課程設計結束語
Ⅰ 如何設計初中化學課堂的結束語
可以用下面幾種方式：
1、總結的方式：將本節課講的重點內容畫一張思維導圖，便於學生識記；
2、口訣式：將常用的一種模塊知識，總結為口訣；
3、啟發式：預留一兩個問題，為下節課做准備。
Ⅱ 電工課程設計結束語
在此感謝我們的xxx老師.，老師嚴謹細致、一絲不苟的作風一直是我工作、學習中的榜樣;老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪;這次模具設計的每個實驗細節和每個數據，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設計。
同時感謝對我幫助過的同學們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。
由於本人的設計能力有限，在設計過程中難免出現錯誤，懇請老師們多多指教,我十分樂意接受你們的批評與指正，本人將萬分感謝。
Ⅲ 語文課堂教學設計 的結束語怎麼寫
語文教學是一門多學科交叉的綜合性學科，也是一門藝術。要上好一堂語文課，如同要演好一出戲。而結束語則作為這一出戲的壓軸部分。雖然才短短幾分鍾，卻是語文課堂教學結構中一個不可缺少的組成部分。好的結束語可以起到畫龍點睛、水到渠成之效，往往能讓人餘音繞梁，不絕如縷。下面結合教學實踐談談本人是如何設計語文課堂教學的結束語。
一、課外引活水。語文教學，除了在課堂上向學生傳授知識，還應把學生的視野由課內引向課外，使學生自覺地去課外尋求知識，以彌補課堂教學之不足。因此，教師宜在課堂教學臨近尾聲時，用簡短的話語向學生介紹與課文有關的內容，引導學生由課內向課外延伸、擴展。
二、卒章升感情。德國的第斯多惠強調：「教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵、喚醒、鼓舞。」作為語文教育者必須既教文，又育人；既是科任教師，又是生活導師和品德引路人。在教學終了之時，教師運用准確精練的語言，對課文的精要之處進行點化、揭示，激發學生的思想感情，真正達到文章「如出我手，如出我口」的境界
三、懸念誘思考。‚蘇霍姆林斯基說：「能夠把少年拴在你的思想上，引他們通過一個階梯走向知識，這是教育技巧的一個重要特徵。」課堂教學的結尾也應像文章的結尾一樣，講究意在筆後、懸念迭出，回味無窮，給人一種課已結束而意未盡的感受。因此，在課堂教學結束時，有時採用巧設懸念的方法，能收到「欲知後事如何，且聽下回分解」的藝術效果。
四、對照促理解。有比較，才有鑒別。這種結束課堂教學的方法，就是在課堂教學結束之際，從內容、結構、語言等方面，有所側重地將課文與以前學過的其他課文進行對照比較，同中求異，異中求同，從而加深對課文的理解。
五、概括提鉤要。這是最常用的一種結束方法。它是對教學內容、課文特色作提綱挈領的總結和歸納，是對知識進行條理化和系統化的工作，意在讓學生由博返約，綱舉目張，牢固地掌握所學知識。自然，用語必須簡明扼要，力戒重復羅嗦、拖泥帶水，避免產生消極作用。
六、想像出創新。課堂教學固然要求引導學生從課本出發，到課文中找答案，但也不能停留在只對課文挖掘，而要點撥激發學生改變思維常規，對課文進行創新理解，讀出新義，引出新見解。尤其是文學作品，本人常用此法讓學生對課文進一步提出自己的見解或批評，以此提高學生鑒賞文學作品的能力。
七、作業鞏成果。一堂課講完了，學生掌握得怎樣，教師心中往往是無底的，這時需要通過提問、測驗等手段來調查實情。因此，在課堂教學結束時，抓住一堂課或一篇課文的教學重點、難點，設計一些精巧的問題，通過學生的動腦、動口、動手，強化和鞏固所學內容，以實現知識和技能的遷移。比如，本人每每教學完一篇文言文，總要就文中的一些重要文言現象,諸如通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式等等.進行抽查學生。事實證明，必要的測驗是能反饋教學情況的，而且有利於學生鞏固知識和提高學生能力,同時也能指導自己的教學.
Ⅳ 如何設計生物課堂結束語
一節課,恰當地設計一個好的結束語,不僅能對學生的知識進行概括深化,而且還能成為貫通新舊版知識、銜接前後學習內權容的紐帶,使知識條理化。還可進一步調動學生的思維活動,增強求知慾,為下一課設置「伏筆」。因此,科學設計課堂結束語是生物教學過程中不可缺少的一環。
Ⅳ 急需物流課程設計結束語
現代物流是個快速發展的行業，作為現代物流主要環節的倉儲作業也處於不斷的發展之中。由於時間較緊，再加上對一些公司數據掌握不夠豐富，比如對倉庫物品種類的具體分布情況、作業方式的細化等都可以繼續的研究，加之水平有限，文中有許多不足之處，衷心希望專家們批評指正。
Ⅵ 化工原理課程設計結束語怎麼寫
通過這次課程設計，讓我對化工設備機械基礎這門課有了進一步的認識。這次課設是對這門課程的一個總結，對化工機械知識的應用。
設計時要有一個明確的思路，要考慮多種因素包括環境條件和介質的性質等再選擇合適的設計參數，對罐體的材料和結構確定之後還要進行一系列校核計算，包括筒體、封頭的應力校核，以及鞍座的載荷和應力校核。校核合格之後才能確定所選設備型符合要求。
通過這次設計對我們獨自解決問題的能力也有所提高。在整個過程中，我查閱了相關書籍及文獻，取其相關知識要點應用到課設中，而且其中有很多相關設備選取標准可以直接選取，這樣設計出來的設備更加符合要求。在設計的最後附有CAD設備圖，在繪圖的整個過程中，我對制圖軟體的操作更加熟悉。
這次課設的書寫中對格式的要求也很嚴格，在老師的指導下我們按照畢業設計的格式要求完成課設。這就為我們做畢業設計打下了基礎。
因為的知識有限，所做出的設計存在許多缺點和不足，請老師做出批評和指正。最後感謝老師對這次課設的評閱。
以上僅供參考
Ⅶ 機械設計課程說明書的結束語
把我的給你做個參考吧，我是做鈑金的…… 時光飛逝，一轉眼，合課程設計也接近的尾聲.說起課程設計，我認為最重要的就是做好設計的預習，認真的研究老師給的題目，其次，老師對題目的講解要一絲不苟的去聽去想，因為只有都明白了，做起設計就會事半功倍，如果沒弄明白，就迷迷糊糊的去選題目做設計，到頭來一點收獲也沒有。在這兩周來，也暴露了自己很多問題，第一、不夠細心比如由於粗心大意焊錯了線，由於對課本理論的不熟悉導致編程出現錯誤。第二，是在學習態度上，這次課設是對我的學習態度的一次檢驗。我的第一大心得體會就是作為一名工程技術人員，要求具備的首要素質絕對應該是嚴謹。我們這次實習所遇到的多半問題多數都是由於我們不夠嚴謹。第三，在做人上，我認識到，無論做什麼事情，只要你足夠堅強，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰困難的勇氣，就沒有什麼辦不到的。在這次難得的課程設計過程中我鍛煉了自己的思考能力和動手能力。
再次感謝老師的輔導以及同學的幫助，是他們讓我有了一個更好的認識，無論是學習還是生活，生活是實在的，要踏實走路。課程設計時間雖然很短，但我學習了很多的東西，使我眼界打開，感受頗深。
Ⅷ 課程設計報告的結束語怎麼寫
謝謝XX老師的幫助，謝謝XX同學的大力支持。通過寫這篇報告我明白了XX就這么寫就行，不需要太長，我們的課程論文的謝辭是這么寫的。
Ⅸ 化工原理課程設計結束語怎麼寫
通過這次課程設計使我充分理解到化工原理課程的重要性和實用性，更特別是對精餾原理及其操作各方面的了解和設計，對實際單元操作設計中所涉及的個方面要注意問題都有所了解。通過這次對精餾塔的設計，不僅讓我將所學的知識應用到實際中，而且對知識也是一種鞏固和提升充實。在老師和同學的幫助下，及時的按要求完成了設計任務，通過這次課程設計，使我獲得了很多重要的知識，同時也提高了自己的實際動手和知識的靈活運用能力。
Ⅹ 為音樂課《春天在哪裡》設計導入語和結束語
導入你可以情景導入法，你得授課對象是幾年級？如果是低年級小朋友你可以通過萬物復甦的景象圖引出春天來了，
結束語就是感受大自然的美好，春天的美等等