課程設計早教
Ⅰ 早教課程設計與實施的模塊（環節）是什麼
1 以結果為導向進行逆推 2 根據各個月齡段孩子發育指標設定教學的知識點 3 根據每一個知識點和年齡 可以羅列出教學大綱，同時這個知識點就是你該次教學要達到的目標
Ⅱ 蒙特梭利早教中心的課程設計
SDN天籟之家（16-43個月）
幼兒特性（敏感期）：孩子在媽媽的肚子里就開始了聽覺的發展，一歲多的孩子就能夠跟著音樂的節奏扭動自己的身體，音樂是人類的世界語言，孩子天生就具有最高級的藝術欣賞能力。所以，在孩子音樂敏感期的發展上，我們能夠給孩子提供一個高品質的環境才可以幫助孩子的發展他的音樂智能。「聲音不是音樂，藏在聲音里的感情才是音樂」多給孩子感動、感受音樂的美，激發孩子思考想像、創造等能力，讓孩子感到音樂的奧妙及樂趣。
環境創設:1-3歲當孩子對音樂表現出興趣的時候，為他們提供必要的學習環境和條件，並通過適時鼓勵和強化激發他們的學習熱情。環境上，要能夠滿足孩子肢體運動的空間，教具准備上要有為幼兒提供音樂學習提供表現的機會和條件。直到讓孩子喜歡音樂，欣賞音樂，發展到器樂的學習。
導師要求：
1、必須具備專業的音樂基本功底；
2、基本的肢體協調能力和對音樂的理解能力；
3、有責任心，了解孩子的身心發展需要；
4、具有敏銳的觀察能力，能發現不同孩子身上的閃光點；
5、有一定的溝通能力。
教具要求：
1、適合孩子身心發展，以打擊樂器為主；
2、使用的樂器中木質類樂器必須光滑無瑕疵；
3、教師必須有一定的自製教具的創造能力。
課程設計理念：
1-3歲是孩子肢體與語言得到快速發展的時期，孩子也開始由被動社交開始轉向主動社交。孩子也開始慢慢有了獨立意識與自我表達的意願。嬰兒期的孩子對曲調還不是很敏感，對他產生刺激的是音樂是節奏，所以我們在初期對孩子引入的是以節奏訓練為基礎的課程。我們鼓勵幼兒通過發聲歌唱來表達自己。透過游戲律動，歌謠，故事，樂器，圖譜以及戲劇表演等讓孩子們走進音樂的殿堂。
律動為主訓練寶寶的肢體協調性，通過學習不同文化的歌曲，感受不同的音樂風格、結構、調性、節奏、模式。
歌謠、故事讓孩子學習穩定的節奏，讓幼兒通過故事圖片展開豐富的音樂聯想。
通過樂器、基本聲勢學習，以及對古典樂曲的欣賞充分體現了音樂教育的綜合性。
通過故事學習簡單的樂理知識，包括各種簡單的音符等等，讓孩子初步理解各種音符時值的長短。
通過圖譜游戲來學習世界名曲，讓孩子通過肢體及聲勢動作來學習古典樂曲當中的節奏。
通過戲劇表演，讓孩子明確角色的劃分，加強樂理和復雜的節奏型的學習提升孩子對音樂理解與吸收。 MAC彩虹之家 (19-36個月)
幼兒特性（敏感期）： 幼兒的動作的發展又進入到一個關鍵期，除鞏固各種基本動作外，手指動作發展特別快。能使用日常生活用具，穿脫簡單的衣服鞋襪，玩各種玩具以及握筆繪畫等。繪畫是孩子最會使用的一種語言，他們從塗鴉開始一直到可以表達自己的感受，整個的發展過程都是一種自然的展現。
環境創設：
由於年幼的孩子吸收力很強， 美與和諧是蒙特梭利藝術教室首要條件。 蒙特梭利幼兒藝術課堂旨在幫助每一位關注孩子成長的家長，從家庭的角度讓孩子自己動手動腦，使孩子的藝術認知能力得到開拓和提高；啟發和引導家長以親切輕松的教育心態來創設良好的家庭藝術環境，積極而寬松地引導孩子盡情的發揮想像力。幼兒對事物充滿好奇，探究。在藝術課程活動中，我們要盡量提供充足的、安全的感知環境，讓孩子們在語言與肢體動作得到發育，通過藝術課程探索、感知事物的簡單特徵，逐步形成對事物的認知經驗、情感態度等。
導師要求：
1、具有藝術鑒賞能力，樂觀的心態，對於幼兒觀點的尊重、信任、鼓勵；
2、要求主次分明、氣氛活躍、多發問題、引發思考、鼓勵創作、親子同步進行、課程存檔。
教具要求:
1、選自專業的幼兒藝術創作用品，無毒無味；
2、以幼兒生活為目的出發，選取生活中常見的一些用品，開拓幼兒認知發展，豐富幼兒生活經驗；
3、在幼兒活動范圍內杜絕易碎及尖銳物等危險品；
4、以兒童實際生活參照，讓幼兒能從延伸至生活中持續操作，並獲得豐富的成就感。
課程設計理念：
孩子的大腦具有無限的創意潛能，孩子通過嘗試用顏色，材料來表達內心的感受和觀察的結果。以三原色為基礎，訓練孩子認識顏色的能力，區分各種顏色。通過各種手工等訓練孩子的精細動作，粘貼的動作、塗、畫、寫的能力。以通過食品創意等內容，訓練孩子的想像力、創造力，開發孩子藝術方面的興趣和能力。這些家是完全符合孩子心理與生理特徵來設計安排的。
Ⅲ 美吉姆早教有哪些課程設置
美吉姆的核心課程細化還是很好的，雖然只有2大類，但是這裡面還有9小類，根據不同年齡段的孩子，總有一項是適合你的孩子的！ 還有藝術課和音樂課，給孩子們從小就創造了一種藝術氛圍，並開發孩子的藝術潛能。
Ⅳ 早期教育專業有哪些技能課程設置
早教的課程一般有抄肢體訓練、感官、數學、藝術和音樂等這些內容。不同的早教機構教學理念不同，因此課程設計上也略有不同。以贏在起點為例，針對不同年齡的寶寶有不同的課程，如0-2.5歲Baby
Play重點培養感知運動、音樂表達、社交等能力；0-2.5Baby
star課程重點培養寶寶手部精細動作、語言表達能力、注意力等能力，2.5-3歲Pre-baby
MBA側重在寶寶情緒調試、習慣規則的遵守的能力；3-6歲Baby MBA針對孩子科學認知、語言發展、人際交往等敏感期，培養孩子幼升小必備能力，為幼升小打基礎。
Ⅳ 早教課程需要配套的早教設施嗎
早教盛行的年代，不少新爸新媽不知道如何選擇，不知道自己是否要跟風學習，還是選擇自己親自教育。寶寶挑選早教中心有三招
一看硬體：環境設施細節很重要
毫無疑問，早教中心的環境和教學設施是所有父母的第一考察對象。
二看課程：不同生長發育期需匹配不同課程
硬體合格僅僅是早教中心的最基本要求，課程設計合理與否、是否真正對孩子的身心發育有益，才是您考察時需要格外注意的地方。
三看師資：老師需要經過專門的訓練
選擇早教老師並不是選保姆，很多家長以選保姆的眼光來看早教這件事，難免陷入誤區，家長選擇老師時不能單從感觀上選擇，要考察其專業性。
Ⅵ 如何設置早教班課程
大部分的家長如今會為孩子選擇一家早教機構，以使寶寶的智力得到全面的開發，但相信家長們早教機構的早教內容與教學手段是怎樣的並不是十分的了解，因此，有時在選擇早教機構時就會只選貴的，而做不到只選對的。以下的內容就來簡單介紹一下有關早教內容與教學手段的情況，希望對家長在選擇時有一些幫助。
當咨詢一家早教機構時，如果早教機構的老師只是很功利地推銷產品，一定要慎重了，這是絕對不夠合格的。真正負責的早教機構，除了簡短的上課時間之外，還要重視解決家長的各種早教困惑，這種交流的文化氛圍也很重要，所以很多家長在交流的過程中都成了好朋友。因此家長在考察早教機構時可以從以下幾個方面來看：
1、老師在教學語言上：雙語教學越來越受到家長們的青睞，各個早教機構也紛紛推出雙語教學的特色課程。如金寶貝始終保持其全英語教學的特色，老師們上課都用簡單的英語與學生交流，雖然有一些障礙，但課堂氣氛比較活潑，孩子們也很是喜歡。
這時家長需要注意，雖然讓孩子學習外語是迫切的，但一方面要注意語言是一門講究感覺的學科，如果孩子現階段排斥，家長不應強行要求孩子接受英語教學;另一方面，家長在選擇雙語學校時一定要注意早教老師專業素質，尤其是英語發音是否過關。因為英語啟蒙上，如果啟蒙老師的發音存在瑕疵，孩子在將來的學習中很難糾正，形成「頑疾」，對以後的學習當然也就不會有利了，這點需要家長好好考察一下老師。
2、對於課程的內容：每個早教機構都會有自己專屬或堅持的某一教學理念，比如大家比較了解的蒙特梭利早教。但是家長應該注意的是，很多早教機構的課程清單看似較豐富，但如果你一次就報半年甚至一年的課程，你會發現這些課程存在許多重復。因此，家長在這一方面應了解清楚，否則白花了錢不說，還浪費了時間，最好是幾個月一報。
3、在教學手段：早教機構的教學手段其實都是大同小異的，而正確的教學方式應注重引導寶寶，激發寶寶興趣讓他自己去探索，在探索中提高自身能力。每個早教機構都有自己的辦學特色，語言、運動、音樂、美術或是綜合。所謂的特色，就是這個機構採用的主要教學手段，但不是唯一手段。一堂早教課里，必然是有游戲、有音樂、有兒歌、有塗鴉又有人際交流的，寶寶的視覺、聽覺、觸覺、平衡覺都會受到良好的刺激。因此，能找到一家適合自己寶寶的早教機構也是不容易的，需要媽媽多做一些對比。
以上關於早教內容與教學手段是怎樣的介紹，家長們應該了解早教機構並不是讓孩子能認識到多少字、學會數多少數。在寶寶一歲前的早教指的是寶寶的大動作發展，再大點就是語言能力的提高，再大一些就是想像力與動手能力了。因此，家長在考察早教機構時，可以同裡面的老師多聊聊，了解她們的教育理念看是否適合自己的寶寶。
Ⅶ 全日制早教的課程設置是什麼樣的
Ⅷ 美吉姆早教有哪些課程設置
美吉姆的核心課程細化還是很好的，雖然只有2大類，但是這裡面還有9小類，根據不同年齡段的孩子，總有一項是適合你的孩子的！還有藝術課和音樂課，給孩子們從小就創造了一種藝術氛圍，並開發孩子的藝術潛能。
Ⅸ 哪個早教中心的水育課程設計的比較合理
必須是水孩子了，他的創始人是水育早教創始人水孩子徐秋鵬，所有的課程都是根據國內孩子的成長發育規律精心設計的水育課程。
Ⅹ 七田真早教有哪些課程設置
他們特色主要是右腦開發教育