課程設計的前言

『壹』 課程設計的目的及意義我想寫進前言，，，跪求！！！！

課程設計的目的和意義是很明確的，就是通過一個課題或項目把所學的理論知識融入實踐，即可以鞏固所學的理論知識，同時還可以在實踐中認識不足。

『貳』 計算機輔助設計課程設計前言怎麼寫

計算機輔助設計課程設計你好，，我可以的。

『叄』 求課程設計前言(急 最佳+100積分)

這么長 看都看不完

『肆』 C語言課程設計前言

C語言作為一門最通用的語言，在過去很流行，將來依然會如此。幾乎每一個理工科或者其他專業的學生毫不例外地要學習它。記得大學里，很多學校都把譚浩強教授的《C程序設計》作為入門教材，這是絕佳的選擇。然而，要更進一步，更全面而深入地學習呢？顯然有點力不從心。本書正是為了彌補這個缺憾而寫的，希望能對想比較全面而深入學習C語言程序設計的人有所幫助。

從C語言產生到現在，它已經成為最重要和最流行的編程語言之一。在各種流行編程語言中，都能看到C語言的影子，如Java的語法與C語言基本相同。學習、掌握C語言是每一個計算機技術人員的基本功之一。

C語言具有高級語言的強大功能，卻又有很多直接操作計算機硬體的功能（這些都是匯編語言的功能），因此，C語言通常又被稱為中級語言。學習和掌握C語言，既可以增進對於計算機底層工作機制的了解，又為進一步學習其他高級語言打下了堅實的基礎
從入門到精通：本書分上下兩篇，上篇針對初學者，從C語言的基礎開始，使略有計算機基礎的人都能容易地學會C語言編程。下篇則介紹了C語言的高級程序設計技巧，包括常用演算法、底層控制滑鼠、繪圖、加密、壓縮等應用。

適用多種操作系統：本書實例都通過GCC編譯器調試，讀者不僅可在Windows環境下使用本書學習C語言，也可在Linux環境下使用本書學習C語言。循序漸進：本書編寫順序按C語言的知識點循序漸進地介紹。例如，先介紹數據的存儲，再介紹數據的輸入/輸出；先介紹簡單的程序設計概念，再介紹指針等C語言的難點。重點突出：指針是C語言的重點和難點，本書用了大量的篇幅，從不同方面對其進行講解，並列舉了大量的實例，幫助讀者理解並掌握指針。

然後在加點這本書分幾章，各是什麼內容，主要針對的是C語言什麼功能，最後寫些祝福大家學習進步之類的話就可以了

『伍』 制葯工程原理與設備課程設計前言怎麼寫

制葯工程原理與設備設計我可以給你搞定。

『陸』 怎樣寫課程設計的前言啊

前 言

1. 設計目的
機械原理課程是培養學生具有機械理論能力的技術基礎課。 課程設計則是機械設計課程的實踐性教學環節，同時也是我學習機械專業來第一次全面的自主進行機械設計能力的訓練。在這個為期兩周的過程里，我們有過緊張，有過茫然，有過喜悅，感受到了學習的艱辛，也收獲到了學有所獲的喜悅，回顧一下，我覺得進行機械原理課程設計的目的有如下幾點：
（1） 通過課程設計實踐，樹立正確的設計思想，增強創新意識，培
養綜合運用機械原理課程和其他先修課程的的理論與實際知識去分析和解決機械設計問題的能力。
（2） 學習設計機械產品的一般方法，掌握機械設計的一般規律。 （3） 通過制定設計方案，合理選擇傳動機構，正確計算零件的工作
能力，確定尺寸及掌握機械零件，再進行結構設計，達到了解和掌握機械零件，機械傳動裝置或簡單機械的設計過程和方法。
（4） 學習進行機械基礎技能的訓練，例如：計算、繪圖、查閱設計
資料和手冊等。
我們的課程設計說明書主要分為一下幾個部分

總結
本次機械原理歷時兩周， 是學習機械專業以來第一次獨 立的機械設計。在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮 生產上的安全性和經濟合理性。 在以前機械基礎知識的學習中，我對於機械設計的認識是很有限的， 我們所遇到的關於專業的實際應用也僅限於書上的例題和為了考試做的一 些資料，它們都是理論上的或者局部的計算，而這次的課程設計讓我 接觸到完完整整的機械產品計算和一些輔助設備的計算。讓我感覺到，光是平時學習的內容對於在機械方面的應用是遠遠不夠的， 這需要我們 平時自覺的培養自己的自學能力， 設計中我學會了離開老師進行自主 學習，參看多本指導書，完善自己的設計。 通過本次課程設計的訓練， 讓我對自己的專業有了更加感性和理 性的認識，這對我們的繼續學習是一個很好的指導方向，我們了解了 機械設計的基本內容，掌握了機械產品設計的主要程序和方法，增強了分 析和解決機械實際問題的能力。同時，通過課程設計，還使我們樹立 正確的設計思想，培養實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風， 加強機械設計能力的訓練和培養嚴謹求實的科學作風更尤為重要。 最後，我還要感謝我的指導老師對我們的教導與幫助，感謝同學 們的相互支持， 與他們一起對一些問題的探討和交流讓我開拓了思路， 也讓我在課程設計時多了些輕松、愉快。 通過本次課程設計的訓練， 讓我對自己的專業有了更加感性和理 性的認識，這對我們的繼續學習是一個很好的指導方向，我們了解了 機械設計的基本內容，掌握了化工設計的主要程序和方法，增強了分 析和解決機械實際問題的能力。同時，通過課程設計，還使我們樹立 正確的設計思想，培養實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風， 加強機械設計能力的訓練和培養嚴謹求實的科學作風更尤為重要。

『柒』 化工原理課程設計 精餾 苯與氯苯 前言怎麼寫

一．前言
1.精餾與塔設備簡介
蒸餾是分離液體混合物的一種方法，是傳質過程中最重要的單元操作之一，蒸餾的理論依據是利用溶液中各組分蒸汽壓的差異，即各組分在相同的壓力、溫度下，其探發性能不同（或沸點不同）來實現分離目的。例如，設計所選取的苯-甲苯體系，加熱苯（沸點80.2℃）和甲苯（沸點110.4℃）的混合物時,由於苯的沸點較甲苯為低,即苯揮發度較甲苯高,故苯較甲苯易從液相中汽化出來。若將汽化的蒸汽全部冷凝，即可得到苯組成高於原料的產品，依此進行多次汽化及冷凝過程，即可將苯和甲苯分離。這多次進行部分汽化成部分冷凝以後，最終可以在汽相中得到較純的易揮發組分，而在液相中得到較純的難揮發組分，這就是精餾。
在工業中，廣泛應用精餾方法分離液體混合物，從石油工業、酒精工業直至焦油分離，基本有機合成，空氣分離等等，特別是大規模的生產中精餾的應用更為廣泛。
蒸餾按操作可分為簡單蒸餾、平衡蒸餾、精餾、特殊精餾等多種方式。按原料中所含組分數目可分為雙組分蒸餾及多組分蒸餾。按操作壓力則可分為常壓蒸餾、加壓蒸餾、減壓（真空）蒸餾。此外，按操作是否連續蒸餾和間歇蒸餾。工業中的蒸餾多為多組分精餾，本設計著重討論常壓下的雙組分精餾，即苯-甲苯體系。
在化學工業和石油工業中廣泛應用的諸如吸收，解吸，精餾，萃取等單元操作中，氣液傳質設備必不可少。塔設備就是使氣液成兩相通過緊密接觸達到相際傳質和傳熱目的的氣液傳質設備之一。
塔設備一般分為階躍接觸式和連續接觸式兩大類。前者的代表是板式塔，後者的代表則為填料塔。
篩板塔在十九世紀初已應用與工業裝置上，但由於對篩板的流體力學研究很少，被認為操作不易掌握，沒有被廣泛採用。五十年代來，由於工業生產實踐，對篩板塔作了較充分的研究並且經過了大量的工業生產實踐，形成了較完善的設計方法。篩板塔和泡罩塔相比較具有下列特點：生產能力大於10.5%，板效率提高產量15%左右；而壓降可降低30%左右；另外篩板塔結構簡單，消耗金屬少，塔板的造價可減少40%左右；安裝容易，也便於清理檢修。本設計討論的就是篩板塔。

2.體系介紹
苯，沸點為80.2℃；氯苯，沸點為110.4℃，是非常重要的化工原料，都為無色、無毒，有一定致癌性的最常見的有機溶劑，因其良好的理化性能，而被廣泛地應用於化工、日化、醫葯等行業。苯-甲苯體系為完全互溶雙液理想系統。
氯苯（A）～苯（B）二組分體系在 下的氣～液平衡數據

3.篩板塔的特點
篩板塔板簡稱篩板，結構持點為塔板上開有許多均勻的小孔。根據孔徑的大小，分為小
孔徑篩板(孔徑為3—8mm)和大孔徑篩板(孔徑為10—25mm)兩類。工業應用小以小孔徑
篩板為主，大孔徑篩板多用於某些特殊場合(如分離粘度大、易結焦的物系)。
篩板的優點足結構簡單，造價低；板上液面落差小，氣體壓降低，生產能力較大；氣體分散均勻，傳質效率較高。其缺點是篩孔易堵塞，不宜處理易結焦、粘度大的物料。
應予指出，盡管篩板傳質效率高，但若設計和操作不當，易產生漏液，使得操作彈性減
小，傳質效率下降．故過去工業上應用較為謹慎。近年來，由於設計和控制水平的不斷提高，
可使篩板的操作非常精確，彌補了上述不足，故應用日趨廣泛。在確保精確設計和採用先進控制手段的前提下，設計中可大膽選用。

『捌』 課程設計用寫總結嗎

課程方面的來
俺們可以幫你搞定源

（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：

a.提出問題-論點；

b.分析問題-論據和論證；

c.解決問題-論證方法與步驟；

d.結論。

為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分分成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個小邏輯段，一個小邏輯段可包含一個或幾個自然段，使正文形成若干層次。論文的層次不宜過多，一般不超過五級 。
7. 致謝一項科研成果或技術創新,往往不是獨自一人可以完成的,還需要各方面的人力,財力,物力的支持和幫助.因此,在許多論文的末尾都列有"致謝"。主要對論文完成期間得到的幫助表示感謝，這是學術界謙遜和有禮貌的一種表現。

『玖』 發電廠電氣部分課程設計某小水電站電氣一次部分設計前言怎麼寫

發電廠電氣部分某小水電站電氣一次部分設計我幫你按照計劃,實現原創內容！

『拾』 焊接油箱設計書的前言拜託了各位 謝謝

根據教育部高等學校工科機械基礎課程教學指導委員會最新制定的《機械原理課程教學基本要求》中對課程設計基本要求的精神，以案例教學的方式全面介紹機械原理課程設計的內容、思路、步驟和具體工程題目的設計方法；著重介紹機械繫統運動方案擬定的過程和執行系統方案的設計步驟；列舉了分析設計中用到的一些計算方法及相應的計算程序；精選了工程實踐中的題目作為課程設計選題。 《機械原理課程設計指導》配光碟1張。其中提供了課程設計計算中用到的機構設計與分析的軟體平台及課程設計題目的演示文稿。 《機械原理課程設計指導》可作為高等學校本科機械類各專業機械原理課程設計的教材，也可供從事機械產品開發和創新的工程技術人員參考。