新課程標準的特點

㈠ 新課程改革的特點

1、關注學生發展：

新課程的課堂教學評價，要體現促進學生發展這一基本理念。這一理念首先體現在教學目標上，即要按照課程標准、教學內容的科學體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發展性目標的形成。

2、強調教師成長：

依據新課程評價目標的要求，課堂教學評價要沿著促進教師成長的方向發展。其重點不在於鑒定教師的課堂教學結果，而是診斷教師課堂教學中學生提出的問題，制定教師的個人發展目標，滿足教師的個人發展需求。

基礎教育課程改革的具體目標

1. 改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2. 改變課程結構過於強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，並設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

3. 改變課程內容「難、繁、偏、舊」和過於注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

(1)新課程標準的特點擴展閱讀

制定國家課程標准要依據各門課程的特點，結合具體內容，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優良傳統、革命傳統教育和國防教育，加強思想品質和道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要倡導科學精神、科學態度和科學方法，引導學生創新與實踐。

幼兒園教育

要依據幼兒身心發展的特點和教育規律，堅持保教結合和以游戲為基本活動的原則，與家庭和社區密切配合，培養幼兒良好的行為習慣，保護和啟發幼兒的好奇心和求知慾，促進幼兒身心全面和諧發展。

義務教育

應適應普及義務教育的要求，讓絕大多數學生經過努力都能夠達到，體現國家對公民素質的基本要求，著眼於培養學生終身學習的願望和能力。

普通高中

應在堅持使學生普遍達到基本要求的前提下，有一定的層次性和選擇性，並開設選修課程，以利於學生獲得更多的選擇和發展的機會，為培養學生的生存能力、實踐能力和創造能力打下良好的基礎。

㈡ 小學新課程標準的特點是什麼

《綱要》指出：國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。應體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學建議和評價建議。從以上規定中可以看出，課程標准包括以下內涵：
☆它是按門類制定的；
☆它規定本門課程的性質、目標、內容框架；
☆它提出了指導性的教學原則和評價建議；
☆它不包括教學重點、難點、時間分配等具體內容；
☆它規定了不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面所應達到的基本要求。
由於課程標准規定的是國家對國民在某方面或某領域的基本素質要求，因此，它毫無疑問地對教材、教學和評價具有重要指導意義，是教材、教學和評價的出發點與歸宿。因為無論教材還是教學，都是為這些方面或領域的基本素質的培養服務的，而評價則是重點評價學生在這些方面
或領域的表現如何，是否達到了國家的基本要求。因此，無論教材、教學還是評價，出發點都是為了課程標准中所規定的那些素質的培養，最終的落腳點也都是這些基本的素質要求。
可以說，課程標准中規定的基本素質要求是教材、教學和評價的靈魂，也是整個基礎教育課程的靈魂。這也正是各國極其重視課程改革，尤其是極其重視課程標准研製工作的重要原因。現在英美等國紛紛組織全國最強的力量、投入大量物力經費研製各科課程標准，表現出他們對國家課程標準的日益重視。無論教材怎麼編，無論教學如何設計，無論評價如何開展，都必須圍繞著這一基本素質要求服務，都不能脫離這個核心。
但是，課程標準是教材、教學和評價的基本依據，並不等於課程標準是對教材、教學和評價方方面面的具體規定。課程標准對某方面或某領域基本素質要求的規定，主要體現為在課程標准中所確定的課程目標和課程內容，因此，課程標準的指導作用主要體現在它規定了各科教材、教學所要實現的課程目標和各科教材教學中所要學習的課程內容，規定了評價哪些基本素質以及評價的基本標准。但對教材編制、教學設計和評價過程中的具體問題（如教材編寫體系、教學順序安排及課時分配、評價的具體方法等），則不做硬性的規定。

㈢ 新課標的的基本原則與特點有哪些

（一）新課標修訂的五個基本原則 ：
第一是堅持德育為先的原則 。
第二是堅持全面發展的原則。
第三是加強能力為重的原則。
第四是堅持以人為本的原則。
第五是堅持與時俱進的原則。
（二）新課標修訂後的主要特點 ：
1、落實德育為行，突出了德育的時代特徵。
2、突出能力為重，強化了能力培養的基本要求。
3、反應時代精神，合理吸收了現代科技發展的成果。
4、合理控制了課程容量和難度，減輕了學生課業負擔。

㈣ 新課標的的基本原則與特點有哪些

（一）新課標修訂的五個基本原則
：
第一是堅持德育為先的原則
。
第二是堅回持全面發展的原則。答
第三是加強能力為重的原則。
第四是堅持以人為本的原則。
第五是堅持與時俱進的原則。
（二）新課標修訂後的主要特點
：
1、落實德育為行，突出了德育的時代特徵。
2、突出能力為重，強化了能力培養的基本要求。
3、反應時代精神，合理吸收了現代科技發展的成果。
4、合理控制了課程容量和難度，減輕了學生課業負擔。

㈤ 小學語文新課程標準的主要內容和特點是什麼

全面提高學生的語文素養
正確把握語文教育的特點
積極倡導自主、合作、探究的學習方式
努力建設開放而有活力的語文課程
正確把握語文教育的特點。
語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。
語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。

㈥ 簡述新課程標准在設計上有哪些特點

第一,在課程目標的設計上,新增加的兩個維度過程與方法,情感,態度,價值觀突出了版作為學習主體的權人——學生和學生發展的重要地位,更多地關注和強調學生學習的過程與方法,學習的態度與情感,反映了課程標準的設計思想是目中有人,以學為本的現代課程理念.
第二,在內容標準的設計上,從學習領域,學習主題,目標要素的學的角度,來設計和組織課程內容,以學生的學習為主線,充分感受到課程標准中學生和學生發展是具有十分重要的地位.
第三,在課程實施建議方面,從教更好地為學服務,從教更好地服務於學生發展,從教更好地服務於學生學習方式的轉變這樣一個角度來提出建議.為學生形成主動參與,獨立思考,自主探究,相互合作的學習品質,提供教學環境和教學平台的支撐.

㈦ 新頒布的課程標准有哪些主要特點

新頒布的課程標准主要特點有：

一、努力將素質教育的理念切實體現在課程標準的各個部分。
二、突破學科中心。
三、改善學生學習方式。
四、體現評價促進學生發展的教育功能，評價建議具有更強的操作性。
五、為課程的實施提供了廣泛的空間。

㈧ 新頒布的課程標准有哪些重要特點

新頒布的課程標來准有哪源些主要特點？
一、努力將素質教育的理念切實體現在課程標準的各個部分。
二、突破學科中心。
三、改善學生學習方式。
四、體現評價促進學生發展的教育功能，評價建議具有更強的操作性。
五、為課程的實施提供了廣泛的空間。

㈨ 新課標的的基本原則與特點有哪些

（一）新課標修訂的五個基本原則 ：
第一是堅持德育為先的原則 。
第二是堅版持全面發展的原則。
第三權是加強能力為重的原則。
第四是堅持以人為本的原則。
第五是堅持與時俱進的原則。
（二）新課標修訂後的主要特點 ：
1、落實德育為行，突出了德育的時代特徵。
2、突出能力為重，強化了能力培養的基本要求。
3、反應時代精神，合理吸收了現代科技發展的成果。
4、合理控制了課程容量和難度，減輕了學生課業負擔。