溝通心理輔導

A. 如果你是心理老師,針對與家長溝通不好的學生,應該採取怎樣的心理輔導

更多的改變應該是學生，首先老師應該和學生溝通到位，讓學生覺得老師能理解自己，這樣學生的內心就不會有太多的焦慮和壓力；其次，引導學生轉換角度和思路去理解家長的想法，讓學生能理解家長的心意，就能慢慢改變關系。建議老師最好不要直接和家長溝通，同時盡量就事論事，避免理論式的結論，比如：你應該多注意不發脾氣，你應該多理解對方，等等其實人無法改變的行為。

B. 怎樣和有學習焦慮症的孩子溝通讓他去心理咨詢

不要強硬，先尊重孩子內心的想法，盡量多溝通交流，孩子可能對心理咨詢有誤解，如果實在不去可買些相關書藉給孩子多加內心認識調適看看，也是可以走出來的，在外界上有時可以盡量減輕些孩子的心理壓力及負擔，在加強內心認識調適上可參考看看心理自助啟蒙書藉:走出焦慮風暴，十五計系統調適焦慮與情緒身心實用策略，非常適合心理壓力的調適，及內心焦慮不安的調適，尤其對於孩子提升心理強度，樹立強有力人生煩惱觀正見上，受益頗深遠，慢慢自然而然會走出來的，真誠祝福。

C. 職場溝通心理咨詢：工作中的抵觸情緒怎麼辦

導讀：職場上，一些新員工往往對於上司以及老員工的「指揮」有抵觸情緒。雖然沒有正面的拒絕，卻會在言行中表現出來，別人感受到這種「抵觸」後，一般會識趣地「遠離」你，你在職場中就會越來越孤立。 抵觸上司指令員工受到冷落 彭瑄是一家翻譯公司的翻譯，她謹言慎行，終於挨過了試用期。在與公司簽訂了正式合同後，她感覺身上的每個細胞都一下子放鬆了下來。正式上班後不久，部門經理拿來一大摞資料，說：「彭瑄，這是一家公司的中文資料，他們准備在自己公司的網站上設立英文版，你把這些資料翻譯一下。」彭瑄看著那摞厚厚的中文資料，有些抵觸情緒，覺得經理就是欺負新人，為什麼不把這樣高強度的工作安排給老員工？ 但是，她還是強作笑臉地說：「好的，我會盡快翻譯。」雖然面對經理時，彭瑄臉上浮現的是笑容，但是，當經理轉身離開後，她像翻書一樣，立刻把「笑臉」迅速翻成了「冷臉」。 她的這種面部表情變化沒有逃脫部門經理「不經意」回轉身的凌厲一瞥。只這么一瞥，部門經理就看出了彭瑄內心強烈的抵觸情緒。部門經理心裡很是反感，她決定以後盡量不給彭瑄「添麻煩」了。 抵觸情緒危害大謙虛謹慎是真理 有一次，部門一個員工需要參加一個化工行業的高峰論壇，他負責會議上的同聲翻譯，想讓彭瑄幫助查找些專業資料。彭瑄想：你去負責同聲翻譯，掙大筆的獎金，卻讓我給你找資料？雖然心裡這么想，但表面上她還是給足面子：「好的，我會把資料找全。」盡管口頭答應了，但彭瑄慢騰騰幹完自己的活後，就在網上和同學聊天，根本就不去給那個員工找資料。一個上午過去了，老員工過來找彭瑄看她找了多少資料，卻發現她正在網聊。老員工說：「彭瑄，我看你挺忙的，那就不麻煩你了，我找其他同事幫忙吧。」由於對上司以及同事交代的事情有抵觸情緒，彭瑄轉正後一直得不到他們的幫助和提攜。一年合同期結束後，由於業績不好，公司拒絕繼續聘用彭瑄。 燕園博思職場心理咨詢專家提出：職場上，一些剛過試用期的員工對於來自上司以及老員工的「指揮」很有抵觸情緒，這會在語言、表情及動作中表現出來，別人感受到這種「抵觸」後，一般就會遠離你。從此，你在職場中會越來越孤立，得不到別人的提攜和幫助。它就像「慢性毒葯」一般，短時間里看不出危害，但卻能在不知不覺中，讓你在職場中「泯滅」。過了試用期後的職場新人，更要謙虛謹慎，只有這樣，你才能避開「慢性毒葯」，在職場中健康地成長。

D. 心理咨詢的交流技巧

心理咨詢師的交流技巧，涵蓋以下幾方面：
1，在初診階段時能形成初步印象、理解求助者的心理問題，談話法、產品分析法等手段和技巧。為達此目的應掌握觀察、
2．能即時進行自我平衡，在受到求助者不良情緒感染後，能在最短時間內，重新使自己的心態恢復平靜。
3，能在平等交談中，啟發求助者進行正確的獨立思考。
4．有靈活性，隨時轉變咨詢方式，以克服求助者的阻抗和掩飾。
5．有把握談話內容和談話方向的能力，從而達到了解求助者內心世界的目的，其中包括：在最短時間內，了解求助者感到困惑的處境或事件；問題出現的時間及其發展變化等；能適時地、機敏地提出問題，發現求助者不自覺的掩飾和阻抗，引導他們逐步認識內心深處的症結；設計一些相應的方法來矯正某些不良行為，適時地向求助者進行某些解釋，等等。

E. 上次聽課中說到心理咨詢師溝通的8個技巧，沒記全，都有哪些呢

一、貫注
二、傾聽
三、沉默
四、宣洩
五、探討
六、質問
七、行為操縱
八、自我披露

總之，上述八個技巧是心理咨詢員與當事人溝通並幫助後者自我成長的常用手段。它們是心理咨詢區別於一般社交談話與生活咨詢的指標。它們使心理咨詢員得以成為可親可近、可信可敬的化身。最後應當指出，由於心理咨詢領域內流派很多，且爭議紛紜，所以上述八個技巧並不代表心理咨詢中的所有技巧，它們只是一般心理咨詢中所常用的技巧

F. 如果你是一個心理咨詢師你希望跟來訪者溝通過程中有哪些活動和方式

首先，如果的假設不成立！
還有就是這個問題不明確，具體想要了解或者明確什麼？

G. 如何開展小學生的心理輔導和家校溝通

想更好地、更全面地了解自己的學生，真正做到因材施教，就必須經常深入到學生的家庭中去，經常與家長溝通，深入了解學生的生活，了解他所生活的環境；同時，教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，指導家長的配合，這樣有利於在教育學生方面形成合力，家校共管才能產生良好的教育效果。為了使班主任工作再上一台階，現將近階段家校溝通情況進行階段性總結。一、主動上門家訪，增進師生情感通過家訪，老師們詳細了解學生的家庭情況，與家長們就怎樣共同教育好子女，怎樣更好的溝通等問題進行了探討，家長們也能對學校工作、學生的發展提出希望和建議。家訪讓自己更加深入了解學生，可以更加有針對性的對學生開展心理輔導，對教育學生十分有意義。通過上門家訪，可以起到鞏固學生在校期間思想教育成果的作用，了解學生平時在家中的思想動向，和家長進行心靈交流，通過這種交流逐步建立起家校之間一種牢固的信任關系。有了這樣的信任關系，家長對學校，對老師的工作更理解了，並給予充分支持和配合，而學生、也對老師自然而然產生了種親情和依賴。原有師生之間的心理距離逐漸消失，老師的教育效果大大加強，強化了學生的自我約束能力。二．創新性地開好家長會每次的家長會，都是老師講，家長聽，往往公布考試成績，很多家長聽到孩子的成績較理想還可以，若考得不好，就火冒三丈，怎樣創新性地開好家長會，切實讓家長會真正成為促進孩子們成長的「加油站」呢？我是這樣做的：先把學生的發展變化用文字表述，傳達給家長，讓家長了解孩子的近況，這樣易於溝通；不要只盯著成績，可以談談自己的教育新設想，讓家長們提建議、想方法，會發現家長中有「高手」，因為有些家長的文化知識水平在老師之上；讓家長與我處於平等的位置上，多讓家長參與發言；科學分析家長會的內容，這需要「備課」，那些需公開講，那些需私下講；認真分析家長的社會角色，選擇合適的溝通語言和方法，對家長一律尊敬，不分貴賤，因為他們能幫助我們教育好學生，更好地完成教育任務；家長會還應該有更廣泛、更具針對性的主題，如專門贊美孩子的主三．利用家長網校，及時進行匯報。

H. 職場溝通心理咨詢：如何處理抱怨

抱怨是一種正常的心理情緒，當員工認為他受到了不公正的待遇，就會產生抱怨情緒，這種情緒有助於緩解心中的不快。燕園博思職場心理咨詢專家指出：抱怨並不可怕，可怕的是沒有體察到這種抱怨，或者對抱怨的反應遲緩，從而使抱怨的情緒蔓延下去，最終導致管理的更加混亂與矛盾的激化。那麼如何處理工作中的抱怨呢？ 燕園博思職場心理咨詢專家解惑： 1、樂於接受抱怨 抱怨無非是一種發泄，他需要聽眾，而這些聽眾往往是他最信任的那部分人。當你發現你的下屬在抱怨時，你可以找一個單獨的環境，讓他無所顧及的進行抱怨，你所需做的就是認真傾聽。只要你能讓他在你面前抱怨，你的工作就成功了一半，因為你已經獲得了他的信任。 2、盡量了解起因 任何抱怨都有他的起因，除了從抱怨者口中了解事件的原委以外，管理者還應該聽聽其他員工的意見。如果是因為同事關系或部門關系之間產生的抱怨，一定要認真聽取雙方當事人的意見，不要偏袒任何一方。 在事情沒有完全了解清楚之前，管理者不應該發表任何言論，過早的表態，只會使事情變得更糟。 3、平等溝通 實際上，80%的抱怨是針對小事的抱怨或者是不合理的抱怨，它來自員工的習慣或敏感。對於這種抱怨，可以通過與抱怨者平等溝通來解決。首先要認真聽取抱怨者的抱怨和意見，其次對抱怨者提出的問題做認真、耐心的解答，並且對員工不合理的抱怨進行友善地批評。這樣做就基本可以解決問題。 另外20%的抱怨是需要做出處理的，它往往是因為公司的管理或某些員工的工作出現了問題。對抱怨者首先還是要平等地進行溝通，先使其平靜下來，阻止住抱怨情緒的擴散，然後再採取有效的措施。 4、處理果斷 需要做出處理的抱怨中有80%是因為管理混亂造成的，由於員工個人失職只佔20%，所以規范工作流程、崗位職責、規章制度等是處理這些抱怨的重要措施。在規范管理制度時，應採取民主、公開、公正的原則。對公司的各項管理規范首先要讓當事人參加討論，共同制定，對制定好的規范要向所有員工公開，並深入人心，只有這樣才能保證管理的公正性。

I. 心理咨詢時感到與咨詢師有溝通中的隔閡該怎樣化解

充分的溝通。若無法解決，則建議更換心理咨詢師。
是否具有責任心，是否經過專業學，是否具有專業資質證書，是首要的判斷標准。
心理咨詢是一項非常有意義的事，可以幫助自己也可以幫助別人
像心理課程中的重要一個章節就是「發展心理學」，講述的就是從嬰幼兒時期到青少年，再到中年和老年等各個階段中的心理特徵和引導辦法。
可以根據自己的情況選擇面授課程或者網路課程。
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