個體心理輔導課題研究內容

❶ 心理學研究內容有哪些

校園心理學、教育心理學、發展心理學、實驗心理學、認知心理學、社會心理學、人格心理學。

1、校園心理學

學校心理學是心理學的應用分支，是心理學與學校教育實踐相結合的結果，是心理學應用和服務於中小學校的具體表現。學校心理學主要研究如何在學校中進行必要的心理教育評估，以及有了評估結果之後如何進行適當的心理教育干預，包括心理咨詢、輔導和治療。

主要分析學生中存在的各種問題行為，如學習障礙、注意力缺損多動障礙以及人格與情緒障礙等，並提出了切實可行的矯正方法。

2、教育心理學

《教育心理學》修訂本，是上海教育出版社出版，邵瑞珍主編的一本心理學教材書。本書是在高校文科教材《教育心理學》的基礎上進行修訂的成果。認知心理學的新發展和專家研究的積累構成了本書修訂的理論背景。 本書總論部分以認知心理學的最新成就審視教育心理學和學習理論。

修訂本仍保留原書的體例。每章有明確的教學目標，章末附有多種類型檢測教學目標是否達到的測驗題。在修訂本基礎上，編寫了有千餘道各種類型測驗題的題庫。

3、發展心理學

《發展心理學》是一部2013年由人民郵電出版社出版的圖書，作者是 黛安娜·帕帕拉等。黛安娜·帕帕拉等三人合著的《發展心理學》一書是發展心理學領域的經典暢銷書，自第1版面世至今，已再版十餘次，在美國市場上一直是同類書中的領導品牌，深受廣大讀者歡迎。

《發展心理學--從生命早期到青春期》是《發展心理學》(第10版)的上冊，是黛安娜·帕帕拉、薩莉·奧爾茨和露絲· 費爾德曼三人合著的暢銷教科書。包括前五編，共12章。

4、實驗心理學

《實驗心理學》是心理學專業最重要的基礎課之一，對學生心理學研究思想的形成及後繼課程的學習都具有十分重要的意義。

課程的教學和學習分為理論課與實驗課兩個部分，一般每周兩個課時，理論、實驗相輔相成，同步教學。實驗心理學是以科學的實驗方法研究人的心理現象和行為規律的學科，是心理學教學和科研不可缺少的學科。

5、認知心理學

認知心理學是二十世紀50年代中期在西方興起的一種心理學思潮，是作為人類行為基礎的心理機制，其核心是輸入和輸出之間發生的內部心理過程。它與西方傳統哲學也有一定聯系，其主要特點是強調知識的作用，認為知識是決定人類行為的主要因素。

❷ 心理學對個體心理中"認知"的研究內容有哪些

心理學中的「認知」，屬於「記憶」的研究范圍。「記憶」包括「識記」、「保持」、「回憶」（再現）或「認知」（再認）三方面。
「識記」是接觸外界事物，能夠識別和記住事物特點及其間的聯系，從而積累知識經驗的過程。「保持」是鞏固已獲得的知識經驗的過程。
「回憶」（再現）或「認知」（再認）就是在不同的情況下恢復過去經驗的過程。
經驗過的事物不在眼前時，能把它重新回想起來稱「回憶」（或再現），經驗過的事物再次呈現時，能把它認出來稱「認知」（或再認）。

❸ 心理發展研究的內容有哪些

一、心理發展的基本原理

在人類心理學發展的基本原理問題上，各心理學派別之間的爭論可以歸納為四點：第一、人類的心理和行為是先天的還是後天的；第二，人類對待環境的關系是主動的還是被動的；第三，人類心理發展是分階段的還是連續的；第四，發展的重點是開放的還是有最終目標的。

正因為這些爭議，發展心理學的理論研究就涉及如下的三個問題：

1、 遺傳和環境在心理發展上的作用問題

2、 心理發展的外因與內因問題

3、 心理不斷發展和發展階段的關系問題

二、生命全程心理發展的年齡特徵

發展心理學不僅要研究心理發展的一般原理，而且要研究在人生不同發展階段上的特殊原理。這些原理體現為生命全程各個年齡階段的心理特徵，即各個階段所表現出來的質的特徵上面。

1、 年齡的劃分

第一、人類在生理、智力、個性、教育、生活諸方面發展各有其特點，我們以身心發展的各種指標，綜合地來劃分各自的年齡階段，但同時又要看到內在的一致性。0-2歲、3歲；2、3-7歲；7-12歲；12-15歲；15-18歲；18-25歲；25-35歲；35-55或60歲；60歲以上。

2、年齡特徵的研究

心理發展的年齡特徵，是指心理發展的各個階段所表現出來的質的特徵。具體來說，表現在如下方面：

（1）個體心理的年齡特徵是心理發展各個階段中所形成的一般特徵（帶有普遍性）、典型特徵（具有代表性）或本質特徵（表示有一定的性質）。

（2） 在一定條件下，心理發展的年齡特徵既是相對穩定的，同時又是可以隨著社會生活和教育條件等文化背景的改變而有一定程度的可變性。

（3）心理現象是復雜的，所以心理發展既指心理整體的綜合發展，又指各種特殊心理現象的發展。

❹ 心理學研究的主要內容有哪些

心理學研究的主要內容：

動態性維度：

1、心理過程（mental process）指一個人心理現象的動態內過程。包括認容識過程、情感過程和意志過程，反映正常個體心理現象的共同性一面。

2、個性心理（indivial mind）是一個人在社會生活實踐中形成的相對穩定的各種心理現象的總合。包括個性傾向、個性特徵和個性調控等方面，反映人的心理現象的個別性一面。

意識：

1、意識（consciousness）是指現時正被個人覺知到的心理現象。

2、無意識（unconsciousness）是指現時未被個人覺知到的心理現象。

(4)個體心理輔導課題研究內容擴展閱讀：

學科性質：

從心理現象的發生的主題上看，人是自然屬性和社會屬性的統一；從心理現象產生的器官上看，人腦固有的自然屬性是在人的社會生活方式的影響下變化和發展的，其技能也是自然與社會的同一。

從心理現象的內容上看，人所反映的客觀現實是社會存在和自然現實的同一；從心理現象的形式上看，人的心理是社會的產物，也是自然的產物，「心理是腦對客觀現實的反映」這一科學命題本身就蘊含了自然和社會的統一。

❺ 學前心理學研究的內容包括哪些方面

學前兒童心理學研究對象是從出生到進入小學之前(0～6歲)這段時期的兒童。學前兒童心內理學，是研究人從出生到容入學前心理發展規律的科學。廣義的學前期，指人從出生到進入小學之前(0～6歲)這段時期。學前兒童心理學的研究對象，是在這個年齡范圍內的兒童心理的發展規律。學前兒童心理發展的一般規律： 1、學前兒童心理發展存在個體差異，但其過程都是從簡單、具體、被動、零亂，朝著較復雜、抽象、主動和成體系的方向發展，其發展趨勢和順序大致相同; 2、相同年齡兒童的心理，一般具有大致相似的特徵; 3、兒童心理發展的過程不是孤立進行的，而是受遺傳、教育、環境等各種因素影響，這些因素所起的作用是有規律的。這一切說明，學前兒童心理的發展受客觀規律的制約，這些規律包括： ①制約學前兒童心理發展過程本身的規律； ②制約影響學前兒童心理發展的各種因素作用的規律。

❻ 如何開展小學生個體心理輔導，團體心理輔導

給中小學准備心理輔導課程的話自然是要針對中小學生的特點，大致就是獨生子女問回題、中高考壓力、答人際溝通、情緒調節、迷茫、自卑、厭學、青春期等常見問題，來作為中小學心理輔導的主要課題比較合適。
此外，給中小學生准備團體心理輔導還要注意兩點：
1.青少年團體心理咨詢標准版工具箱從不同年齡階段學生心理發展的特點和成長規律出發，針對不同年齡階段學生常遇到的心理壓力、情緒困擾、人際沖突所設計。
2.青少年團體心理咨詢促進性主題工具箱針對一些典型主題設計層層深入的系統性整體活動方案。
博仁團體心理輔導課程可以幫助學校（大學、中學、小學）心理輔導老師，教會怎麼去設計和開展一期團體心理輔導，怎麼去當好團體咨詢教師的等等方面哦。

❼ 學生心理研究性課題有哪些

以各種活動的開展為載體，以活動滲透特色，帶領學生走進心理科學世界，學會關注身版邊熱點、焦權點問題，探索心理世界的奧秘，鍛煉學生發現問題、研究問題、解決問題的能力和意識。

1、對教師的發展目標：

（1）通過對學生的指導，轉變教育觀念和教學方式，從單純的知識傳遞者變為學生學習的促進者、組織者和指導者。

（2）培養教師科研能力，實現教師由「教書型」向「科研型」轉變。

2、學生的培養目標：

（1）通過主題活動轉變學習方式，在主動、積極的學習環境中，激發好奇心和創造力，培養分析和解決實際問題的能力。

（2）在老師的指導下，運用和加深理解已經學到的知識，發現不同學科知識之間的聯系，並嘗試相關知識的綜合。

（3）培養生活能力：自主意識，團隊精神，以及對資料的收集、分析的外理，掌握人際交往的方法和現代教育信息工具等。

（4）了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。

❽ 個體的對自己的心理活動進行觀察和分析的研究方法,是什麼方法

選擇題啊,我覺得遠C…

❾ 教育心理學的研究內容有哪些

根據學科的研究對象、性質以及近年來教育心理學的發展，教育心理學的研究內容主要包括以下幾個方面：
教育心理學的研究內容主要包括：
（1）教育心理學的基本理論，主要涉及學科性質和特點。
（2）學習心理，它是教育心理學的重心，它是建立在學習理論的基礎上，主要有行為主義、認知觀點和人本主義的學習理論。
（4）群體心理也是教育心理學研究的重要內容。學校是一個群體，有教師群體、學生群體，還有群體間的互動。教師必須懂得群體心理，建立良好的師生關系和學生間的同伴關系。
（5）個體差異是教育心理學研究的重要組成部分之一。在教育、教學中必須從學生的實際情況出發，針對個別差異有的放矢、因材施教，使每個學生得到適宜的教育，更加和諧的發展。
（6）學生心理健康，它涉及生理、心理、社會適應以及道德等多個層面。保持健康的心理有利於充分地發揮潛能，妥善處理和適應人與人之間、人與社會組織之間的相互關系。
（7）教育、教學的測量與評定，一個完整的測量評定過程包括測量與評定兩個方面。
（8）教師心理，是教育心理學的重要內容。教師在師生雙邊活動中起著主導作用。研究表明，教師的特點比任何其他因素，對學生的學習態度和成績有重大影響。

❿ 心理輔導方案具體包含哪些內容

據我所知，心理輔導方案可以大概分為兩種，一種是面對團體的，另一種是版面對個人的。權不管是那種，目標、具體內容、前期准備工作都是必須的。團體的還需要寫明性質、對象、人數、等等，活動內容要具體到每一項，最後可以在附上建議。個人的需要寫明方案實施的具體步驟，獎懲制度，期望的結果，最好請監督人監督。
以上是我知道的心理輔導方案的內容，希望能夠幫到您！