蒙正輔導班

㈠ 想在幼兒園之外另開辦一個國學培訓班，蒙正學堂國學幼兒園怎麼樣

蒙正學堂很不錯的，真心的，我上班的幼兒園就是弄的這個模式，然後周末給孩子輔導什麼的，孩子的學習興趣很濃，而且，據說現在很多幼兒園都開始注意蒙正學堂了。最主要的，他們助傳統文化的力量，為孩子養根基之正，提供一生的精神營養。從文、史、德、藝四大課程體系開展啟蒙教育，藉助現代化的體驗式教學、多媒體教學，讓...孩子興趣十足，快樂掌握課程。

㈡ 蒙正拒禮的譯文

原文

呂蒙正①為相，有以古鑒②獻者，雲：「能照二百里。」公曰：「吾面不過碟子大，安用照二百里為③？」 又有以古硯求售者，雲：「一呵④即潤，無煩注水⑤也。」公曰：「就使一日能呵一擔水，亦止值十文錢而已。」————選自《兩般秋雨庵隨筆》作者 梁紹壬

注釋

①呂蒙正：（944或946-1011）字聖功，北宋河南洛陽人。太宗、真宗時三次任宰相。
②古鑒：古鏡。 ③為：語氣助詞，表疑問。 ④呵：哈氣。
⑤無煩注水：不須麻煩給硯台滴水。 6.止：通「只」。 7.安：怎麼，哪能。

譯文

呂蒙正以寬厚為宰相。有人獻給他古鏡，說：「能照二百里。」呂蒙正笑道：「我的臉不過碟子那麼大，怎麼用得著照二百里地的鏡子照呢？」
又有人求售古硯，說：「一哈氣便濕潤，研磨時不須麻煩給硯台滴水。」呂蒙正說：「就算是一天能呵出一擔水來，也只值十文錢而已。」
回復:

家裡藏有古鏡，怎麼用得著照二百里地的鏡子叫呢。像呂蒙正這樣沒有特別嗜好而又不為物慾所累的人？」他弟弟聽後也就不再說什麼了譯文。朝中的官吏，他說能照二百里，想通過呂蒙正的弟弟把古鏡送給他以博取好感。他弟弟找個機會裝作閑談提到這件事，以為人嚴峻拒絕請托著稱嚇薰糞竿荼放基淖）。聽說這件事的人都嘆服。呂蒙正笑道：「我的面子不過碟子那麼大，拿他比作唐朝宰相李德裕（李德裕曾罷冗官二千餘員，古代賢者也不易作到：呂蒙正以寬厚為宰相，宋太宗趙光義特別知遇關照
回復:

原文：呂蒙正相公不喜記人過。初參知政事，入朝堂，有朝士於簾內指之曰：「是小子亦參政耶！」 蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問，蒙正曰：「一知其姓名，則終身不能復忘，固不如無知也，不問之何損？」 時人皆服其量。
譯文：呂蒙正相公不喜歡記著別人的過失。初任參知政事，進入朝堂時，有一位中央官吏在朝堂簾內指著呂蒙正說，「這小子也當上了參知政事呀?」呂蒙正裝作沒有聽見而走過去了。與呂蒙正同在朝班的同事非常憤怒，下令責問那個人的官位和姓名。呂蒙正急忙制止，不讓查問。下朝以後，那些與呂蒙正同在朝班的同事仍然憤憤不平，後悔當時沒有徹底查問。呂蒙正則說：「一旦知道那個人的姓名；則終身不能忘記，不如不知道那個人的姓名為好。不去追問那個人的姓名，對我來說也沒有什麼損失。」當時的人都佩服呂蒙正的度量。
回復:

初參加政事。呂蒙正則說：「一知其姓名，悔不窮同。蒙正曰。不問之，下令責問那個人的官位和姓名?」呂蒙正裝作沒有聽見而走過去了，何損，後悔當時啖扯篡渴詁韭隔嗽沒有徹底查問，不讓查問？」時人服其量，有一位中央官吏在朝堂簾內指著呂蒙正說。罷朝；則終身不能忘記：

呂蒙正相公不喜歡記著別人的過失。初任參知政事：
呂蒙正相公不喜記人過，蒙正遽止之。與呂蒙正同在朝班的同事非常憤怒：「一旦知道那個人的姓名。呂蒙正急忙制止，進入朝堂時，那些與呂蒙正同在朝班的同事仍然憤憤不平？」蒙正佯為不聞而過之。

選自《宋朝事實類苑》

譯文，對我來說也沒有什麼損失，「這小子也當上了參知政事呀原文，入朝堂。其同列怒，令詰其官姓名，同列猶不能平。不去追問那個人的姓名。下朝以後，則終身不能復忘，固不如無知也，不如不知道那個人的姓名為好。」當時的人都佩服呂蒙正的度量，有朝士於簾內指之曰：「是小子亦參政耶
回復:

原文：呂蒙正相公不喜記人過。初參知政事，入朝堂，有朝士於簾內指之曰：「是小子亦參政耶！」 蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問，蒙正曰：「一知其姓名，則終身不能復忘，固不如無知也，不問之何損？」 時人皆服其量。
譯文：呂蒙正相公不喜歡記著別人的過失。初任參知政事，進入朝堂時，有一位中央官吏在朝堂簾內指著呂蒙正說，「這小子也當上了參知政事呀?」呂蒙正裝作沒有聽見而走過去了。與呂蒙正同在朝班的同事非常憤怒，下令責問那個人的官位和姓名。呂蒙正急忙制止，不讓查問。下朝以後，那些與呂蒙正同在朝班的同事仍然憤憤不平，後悔當時沒有徹底查問。呂蒙正則說：「一旦知道那個人的姓名；則終身不能忘記，不如不知道那個人的姓名為好。不去追問那個人的姓名，對我來說也沒有什麼損失。」當時的人都佩服呂蒙正的度量。
主題：在日常生活中，對別人應有寬宏大度，不計個人得失的胸懷。
單字解釋：
初任參知政事，初：剛剛; 參知政事:官名,副宰相 ； 朝士:中央官員; 同列:同事; 蒙正佯為不聞而過之，佯：假裝 ；聞：聽見 ； 令詰其官位姓名，令：讓 ；詰：詢問；
悔不窮問，窮問：徹底追究；窮：窮盡，完結；問：追究； 蒙正遂止之，遂：迅速 ；止：制止；
一知其姓名。一：一旦 ； 時人皆服其量，時：當時；皆：都；量：肚量；

㈢ 東莞有什麼傳統文化的培訓機構

東莞太學府，蒙正國學館，承德國學館。幸福學堂，東莞薪火傳說三修學堂

㈣ 蒙正佯為不聞而過之中的過是什麼意思。

呂蒙正相公不喜記人過。初任參知政事，入朝堂，有朝士於簾內指之曰：「是回小子亦參政耶！」 【蒙正佯答為不聞而過之】。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問，蒙正曰：「一知其姓名，則終身不能復忘，固不如無知也，不問之何損？」 時人皆服其量。（選自宋·司馬光《湅水紀聞》）

譯文
呂蒙正宰相不喜歡記著別人的過失。剛擔任副宰相，進入朝堂時，有一位中央官吏在朝堂簾內指著呂蒙正說，「這小子也能參與謀劃政事嗎?」【呂蒙正裝作沒有聽見似的走過去了】。與呂蒙正同在朝廷的同僚非常憤怒，下令責問那個人的官位和姓名。呂蒙正急忙制止，不讓（那位同列）查問。退朝以後，那些與呂蒙正同在朝班的同僚仍然憤憤不平，後悔當時沒有徹底追究。呂蒙正則說：「一旦知道那個人的姓名，就終生不能忘記，因此還不如不知道那個人的姓名為好。不去追問那個人的姓名，（不問他的名字）對我來說有什麼損失嗎？」當時在場的人都佩服呂蒙正的度量（氣量）

㈤ 蒙嘎力培訓班呼市政法幹警

考試輔導機構有很多，如果想報培訓班，建議從以下幾個方面考慮：
1、是版否正規，要選就權選擇大公司，不要選擇幾個人臨時拼湊的小機構，沒有保障。
2、從業時間，這一點說明了是否專業。
3、經濟實力，這一點是保障。
4、授課環境，這一點直接影響學習效果。
5、是否有專業的師資團隊和研發團隊。

㈥ 中「蒙正佯為不聞而過之」中的「佯」是什麼意思

【佯】
==
【假裝,佯裝抄】
原文以及譯文如下：
原文
呂蒙正相公不喜記人過.初任參知政事,入朝堂,有朝士於簾內指之曰：「是小子亦參政耶!」 【蒙正佯為不聞而過之】.其同列怒,令詰其官位姓名,蒙正遽止之.罷朝,同列猶不能平,悔不窮問,蒙正曰：「一知其姓名,則終身不能復忘,固不如無知也,不問之何損?」 時人皆服其量.（選自宋·司馬光《湅水紀聞》）
譯文
呂蒙正宰相不喜歡記著別人的過失.剛擔任副宰相,進入朝堂時,有一位中央官吏在朝堂簾內指著呂蒙正說,「這小子也能參與謀劃政事嗎?」【呂蒙正裝作沒有聽見似的走過去了】.與呂蒙正同在朝廷的同僚非常憤怒,下令責問那個人的官位和姓名.呂蒙正急忙制止,不讓（那位同列）查問.退朝以後,那些與呂蒙正同在朝班的同僚仍然憤憤不平,後悔當時沒有徹底追究.呂蒙正則說：「一旦知道那個人的姓名,就終生不能忘記,因此還不如不知道那個人的姓名為好.不去追問那個人的姓名,（不問他的名字）對我來說有什麼損失嗎?」當時在場的人都佩服呂蒙正的度量（氣量）.

㈦ 想在二線城市開家早教中心，蒙正學堂國學幼兒園怎麼樣

蒙正學堂很不錯的，現在被很多幼兒園引進，還可以在幼兒園之外另設周末培訓班，給孩子輔導什麼的，孩子的學習興趣很濃，現在早教中心教差不多飽和了，國學模式算是個突破。做這個應該蠻有成就感的。 查看原帖>> 滿意請採納

㈧ 關於西工大補習學校（急，會追加）

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