心理輔導學

㈠ 為什麼要學習心理咨詢師

也許有人會問「我不從事職業的心理咨詢師，還有必要學習心理咨詢嗎」。的確，有必要嗎？王偉傑博士給您的答復是：有必要！很有必要！！為什麼呢？王偉傑博士指出，心理咨詢可以幫助人們更好的認識自己並且更好地與自己同在。每個人的過去都為他的現在打上了深深的烙印，而心理咨詢最大的功能就是讓來訪者以前所未有的方式、全面而又深度地反思自我，審視自己的過去 。通過了解自己經驗的形成過程，觀察是否有對自我判斷的曲解或對某些經歷、情感體驗的過分關注，來觀察自己的「現在」，了解困擾的來源，從「過去」的束縛中走出來，步入新的未來。 當人們常常在付出巨大的努力卻未收到報償的時候抱怨「我這到底是為了什麼」，這就說明他在生活中迷失了自己，這時候，他需要換一個視角，重新審視自己，重新找回自己的慾望和追求，再次起航。王偉傑博士同時指出，幫助人們更好地認識和理解他人。所謂誤會，其實就是誤解，是當事人對對方的言行舉止的認識和理解發生了偏差，單方面從自己的角度出發，認為對方應該如何如何，而忽略了對方也是個獨立的個體，也有自己的獨立的想法和行為，因此產生很很多的誤會。通過心理咨詢，能夠看到除自己以外的世界，看到每一個個體的獨立性和生活方式，能夠從對方的角度出發，能夠減少誤會的發生，從而和周圍的人和諧相處。最後，幫助人們學會面對現實和應對現實。心理學大師榮格曾說過：心理治療的主要目的，並不是使病人進入一種不可能的幸福狀態，而是幫助他們樹立一種面對苦難的、哲學式的耐心和堅定面對現實的信念。很多人越是感到生活的困擾，越是想逃避，不面對現實，但是迴避只會讓您越陷越深。心理咨詢的重要任務就是幫助來訪者回到現實來，不被過去所束縛，不被未來所迷惑，真正的面對現實。王偉傑博士提出，心理咨詢能夠使我們回歸自己內心的寧靜狀態，明確自己的需要，了解實現需要和願望的途徑，使我們不在盲目，而是認清自己和現實，過上自由自在的生活。

㈡ 心理咨詢的學習課程都有哪些

專業選修課（限選課）方向1、心理咨詢與輔導 3801000 {{BANNED}}心理學與心理疾病診斷 3 2801058 ☆心理咨詢 4 3801067 心理衛生學 2 2403050 青少年心理難題研究 2 2406020 精神剖析醫治原理與辦法 2 2406021 集團療法與集團訓練 2 2406022 行為主義醫治原理與辦法 2 3801069 心理安康教育課程設計與組織 2 3800044 人本主義醫治原理與辦法 2 3302138 學習輔導 2 3100088 家庭系統醫治 2 3106007 學生行為難題與個案 2 3801052 心理測量使用 3 3800129 認知神經迷信 2 算計 32專業選修課（限選課）方向2、人才測評與管理 3100107 計算機順序使用 4 2406005 職務（職業）剖析 2 8102003 人力資源管理與戰略 3 3802042 人才測評技術（上） 3 3802042 人才測評技術（下） 2 8102019 人力資源開發與培養訓練 2 2406001 組織行為與人力資源管理案例研究 3 8100021 項目管理 2 8102101 薪酬規劃與管理 2 3802041 效績評價與效績管理 2 6103021 計算機順序設計 2 算計 32專業選修課（任選課）綜合性任選課4706069 廣告心理學 1 3801017 消費心理學 1 3803001 工程心理學 1 3801049 旅遊心理學 1 2100152 立功心理學 1 3801060 ☆心理咨詢務實 3 8100023 項目反響理論與使用 2 6309008 常用儀器的功能與運用 2 8102019 ☆人力資源項目設計與務實 3 6406011 環境心理學 1 2404009 指導行為學 1 3105069 職業指點 1 算計 18這是關於心理咨詢的學習課程都有哪些？的解答。760

㈢ 學習心理咨詢有什麼好處

心理現象是宇宙最復雜的現象，心理學就是研究這個現象的。心理咨詢就是心理學的實用方面。 好處，你可以幫助自己及身邊的家人朋友心理健康快樂的生活成長。 學習心理咨詢師有十大好處：
1）提高生命品質，加強自己的修養
2） 增加自己職業競爭的軟實力，讓自己在自己的職業生涯中獲得更大的發展空間。
3） 人際交往過程中更加的自信（知己知彼）
4） 在面對困難或挫折的時候能夠更好的調節自己的心理。
5） 成為家人和朋友的免費心理保健醫生。
6） 在幫助別人的過程中，體會到自己的人生價值和情趣。
7） 、提高工作效率，發揮自己的潛能
8） 掌握心理調整的方法，使自己永遠處於良好的心理狀態，遠離亞健康。
9） 為解決婚姻、家庭、子女問題提供了一件利器。
10）學習心理咨詢師以後，可以不斷內省自己，充分的認識自我，改造自我。

㈣ 想學心理咨詢師，去哪學

這個機構很多的吧，一般那種職業證書培訓的都有，心理這塊好像還不太好學的，難度有一些，可以看看天普教育的課程，他家心理這塊的課程還挺多樣的，主要以VR實景教學體系和雙師教學的授課模式，聽說還不錯

㈤ 學生心理輔導能學到什麼

大學的心理輔導能夠學習到很多東西，大學心理輔導，能幫助學生解決自己的壓力問題，能夠提升他的能力。

㈥ 心理咨詢怎麼學好，去哪學

你是三級還是二級心理咨詢師一般的剛剛步入心理咨詢工作者要到心理咨詢工作室去工作的話要當一段時間的前台接待；當前台接待的工作做到一定程度的時候就會負責初診接待；在初診累計一定個案後就可以接自己的第一個個案，並且是在督導的指導下完善自己，之後就是積累經驗。這個階段需要的時間很長，一般是5~10年時間。心理工作者是一個漫長的職業生涯，需要不斷的學習，積累。如果你想在心理學方面有突出成就的話，就一定要找一個心理咨詢工作室工作。但弊端就是不能馬上掙到錢，有可能3年~5年沒有工資的。如果不想，那就隨便了，主要是看自己所想的。

㈦ 考心理咨詢師要學什麼課程

1、《基礎知識》：
（1）基礎知識第一章：基礎心理學
包括基礎心理學研究對象及內容，心理學的發展史，心理活動的生理基礎，感覺和知覺，記憶，思維、言語及想像，意識與注意，需要與動機，情緒、情感和意志，人格。
（2）基礎知識第二章：社會心理學
包括社會心理學史，研究對象和范圍，社會化與自我，社會知覺與歸因，社會動機與社交情緒，態度，溝通與人際關系，社會影響，愛情、婚姻與家庭。
（3）基礎知識第三章：發展心理學
包括發展心理學的研究對象，發展心理學簡史，嬰兒期的心理發展，幼兒期的發展心理，童年期的心理發展，青春期的心理發展，青年期的心理發展，中年期的心理發展，老年期的心理發展。
（4）基礎知識第四章：變態心理學與健康心理學
包括變態心理學的對象，正常心理與異常心理及其區分，常見異常心理的症狀，常見精神障礙，心理健康與心理不健康，關於健康心理學，心理不健康狀態分類，壓力與健康。
（5）基礎知識第五章：心理測量學
包括心理測驗在心理咨詢中的應用，測量與測量表，測驗的常模，測驗的信度，測驗的效度，項目分析，測驗編制的一般程序，心理測驗的使用。
（6）基礎知識第六章：咨詢心理學
咨詢心理學的簡史，我國心理咨詢師的歷史、現狀與展望，歷史上的幾種理論觀點，心理咨詢的對象、任務、分類和一般程序，不同年齡階段的心理咨詢，婚戀、家庭心理咨詢 ，性心理咨詢。
2、《技能操作》
心理診斷技能、心理咨詢技能、心理測驗技能

㈧ 心理咨詢師主要學哪些內容

目前心理咨詢師報考條件是以下：
對於考心理咨詢師費用相對比較不唯一，因為心理咨詢師會受到報考地區的、報考類別的影響(心理咨詢師可以分為心理咨詢師三級和二級)，導致收費標准也是存在差異的，一般這種不會超過1000元左右，如果需要補課的也就到月幾十到幾百塊錢不能的價格.
還有一點就是專業是否對口，如果你之前學過心理相關知識，直接通過機構交報考費用即可，如果不是可能通過平台機構進行報名學習，這樣可能想多比較高，大約三四千左右不等。
報考心理咨詢師需要什麼條件：心理咨詢師報考不限於一定是心理學相關的專業，非心理學專業滿足條件者依舊可以報考。(滿足其中一條即可)1、專業不限，本科及以上學歷的，經過心理咨詢師培訓的;2、醫療、心理等相關的專業專科學歷，經過心理咨詢師培訓的;3、醫療、心理等相關專業本科學歷的。考試時間為每年的3,6,9,12月心理咨詢師考試內容理論部分：
1、普通心理學
2、社會心理學
3、發展心理學
4、異常心理學
5、健康心理學
6、心理測量學
7、咨詢心理學技能操作部分

㈨ 如何對學生進行學習心理的輔導

如何上好心理輔導活動課

很高興坐在這里和大家一起探討如何上好心理輔導活動課。由於到目前為止，學校教育還沒有明確的心理輔導活動課的教材，以及本人也是在不斷地學習和探討之中，說得不足的地方，請大家多多見諒。

心理輔導活動課也叫心理健康教育活動課，它具有發展性和預防性，是面向全體學生的一種活動形式，其特點是：它以解決學生成長中的問題為主線確立活動目標，以學生的心理需要和關注熱點組織活動內容，以學生活動為主，以學生的心理感受和心理體驗為核心，以學生的心理發展和成長為歸宿，以學生學會自助和助人為目的。

心理輔導課不同於一般學科課程，不是單純的心理學知識的傳授，也不是單純的心理品質的訓練，它以學生個人的直接經驗為中心，在學生沒有學習知識的壓力的情況下，為學生提供了一個放鬆心情的緩沖地帶，使學生在這里能夠重新審視自我、認識自我、悅納自我，為更好地發展自我奠定基礎。如今學生的心理健康日益受社會、學校、家長的重視，在這種新形勢下，我們廣大教師面臨著新的挑戰，即怎麼樣維護學生的心理健康，怎麼樣培養和發展學生的心理素質。上好心理健康活動課是我們達到這一目的重要途徑之一。那麼，怎樣才能上好一堂心理輔導活動課呢?下面我就心理活動課的主題選擇、目標設定、活動形式、教學的設計流程談談我的看法。

一、確定輔導主題

主題的確定非常重要，因為心理健康教育活動課的設計首先要從課程的名稱開始。課程的主題是一節課的中心或「靈魂」，好的主題能吸引學生，發人深省，引發相關的思維活動。因此，科學准確地選題是班級心理活動課成功的前提。心理活動課的內容要根據學生的年齡特點和本班的具體情況確定。了解學生需要什麼，有什麼困惑，其共性的問題是什麼，有什麼個性的問題表現。這樣的設計才有針對性，學生在課堂上才有話可說。我們在確定主題時要注意三點：⑴選題不要單一。（我在網上看到一個對全國中小學心理健康教育活動競賽主題選擇情況的調查中）大多數人選題集中在情緒和人際交往方面為主題的居多，而涉及學習心理、適應問題、網路問題、厭學問題、青春期問題等主題的較少。因此我們應當選擇一些符合青少年心理發展特點的如「長大的感覺」「多變的情緒」「消除誤會心舒暢」等等，這些主題內容具體形象、容易操作，課堂氣氛也較活躍。⑵主體范圍不宜過大。許多心理輔導老師在確定主題時，應該認真考慮主題的范圍和課堂的容量，如人際交往、讓世界充滿愛、歡樂人生、認識自我、悅納自我等等。這些主題范圍就過大。主題過大，難以在一節課的時間內完成輔導任務。我們可以把它作為一個方面內容，內容確定之後要用通俗、准確的語言提煉主題。例如進行「人際交往」方面的輔導，可以提煉成「同學之間」、「師生之間」、「與父母溝通」等這樣的具體主題進行輔導。主題要小，以小見大，這樣師生在活動中就便於操作，並在活動中達到真正的體驗和感悟，起到調節心理的作用。⑶主題的內容不能引起歧義。如有位老師選擇了《信自己，收獲大》這樣一個主題，在輔導課臨結束是進行總結提問學生：「同學們，這節課大家有什麼收獲呀！」有位學生回答說：「這節課告訴我們，要相信自己，不要相信別人。」因此，我們在確定主題時，要考慮主題是否會引起學生的誤解，否則就會誤導學生，使輔導效果大打折扣。

二、設定輔導目標

輔導目標是學生通過輔導活動後要達到的學習結果，輔導過程就是圍繞輔導目標進行的。輔導目標是輔導活動的出發點和歸宿。確定了主題後,接著我們就要緊緊圍繞這個主題制訂切實可行的目標。目標的設計應當具有導向和調控的作用,應當具體,以便於操作.在認知上應該『了解』什麼、『懂得』什麼或『轉變』什麼，在行為上要『學會』什麼，『養成』什麼或『改變』什麼，在情感上要『體驗』什麼，『感悟』什麼。其次，『可操作』主要體現在目標的適度性上，既不超越、也不低估學生的年齡特徵，目標的針對性應該非常鮮明。」上完了一節課以後,聽課老師往往會根據你所設置的目標去衡量一節課的好壞,看你的目標在你這節課上是否都達成了.而且目標的制定是否圍繞主題而定。輔導目標過多、太散，也就缺乏可操作性了。

比如：有一節主題為《快樂就在我身邊》的輔導課，心理輔導老師把目標定位三個：1、讓學生感受自己身邊的快樂並一起分享快樂。2、了解、掌握、緩解和消除不良情緒的幾種方法3、幫助學生增強對自己情緒的調控能力，形成積極的心理防禦機制。這三個目標形成三節課的內容，要在一節輔導課中完成這三個目標是不可能的。因此，在一節心理輔導課中，輔導目標的設置不宜太多，目標要集中，不要面面俱到。另外，目標的設置要有層次性，層層深入。如《多變的情緒》一課，目標可設置為：通過活動，引導學生初步了解自己的情緒變化；幫助學生懂得情緒雖然復雜多變，但卻是可以由自己來調控的、這兩個目標簡單明了，清晰、操作性強，並且層層深入。