離異孩子的自卑心理輔導個案

最後小希將封閉自我的性格發展到極致，表面上嘻嘻哈哈，但是內心千瘡百孔，也無法跟別人訴說。所以對於離異孩子我們要耐心引導，關注他們的心理變化。

『肆』 離異家庭孩子心理問題

如果之前孩子從沒出現過類似跡象的話，這個情況更像是在父親和奶奶回那裡受到了一些刺激。
可以答嘗試著問孩子遇到了什麼事，孩子可能比父親更願意說出父親和奶奶說了什麼，或者「阿姨」乃至同班同學說了什麼。如果父親方面無法溝通，依然堅持向孩子灌輸負面思想的話，建議減少和父親的接觸，比如租房或教會孩子使用公共交通。
我覺得還是需要讓孩子知道，父母不是不愛孩子，是因為互相合不來才分開。沒有完整的家庭不可怕，可怕的是隨之而來的對自我價值的貶低才對吧。

『伍』 對家庭離異的學生怎樣進行心理輔導

一、多誇獎鼓勵，少批評指責
二、用愛撫慰創傷，呵護幼小心靈
三、加強心理疏導，健全人格品質
四、搭橋鋪路，重拾溫暖

『陸』 心裡難受，離異家庭孩子的心理如何疏導

心裡難受，離異家庭孩子的心理如何疏導
這位知友，對於發生這樣的事情，大家都很難受，誰也不想走到這步，既然已經到了沒法挽留的地步了，那就只能協議離婚了，盡量給雙方家庭帶來最小的傷害。那下面隨小編一起來看看離婚心理疏導的方法和父母離婚對孩子的心理影響的知識。

離婚心理疏導的方法
1、首先要做的是自我反省。
大部分人都在遭遇離婚時都會把責任推給對方，很少會反省自身的原因來做出改變，大家要明白出現問題肯定是倆個人的問題，當你自己找到自身的原因並且該變了，對方還是不以為然的話，那那就接受現實吧。這樣才是一種健康的心態，而且對方還會感謝你。
2、將自己的不快以適當方式發泄出來，以減輕心理壓力。
當碰到這樣的事情一定要敢於跟自己的朋友訴說。當你很悲傷的時候你可以選擇哭泣、寫日記、看喜劇電影、自己喜歡的運動等等來傾訴你的感情，還可以看心理醫生。

3.多與人交往，擺脫孤獨。
習慣的把自己視為社會的一員，並希望從團體中得到愛。
父母離婚對孩子的心理影響
1、他們容易產生強烈的自卑感、被遺棄感、怨恨感等消極情緒。
這些消極的影響必然會影響到孩子們的人際交往、同伴關系，造成他們與人交往相處能力的下降，結伴難度的增大。在很多的案例上多會發現父母離異後，會表現出膽小怕事、孤僻、易怒、走極端、不相信人等。

2、他們容易缺失生活和學習上的自信心。
離異家庭對孩子的影響還會表現在孩子們缺少生活教養和學習上的指導，由於破裂的家庭給他們的心裡蒙上了一層心裡陰影，會導致他們在行為上有很多的逆常表現。比如跟自己父母上對抗，跟外界上的交流也是會。嚴重的甚至會結識不良的社會分子，而走上犯罪的道路。
3、他們容易出現較嚴重的性格缺陷，個性形成和發展受到嚴重影響。
離異家庭在孩子個性上的缺失，導致了多種性格缺陷。
4、他們的心靈上受到的創傷有很長時間的持續性，難以平息和恢復。
根據很多案例反應離異的孩子跟他們談家裡的時候，他們是不願多談父母和他(她)的家庭。這現象表明：父母離異的陰影，至今還在影響他們的心理健康，成為他們永久的一塊不願揭開的傷疤。

以上就是為你總結的離婚心理疏導的方法和父母離婚對孩子的心理影響的知識。確實離異家庭對雙方、孩子影響是特別大的，所以在離婚心裡疏導上對孩子是特別重要的。

『柒』 求離異家庭學生心理干預方法或個案

你想法很好。但是你不要把事情想得太簡單了，如果你真想幫他，也不是沒可能，而是你版要付出很多權，。多到你幾乎代替他的父母，你做得到嘛？時間？精力？甚至資金？或者你可以干涉他父母的態度，讓他們重新在一起？
以上所說的，你可以考慮下你能做到幾點。
在這樣一個經濟迅猛發展的有特色的社會 主義國家裡，這樣的事情太多太多了，如果你真想幫他，我建議：可以去找他父母談談，不管他們離婚也好，變態也好，腦殘也好。。。你教育下他們，要讓他們肩負起自己的責任！不管有沒有用，你只能這樣了！
街上摔倒的老人，並不是沒有人想扶，而是怕扶起來後，要負擔起本不該他承擔的責任！

『捌』 怎麼拯救單親孩子自卑心理

其實，他們的心裡是非常自卑的，需要身邊的親人朋友和社會的關心。隨著社會上離婚率的上升，單親家庭增多，這一變化不僅影響學生社會文化素質，對心理健康的影響更為突出。單親家庭子女心理自卑現象較為普遍，嚴重影響他們的身心健康那麼，單親孩子的心理該怎麼來拯救呢。 一、 單親家庭子女心理自卑的成因： 1、父(母)的遺棄和冷落。夫妻離婚時，有的對孩子關心不夠，不願承擔子女的監護義務甚至 把孩子「推來推去」;有的父(母)雖然接納了孩子，但沒有真正承擔起責任來，不關心，甚至打罵。這樣的「拋棄」和冷待，使孩子體味不到父母的關愛，「我是一個沒人要的孩子」「沒人疼的孩子」這使青少年的人格、自尊嚴重受挫，極易產生自卑心理。 3、家庭經濟狀況的影響。當代中學生日常消費呈上升趨勢，且有較強的攀比心理，一些工薪單親家庭的子女，由於手頭拮據，不敢參與同學聚會，如：生日Party、旅遊等等。總覺得低人一等，很自卑。 4、教育的失誤。在家庭教育中，有的父(母)缺乏應有的耐心，方法簡單，擺出「我說了算」的家長作風，甚至粗暴打罵，認為「不打不成才」。還有的家長和老人過分關心，不讓干這不讓干那，而進入青少年時期的孩子，他們的成人感和自我意識急劇發展，希望自己獨立自主，這種需要得不到滿足，自尊心受挫，或是長期有人「照顧」，養成了孩子的任性，自理能力較差，缺乏克服困難的勇氣和毅力。有的造成性格上孤僻、膽小和過分的自我封閉，與同齡人交往中感到「什麼都做不好」，會感到很自卑。 學校教育中，教師的教育方法嚴重影響著學生心理健康的培養。單親子女感情大多十分敏感和脆弱，老師的批評往往認為說自己，認為老師瞧不起自己，對老師有了排斥心理。如果老師處理問題不能一視同仁，甚至一點點「偏向」就能使他們自尊心受挫。公開的點名批評、斥責、挖苦極易挫傷自尊心，產生自卑感。 由於片面追求升學率，學校和家庭對青少年學習成績要求都較高。父(母)叮嚀「我帶著你可不容易，你可得爭氣啊!」老師加倍關心，一但成績不理想，父(母)情不自禁地數說責罵、甚至懲罰。「考成這樣，沒大出息了」，老師也倍感失望。父(母)的否定，老師的失望，使其感到自己太笨了，形成了不準確的自我評價，增強了自我否定意識，極度自卑。 5、社會評價的偏見。離異家庭往往成為一些人議論的焦點，常有人評頭論足， 「X X X ***跟別的男人跑了」「X X X 他爸跟X X 又好上了」，鄰居、同學說三道四，添油加醋者有，歪曲事實者也有，還有一些學生及家長排斥他們，說這種家庭的孩子思想不健康，這些都給孩子心理投下巨大的陰影，導致青少年自卑心理形成。 除了上述幾個方面外，還有一些因素會導致自卑心理形成，如：生理因素、智力因素、交際能力等等。而自卑的形成又與學生個體心理品質有直接關系，同樣的遭遇和挫折，意志堅強的人能夠挺過去，意志薄弱的人會被困難擊倒，不能正確認識自我，形成自卑心理。 二、 自卑心理的教育方法 根據這類學生的特點，對他們的教育必須以情感為依託，深入了解，找出其產生自我否定意識的原因，及時准確地發現他們心理自卑的根源，利用各種教育因素，為其創設良好的心理情境，使其發現自我的價值，喚起他們的自尊心和自豪感，恢復正常的心態，擺脫自卑的心理障礙。教育實踐中可以採用以下幾種教育方法。 1、 情境感染法。 自卑的學生往往具有較強的「內隱性」和「文飾性」，認為老師和同學瞧不起自己，不能主動與人交流，訴說心中的苦悶，所以我們應為其提供一個良好的情感氛圍，以彌補家庭環境所帶來的缺陷，努力為他們創設一個沒有歧視、沒有怨恨，充滿民主和關愛的環境。 首先，班主任應「捧出一顆愛心」。用廣博、真摯、深沉、持久的愛去扶植那顆看似冷漠而實際上強烈、極敏感的自尊心，給他父(母)般的關愛，以情動人，讓他願意吐露真情，宣洩心中的苦悶，減輕心理壓力。再以理曉之，變壓力為動力，達到新的心理平衡。 其次，發揮學生群體力量。「只要人人都現出一點愛」，正確對待和幫助有不良心理的同學，使其感受到集體的溫暖和同學的信任，消除排斥心理。當他在集體中「享有」一定位置，體驗到自身價值和尊嚴時，就會以嶄新的心態參加集體活動，自卑情緒就會受到積極性情感、氣氛的感化。 再次，優化家庭環境。老師加強同家長聯系，爭取家庭教育和學校教育同步，家庭中，給予孩子更多的溫暖。並且希望家長不要將自己的痛苦和煩惱在孩子面前過多的暴露，給他們帶來不應有的壓力。並注意改變傳統的家長作風，應多聽取孩子的意見，遇事多與孩子商量，從而使孩子感受到父母的關愛和家庭的幸福。家長也應防止因為覺得家庭的不幸，使孩子失去的太多，而過分的呵護和溺愛的傾向，在關心、愛護的同時，還應該注意培養孩子自強、自立、吃苦耐勞的品質。學校家庭共同努力，創設平等、和諧、溫馨的情境，使其不良心態得到調節，自卑心理得到矯治。 2、 榜樣示範法。 青少年富於幻想，善模仿，可塑性大。他們容易受來自各方面人物思想意識和人格行為的影響，並以特定的方式在自己身上再現出來。根據這一特點，可以讓他們了解身邊的老師、同學或他人與其有同樣的經歷 ，飽嘗家庭的不幸，通過自身努力，靠著堅強的意志品質戰勝自我，走出困境。也可以介紹一些有類似經歷的偉人，科學家或文藝作品中的人物，作為範例，引導他們進行創造性地模仿。「榜樣的力量是無窮的」，用榜樣的感召力使他們消除心理壓力，增強自信心。 3、 自我欣賞法。 班主任應幫助學生欣賞自我。通過正確分析，認識自我，了解自身的優勢，教師應充分發掘他們的「閃光點」發揮他們的特長，創造成功表現的機會，甚至可以「以其之長比人之短」，讓他們體驗成功，體味自我存在的價值。法國教育家費雷內說過：「學生某一方面的成功，會促使其它方面的成功」。班主任可以利用一些活動，使其有「用武之地」，在球類、棋類、歌詠比賽中，讓他們登台亮相，展示「一技之長」，使他們能「出人頭地」。並且要抓住他們獲得成功的契機，引導他們深信「我行」，增強自信、自尊、自強意識，使他們在成功的興奮和快樂中，充分肯定自我，在平等溫馨的氣氛中自由愉快地生活、學習，徹底消除自卑心理。 4、 委以重任法 心理自卑的學生擔心別人瞧不起自己，是渴望受到尊重的心理反映。班主任可以「委以重任」創造條件發揮他們的才能，如安排值勤、擔任科代表、主持文體活動或班內其它事務等等，盡最大可能滿足他們的心理需求。這樣不僅可以幫助其找回自尊，樹立自信心，克服自卑感，還有助於把注意力更多地轉移到班級工作和學習中，消除負面因素的影響，促進其身心健康成長。

『玖』 由於父母離異，孩子心理特別自卑，該如何關愛單親家庭的孩子

首先就是要給予足夠的陪伴和關心，讓孩子感受到被愛。其次就是要告訴單親家庭的孩子，父母離異是他們自己的關系破裂，並不是孩子導致的。