感恩父母心理活動輔導

⑴ 心理健康教育感恩父母主題策劃

慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，回報得三春暉。
浪漫無須苛求答，尤其是在母愛面前。母愛並不等於一束康乃馨，或其它貴重禮品。一個微笑，一句祝福，只要裡面有你的真誠，就是最好的禮物。 母親並不在乎自己的子女送的禮物的貴重，而在意的是其中蘊涵的一片感恩孝敬之心。
感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。
感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。
感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生。
感謝這個世界上所有值得我們感激的人。
讓我們常常擁有一顆感恩的心，時時銘記他人的恩情。讓我們用自己的行動，報答父母、報答師長、報答社會，報答所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我們的世界更加美好燦爛。

⑵ 感恩父母老師的心理沙龍的總結

感恩父母
我們從哪裡來？聽到這個問題，大家肯定都會說，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十多年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當我們來到世上的那一刻起，父母們卻多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無怨言地撫養我長大。為了給我們一個舒適的生活環境，他們總是那麼辛苦，那麼努力。小的時候，我總把這當作天經地義，因為我不了解，也不知道父母的辛苦。現在，我長大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應該擔當起，照顧、孝敬父母的責任。
剛剛過去的星期天是元宵節，那天，我首先想到的就是要感恩父母，因為有了父母才有了我，才使我有機會在這五彩繽紛的世界裡體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福，是他們給了我生命，給了我無微不至的關懷。兒女有了快樂，最為之開心的是父母，兒女有了苦悶，最為之牽掛的也是父母。舔犢情深，父母之愛，深如大海。因此，不管父母的社會地位、知識水平以及其它素養如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠去愛的人。
或許一聲祝福對自己算不了什麼，但對父母來說，這聲祝福卻比什麼都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶！
一個只有懂得感恩父母的人,才能算是一個完整的人。讓我們學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母們給予的一點一滴。

回答者： 藍軍無敵 - 二級 2006-9-29 18:00

檢舉 感謝老師
人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就向辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，奼紫嫣紅，茁壯成長。

中國古人雲：「師如父母」，這充分體現了中華民族「尊師愛師」的傳統美德，也體現了老師「愛生如子」的高尚師德。人們把老師比做「慈母「，主要是對那些有著」「童心母愛」的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱。

「愛是一縷金色的陽光。」我國現代文學家魯迅說：「教育是植根於愛的。」教師對學生的愛，表現在毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識，使學生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得最好的結果。教師應該稱為教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。人們贊美教師就象春蠶一樣「吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦綉暖人間」。「春蠶」是廣大教師感到無比榮耀的稱謂。春蠶冰清玉潔，氣質高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦綉；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優秀的品質，只有光榮的人民教師才無愧於這樣的稱謂。

人們把老師比作「春雨」，把學生比作「春苗」，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的智慧，用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。廣大教師甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操，為「春雨」的成為增添了無限光彩。

現在人們把教師比作是「人梯」——「那些為別人的成功，而作出自我犧牲，無私奉獻的人」，人們把教師稱作「人梯」，正式因為光榮的人民教師具備了這樣優秀的品質和精神。廣大的人民教師辛勤到耕耘在教育事業的園地，他們不圖名，不圖利，不圖回報，默默無聞地教書育人，兢兢業業地培育人才。而那些考上大學，走向成功，揚名立萬的學生，無一不是踩在老師的肩膀上，以老師為人梯向上攀登到達人生的高峰。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心聯學子之心；雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。正是有了這些默默無聞的老師對這些莘莘學子的愛護和培養，才有了今天千千萬萬個不同崗位上人才發光發熱。也正是有了這些辛勤的園丁的工作，才使得現在許許多多的成功人士在正確的引導下和自己的努力下有了今天輝煌的成就，在這些成功人士的背後，除了要感謝父母和朋友外，難道不應該感謝一下辛苦培養過教育過發現和鼓勵過我們的老師們嗎？

「落紅不是無情物，化作春泥更護花。這是犧牲自己帶來希望的奉獻者的愛。」

敬愛的老師，時空的流轉把我與您之間的距離越拉越大，但對您思念的新卻永遠不會改變！如春風拂過百花齊放！如艷陽普照碩果累累！您的引領，使我從小插上理想的翅膀。不管明天會怎樣。還是從心底說聲：「感謝您。」您如一葉扁舟，載著我駛向知識的海洋！！

我最敬愛的老師，9月10日是我國的教師節，我過從古至今就有尊師重教的傳統美德。在這里我獻上我最真誠的囑咐——祝您永遠健康快樂！桃李滿天下！我還要說一聲：「老師您辛苦了，祝您節日快樂。」

感謝老師

我是一個不太善於表達自己情感的人。寫下這四個字時，我卻發現，一種濃濃的感動早已溢於筆尖，積蓄已久的情感如一扇打開的閘門，從心底噴涌而出……

感謝老師！在學校——這片金色陽光下的茵茵的草地上，一個個稚嫩的生命盡情舒展著他們的顏色：是紅色，就熱烈奔放；是黃色，就明亮可愛；是藍色，就溫爾文雅……因為在這片草地上,有最適宜的氣候、最肥沃的土壤、最清新的空氣，這就是老師們的愛！孩子美好的人生是被愛所喚起的，沒有愛，就沒有教育。學校的每一位老師，用愛心叩開了情感世界的每一扇窗子，用真情點亮了生命的每一個燈盞。她們像呵護露珠一樣小心翼翼地呵護著孩子們的心靈，又像尊重同事那樣尊重孩子的選擇。我欣喜地看到，在我們43中學——這個生命成長的樂園里，教育已不再是傳統意義上的教法、學法，而是心靈與心靈的溝通，生命與生命的對話，智慧與智慧的碰撞！這是教育的真諦。如果我們都能意識，教育是一項為未來社會培養人才的事業，那麼，有了這種溝通、對話與碰撞，我們的教育現代化，我們的民族復興也就指日可待了！

感謝老師！當我靜心品讀老師們的教學反思報告，當我用心感受老師們的思想，當我面對面和老師們交流，我的心靈，一次次被老師們的真情撞擊著。一個個感人的故事，一條條中肯的建議，始於「愛」，又止於「愛」。「學校的發展需要每一個人的努力」，每一位老師，走進中學，就把學校當成了自己的家，為她的成就而鼓舞，為她的不足而焦慮，分析她的今天，策劃她的明天。家人與家人之間，有一點摩擦，轉眼就會相視一笑；有一些分歧，會力求達成共識；有一些困難，會攜起手來共同解決。我再一次深刻地體會到：學校，首先是老師們的學校。沒有老師們對學校發展的參與，沒有老師們的團結合作，就沒有真正意義上的學校！

感謝老師！日出日落，花開草枯，不過一年的時間，每一位老師，用自己的青春和才華，用詩人的靈感和悟性，培養了一批又一批的人才。每每瑣碎事物纏身，每每工作中遇到不如意時，看到老師們最純粹的笑臉，聽到孩子們最快樂的笑聲，感受著陽光下生命拔節的聲音，我的心靈，便純凈如水。沐浴在老師們的真誠和執著里，我的心，也年輕了很多。我們學校，今天，乃至於將來，會永遠煥發著動人的生命光彩！
寫下這個題目，我覺得既平常又通俗。然而一想到老師平時對我點點滴滴的關愛，我的心情卻又十分激動起來。都說老師像園丁，因為老師們在辛勤地培育著祖國未來的棟梁。都說老師像蜜蜂，整天不停地工作，採集甘露，為養護祖國的棟梁滋補營養。在我們漫長的人生道路上，老師就像是一根拐杖。從牙牙學語那麼大，我們就開始接受老師的呵護。總之在我們的成長道路上，缺少不了老師帶給我們的幫助，老師就像吾生的第二個父母一樣，無時無刻地不在默默無聞地關心著我們，給我們以光和熱。當我們遇到困難時老師會幫助我們；當我們遇到挫折時，又是老師會來安慰、鼓勵我們；對於老師無私奉獻之情，我們實在是難以回報。而老師的要求卻並不高，只要我們努力學習，長大成材，他們也就心滿意足了。
老師我想對您說：您就像蠟燭一樣默默的燃燒自己，為我們在茫茫學海里指明道路。您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全面發展的學生，這里凝聚著老師多少心血和汗水啊!老師,是您給我們知識,給我們力量,給我們戰勝的勇氣。老師您就像大海，我們是一條小魚您用細細的波濤為我們按摩，讓我們在這知識的海洋里長大.

俗話說：「一日為師，終生為父。」老師將永遠被我們尊重和愛戴，在此我發自內心的道一聲：「感謝老師。」

感謝父母
我們每個孩子都有自己的父母，我們每天都生活在父母關愛的海洋中。父母的愛，就像一座山，博大而寬厚；父母的愛，就像那樹根，堅定而深沉；父母的愛，就像那百花釀成的蜜，馨香而甜蜜。新學期的每一天，我思想感情的潮水不斷奔流著，腦海深處不斷浮現出歷歷往事。
記得中考結束了，一向自信的我，回到家裡原本是要等高中錄取通知書的。但時間一天天過去，我始終沒有等到。我徹底失望了，因為我知道，我不像其他孩子，失敗了可以重來。我家比較貧困。記得初三最後那學期，班主任還從他的工資里抽出了二百元給我，這才讓我順利讀完初中。想到這些，我覺得自己的付出怎麼就沒有回報呢？有時候，我想：也許是老天爺讓我回家幫我的父母幹活吧。只有這樣安慰自己，才覺得生活還有一線希望，可這畢竟只是一種安慰，很快就被心中的渴望打破。
我甚至想過一死百了，可是我捨不得為我操碎了心的父母，小時候，我唯一的願望就是要讓父母過上好日子。想到這些，我更恨自己，可又有什麼用？如果能重來一次，也許還有一線希望，可這也只能是我的奢望。每天我只能浸泡在淚水之中，讓淚水沖走我心中想回到學校的願望，我第一次感受到失敗與挫折遇在一起，真的會把一個人壓得憔悴不堪。假期里，我拚命似地跟媽媽去掙錢，哪怕一個泡泡糖也捨不得買，兩個月下來，我跟媽媽一起掙了1500元錢，我幾乎每天都數，可還差那麼多，怎麼辦？我焦急地等待著，渴望有奇跡發生。
可是明天就要開學了，我想到沒有希望了，父母看著我，我不知為什麼忽然掉下了眼淚，我不知所措，只能沖出屋去，在外面狠狠地哭了一場，哭過之後，我想我還是認命吧！正在這時，爸爸走了出來，我看見爸爸的眼睛濕潤了，可他什麼也沒說就走了，我看著爸爸的背影有說不出的愧疚。進屋看見媽媽坐在板凳上，已是滿眼淚水。我想父母是懂了我的心，想彌補我的遺憾，就讓爸爸去湊錢了吧。
一整下午，爸爸都沒有回家，我看得出媽媽的急切心情，總不停地走來走去，手也不停地動，嘴裡一遍又一遍地說：「如果借不到錢，明天我和你一起去學校賒賬。」爸爸這么久都沒有回家，我能想像得出爸爸不知跑了多少人家的門口，說了多少軟話，也許還會跪在別人面前。爸爸平常總愛說：「為了你讀書，哪怕賣掉房子，也心甘情願。」
忽然，門開了，我看見爸爸臉上現出一絲喜悅。讓我好像有了一種安慰。爸爸從塞滿的兩個衣兜里，掏出兩三把散碎的零錢，媽媽的視力不好，數著一張張已快揉爛的零錢，說：「錢湊夠了，明年我多喂兩頭肥豬，賣了就能還清的。」
那一晚，我想了好多，是他們一次次把我從失學的邊緣拉了回來，重見了陽光。讓我跟其他孩子一樣活在精彩世界裡，然而我的父母卻在背後悄悄落淚。
父母的愛，讓我懂事了許多，成熟了許多。我會牢牢記在心底，以我最大的努力回報他們。
誰言寸草心，報得三春暉！
在這里，我要替所有的孩子向我們平凡而偉大的父母深深鞠一躬！讓我們一起同聲說：「謝謝爸爸，謝謝媽媽，謝謝你們！謝謝你們！！」（鞠躬）

你把上面的文字組織一下，加上一些具體事例，糅合在一起，就可以成為一篇優美的總結文章。

⑶ 感恩父母的活動體會

「在人的一生中需要感恩的人有太多太多，只是你不曾發現 ！從只會在襁褓中哇哇啼哭，到我們喃喃學語叫出第一聲爸媽，到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路。第一次背著書包走向學校，第一次拿回考試成績，……也許你從沒注意到在這無數次的第一次中，在這漫長的成長道路上父母付出了多少心血傾注了多少愛。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失敗，每一次犯錯誤父母都會牢牢記在心頭，陪在我身邊，給予我默默的支持……
可是當我看到枝頭的樹葉並沒有忘記大地母親，踏著歡快的節拍，跳著灑脫的舞姿回到母親身邊，靜靜躺在母親懷里，為她提供養料的時候，你是否感到了一絲的慚愧？你慚愧連樹葉都懂得要對大地母親感恩，而自己卻從來也沒有想過要對父母感恩。仔細回想：你為父母倒過多少杯水？相比之下後者應該更多吧？

當我抱怨父母的羅嗦時，當我抱怨父母的苛刻不通情達理時，當我抱怨父母的種種的時候，即使父母有很多的不對，我也應該懷著一顆感恩之心想到這是父母對自己的關心和愛護。
我們應該洋一顆赤誠的感恩之心來回報父母。是他們賜予了我們生命，讓我們看到了世界的絢麗多彩。我們要感謝他們，是他們一直用溫暖的羽翼保護著我們。我們要感謝他們，是他們一直賜予我們力量與勇氣，是他們對我們永不言棄，是他們一次次在十字路口為我們標明前進的方向——他們更是我們停泊的港灣………
回答者： zhxy_123 - 初學弟子 一級 8-27 10:57
感恩父母

感恩，它雖說是一個動詞，一個很微笑的動作，其實，真正做到感恩的人卻少之甚少。作為21世紀的我們，首先感恩的應當是父母。也許，你沒有思考過，從你剛剛出生那時起，一直到青春勃發的少女，到堅強勇敢的男孩，誰對你付出的最多？不用說，當然是父母嘍！所以我們必須做到「受『父母』滴水之恩，當湧泉相報。」我們有今天幸福的生活，有一個溫馨的家，行得安穩，過得幸福，沒有飢荒，穿著得體，閑暇時讀讀課外書，這里一切的一切，又是誰造成的呢？都是父母給的，難道我們不應該感恩嗎？雖然有的同學怨家長留的任務太重，使孩子喘不過氣來，我想說的是：你不必為工作而身心疲憊；不必為沒房住而勞神費心，你最大的任務就是學習，這還不夠嗎？
記得一次風雨交加的夜晚，豆大的雨點兒噼噼啪啪地砸著窗戶。就在那天晚上，我突然發起抖來，渾身直顫，驚醒了熟睡中的媽媽，媽媽拿出體溫計一看，39度多。此時就慌了神，連忙叫醒了爸爸，爸爸去廚房拿來退燒葯和水，我服下後，便躺在床上，迷迷糊糊地睡著了。等我睡醒一覺後，睜開眼睛，發現父母還在我旁邊守護著，心裡就有一種說不出的感覺``````
我真感謝老天，讓我投生在父母的膝下，如沒有父母最博大，最無私的愛，傾具所有的真愛，所有的情感來灌注，絲毫不顧及自己的勞苦和艱辛，起早摸黑的養育，我豈能寫出今天這番感恩的敘述。
感恩是一種方式，感恩更是一種境界。只有學會感恩，才能得到別人的尊敬與愛戴。
回答者： à諟線朩耦° - 魔法學徒 一級 8-29 18:43
從我記事時起，我就能感受到父母對我的愛。我從小在奶奶家長大，父母每周都騎車走很遠的路來看我，給我帶好多好吃的東西，帶我出去玩，分別的時候，我哭了，父母也眼含著淚。這時我想說：感謝父母給了我生命！
走入學校的大門，開始了新的知識的學習，在學習的過程中，我遇到了一些難題。比如，我們學校英語考試，我本以為能夠考好的，可是卻因為我的粗心大意，只得了51分，當我垂頭喪氣地回家的時候，父母沒有批評我，也沒有安慰我，只是對我說：「沒關系，下次好好考就行了。」但是說這句話時的語氣是沉重的。於是我便下定決心一定要取得好成績，為父母爭口氣，果然，第二次考試我就得了高分。我好想說：感謝父母給了我學習的幫助！
當我放學回來，打開電視，吃著零食，享受著青春的美好。仔細一想，這一切不都是父母賜給我的嗎？這是，媽媽在做飯，爸爸在洗菜。父母現在所做的一切不都是為了我嗎？我真想說：感謝父母給了我一個溫暖的家！
記得有一首歌中唱到「感謝天，感謝地，感謝命運------」是啊，父母對我來說是最大的恩人，要是沒有他們，怎麼能有我這樣性格開朗的陽光男孩呢？所以我要說：感謝父母！

⑷ 心理科布置作業感恩父母的三十條怎麼寫

感恩父母，寫出心裡話就好了

⑸ 求：一篇深入進行感恩教育，開展與父母談心活動，並寫出談些感受的論文，要求：盡可能原創

——未成年人家庭教育之我見
根據平常的所見所聞、所思所感和一些切身實踐，我談以下家庭教育觀點：
一、樹立正確的育人觀
家長教育子女，首先必須樹立正確的育人觀。每個父母都希望自己的孩子好，這是做父母的天性。具體怎麼個好法，不同時期、不同的父母有不同的標准。一直以來，許多家長選擇的是一種「精英取向」，「望子成龍」、「望女成鳳」，追求做「大款」、當「大官」、成「大腕」。如果只是希望自己的孩子好，一生一世好，或者是不單孩子自己好，還能成為有益於社會、有益於人民的人，這希望是對的。但是，如果把孩子當作自己的私有財產，出於光宗耀祖或實現自己個人的目的，這希望就不對了。不能否定的是，現在確實有一些父母把自己的遺憾、個人的野心等寄託在孩子身上。正確的育人觀應該是：堅持以人為本，以孩子的健康成長為根本。所謂健康成長就是在人性固有的基礎上，使各個方面都得到有機的、和諧的發展，成為一個完整的、一個充滿活力的、一個富有個性的、一個蘊藏巨大潛能和善於學習創造的新人。這樣的新人首先必須是一個自食其力的人，進而再是一個對社會有所貢獻的人。教育子女雖然是家長義不容辭的責任，但這主要是由家庭的社會職能所決定的，家長更多的是在履行一種社會職責。
其次要懂得成才的過程、成才的規律，不能期望走捷徑。任何事物的成長都有規律，人才的成長也有其固有的規律。「天才就是百分之一的靈感，加百分之九十九的勤奮」。只有那種在科學的崎嶇山路上，不辭勞苦，孜孜不倦，辛勤耕耘的人，才能達到光輝的頂點。「成龍」、「成鳳」、當「大官」、成「大款」，大凡成大事者，都是如此，沒有捷徑。俗話說「欲求生富貴，須下苦工夫」，說的就是這個道理。雖然，任何事情都是可以盡量做得比較有趣味一些，是可以寓嚴肅的事情一個寬松的環境的，但這不是捷徑。所謂的捷徑，也就是掌握規律，少走彎路。
父母有權「望子成龍」，也有權「助子成龍」，但是沒有權利「逼子成龍」，沒有權利把「成龍」作為孩子的唯一選擇。同樣，父母也不可以把「平庸」作為孩子的惟一選擇。無論是「平庸」還是成功，都是孩子自己的事情，應該讓孩子自己選擇，父母不能把自己的價值觀、成功觀、快樂觀、幸福觀強加在孩子頭上。父母無權包辦孩子的未來生活方式。作為一個現代社會的父母，一定要樹立正確的育人觀，一定要用「尊重、交流、引導、指導」的教育方式來教育孩子。
二、充分尊重孩子
1、充分尊重孩子的人格
我國著名的教育家陶行知先生說過：「真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處」。從先生的話中，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。怎樣才能做到這一點呢？最重要的一條是尊重孩子，尊重孩子的人格。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內在要求。你尊重孩子，才能贏得孩子的尊重。家長對孩子有管理教育的權利，有按照《未成年人保護法》盡監護的責任，但在人格上與孩子是平等的。家長應平等地對待孩子。不應在孩子面前以自己是孩子的生身父母、對孩子有養育之恩等自居，不應在孩子面前表現出「高高在上」、「隨處都是權威」等所謂的「尊嚴」，不應羞辱孩子，更不能體罰孩子。
兒童行為心理學研究發現，體罰孩子其實是一種其害無窮的行為。在1-3歲時經常遭受過體罰的孩子，易變得虛偽、冷酷、多事、擅長說謊、有暴力傾向，這些行為會在體罰後幾個星期或幾個月內開始產生。體罰造成的孩子的逆反行為，會在兩年以後在某些方面表現出來。通常有六種情況：孩子會偶爾或經常偷盜或撒謊；對他人態度粗暴或缺乏同情心；做了錯事後缺乏自信心；經常有破壞性或暴力性行為；不服從學校的規定；與教師不能相處融洽等。研究人員用曲線圖來記錄兩個值，即父母對孩子的體罰值和子女受體罰後的暴力值。兒科醫生們發現，兩年以後，這兩個值變得越來越接近，即體罰值越大，暴力值也越大。他們將之稱為「劑量關系」或「作用關系」。研究人員建議，減少甚至消除體罰，對孩子的健康成長是極為有益的，同時也有利於降低社會的暴力程度。當然，許多在童年時遭受過體罰的人，在長大後並沒有變成虐待兒童的人，或變成消沉鬱悶的人。這就像是人會得病一樣，在適當的「治療」或環境因素下，患病者會逃脫病魔的威脅。
與經常體罰孩子相反，嬰兒得到更多的擁抱和撫摸，孩子長大後就會遇事不驚、沉著冷靜，並善於調節自己。個中奧秘為，擁抱和撫摸會使孩子大腦中激素水平明顯不同，其結果是體內「壓力激素」水平較低。孩子們長大後註定要在充滿壓力的環境中生存，而自幼就得到親子行為溫暖的人更能對付社會環境的壓力，並避免那些與壓力有關的疾病。
2、充分尊重孩子的個性特徵
父母要教育好孩子，就要了解孩子的年齡特徵和個性特徵。年齡特徵是指一定年齡階段的生理與心理發展水平及特點。如孩子在幼兒期特別喜愛游戲和故事，父母採用游戲和講故事的方法來教育孩子，便能取得事半功倍的成效。倘若一個勁地講大道理，效果肯定不好。個性特徵是指每個孩子各自具有的性格特點，如有的孩子性格外向，活潑好動；有的則性格內向，偏於靦腆、安靜。因此，不能採用千篇一律的教育方法。父母學一點兒童心理學知識非常重要，應該經常注意觀察和研究自己孩子的個性特徵，並站在孩子的角度去觀察其所思、所為及其心理需要。在家教過程中，父母千萬不要用「人家孩子怎麼怎麼的」來衡量自己的孩子，因為每個孩子都有自己的個性特點。
3、讓孩子有選擇的權利
生活中，大人們常常對孩子有這樣、那樣的要求，要孩子按照大人的意願去做，可孩子往往有自己的看法。這時，如果父母過分地強求，甚至強制性地使孩子服從，不但不能使孩子聽話，反而會使孩子產生「與父母對著干」的逆反心理，使孩子的心理健康受到影響。家長們一定不要將自己的興趣強加給孩子。讓孩子有選擇的權利，能使孩子認識自我。自我能力得到肯定，可以增強孩子的自信心。讓孩子做自己最感興趣的事情，是激發孩子自覺學習內部動力的最佳方法。讓孩子有選擇的權利，不但能讓家長們找到更好的教育方法，而且是使孩子健康成長的重要條件。
三、善於引導孩子
1、正確地引導孩子
作為家長，首先要用先進的文化思想引導孩子。譬如說，教育孩子長大後要成為愛祖國、愛民族、愛人民，有社會責任感的人，人不能光為自己活著，要向仁人志士和先鋒模範人物學習等。譬如說，教育孩子以愛勞動作為立身之本，不能依賴、懶惰，只有學習、勤奮、自強，才能不斷進步。等等。當前，教育孩子學習中國男孩洪戰輝的事跡，就特別有現實意義。其次，要和學校教育保持一致性。家庭教育對學校教育的制約性很大。拿學雷鋒來說，教師讓孩子學雷鋒做好事，家長如果也是這樣教育，督促孩子做好事，孩子就會增強學雷鋒的意識。如果家長說：「學什麼雷鋒，雷鋒是個傻子。」那麼孩子學雷鋒的勁頭就小多了。學校教育學生不打架、不罵人，如果家長也這樣要求，孩子就容易養成文明禮貌的習慣。如果家長說：「誰罵你一句，你就罵他兩句，誰打你一拳，你就打他兩拳！」孩子就不太容易養成文明禮貌的習慣。第三，家長要以自己良好的言行去引導孩子。家長與孩子有骨肉親情。因此，孩子最經常、最直接、印象最深刻的榜樣可以說就是家長了。家長的一言一行、一舉一動都對孩子的道德有滲透作用。家長應通過言傳身教，以自己良好的言行，為孩子樹立榜樣，使孩子在潛移默化中受到熏陶，健康成長。
2、有針對性地引導孩子
家長教育孩子一定要有針對性，不能鬍子眉毛一把抓，對孩子限制太多、太死。首先要注重以德立身。對孩子不只是從吃、穿、住上關心，更要關注思想。抓准孩子思想問題，教育孩子以德立身，培養孩子對生活的熱情。一個人最重要的是要有生活熱情，有上進心。而對生活充分的熱情和堅忍不拔的上進心，來自於崇高的思想道德情操。其次，不用成人的觀點觀察孩子。有些家長用成人的觀點觀察孩子，因而不理解孩子，把孩子的活潑看成是調皮，限制孩子過死，教育方法簡單，與孩子形成「代溝」。孩子不願意和家長說心理話，因而使教育失去針對性。家長應堅持多從孩子的角度看問題。第三要抓重點。在孩子的成長過程中，有些差錯是無法挽回的，會影響孩子的一生，比如說安全問題、健康問題等。對這些問題，不能馬虎，必須高度關注。而對於孩子一時的成績差、無意中做錯事等，則不必大在意。
四、多予鼓勵孩子
1、及時鼓勵
家長對孩子做了好事要及時給予表揚和鼓勵。要善於發現孩子的優點和能力，安排一些做得到、做得好的事情讓孩子去做，然後對孩子給予贊揚和肯定。人人喜歡聽好話，人們處處需要溫暖心田的話語，關鍵時刻父母的一顰一笑，一句振奮人心的贊美，往往能點燃孩子的希望和理想之火。當然這種贊揚要真誠、發自內心。恰如其分的肯定和表揚會使孩子感到高興，使孩子願意再重復這種良好行為，起到正強化的作用。相反，虛偽誇張和不切實際的贊揚會使孩子不安或做假。獎勵要及時，比如發現孩子做了好事，或者做好了事情等，應當即給予肯定。說句暖心的話也行，做個肯定的手勢也行，而不能等孩子差不多忘記了再來表揚。遲到的表揚往往沒有多少實際意義。
2、恰當鼓勵
當孩子表現好的時候，父母不應吝惜自己的表揚，該出口的要出口，慷慨地給予表揚獎勵。慷慨不是說應該給孩子買多少東西花多少錢，而在於對孩子的進步應該充分肯定。多表揚少批評，是家長家教應該堅持的一個原則。
以精神鼓勵為主。在家庭教育中，父母對孩子的表揚應該以精神鼓勵為主、物質獎勵為輔。精神鼓勵的方式其實很多，比如和孩子一塊兒逛公園、看電影、聽音樂會、家庭旅遊、開個家庭慶祝會等等。獎賞應該屬於第二位。可以利用獎賞給孩子買玩具、購文具、訂報刊、增置文體用品，當然也可買食品、購置衣服等。孩子經濟不獨立，生活要靠家中父母供養，給予孩子適當的物質獎賞也無大礙，但是切記不要多。東西一多，孩子則會墮入物質的滿足和享受之中，與其成長不利。
物質獎勵不事先許願。有些家長總愛事先許願：「你要是期中考100分，我給你買一件連衣裙。」其實這樣做是不妥的。家長獎勵孩子說到底是個手段，是個方法，不是目的。家長給不給，給什麼，要根據具體情況臨時決定，事先許願容易導致孩子養成同大人分斤掰兩、討價還價的庸俗習氣，這就與我們表揚獎勵孩子的初衷背道而馳了。
在給孩子以物質獎勵的同時一定要伴之以講清道理，說明為什麼獎勵孩子，孩子哪些地方有進步，今後還需要怎樣做，讓孩子明確自己有何長項，奮斗方向是什麼，使孩子在獲得物質上的滿足之後，精神上增添新的動力。
3、不為孩子護短
每個孩子都有優缺點，要做到不為孩子護短。孩子的短處往往是越護越短。如果孩子做錯了事，要及時給予批評，當時給他說明為什麼不好是重要的。每個孩子都允許犯錯，關鍵是要從犯錯中吸取做人做事的本領，不重復犯錯，在錯中慢慢長大。
五、盡量放飛孩子
父母要給孩子足夠的自由，讓他們盡情地玩，不要限制過多、過死，這也不能做，那也不能做。要讓孩子盡量多做一些力所能及的事，如自己穿脫衣服、學著鋪床疊被、幫父母幹些家務活等，不要這也不放心，那也不放心。「籠子和鳥」的故事是我們許多父母經常給孩子講的一個故事。這個故事的寓意很深刻，鳥兒在籠子中活，那是鳥兒的悲哀，應該讓鳥兒回到大自然中去，那才是鳥兒的本能所歸。愛玩、會玩是孩子的天性，也是孩子健康成長的重要條件。同樣，孩子對世界充滿了好奇，什麼事情都想試著去做，孩子在做事中獨立生活的能力會逐步得到鍛煉。父母一定要學會適時而毫不遲緩地放飛孩子。適時而毫不遲緩地放飛孩子，孩子會比在父母的護翼下成長更茁壯、更有主見。相反，包辦會造成孩子能力的喪失。
在放飛孩子方面，我給大家介紹一篇很好的文章，叫「面向未來的教育方式」。全文如下：
給孩子一個空間，讓他自己往前走。有兩位父母，為了給孩子提供一個有特殊意義的空間，想出了一個叫做「小留學」的好主意，這個辦法，既簡單，又有效，孩子也非常歡迎。所謂「小留學」，就是兩家的孩子，都到對方的家中去住一兩個月，上學仍在原來的學校。別看這么一個空間的變化，對孩子的教育效果卻十分突出。至少有這樣四個方面的好處：一是孩子得到了鍛煉。孩子初次離家，雖然不是一個人生活，但畢竟周圍都是外人，環境不熟悉，因此也可算作獨立生活的初步鍛煉。二是培養了自理能力。初到別人家，孩子比較重視對自我教育能力的培養。他們能自覺地嚴格要求自己，家務活搶著干，作息時間也安排得很緊，不會的事情努力學著做，這一段時間雖然不長，但進步得非常快。三是提高了人際交往能力。「留學」到一個新的環境，面對著都是陌生人，這正是提高人際交往能力的好機會。孩子們學習著如何對待家中的長輩，如何對待新的鄰居，如何對待來訪的客人，在新的家中聽到長輩的教導，結合著原有的人際交往經驗，感到對人際關系有了更深的理解。四是加深了對社會的認識。孩子先後在兩個不同的家庭生活，如果能注意觀察，進行思考，也算是一種比較研究。兩個家庭，有不同的文化背景，每個成員有不同的性格、觀念和生活習慣。分析著兩個家庭的種種不同，可以起到從一個小窗口，加深對社會認識的作用。但是，並不是所有的父母都能注意擴大孩子的空間，這樣放手地去鍛煉自己的孩子，有的甚至向相反的方向使勁•••••• 我就親眼見到過這么一位母親，她把自己已經上二年級的孩子，費力地抱到離學校只有幾十米的地方，由於怕老師看見挨批評，才不情願地放下來，親了孩子之後，目送著孩子去上學。這位母親肯定極其疼愛自己的孩子，但是，我們可能都會清楚地感到，這種愛的結果將會是多麼可怕！給孩子一個條件，讓他自己去鍛煉。培養孩子用拔苗助長這種違反客觀規律的做法，肯定要失敗的，但是消極地完全「順其自然」的態度，也不利於孩子的成長。遵照客觀規律，積極創造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應該採取的正確做法。鍛煉可分為體力鍛煉、腦力鍛煉和綜合鍛煉。要達到鍛煉的目的，一般不能完全靠現成的條件，需要自己創造。有一位到美國探親的中國學者，遇到了這么一件令人深思的事情：有一天，他正在家中看報，突然，有人敲門，開門一看，原來是一個八九歲的女孩子和一個五六歲的女孩子。大孩子非常沉著地對他說：「你們家需要保姆嗎？我是來求職的。」學者好奇地問：「你會什麼呢？年紀這么小••••••」大孩子解釋說：「我已經9歲了，而且我已經有14個月的工作歷史，請看這是我的工作記錄單。我可以照看你的孩子，幫助他完成作業，和他一起游戲••••••」大孩子觀察到沒有聘用她的意思，又進一步說：「你可以試用我一個月，不收工錢。只需要你在我的工作記錄單上簽個字，它有助於我將來找工作。」學者指著那個五六歲的孩子問：「她是誰？你還要照顧她嗎？」聽到的回答更令人驚奇：「她是我的妹妹。她也是來找工作的，她可以用小推車推你的孩子去散步，她的工作是免費的。」多麼可愛的孩子啊！她們的父母也應該說是了不起的敢於放手讓孩子們出來闖天下。可我們就有那麼一些父母，不但自己從沒想過創造條件讓孩子去鍛煉，反而把學校為學生創設的鍛煉條件破壞掉。如某學校組織學生去軍訓，要求學生把自己的行李背到200米外的汽車上，竟有父母向學校提出「抗議」：把孩子累壞了誰負責？最後，這位父母還是自己氣哼哼地把學生的行李背到車上，而他的孩子卻心安理得地徒手走在後邊••••••難道這樣的家庭將來能幸福嗎？真不知道這位汗流滿面的父母是怎樣想的！給孩子一個問題，讓他自己找答案。每一個孩子都會無休止地提出一個又一個問題，但是問題的答案讓孩子如何去得到呢？經驗告訴我們：孩子愛不愛提問題，是關繫到孩子成才的一個重要因素，而孩子如何去得到答案，則是關系孩子成才的更重要的因素。例如，過去的小學課本中，在描寫蝌蚪變成青蛙的過程時，明確地寫著，是蝌蚪的尾巴到一定時候，自動脫落，然後變成青蛙的。學完了這節課後，許多學生就養起了小蝌蚪，看看它是怎樣成長的，尤其是想看看它的尾巴是怎樣脫落的。可是，觀察了一天又一天，不見小蝌蚪的尾巴脫落過程，但是，尾巴確實也不見了。學生們把這種情況告訴了老師，老師沒有主觀地、簡單地否定學生的觀察，而是要求他們仔細地觀察，做出詳細的記錄。於是許多孩子同時進行了觀察，結果是他們都沒有發現脫落的尾巴，在青蛙的屁股上也沒有發現脫落的痕跡。相反，有一些細心的學生發現小蝌蚪的尾巴是慢慢地縮回去的。所有的觀察，得到了一致結論，他們把這個結果，告訴了老師，在老師的支持下，他們把這些觀察的結果，寄給了出版教科書的有關單位。最終，在科學家的參與下，教科書的錯誤得到了糾正。在這個過程中，學生們發揚了探索精神，而更值得贊頌的是這位老師，因為他支持學生的自主意識。在家庭中，父母也應創造一些方法，培養孩子在智力上的自主性。有一位父母是這樣引導他的上小學一年級孩子辨別是非的：他每天帶孩子上學擠公共汽車，每當看到出現一些爭論時，他就讓孩子注意觀察，下車時還要把自己的分析講給父母聽，究竟他們是為什麼引起爭論的？究竟誰對誰不對？應該怎麼解決？孩子說完之後，當父母的再做點指導。天長日久，這個孩子辨別是非的能力就比別的孩子強，有此作基礎，她很善於給小朋友勸架，因而就成了大家擁護的小班長。給孩子一點困難，讓他自己去解決。「窮人的孩子早當家」這句話的確有它的道理。生活在窮困潦倒的家庭中的孩子，那種惡劣的生存環境，自然就為他准備了艱苦鍛煉的條件；但是，現在生活水平提高了，難道孩子就只能當「紈絝子弟」？在順境條件下如何成功地教育孩子，的確是當前亟須探討的課題。有經驗的父母多想辦法給孩子設置一些困難，而且不限於生活方面的困難，讓孩子去解決，從而培養孩子的能力和優良的品質。有位父母是這樣做的：當孩子想買一個東西，父母有時有意識地往後推一周才滿足他的要求，她想這能養成他剋制自己的能力。設置困難，最好要有針對性。有的孩子，住在高樓大廈里，上下有電梯，出門有汽車，生活中似乎沒有什麼突出的困難需要他們去解決。針對這種情況，有位父母就想出了個辦法，設置了困難，鼓勵孩子去解決。他給孩子布置了兩個特殊的作業：一個是每天上下12樓，不再乘電梯，而是堅持步行；二是每天上學和放學，不再乘汽車，而是堅持徒步走5站路。設置什麼樣的困難，又和父母的觀念有關。比如，在澳大利亞，有位中國記者親身遇到一件事情，就給人在教育觀念上以深刻的啟迪。有一天，記者走在大街上，在這條街上，和街道並排著有一條小河。這時記者看到前面有位澳大利亞婦女，帶著一個小孩在散步。突然，記者發現前面那個淘氣的小孩子，跳來跳去，撲通！掉進小河裡。記者毫不遲疑，飛快地跑向河邊，准備跳到河裡去救孩子。沒有想到的是，正在記者要跳的一剎那，那位婦女卻制止了他。記者奇怪地望著她，請她解釋。她嚴肅地說：「我要他自己爬上來。」記者看到孩子在水中翻騰，喝了幾口水後，終於爬上來，而腦子里也翻騰著一個想法：這是一位多麼了不起的母親，這是一種多麼理智的愛啊！給孩子一點權利，讓他自己去選擇。孩子的自主性往往表現在他的選擇上，但由於父母怕孩子自己選擇錯了，總是不敢把選擇的權利交給孩子，可是如果從來不給孩子選擇的權利，他也就永遠學不會選擇，永遠沒有自主性。有的父母就能把有些選擇的權利交給孩子，但是要在事前為他提供有關情況，幫他分析各種可能，並且要教育他自己選擇了，自己就要負責任。他們認為在這種情況下，即使選擇錯了，也是一次學習機會，是很值得的。如有一位父母想讓孩子學鋼琴，可是到少年宮報名時，發現孩子在舞蹈組門口看出了神，再也不走了。於是，父母尊重孩子的選擇，但要求他對自己的選擇負責，一定要堅持一段時間，把舞蹈學好。有的父母在孩子的零花錢上，給予孩子一定的選擇權。隨著孩子年齡的增長和能力的提高，安排出一個合理的零花錢的數量，但把支配權交給孩子，並且節余歸己。這樣做，不但能發展孩子的自主性，而且能使他的經濟意識和理財能力得到提高。選擇和責任總是聯系在一起的，如果孩子的事情，件件都讓父母去做主，決定之後，孩子不會想到自己對這個決定有責任，因為不是自己選擇的嘛。如果把權利交給了孩子，他的選擇反而會比較慎重，因為他知道，一旦選擇了，就要由自己負責，是好是壞，後果都要自己承擔。
最後，說明一下。每個孩子有每個孩子的特點，每個孩子的不同時期有不同時期的特點，未成年人家庭教育不可能有一個固定的模式。我的實踐有限，一些想法不應作為具有指導意義的經驗。即使是具有指導意義的理論，在指導個體實踐時，也有一個與具體實踐相結合的問題。因此，我將本文命名為「我的家庭教育觀點——未成年人家庭教育之我見」。表述上雖然使用了父母和大家等人稱，主要是為了便於表達，不改變本文只是個人觀點的本意。本文僅供大家參考。

⑹ 「班級心理輔導教案」怎麼寫

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⑺ 心理學：怎樣做一個孝順的孩子 一定要學會感恩父母

咱們要常常掛念爸爸媽媽，有事兒沒事兒多回家看爸爸媽媽，陪同是最長情的版表白嘛！權

假如太忙真實沒有時刻咱們要常常給爸爸媽媽打電話，爸爸媽媽年歲越大孤獨感就越激烈，給咱們打電話怕打擾，不打電話會想念，所以咱們要自動給爸爸媽媽打電話，這樣會讓他們很高興。

咱們回家看爸爸媽媽的時分要多幫爸爸媽媽做一些家務，削減爸爸媽媽的勞動量，多替他們分管一些，盡到做兒女的責任。

常常看爸爸媽媽在生活中短少什麼不捨得買的，咱們要給爸爸媽媽買，雖然嘴上說不讓你花費，心裡仍是很高興的。

懂得感恩爸爸媽媽，以爸爸媽媽的高興為己任，不做讓他們悲傷的工作，愛爸爸媽媽，孝敬爸爸媽媽。

⑻ 感恩父母的心理活動描寫 急用！！急急急急急急！！

在我們成長的道路上父母付出了很多心血和愛。我們的每一次微笑，每一次成功回，甚至是答每一次失敗，每一次犯錯誤父母都會牢牢記在心頭，陪在我們身邊，給予我們默默的支持……
枝頭的樹葉並沒有忘記大地母親，它們踏著歡快的節拍，跳著灑脫的舞姿回到母親身邊，靜靜躺在母親懷里，樹葉都懂得要對大地母親感恩，我們呢？
當我抱怨父母的羅嗦時，當我抱怨父母的苛刻不通情達理時，當我抱怨父母的種種的時候，即使父母有很多的不對，我也應該懷著一顆感恩之心想到這是父母對自己的關心和愛護。
我們應該洋一顆赤誠的感恩之心來回報父母。是他們賜予了我們生命，讓我們看到了世界的絢麗多彩。我們要感謝他們，是他們一直用溫暖的羽翼保護著我們。我們要感謝他們，是他們一直賜予我們力量與勇氣，是他們對我們永不言棄，是他們一次次在十字路口為我們標明前進的方向——他們更是我們停泊的港灣……