輔導班的獎懲機制

㈠ 教育培訓機構規范的規章制度是什麼

為規范學校和員工的行為，維護學校和員工雙方的合法權益，根據勞動法及其配套法規、規章的規定，結合學校的實際情況，制定本規章制度。

（一）、各崗位的編制及定編

1學校各職能部門用人實行定員、定崗。

2學校各職能部門的設置、編制、調整或撤銷，由校長提出方案，報董事長批准後實施。

3各職能部門對職位的設定應本著精簡原則，可設可不設的堅決不設，真正做到按需設定。

（二）、員工的聘用

1. 各職能部門對聘（雇）用員工應本著精簡原則，可聘可不聘的堅決不聘，無才無德的堅決不聘，有才無德的堅決不聘，真正做到按需錄用，擇才錄用，任人唯賢。

2. 學校聘用的員工，一律與公司簽訂聘用合同，按照需要和受聘人的實際才能予以聘任。

3. 新員工正式上崗前，必須先接受培訓。培訓內容包括學習學校章程及規章制度，了解學校情況，學習崗位業務知識等

4. 培訓由各部門根據實際情況相互配合實行

5. 試用期的期限為一個月，實習人員應運用所學的理論知識開始實際操作，在實際操作中進一步深入理解、吸收培訓中學習的各方面知識

6. 員工試用期間，由用人部門考察其現實表現和工作能力。

7. 試用期間的工資，按制定的薪酬標准發放。

8. 員工試用期滿3天前，由用人部門作出鑒定，提出是否錄用的意見，報校長審批。批准錄用者與學校簽訂聘訂聘（雇）用合同。

9. 學校有權辭退不合格的員工。員工有辭職的自由。但均須按本制度規定履行手續。

10. 試用人員在試用期內辭職的應提出辭職報告，辦理辭職手續。

11. 用人部門辭退試用期人員，須填報「辭退員工審批表」，經批准後到辦理辭退手續。

12. 員工與學校簽訂聘（雇）用合同後，雙方都必須嚴格履行合同。員工不得隨便辭職，用人部門不準無故辭退員工。

13. 合同期內員工辭職的，必須提前2個月向學校提出辭職報告，由用人部門簽署意見，批准後辦理辭職手續。

14. 員工未經批准而自行離職的，學校不予辦理任何手續；給學校造成損失的，應負賠償責任。

15. 員工必須服從部門安排，遵守各項規章制度，凡有違反並經教育不改者，學校有權予以解聘、辭退。

16. 學校對辭退員工持慎重態度。用人部門無正當理由不得辭退合同期未滿的員工。確需辭退的，必須填報「辭退員工審批表」，提出辭退理由，經核實，對符合聘用的經校領導批准後，通知被辭退的員工到前台辦理辭退手續。未經校領導批準的，不得辭退。

17. 辭退員工，必須提前1個月通知被辭退者。

18. 聘（雇）用期滿，合同即告終止。員工或學校不續簽聘（雇）用合同的，終止合同手續。

19. 員工嚴重違反規章制度、後果嚴重或者違法犯罪的，學校有權予以開除。

20. 員工辭職、被辭退、被開除或終止聘（雇）用，在離開學校以前，必須交還學校的一切財物、文件及業務資料，並移交業務渠道。否則，不予辦理任何手續，給學校造成損失的，應負賠償責任。

（三）、獎勵

1. 本校設立以下獎勵方法：

1) 大會表揚

2) 獎金獎勵

3) 晉升提級

2.獎勵程序如下：

1) 員工推薦、本人自薦或用人部門提名

2) 學校審核

3) 校長批准

（四）、處罰

員工有下列行為之一，經批評教育不改的，視情節輕重，分別給予扣除一定時期的獎金、扣除部分工資、警告、記過、降級、辭退、開除等處分：

1.違反國家法規、法律、政策和公司規章制度，造成經濟損失或不良影響的；

2.違反勞動法規，經常遲到、早退、曠工、消極怠工，沒完成生產任務或工作任務的；

3.不服從工作安排和調動、指揮，或無理取鬧，影響生產秩序、工作秩序的；

4.拒不執行校長或部門領導決定，干擾工作的；

5.工作不負責，損壞設備、工具，浪費辦公用品，造成經濟損失的；

6.玩忽職守，違章操作或違章指揮，造成事故或經濟損失的；

7.濫用職權，違反財經紀律，揮霍浪費學校資財，損公肥私，造成經濟損失的；

8.財務人員不堅持財經制度，喪失原則，造成經濟損失的；

9.搬弄是非，破壞團結，損害他人名譽或領導威信，影響惡劣的；

10.泄露學校秘密，索取回扣、介紹費的；

11.有其他違章違紀行為

員工有上述行為，情節嚴重，觸犯刑律的，提交司法部門依法處理。

㈡ 求輔導班管理制度

一、教師管理制度

1、加強師德建設。教育教師遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表;認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生和組織課外活動;尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益。

2、認真執行教師工作職責，自覺、積極、有計劃完成工作任務，創建優秀的班集體。

3、重視自身儀表及待人接物，言談舉止等方面對教育學生的影響和作用。穿著樸素、大方、得體，不化妝、不在教室吸煙。

4、教師會議、班會及啟航全體活動，按時到崗位，做好組織教育工作。

5、貫徹執行輔導班常規的各項要求，做好養成教育工作，並督促幹部，將執行情況據實向主管部門匯報。

二、學生管理制度

1、德育為首。開展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀律教育、心理健康教育。

2、規范學生行為。教育學生自覺遵守《中小學生守則》、《日常行為規范》和《啟航班規》。培養學生良好的行為習慣。

3、堅持全員育人。輔導班有班主任制度，有與家庭、社會聯系與合作制度。

4、建立學生考勤制度，學生請假需家長電話通知並有簽字請假條，而且必須經班主任同意。

三、課堂管理制度

1、課堂秩序良好，無學生起鬨、說話現象。

2、代課老師細心負責，講課內容栩栩如生。

3、師生合作，交流，探討，班級氣氛活躍。

四、安全管理制度

1、建立健全安全管理制度。及時消除隱患，預防發生事故。建立輔導班突發事件預警機制，落實各項應急措施。加強安全教育，增強師生的安全防範意識和自護自救能力。

2、每次上課對教室、設施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實到位。禁止無關人員進入教室。組織學生戶外活動有安全措施。

五、後勤管理制度

堅持服務育人、管理育人。建立教師值日制度，保證整潔衛生;建立教室管理制度，堅持輔導員值班、巡查;建立發生群體性傳染病、食物中毒應急制度，及時採取隔離、治療措施。

六、檔案管理建有檔案資料庫，健全檔案管理制度。建立輔導班教學、教師業務、學生學籍、師生健康、人事、榮譽實物等各類檔案，保管好、使用好檔案資料。

(2)輔導班的獎懲機制擴展閱讀

輔導規模

一、一對一輔導班：一個老師教一個學生，又稱作一對一家教；

二、一對三輔導班：又稱3人小班，2~3個學生同時上課，通常不用黑板，直接坐在一起講課、提問；

三、一對多輔導班：針對同年級同科目，3~5個學生同時上課；

四、10人小班：一般10人以內，有時候七八個學生，在專門的教室里上課，每個學生都能照顧得到，優勢是具有互動性；

五、20人小班：歸類於小班，人數最多，老師照顧不全每個學生，學生學習一半靠老師，一半靠自己；

六、30人輔導班：大班，學生上課時座位的前後、遠近已經影響到了學生的聽課效果；

七、30-60人輔導班：這是一種大班教學，類似於學校的課堂，老師有一部分時間維持上課的紀律，學生之間互有影響；

八、百人大班：家境一般或者學習有自覺性的學生選擇的一種班型，學生比較多，上課往往藉助擴音器講課，老師要有豐富的經驗才能維持上課的持續和效果，相對來說，收費標准偏低。

一般情況下，那種大班輔導不能針對每個人進行學習，可能一節課下來學的都是自己已經學會的知識，根本起不到提高的目的。

歸根結底是沒有改變學習的本質，表面知識的補充不會解決實質性問題。學習需要的是一個良好習慣的養成，激發出孩子學習熱情和動力，只要孩子自身爆發，沒有什麼困難可以阻止住前進的腳步；加以針對性的學習方法指導，一個優秀的學生自然出現。

㈢ 培訓班學生怎麼做獎勵

談到獎勵，正常人的思維一般就想到了票子。票子就如治病時的猛葯，來得快去得也快。當不斷增加葯劑 量時，人則有了超強的抗體，葯所發揮的作用也就極其有限了。當然不乏也有人想到了旅遊、榮譽等等獎 勵形式，套用江湖中一句很通俗的話：用普通的方法只能換的普通的結果。在培訓獎勵方面，我們很多人 力資源管理人員有時純粹當做一個很平常的工作，那麼取得的效果也自然很平常了。有些人想到了好的獎 勵方法，但沒有去操作；有的人去操作了，但是敷衍的去做了；有的人認真做了，可沒有堅持去做。而更 有甚者，有的人連想都懶得去想，因為覺得多一事不如少一事。所以，要做好培訓的獎勵，首先要解決的 就是培訓負責人的思想問題。

涉及到票子的獎勵該如何發呢？在這里可以好好做點文章。人最嚮往的就是數錢數到抽筋的狀態。有的人 可能會說，公司總共獎勵50元，再怎麼數也談不上抽筋。可我們從如下幾方面做一些嘗試，則可以讓優秀 的學員獲得最大程度的心理滿足。

㈣ 我需要具體的一份課外輔導的中學生教育培訓機構的具體制度，包括基本制度、獎懲制度等等，謝謝

為建設一支素質精良，業務過硬的教師隊伍，切實提高教學質量,確保教學任務的完成，使教學與教學管理工作更加科學化、規范化、制度化，實現我校的可持續發展，特製定冠市中學教導處相關管理制度：
一、常規教學
1、教師應具有良好的師德師風，真誠地從政治、學習、生活上關心學生，愛護學生，主動及時對學生進行輔導，為學生解難釋疑，補缺補漏，真正做到教書育人。
2、教師必須對照教學大綱，認真鑽研教材，明確教學的重點和難點，把握教學的疑點、焦點，突出教學的特色與教學的實用性的統一從而精心備課。與此同時，結合學生的認知水平和學生的素質差異制定切實可行的授課計劃，安排並填寫好教學進度表（開學一周內以備課組為單位上交教導處備案）。
3、教學語言要規范，必須用普通話或英語組織教學，板書要工整。課前應准備好教學用具（掛圖、實驗儀器、數學教具、電教設備等）。
4、學生作業內容必須精選，數量和難度要適當（可參考學生的掌握程度、水平差異和教學目標）。批改作業或試卷要認真及時，適當記載、反饋並講評。
5、音、體、美、勞的課程應按教學程序和教學要求認真組織好各學科教學以及相應的教學活動，使學生全面素質得到發展。
6、嚴禁教師無教案或無講稿講課，教導處將協助校委會成員組織教研組長每月檢查教師的教案、作業批改和上課等情況並作好登記。
7、嚴禁教職工擅自離崗、漏崗。凡有特殊情況需要停課、調課、補課、應憑教導處簽發的通知單方可有效。

㈤ 輔導班怎麼給老師制定獎金發放制度和日常管理制度

教師要熱愛學生，關愛學生，以正面教育，鼓勵表揚為主，以正確的價值觀引導學生，以自己的良好行為習慣潛易默化地影響學生。

全體教職工必須嚴格遵守作息制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請假。全勤的教職工每月發給全勤獎30元，有遲到、早退、曠工等現象的，無全勤獎，另外遲到、早退者在當月的工資中扣除5元/次，曠工者扣20元/次。

教師要把全部精力放在工作中，要全面照顧幼兒，避免發生意外事故。

(5)輔導班的獎懲機制擴展閱讀：

輔導班很多，適合才有作用，學生要根據自己的學習成績和需要決定上何種輔導班。正常情況下，課外輔導班能夠把學生上課聽不明白的知識給補充上，另外，能夠進一步加深學生對知識的熟知度。

輔導班的老師會側重於調動學生的學習積極性，把課堂效果調節得比較融洽，能進一步鍛煉學生的思維。輔導班上課的次數一般每周一次，任課老師也會把自己授課的精華部分拿出來講。學生專心聽講，會有不同程度的進步。

市面上的輔導機構眾多，一直專業致力於中、小、幼學生的一對一個性化課外輔導和學習能力的培養。

及全球語言培訓、藝術體育培訓等多方面的課程領域，憑借著嚴格的管理、優秀的教師團隊、貼心的服務，得到了教育界及家長、學生的一致好評。為學生提供一站式全方位全資源個性化立體教育快樂學習服務平台。

㈥ 公司培訓獎懲機制設計

培訓獎懲機制主要是以獎勵和激勵為主，主要針對兩種對象：一是參訓學員，版二是內訓師。參訓學員的權獎就是通過積極參加培訓獲得相應學分，就有機會晉升和更多的外訓獎勵，罰則主要針對培訓遲到或不到者的懲罰。內訓師是以獎為唯一機制，不存在罰，因為內訓師本身就是做職責之外的事，所以主要是發課酬費、提供外訓機會等獎勵手段~~~~

㈦ 急需培訓機構的規章制度，裡麵包括獎懲和辦公室制度，還有員工守則！求大俠幫助，謝謝！ 3

好的管理制度首先是依法管理，但是企業自己又不能因為依法管理而把自己給管專死了。其實勞動法給了企屬業很多的可操作空間，不過是企業由於種種原因而不會利用罷了，現在就有這樣為企業著想的規章制度，GOGLE下「298勞動合同書與配套規章制度」 就能找到，這是專家們專為企業管理的便利和效能提高80%而設計的，幾乎不用你修改，拿來就能用。