研究生課程怎麼教學

㈠ 研究生階段的《教學設計》課程應該怎樣開設

了解教學設計抄的基本概念和基本思想，了解當前國內外教學設計的研究熱點及發展趨勢。

A、理解教學設計、學習目標、學習者特徵、教學模式、教學策略、學習環境、學習資源、學習活動、教學過程和學習評價等基本概念；

B、了解學習理論、教學理論、系統科學理論、傳播理論等基本理論；

C、了解幾種具有代表性的教學設計模式，從而進一步理解教學設計的發展趨勢；

D、了解學習環境、學習活動、學習對象、學習設計、學習系統軟體建模等教學設計的研究熱點，從而進一步了解當前國內外教學設計的發展趨勢。

2、掌握教學設計的基本原理，初步具有應用系統方法分析教學問題和解決教學問題的能力。

3、掌握各種教學資源與教學過程的設計、應用、評價的基本方法，並能藉助各種設計模式和操作表格，聯系實際，參加實踐，初步具有教學設計的綜合運用能力和實踐操作能力。

㈡ 研究生課程的課程目標和教學要求怎麼寫

活動目標：

1、從不同角度說出圖片間的多種相反關系，發展逆向思維。

2、能夠盡版可能多權地找出生活中常見的相反關系。

活動准備：

教師操作材料：《找關系》游戲圖一張；關系卡片24張。

幼兒操作材料：《找關系》游戲圖一張；關系卡片24張。

㈢ 研究生是怎麼上課的，

研究生的課程分碩士生的和博士生的 碩士生的課程一般安排一年或者一年辦 然後是學位考試 博士生的課程一般是博士入學第一年 然後是博士資格考試 研究生的課程設計一般都是專題性質的 並不是沒有課本 而是一般需要很多參考書目的研究性專題 當然理工類的課程除了公共課以外 大都在實驗室待著 哲學社科類的除了公共課的英語和馬列經典 當代社會思潮之外的專業課都屬於分專業的小班授課 課程設計上主要是教授上自主化的專題 還有研究生自己備課的專題演講 如果授課要求比較高的話 還有教學辯論的設計 此外考勤之類的東西是和本科生沒區別的 不過值得注意的是研究生導師尤其是負責任的那種一般都會幫你開列書單 定期檢查讀書筆記 這個比上課的約束力要大得多 當然作為研究生自主學習是一種常備素質 考試和考察的形式也跟本科生區別不大 不過一般都有課題或者項目追著你不放 如果你天資聰穎那你可以輕松度過 如果你是後來居上者那你需要早入書山 另外就是學術嚴謹的問題 學習+問題=學問 好的學術能力需要獨立思考而非人雲亦雲 這也是個人獨立人格養成的必備素質 希望可以幫到你

㈣ 研究生課程任課教師要滿足什麼基本條件

一、研究生教師基本素質要求
研究生教師是培養高層次、高素質人才的高級專業人員，應具有下列素質：
1．研究生教師應熱愛研究生教學工作，積極育人，時刻注意自身形象，嚴格遵守職業道德，為人師表；
2．嚴格遵守規章制度，履行教師職責，積極承擔研究生教學任務；
3．關心、愛護學生，尊重學生人格，促進學生全面發展；
4．教學態度端正，治學嚴謹，在研究生教學工作中應樹立全面的教育觀和質量觀，能將業務知識傳授與思想政治工作融為一體，通過研究生教學工作提高研究生業務水平和思想政治素質；
5．努力學習和研究本領域前沿科學知識，研究現代教育技術，不斷提高教學業務水平。
二、研究生教師的主要職責和權力
我院研究生課程教學實行主講教師負責制，主講教師主要職責和權力為：
1．積極參加或主持本門研究生課程的建設（包括根據學院計劃撰寫有關教材講義、收集整理課程教學資料或文獻、研究生實驗課程實驗室建設、CAI課件的研製及使用等）；
2．研究生教師需根據教學大綱的要求和教學對象的具體情況，制訂教學日歷，合理選擇或組織教學內容，提出恰當的教學手段，選擇適宜的考試模式等；
3．負擔該課程的主講，承擔課程輔導、答疑、批改作業、課堂討論等工作，全面負責該課程的教學質量；
4．全面負責該課程各項教學活動，在教學活動中行使主導權，維護紀律，保持正常的教學秩序；
5．積極進行研究生課程考試內容、考試方式的研究與改革，選擇適合課程性質及特點的考試模式，主持其考核工作，及時評定成績並上報；
6．負責與學院分管研究生教學的主管院長、研究生導師交流教學信息，及時處理教學活動中的各種問題；
7．研究生教師應虛心聽取學院、研究生導師和研究生對教學的意見或建議，並及時改正教學工作中的不足之處，主動接受廣大同學的監督。

㈤ 學科教學研究生是學什麼的

1、學科教學是教育碩士專業的一個方向。教育碩士專業學位分設學科教學和教育管理兩個培養方向。

2、教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位。前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究論文為主要成果。

3、教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫論文，一般需要學習十二門必修課和選修課。課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。

(5)研究生課程怎麼教學擴展閱讀：

專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處於同一層次。

強調學術性和理論性屬於學術型學位論文。 為了適應國家建設和發展的需要，多渠道培養高層次應用型專門人才，國務院學位辦公室自1997年以來，逐步為在職人員設立了各種專業學位，已有MPA、法學碩士、教育碩士、MBA等 10多個專業學位。

碩士學位證書都是由國務院學位辦公室統一印製的。碩士專業學位和統招研究生獲得的碩士學位是等價的，只是類型不同。專業學位的碩士論文必須結合本專業的工作實際來撰寫，屬於應用性學位論文，統招碩士生的學位論文強調學術性和理論性，屬於學術型學位論文。

㈥ 研究生課堂該怎樣教學

研究生教師基本素質要求 研究生教師是培養高層次、高素質人才的高級專業人員，應具有下列素質： 1．研究生教師應熱愛研究生教學工作，積極育人，時刻注意自身形象，嚴格遵守職業道德，為人師表； 2．嚴格遵守規章制度，履行教師職責

㈦ MBA的教學不同於一般研究生的課程，那麼它的教學方式是怎樣的

MBA的目標是培養實踐型的高級管理人才，因此它的教學方式與其他專業或其他學科的教學方式有著很大的不同。它主要是以提高學員的素質和能力，注重經驗和技術的學習，所以MBA教育的教學方法比較靈活多樣。在目前階段，各院校應用最為廣泛的教學方法主要有以下幾種：
1、案例教學
案例教學是MBA教學中應用最為廣泛的教學方法。由老師提供一個比較典型的管理問題和政策問題，然後給學員提供政策問題或管理問題發生的背景，並給學員指出該問題所面臨的困境以及可能的解決方案。讓學員經過自己的思考和分析進行抉擇。通過對具體案例的分析和抉擇，來提高學員分析問題和解決問題的能力。案例教學應用起來簡單易行，但是它對案例本身有一個客觀的要求，那就是案例必須是典型的。只有典型的案例才能全面地提高學員的素質和能力。各個學院對案例的選擇非常重視，有的學院建立了大型的教學案例庫，搜集大量行政管理案例。案例教學在經過多年被許多學校廣泛應用之後，取得了顯著的效果。實踐證明它確實能夠提高學員們的能力和綜合素質，這也就是案例教學方法為什麼能夠長盛不衰的原因。
2、模擬教學
模擬教學也是MBA教學中常用的教學方法之一。它是在課堂上設置一定的工作情境，然後讓學員扮演不同的角色，並在這樣的情境下開展具體的活動和工作，從而體會工作中的不同感覺。這樣，學員通過角色扮演，來提高學員的實際操作能力。模擬教學在進行的時候難度比較大，因為模擬教學要想取得良好的效果，必須要找到有實際管理工作經驗老師做指導，對模擬的效果進行點評，指出模擬中的優缺點以及應該注意的問題。模擬教學通過學員在模擬情境中的角色扮演來培訓他們的管理技能，積累管理經驗，有利於學員綜合能力的提高。
3、現場觀摩
現場觀摩在MBA教學中所發揮的作用也比較大。它是讓學員親自到優秀企業的工作現場去感受工作環境，了解工作情況，接觸管理人員，學習他們的處事方式和處理問題的方法，從而增加經驗。現場觀摩的教學方式需要得到企業的大力支持。沒有優秀企業的大力支持與參與，這種教學方式是不可能順利進行下去，這就要求學院必須與企業有比較密切的聯系。
4、講課
講課的方式雖然是一種極為普通又極為平常的方法，但是它在MBA教學當中的作用卻是不能低估的。它與傳統意義上的講課是有區別的。它並不是非常注重理論的講授，而是注重理論與實踐的結合，要求授課的內容要緊緊圍繞政府機關的日常管理與工作展開，強調實際的應用性。MBA教學中的講課方式對教師本身素質的要求較高。要求教員不僅要有深厚的理論功底，而且要有實際的工作經驗，要熟悉企業管理，有豐富的管理經驗。
5、練習
學員在學習的過程中除了要接受豐富的理論知識以外，還要進行大量的練習，通過練習來鞏固自己所學的知識。特別是那些實際操作性比較強的課程，如量化分析、統計、政策分析，必須進行大量的練習後才能掌握。許多學院都會給學員布置大量的練習，讓學員去做。練習能夠鞏固學員所學的知識，提高學員綜合分析問題的能力和實際操作的能力，因此在國外的MBA教學中應用得比較廣泛。

㈧ 研究生課程進修班組織課程教學的方式和教學方法是什麼

不同院校教學方式不同，有的班是利用每周六和周日全天時間，有的是兩周一次，利用周五晚上及周六、周日時間安排課程教學；有的班是利用寒暑假的時間；有的班每隔一段時間集中若干天授課(主要是異地辦的班)；有的班既利用假日又佔用一定的工作日。但一個班只有一種方式。學員可以根據自己的工作性質進行選擇。
教學方法是理論與實踐相結合、課堂講授與自學相結合。發給學員講授大綱或教材；規定必讀及參考書目，以利於自學
信息來源：石家莊在職研究生網

㈨ 如何通過課程教學改革推進研究生

第一條為加強課程教學的質量管理，科學評價教師教學，特製定本辦法。第二章測評范圍第二條承擔本科和研究生課程的教師均可為課程教學綜合測評對象。第三條接受教學綜合測評的課程要能反映教師教學水平和授課質量

㈩ 研究生課程和教學方面目前存在哪些問題

研究生課程和教學方面目前存在哪些問題
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。