合理消費心理輔導教案

1. 如何幫助學生學會恰當的消費心理健康教學活動構思與設計

春節每個同學都會掙一些壓歲錢，教師很高興看到同學們在「怎樣花壓歲錢」這個問題上版作了認真的思考，相信大家權一定能正確對待自己的壓歲錢，能自覺地培養良好的消費習慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經濟實力去追求時髦。可以建立自己的小賬本，合理支出，培養良好的理財習慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。

2. 如何幫助高中學生學會合理消費心理課程教案

一、復教學目標
1．情感態度與制價值觀目標：學生通過參與「臨時家庭」的活動學會理智對待消費，從而逐漸擺脫消費中的攀比虛榮心理，增強合理消費、合理理財的意識，樹立合理的消費理財觀。
2．能力目標：學生通過課前調查、課堂討論，開始學習從參與社會經濟生活的角度思考問題，從而逐漸走出消費的誤區，體會樹立合理消費，合理理財的意識並提高消費理財的能力。
3．知識目標：學生通過課前調查、參與「臨時家庭」的活動掌握一些關於消費、理財的知識、竅門和原則，逐步學會理財，學會合理消費。

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第二單元 家庭生活
第四課 家庭理財

 教學目標
（一）情感、態度、價值觀目標
1.通過學習和組織有關的活動，使學生體會到在日常生活中消費是經常遇到的事情，通過消費，我們的生命得以生存，心智得到發展，社會得到進步。
2.使學生懂得在消費時要進行貨比三家的選擇，維護消費者的權益。
3.樹立合理消費的觀念。
4.通過學習和組織有關活動，使學生樹立科學的投資理財觀念，具有風險意識，了解基本的家庭投資理財方式。
（二）能力目標
1.樹立正確的消費理念。
2.樹立正確的投資理財理念。
（三）知識目標
1.了解消費商品時應該考慮的因素。
2.認識消費者擁有的權益。
3.了解基本的家庭投資理財方式，明確理性投資的重要性。

 教學重點與難點
1.「量入為出」的消費原則是本課的一個難點和重點。
這一課的設計意在使初中學生能夠對消費樹立一個正確的觀念，奠定個人消費和家庭消費的思想基礎。課文中首先就選擇的物質基礎——豐富多彩的物質文化產品進行了描述，指出了選擇的必要。然而，在不同經濟條件的家庭環境中張大的中學生，往往會有不同的消費觀念。在城市，有的家庭具有名牌消費意識，在農村，經濟條件差的家庭仍然強調節儉消費，能省則省。因此，沒有必要讓不同家庭經濟背景下的學生認同統一的消費價值觀。但無論如何，「量入為出」是應該遵循的消費原則，因為一個人的消費應該和他的消費能力相一致，當然這種一致還要考慮他的未來收入既未來消費能力，在條件許可的情況下，是可以通過信貸方式將未來的消費能力轉移到現在來消費。
在購買商品作決策時，都應考慮到消費該商品的替代品的狀況、消費該商品的互補品的狀況，做到總體把握消費支出。具體到要購買時，要在不同的商品和服務中，對質量、價格等方面進行必要的考察和對比，即「貨比三家」，達到節約支出，盡量通過較少的支出達到最大滿足的消費目的。
2.維護消費者權益是本課的重點。
維護消費者權益也是維護社會中每一個成員的利益問題，因為我們每一個人都是消費者。如果消費者的權益得不到有效維護，那麼就會從根本上減弱發展經濟的動力，甚至影響到社會的穩定。在建立社會主義市場經濟的過程中，由於市場經濟體制尚不成熟，消費者的權利受到了侵害，同時應勇敢地拿起法律的武器，通過與經營者協商解決、請求消費者協會協調、向有關部門申訴、根據與經營者達成的協議提請仲裁機構仲裁和向人民法院提起訴訟這五種途徑來解決。
3.科學理財也是本課的重點和難點。
家庭理財，是運用諸如儲蓄、購買保險、證券、外匯和期貨交易、收藏、住房投資等多種理財手段管理資產和負債，從而規避風險，使家庭收益最大化。現代意義的理財，不僅包括「以錢生錢」，還包括管理負債。中國人有三個傳統習慣或觀念不符合現代意義的理財理念：
①節儉生財。
節儉是一種美德，但如果現在還秉持節儉的理財觀，實在是一種滯後於時代發展的理財習慣。節儉本身並不生財，並不能增大資產「蛋糕」規模，而僅僅是減少支出，這會影響現代人生活質量的提高。俗話說，理財，關鍵是開源節流，節儉雖然符合後面一項，但依靠節儉，不會成為富翁。
②理財投資是投機活動。
投機是投機取巧，是用損人利己的行為來謀取不義之財，而投資是「以錢養錢」活動，兩者有著本質的區別。當然，投資與投機就象孿生兄弟，相伴而生，有投資必有投機。
③只有把錢放在銀行才是理財。
應該說儲蓄理財最安全、最穩妥。但在利率較低的情況下，再扣除20﹪的利息稅，結果並不一定劃算
4.常見的家庭投資方式是本課的另一個重點。
（1）儲蓄。
（2）購買保險。
（3）購買證券，包括股票、債券和基金。
（4）信託。
（5）住房投資。

 教學方法
講授法、舉例法

 課時
2課時

 教學工具
多媒體演示

 教學過程
（一）導入新課
我們是家庭的一員，在我們上節課中說到家庭的基本功能里有一個是家庭具有「消費的功能」那麼，我們作為家庭的一員，想想看，我們到底該如何去消費，是不是盲目地進行消費——市面上流行什麼我就去買什麼？到底要什麼消費呢？我們說你手裡的錢是一定的，那如何用有限的錢來購買最有益的東西呢？這就要講到家庭理財了。
今天我們就來學習第四課——家庭理財

（二）講解新課
第四課 家庭理財————————（板書）
一、合理消費
在生活中，人類本身就是消費者，只要生存著，就離不開消費。而什麼是消費呢？
1. 消費的定義：
人們為了滿足生活需要而消耗商品和享受服務的行為和過程，叫做消費。
[舉例]：買飲料，家庭購置電腦，全家人外出旅遊，等等，這些都是消費。
p.19「四副圖片」——各種各樣的消費。
該四副插圖反映了我們生活中面臨的兩大類的消費選擇：商品和服務。商品又稱有形商品，包括第一產業生產的農產品（如農貿市場上的蔬菜，魚肉蛋禽類等）和第二產業生產的工業製品（如商場、超市裡的服裝、鞋、帽、家電、書刊等）。服務又稱為無形產品，主要指第三產業的服務行業所提供的各種有償服務（如各種形式、各種規格和不同檔次的旅遊服務、客運服務、還有理發服務、美容和家庭保姆等各種不同性質的服務）。
商品和服務從不同方面滿足了我們的需要，都能給我們帶來滿足，提高福利水平。隨著經濟發展，我們需要的無形的服務產品會越來越多。
在改革開放之前，買什麼東西都要憑票購買，因為當時我國實行的是計劃經濟，購買東西需要有購物票，就是你有再多的錢，如果沒有購物票，也沒有辦法買到東西。——賣方市場
而在我們現代社會，隨著改革開放的深入，我們的生活——物質和文化生活越來越豐富，可供人們選擇購買的產品和服務也多樣化了，形成了一個買方市場。面對這樣豐富的商品和服務，我們怎麼去選擇呢？
2. 適度消費——購買能力
①「量入為出」原則——根據收入的多少來定支出的限度。
「入」——家庭現有的收入，也包括家庭將來的收入。
[注意]：近年來，銀行開展了個人消費貸款業務，可以用明天的錢來圓今天的夢
p.30「大家談」
「討論」老年人與青年人的觀念不同，如何說服？
②貨比三家——（物美價廉）節約支出，盡量通過教少的支出達到最大滿足的消費目的。
p.30「貨比三家」圖片——北市魚便宜，南市雞便宜。
全面衡量商品的價格、質量、品牌、性能、售後服務等因素。
[舉例]相同價格之下，質量、品牌、性能、售後服務因素造成選購的導向。
③適時購買
p.30——適時購買
p.30——「知識窗」
成本決定價格——反季節蔬菜價格＞正常季節蔬菜價格。
供過於求——價格下跌；
供不應求——價格上漲。
④從實際出發
生活習慣、社會文化等因素造成每個人的消費需求不同。
選擇適合自己具體情況的商品，不要盲目攀比、趕時髦，造成不必要的浪費。
⑤樹立可持續發展的觀念
樹立環保意識——不用不能分解的塑料袋，少用一次性筷子（中午吃飯的時候的筷子），在公共場所不亂扔垃圾等。
不可回收資源——水資源、森林資源、礦產資源等（節約使用）。
p.31 「大家談」
樹立當代消費觀：
第一：合理消費，同時要走出節儉的誤區。
小農經濟時代——節儉時一種美德。
現在：買方市場形成、生產過剩、消費引導市場的現代市場經濟。
西方經濟學中著名的「節約悖論」：私人儲蓄的增加，對個人來說時財富的增長，但對社會來說，則並不能帶來社會財富的增加，反而會減少社會財富。這是因為在收入不成問題的基本理論前提下的現代社會，時消費制約生產，而不是生產限制消費。如果不消費或者降低消費就會使資本的運動停滯，隨後又會引起對勞動力需求的停滯，最終導致生產的停滯。
第二：不能八消費等同於浪費，合理消費不是浪費。
消費對勞動產品和商品效用的享受，作為一種社會財富，商品是由人的勞動與社會資源共同創造的，其使用價值是用來滿足人們某種需要。對商品使用價值的享用過程即消費過程。
浪費則是對勞動產品和商品效用的占而不用或者隨便丟棄，如果對商品占而不用或者隨便丟棄，不僅浪費了人類勞動，也浪費了社會資源。只要是與消費者個人收入和財力相適應，在資源的社會供應量為既定的條件下不過多地佔有或消耗該種資源的消費，都應被看作是合理的消費，而不是浪費。在現代社會條件下，勞動者作為一個消費者，不僅需要生存資料，而且需要享受資料，同時也需要發展資料，決不能把人們對享受資料和發展資料的需求看成是一種浪費。
總之，為合理消費正名，在中國就是要鼓勵合理消費，促進消費結構的合理化，實現合理的家庭消費模式。

3. 維護消費者合法權益
①破壞消費者合法權益的行為——假冒偽劣、缺斤短兩的商品或劣質的服務、欺行霸市、發布虛假廣告的行為。
②維護消費者合法權益的途徑
a.與經營者協商解決；
b.情趣消費者權益保護委員會（消協）協調；
c.向有關行政部門申訴；
d.根據經營者達成的協議提請仲裁；
e.向人民法院提起訴訟。

p.31「知識窗」——消費時的注意事項
消費者權益日「3•15」的由來
1962年3月15日，美國地前總統約翰•肯尼迪在美國國會發表了《關於保護消費者利益地總統特別咨文》，首次提出了著名地消費者的「四項權利」，即：求安全的權利；有權獲得真實情況的權利；有自由選擇的權利；有自由表達意見的權利。肯尼迪提出的這四項權利，逐漸為世界各國消費者組織所公認，並作為最基本的工作目標。
1983年，國際消費者聯盟組織確定每年的3月15日為「國際消費者權益日」，其目的就是為了擴大宣傳，促進國際范圍內保護消費者的活動。正如國際消費者聯盟組織主席帕金女士所說：「人們的交往，產品的交換，技術和通訊的活動，等等，要求我們必須在全球范圍內考慮並行動。當這種斗爭每天繼續下去的時候，我們每年選擇一天，讓各方面都能聽到我們為消費者而發出的聲音，並且獲得為未來的任務而努力的精神動力。」
「際消費者權益日」的紀念活動包括：舉行記者招待會或發布新聞公報，向公眾介紹消費者組織的活動情況，公布新的一年的工作計劃，告訴人們消費者組織將為保護消費者利益做哪些工作；開展宣傳活動，通過發放傳單或消費者刊物、播放有關的電視節目、咨詢和多種形式的展覽等活動，介紹「國際消費者權益日」的內容，努力提高一般消費者的認識。
中國消費者協會於1987年9月加入國際消費者聯盟者組織後，每年的3月15日都組織全國各地的消費者舉辦大規模的「國際消費者權益日」宣傳咨詢服務活動，並且每年突出一個主題來強化社會各個方面對消費者權益的重視。2004年，該協會更名為消費者權益保護委員會。
消費者運動和國際消費者聯盟組織
消費者運動，指的是在近、現代商品經濟條件下，消費者為爭取公正、維護自身權益，同損害消費者利益行為進行斗爭的一種有組織的社會運動。消費者運動直接導致了國際消費者聯盟組織的誕生。
最初在歐美一些較發達的資本主義國家，一些企業無視消費者利益，生產和推銷劣質產品，使消費者利益受到損害。例如美國就曾出現過在食品、葯品中加入許多有害物質，損害消費者的健康乃至生命的情況。
在這種緊迫的情況下，有人提出了對食品、葯品進行檢驗的主張。廣大消費者逐漸形成共同的認識，要與損害消費者利益的行為進行斗爭，維護自身權益；同時也認識到僅憑個別消費者的力量無法對抗有組織的企業人，必須團結才能產生力量。於是，消費者運動便應運而生。
1844年，英格蘭北部以製造毛毯、法蘭絨而知名的羅奇代爾市，首創消費者合作社，當時叫做消費協作組合，它是世界上消費者運動的最早的源流。
1891年，紐約消費者協會成立。這是世界上第一個以保護消費者權益為宗旨的組織。
1899年，美國消費者聯盟誕生，成為世界上第一各全國性的消費者組織，美國並於1914年設立了第一個保護消費者權益的政府機構——美國聯邦貿易委員會。
第二次世界大戰後，各種反映消費者利益和要求的組織，在一些發達國家相繼出現。1953年，德國消費者同盟成立；1957年，英國成立了消費者協會；1960年，美國、英國、荷蘭、澳大利亞、比利時5國消費者組織在海牙發起成立了國際消費者聯盟組織。1962年，歐洲消費者同盟成立。到1994年，國際消費者聯盟組織中的會員和通訊會員有110多個國家，300多個消費者組織。
中國消費者協會成立於1984年12月26日，1987年9月加入國際消費者聯盟組織並成為正式會員。聯合國組織也非常重視這種世界性的消費者運動，為此，國際消費者聯盟組織的代表已被吸收並成為聯合國驚社理事會、工業發展組織、糧食組織和貿發會議等機構中的顧問和聯絡員，代表消費者並反映他們的利益，參加有關會議和文件的制定。
1985年4月9日，聯合國大會一致通過了《保護消費者准則》，敦促各國採取切實措施，維護消費者的利益。這進一步推動了消費者運動的蓬勃發展。
消費者運動經歷了一個從自發的群眾性活動到有組織的群眾性活動，從政府的行政干預到用法律維護消費者利益，從生產者、經營者對保護消費者的放任狀態到積極參與的歷史過程。現在，全球一個總的趨勢是，世界各國政府越來越關注國民生活，把保護消費者利益列為社會及經濟政策的重要部分。
《中華人民共和國消費者權益保護法》（以下簡稱《消法》）的誕生。
改革開放之後，中國消費者告別了短區的時代，消費者權益的保護提到了議事日程上。在1987年9月4日，全國第一個保護消費者權益的地方性法規——《福建省保護消費者合法權益條例》經福建省六屆人大常委會第二十七次會議審議，順利通過。
《福建省保護消費者合法權益條例》的頒布在全國掀起了巨大的威權浪潮。在此之前，沈陽市政府於1987年1月率先頒布了《沈陽市保護消費者合法權益若干問題暫行規定》，10月4日，又正式頒布了行政法規《沈陽市消費糾紛仲裁暫行辦法》。隨後廣東、湖北等省、直轄市和自治區紛紛出台類似的地方性法規，到1993年10月31日《消法》正式出台前，全國已有28個省、自治區和直轄市制定了保護消費者權益條例。

4. 消費小高手教案 求教案啊教案

活動目標

1、幼兒能說出要購買的物品與數量。

2、幼兒學習運回用答貨幣。

重點幼兒學習運用貨幣。

難點幼兒能說出要購買的物品與數量。

活動准備

玩具卡，教室中的小東西，價格牌，骰子，分類表。我的數學操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。

活動過程

1、集體活動。

--請幼兒三人一組。其中兩人各拿一張分類表。第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。

--幼兒輪流擲骰子，按骰子上的點數拿出錢幣。

--請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。

2、小組活動。

第一、二組：我的數學材料。

第三、四組：加減法材料。

第五、六組：附加題材料。

3、活動評價。

請幼兒口述作業單，師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

5. 幼兒園心理健康教案如何幫助幼兒學會合理消費

運用代幣模擬法，給每個孩子分配一定的模擬幣，然後模擬拍賣行，對模擬物品進行拍賣，然後被拍後的物品不能退回，直至所有物品拍賣結束，將所賣物品清單陳列出來，然孩子自己對照，看是否買下了不合適的東西，後者錯過想買的東西。 比如： 1,：告訴所有人「今天我們將進行一個游戲，游戲的名字叫做「我是小小理財家」，一會兒會給每個小朋友500元錢，然後老師會給大家展示我們要拍賣的東西，告訴大家底價，大家開始拍賣，只可以往上加錢，一次加一百，直到沒人再加錢！每個人的錢只有這么多，不可以借別人的，用完了就沒有了！」 2.開始拍賣，對物品進行介紹，名字，功用，底價。比如：去游樂園玩樂一次劵，吃東西劵，和父母睡覺劵，不上課劵，蘋果，等等 3.開始拍賣，要營造熱烈氣氛，注意維持秩序 4.進行下一項拍賣 5.拍賣結束。讓大家交流一下買到了什麼，還剩多少錢 6.列出拍賣物品清單，讓大家看看，自己買的東西是不是自己最滿意的，會有下列三種情況：a，買的是自己最想要的東西（合理消費）；b，在最喜歡的東西出來之前就已經買了別的東西，導致自己的錢無法購買自己最喜歡的東西的（過度或者過早消費）；c，看到喜歡的東西出來還不買，直到最後也沒有花出去錢的，最後什麼都沒有的（過分克制） 7.讓一些同學告訴大家自己最想買的，剩餘的金錢，是否滿意等， 8.老師進行總結 本游戲一般發放獎金數要高於平均商品最低價的二倍，給孩子充分加價競爭空間，但是有不會讓一個孩子可以購買兩個商品。這樣雖然有可能他的錢可以按商品最低價購買兩個商品，但是只要有人競價，就只能看著商品被買走這種金錢數是最好的，即買按最低價買一個商品有餘，還可以按最低價參與第二個商品拍賣，但是只有兩個商品中有一個有人參與競價，就無法購買第二個商品這種，有資格但是競爭力不足。這種體會是最深的 這屬於團體心理素質拓展訓練中的一個游戲，具體過程情況無法一一詳述，需要隨機應變，不斷揣摩學習，做得多了就熟悉了

6. 如何理性消費，正確對待網購教案

（一）知識目標
1、識記四種消費心理的含義。
2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。
3、理解四大消費原則的內涵。
4、理解艱苦奮斗在今天並不過時。
5、根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。並結合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。
（二）能力目標
1、學習「消費原則」時，讓學生結合自身實際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學生參與經濟生活的能力
（三）情感、態度與價值觀目標
1、通過本框學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。
2、通過本框學習，使學生樹立環保和綠色消費的理念，針對今天環境污染等問題，引導學生樹立可持續發展觀念。
3、通過本框學習，使學生養成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。
★ 教學重點
做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
★教學難點
適度消費
★教學方法

1、本課教學內容貼近學生實際，為學生所熟知。同時，學生觀點可能各不相同，所以，可採取「討論式」教學方法。
2、在教學中可組織學生開展「研究性學習」，讓學生對消費進行社會調查。
★ 教學過程
（一）導入新課
通過上節課學習，我們知道了消費的類型、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀？這就是第二框的內容
（二）進行新課
二、樹立正確的消費觀
1、消費心裏面面觀
教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環境、個人經歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。然後多媒體播放：教師節期間，小學生紛紛給老師送禮物；元旦前後，同學之間互送禮物的調查情況，設問：你是不是也有如此經歷？這是受什麼心理的影響？我們應該怎樣正確對待？
學生活動：積極思考與討論，每組選出代表，發表見解，回答問題
（1）從眾心理引發的消費
教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發對某類、某種風格的商品的追求，並形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發，不能盲目從眾。
（2） 求異心理引發的消費
教師活動：引導學生閱讀教材P23利用「探究活動」設問：你是不是也有小林的消費心理？我們應該看待這種消費行為？
學生活動：認真閱讀教材內容並熱烈討論，回答自己不同的看法
教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現出來。這雖然推動了新工藝和新產品的不斷出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。
（3）攀比心理引發的消費
教師活動：多媒體播放中學生現在消費狀況的情況調查，特別指出：中學生在穿戴上的講究名牌，在電子產品上的不斷升級，並且這種攀比之風還有進一步蔓延的趨勢
學生活動：就此現象展開討論，並發表見解：這是典型的攀比心理引發的消費行為，這種消費心理是不健康的。
（4）求實心理引發的消費
教師活動：多媒體播放有些消費者的消費行為，即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售後服務等各方面情況，從實際出發，而不是跟風買，搞攀比。設問：大家怎麼看到這種消費行為？
學生活動：就此現象展開討論，並發表見解
教師總結：這是求實心理引發的消費行為，這種消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為。
總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區別又有聯系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發展，做一個理智的消費者。