禮儀課程標准

『壹』 禮貌知識知多少主題班會教案

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標准的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

『貳』 師范生舉止禮儀要求有哪些

師范生必讀》可作為師范院校本專科學生、教師教育專業碩士研究生的教材，也可作為中小學教師的培訓教材。[1]
圖書目錄
前言
第一章 教師職業概述
第一節 教師職業的產生及發展
第二節 教師職業的職責與特點
第三節 我國師范教育發展演變概述

第二章 教師職業道德
第一節 道德及其功能
第二節 職業道德
第三節 國家對教師職業道德的要求
第四節 教育家論教師職業道德

第三章 教師的知識結構與教師技能
第一節 教師應具備的知識結構
第二節 教師應具備的技能

第四章 教師權利與義務
第一節 教師的權利
第二節 教師的義務
第三節 教育法律責任

第五章 教師禮儀
第一節 教師禮儀概念及教師個人形象
第二節 教師校園禮儀
第三節 教師社交禮儀

第六章 中外教育家及其教育思想
第一節 中國先秦諸子及其教育思想
第二節 古希臘羅馬哲賢及其教育思想
第三節 秦漢以來教育家及其教育思想
第四節 西歐近代教育家及其教育思想
第五節 中國近現代教育家及其教育思想
第六節 歐美現當代教育家及其教育思想

第七章 教師資格的獲取
第一節 教師資格分類與適用
第二節 教師資格條件
第三節 教師資格申請
第四節 教師資格考試
第五節 教師資格認定

第八章 國家教育法規
第一節 對教育法規的認識
第二節 《中華人民共和國教育法》解析
第三節 《中華人民共和國教師法》解析
第四節 《中華人民共和國義務教育法》解析

第九章 國家教育改革與教師教育創新
第一節 國家中長期教育改革和發展規劃綱要
第二節 教育部基礎教育課程改革綱要(試行)
第三節 教育部普通高中課程方案及學科課程標准
第四節 教育部義務教育19個學科課程標准
第五節 國家教師教育課程標准(試行)
第六節 教師專業標准(試行)
第七節 教師教育改革、發展及師范大學使命

第十章 教師職業成長路徑
第一節 職業教師的生命周期
第二節 教師職責、任職條件及職稱評審

第十一章 中國師范大學介紹
第十二章 師范生必讀書目100本

第十三章 師范生學習資源獲取
第一節 網路教育資源概述和分類
第二節 網路教育資源的獲取
第三節 教師教育資源——學科教學期刊

『叄』 > 學習如何禮貌做客和禮貌待客-淺談怎樣培養幼兒的良好習慣

·從「零」開始學習禮貌用語 《能說會寫--禮貌待客》教案設計 教材簡析： 本課的具體內容有兩部分；一段文字和兩幅插圖。一段文字提示了本次口語交際的情境和要求。插圖是曉英和王阿姨開門，請王.....·《禮貌待客》教案設計（1） 《禮貌待客》教案設計（1） 教材簡析： 本課的具體內容有兩部分；一段文字和...兩幅插圖。一段文字提示了本次口語交際的情境和要求。插圖是曉英和王阿姨開門，請王阿姨進來，並熱情接待王阿姨的情景。教學中，要充分利用教學資源，大膽放手，讓學生在說、議、評、演中交流與互...·教科版二年級上冊：口語交際七《禮貌待客》教案 教科版二年級上冊：口語交際七《禮貌待客》教案 語文新課程標准明確要求，要使學生具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，學會文明地進行人際溝通和社會交往。

『肆』 小班禮儀《餐前禮儀》教案怎麼寫

目標正復確就是指制定的制教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

『伍』 的禮儀常用語句有哪些 小班禮儀學會主動問好教案

（一）教材分析抄
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.

『陸』 幼兒園禮儀上下課起立教案

一.內容選擇要公道
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
二.目標制定要正確
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
三.重點難點要把握
重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。怎樣在課堂教學中突出重點、突破難點呢?首先，教師必須要把握住重點和難點，當教學內容確定以後，教師應認真考慮：通過教學應使學生理解和把握哪些知識，那些主要的、關鍵性的知識就是教學的重點；學生在學習時會碰到哪些困難，那些學生難以理解、輕易出錯的知識就是教學的難點。其次，考慮怎樣突出重點、突破難點，當重點和難點確定以後教師還要考慮：教學時怎樣與學生熟悉的生活相聯系?怎樣與學生已有的舊知相聯系?終極制定出具體的、切實可行的教學方案，以此幫助學生化難為易，幫助學生理解和把握所學知識。
四.學生水平要了解
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
五.學習方法要恰當
學生的學習方法是課堂教學的一個重要方面，它既能反映教師的教學理念，又能影響學生的課堂學習的效果和新課程目標的實現。怎樣選擇學生的學習方法呢?首先，要恰當、要符合學生的實際情況；其次，要有利於學生理解和把握知識；再次要有利於學生創新意識的形成和創造能力的發展，

『柒』 我是讀高職學電子商務的為什麼課程中有禮儀課

答: 讀高職學電子商務的課程中都有禮儀課的
問題問的挺好的
很高興為你回答

『捌』 小班安全禮儀教育《說「清」教案》

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教版學目標是設計教學權過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。