美國輔導班政策現狀

❶ 美國家庭教育研究現狀

美國不存在家庭教育

❷ 美國的小學教育發展現狀如何

一般前景。但是，如果你能得到一個小學教師執照，並願意去很偏遠，落後的地方回，也許還可以留下來工作！答美國是落後的地方。可能需要專業教中國孩子成為黑戶。是不可能的僱主為你申請綠卡或工作許可證。

強調的是你的英語水平如何。不能申請學校嗎？不能把教師執照嗎？

❸ 美國的教育體系是什麼樣子

多渠道經費籌措體制。

美國高等教育形成了多渠道經費籌措體制。從整體看，各級政府內的各類撥款容，學生負擔的學費，以及學校服務收入，為高等學校三大經費來源。雖然近年這三項收入的合計占總經費的比例稍有下降，但仍佔主導地位。

美國公立教育處於壟斷地位，缺少競爭機制，從而造成了經費使用效率低下。地方引入競爭機制，改革體制弊端，給予家長和學生具有充分選擇學校的權力。學校為能夠吸引更多的生源，採取多種辦法，並提高教育經費的使用效率，從而使教育質量得到整體提高。

(3)美國輔導班政策現狀擴展閱讀：

美國高等教育體系的主要特點：

1、美國高等院校數量眾多，風格多樣。少數學院在挑選學生時極為嚴格，大部分的申請者都無法最終入圍。

2、公立高等院校主要由各州政府出資興辦，並進行監督。以減少州政府直接援助為條件，爭取能在政府監管中獨立，至少是部分獨立。

3、由於外界的慷慨捐贈，美國少數大學能夠成功積累豐厚的資金，帶來可觀的年收入，以應對其運營支出。美國其他大部分高等院校的資金並不寬裕，教職員工工資偏低，圖書館規模較小，各種校內設施也不夠上檔次。

❹ 美國社區教育的現狀

1994年，美國全國科學教育研究委員會頒布了國家科學教育的統一標准，並號召在全美中小學科學教育中進行一場徹底的改革。 但根據最近由貝爾集團公司(Bayer Group) 進行的一項研究結果表明，這個號召在美國的中小學並沒有收到預期的效果。 小學科學教育課程不僅在課堂教學，即使在職前培訓中仍然處於一個「二流」的位置。貝爾集團公司的這項研究是在2004 年5 月完成的，他們調查了近1000 個剛從學校畢業的小學教師及250 個全美各大學教育學院院長。 以下是這個研究的主要調查結果：

1， 相當數量的教師給予他們所在大學中閱讀與數學的職前培訓評價為"A"(39%及40%)。 而對科學教育的職前教育只有18%的教師給予A的評價。 教育學院院長的看法和他們這些學生的觀點不相一致，他們給予小學閱讀和數學職前培訓A的評價分別為76%及56%， 但對於小學科學教育職前培訓的評價為49%。 雖然高於他們學生的評價，卻遠低於對閱讀與數學的職前培訓的評價。

2， 絕大多數的教師82%認為在他們現在所任教的小學中，閱讀課佔有最主要地位，只有25%的教師認為科學課受重視。95%的教師每天都上閱讀課，92%的教師每天上數學課，而每天上科學課的教師只有35%，29%的教師一周上兩次或更少。

3， 只有61%的教師認為他們自己「非常勝任」教小學科學課，其中認為能自如回答學生提出問題佔57%。 而認為自己能「非常勝任」教閱讀和數學的教師卻有85%和87%。 教育學院院長的觀點和小學教師們的觀點很相近，他們認為他們的畢業生能勝任教閱讀和數學的比例是90%和78%，但對他們的畢業生能勝任教科學課的信心卻低得多，只佔60%。

4， 在問及什麼是小學科學教育中最有效及最常用的教學方法時，93%的教師都說是提出假設，科學實驗，然後進行總結，強調科學過程。 這與教育學院院長的看法一致，95%的教育學院院長持有相同看法。

5， 有84%的教師認為在他們的職前培訓期間，大學十分重視對「做中學」及科學過程技能的培養。這與教育學院院長的看法幾乎完全吻合。 83%的院長們認為他們提供的小學科學教育職前培訓計劃十分注重對「做中學」和科學過程技能的培訓。

6，72%的教師根據他們的經歷認為，在大學里，小學教師職前培訓課程計劃中要增加科學基礎知識和教材教法的課時，84%的院長們有相同看法。

7，53%的教師認為小學科學教育應該成為繼閱讀(寫作和數學之後，整個小學課程設計中第四個核心課程，有73%的院長們支持這個觀點。

8，66%的小學教師認為他們熟悉美國國家科學教育標准(23%非常熟悉，43%一般)。77%的院長們稱他們對美國國家科學教育標准熟悉(非常熟悉32%，45%一般)。

9，90%的小學教師同意美國國家科學教育標准對小學科學教育的改革有很大的指導和推動作用， 這與院長們的看法完全一致90%。

研究報告在總結中再次鼓勵小學科學教育的深入改革，並呼籲提高小學科學教育在小學課程設計中的地位。 研究報告在總結中強調美國的未來不僅在全球商業競爭中，而且在國家安全上很大程度依賴於科學技術的發展)研究報告認為科學技術發展需要的人才不能依賴於吸收外國優秀人才，而應更注重於對美國本土年青一代的培養。 而小學教育無疑是一個關鍵的環節，如果在小學科學教育的課堂上不能培養學生們對科學的興趣，在初中和高中就會流失一大批將來可能在科學技術尖端領域中挑大樑的優秀人才」 全國科學教師協會主席在文章中也一再呼籲美國中小學科學教育應像1957 年蘇聯衛星上天後在美國掀起的轟轟烈烈的教育改革一樣「來一次徹底的革命「而其中很重要的一點就是提高小學科學教育在整個小學課程計劃中的地位」。

❺ 誰能幫我概括一下美國教育現狀，或者介紹一下美國教育

美國是現代文明高度發達的國家，在許多方面居世界領先地位。美國的強大和專進步不是偶然的，一個重要因素就屬是它的教育素質以及教育體制的完整。美國的教育體制和其他國家的教育體制有很大的不同，最重要的特色是其開放性、多元性、國際性及靈活性。
美國是世界上教育事業最發達的國家之一。全美國的各類大學已達3632所。就讀的大學本科生（undergraate）人數高達1200多萬人，研究院學生人數亦達170萬，加上專科的30萬學生，可以證明美國高等教育之普及。
美國是世界上第一個實現高等教育大眾化的國家。1993年美國高中畢業生的大學升學率高達62.6%，還有相當一部分將在日後接受各類全日制、半日制或業余的成人高等教育。美國的高等院校還被公認為全世界最具競爭性的高等教育體系。
分類
卡內基教學促進基金會把美國高等院校分為以下6種類型：
授予博士學位的高等學校；
綜合性大學和學院；
文理學院；
兩年制的社區、初級與技術學院；
職業學院或其他專科學院；
非傳統教育院校。
習慣上也可以把美國的高校大致劃分為以下三種類型：
兩年制學院

❻ 誰來分析一下現在的教育培訓行業！越詳細越好，現狀，發展前景，國家政策，市場，等等，以及那個細分市場

兄弟...你這個分數...太少了..
我給你簡單說一下吧...覺得合適就給我不合適就算了.
教育培訓行業.
在國內目前都是說培訓行業就可以了. 首先說現狀吧, 現在來說國內培訓市場趨於飽和. 但是個別市場依然有很大需求. 發展前景就不用說了. 我告訴你吧. 如果你懂..你發展前景就很好. 如果你不懂. 你運作教育和運作一個工廠一樣. 那麼..無論什麼時候都必敗無疑.
當然這個失敗要有一個詳細定義. 呵呵.. 其實很多做教育的現在都在玩兒資本. 上市...之後套現. 這個到底是成功還是不成功沒辦法去界定. 從名氣上和資金上來說是很成功. 但是又不能說是成功的教育機構. 只可以說是成功的公司.
國家政策一直是鼓勵. 但是近年限制越來越多. 雨後春筍. 總要有抑制他的嘛. 市場, 這個怎麼和你說. 一定有. 對於你懂的話. 你要想細分市場. 只能按照年齡區分.
幼兒少兒青少年.成年
不是胡說的. 年齡不同,需求不同. 呵呵 如果震得按照培訓行業來分...太多太多.
不知道你要做什麼. 我做教育行業多年. 如果有興趣可以找我一起探討.
做教育, 是做良心. 回收也比較慢. 但是只要你堅持. 教育行業..就是這個特點. 堅持良心. 早晚會有你成功那天.

❼ 美國學前教育狀況

美國從20世紀60年代初開始嘗試教育信息化，80年代計算機進入學前兒童教育領域，學前教育信息化逐漸走人了人們的視野。經過二十多年的發展，在計算機技術日益成熟和廣泛應用的今天。計算機已經成為美國學前教育活動的重要工具，美國學前兒童教育工作者在計算機技術的理論研究、軟體開發、實際應用等方面取得了豐碩的成果、積累了大量的經驗，學前教育信息化達到了較高的水平。 在學前教育信息化強勢發展的背景之下，美國的學前教育主題網站呈現出生機盎然、蓬勃發展的繁榮景象。本文對美國學前教育主題網站的發展現狀進行深入細致的分析，旨在為促進我國學前教育主題網站的發展提供有益的借鑒。 1．建設主體多元化 美國教育網站的首要特點，就是建設主體的多元化。與我們的教育資源建設的習慣思維模式形成鮮明對照的是，美國各個部門都參與教育資源建設。研究表明，美國的網路教育資源主要應用於中小學教學，用戶主要是中小學的教師、學生和家長，但是，參與和投入教育資源建設的單位絕不僅僅限於教育部門——甚至說，主要不是教育部門。在美國教育資源門戶網GEM總共635個資源主體中．只有10所中小學，即使加上二三十名教師、五六個州或地方的教育部門、89所大學所有這些和教育領域相關的組織和個人，只佔GEM中總的教育資源主體的20％多。換言之，有近80％的網路教育資源是由非教育領域的各種政府部門、商業公司、文化機構、媒體、科研組織、基金會等組織投入建設的。毫無疑問，非教育領域的力量在美國的教育資源建設中占據主要地位。據統計，有60％聯邦內閣部門、超過1／3的其他聯邦政府部門、75％的各種文化機構、50％以上的民間科研團體都投入力量建設網路教育資源。值得一提的是，政府部門也積極參與網路教育資源的建設，不止一個內閣部門在其主頁的醒目位置上設置了教育頻道，如能源部的兒童資源頻道( http://www.en-ergy.gov/forstudentSandkids.htm)，甚至連白宮也沒有忘記為兒童專門建立一個網站( http://www.white-house.gov/kids/)，美國政府部門對網路教育資源建設的重視程度可見一斑。 多元化的教育資源建設主體為教育資源的建設和發展提供了充沛的財力、多樣化的視角、可持續發展的動力。這是美國學前教育主題網站建設最重要的特點，也是解開美國學前教育主題網站如此繁盛美麗之謎最重要的一把鑰匙。

❽ 為什麼送孩子去美國讀書：全面揭開美國教育

▲公私立教育體系 美國學校分為公立、私立兩類，公立學校系統規模龐大，是因為背後有美國政府資助，所以美 國九成的學生大多在公立教育系統內就讀。聯邦政府也設有教育部，不過功能不同於我國的教 育部，美國教育部是教育政策研究&咨詢的機構，負責制定教育政策，但不參與執行工作，也 不監管地方學校，也因此對國家的教育素質、教育問題研究、通過教育法案...等都起很大的 作用。美國教育都由各州州政府去做規劃、制定，聯邦政府並不具備監管約束的權力，『公立 學校』受到州政府&聯邦政府的撥款，也因此受到各州州政府的監管，並遵守各州議會制定的 有關教育的法律。
『私立學校』基本上不受任何政府的監管，不過對學校政策有影響力的是家 長和教師聯合會PTA(Parent and Teacher Association)，以及較具有專業性質的一般坊間教 育機構。
▲美國教育體制 美國的6~18歲是屬於中小學義務教育的部份。教育大概分為四個階段，分別是學前教育、小學 、中學及高等教育。在高中畢業前是屬於通才教育，到高等教育(學院、大學和研究所)才分職 業教育和一般教育。美國學制沒有學力測驗、大學聯考，學生憑著在校成績及SAT/ACT分數， 自行申請大學入學。 和許多國家不同的是，美國沒有國立大學這種名稱，義務教育由州政府來承擔。且在義務教育 的部份，只要你是合法居留人(Green Card)，就有受義務教育的權利，且在美國受義務教育都 是免費的，不必繳交學雜費、課本。
美國所有的中小學都為學生提供免費的課本，多數的課本 都是上屆學生傳給下屆學生，一直到不能用為止。此外，還有些學校練習本、作業本也不用買 ，而是由學校發的。不過，學生就要自己買鉛筆、橡皮擦、計算器...等等，可是這樣相較之 下，真的省了很多錢呢！ 高等教育則分州立和私立。『州立』大學─州民可以享受較低的學費，外州學生&國際學生學 費較高。『私立』大學─則不分州民或外地生，學費都是一樣的。此外，美國大學生在入學後 前兩年，就如大一、大二時修讀通識課程，到大三才會決定主修課程。另外，攻讀醫科、法律 等專業課程要等大學念完畢業後，考到相關考試，才可申請。 (二)美國教育體制階段介紹
▲初級教育(Primary School)-~11歲 美國初級教育，包含了托兒所&幼兒園(4~5歲)和小學(6~11歲)，跟台灣一樣小學不同的是他們 幼兒園部分就會算是小學。 學齡前兒童沒有強制性的托兒所，不過有政府補助方案來資助低收入家庭的兒童，所以大部分 家庭需要自己付費托兒所的費用。 美國小學一般指學前一年~五年級(幼兒園小學)，但有一部份小學提供教育到六年級，或是合 並中學教育到八年級。大部分都是採取班級制度，有班導師制度，這位老師負責帶一個班大部 分主要課程，學生除了午餐時間，或是上體育、音樂、美術課可能到體育館或特別教室上課以 外，整天留在導師的教室內，並沒有如東亞學校的固定的下課時間，但是在教室里導師可以給 給學生自由時間，有些教師會以自由時間的擁有或剝奪做為學生行為的獎懲。另外在約百分之 四十的小學里，每天會有一或二次，每次十分鍾或到二十分鍾的戶外活動時間，戶外活動時間 次數與時間長短，每個學校不一定相同。
▲中學教育(Secondary School)-12~18歲 中學教育，包含2年的初中(12~14歲)和4年的高中(15~18歲)，從9年級~12年級，學生年齡通常 在14/15到17/18歲間。順利完成12年級的學業，就可以拿到高中文憑了~ 此外，未獲得高中文憑的學生可以參加一般教育發展 (GED) 測試，獲得證明其高中水平學業 能力的證書。
▲大學教育(College and University)-19~22歲 大學教育，通常分為四年制大學和小區大學。四年制大學四年念完後將可以拿到"學士"學位， 而小區大學通常是念兩年讀完後可以拿到"副學士"學位。
▲研究所教育(Graate School)-22歲/23歲以後 碩士學位、博士學位和專業學位，課程包含了碩士課程、碩士後高等教育課程、研究型學位和 專業型學位(如醫學、法學..等)。碩士學位大約是1~2年的修業期間，至於其它可能就不一定 ，要看各個學校和科系所訂定 ☆美國教育體製表★ 大學之後教育一般稱為高等教育(Higher Ecation)，也因此美國大學種類很多，有二年制、 四年制學院(Junior College/Community College or Liberal Arts College)、四年制大學 (Commprehensive University)&研究所(Graate School)。
▲學院及專業學院 學院(College)有二年制學院和四年制學院，比起四年制大學(Comprehensive University)， 學院規模要小多了~學院大多是私立學校，雖然規模並不如四年制大學，不過有些學院可是很 有名氣的。 專業學院(Special Schools)是規模較小的學院，大部分是提供學士學位，有些也有碩士班。 此性質多屬於文理相關學院，也有與培養工程、商業管理、設計&藝術相關專業人才的學校。 這種專業學院學生人數更少，師資上也會較專精，且注重對學生輔導，也因此有時候這些專業 學院的入學條件反而會更高。EX：LA東郊-克萊蒙有6間小而巧的學院─哈維默德學院(工程聞 名)、波莫納學院(人文)、克萊蒙麥肯納學院(管理)。紐約─茱莉亞音樂學院。麻州─威廉斯 學院、安赫斯特學院。
▲二年制小區學院 二年制學院，在現在的美國大學教育里，約有40%、超過一千萬的學生就讀二年制學院。有很 多美國高中畢業生都會選擇先進二年制學院，完成頭兩年的大學基礎課程，再轉到四年制大學 完成學業，這種方式稱為"2 2"系統。除了轉學課程外，二年制學院還可以提供技能訓練，讓 學生一畢業身上也會擁有一技之長，能夠立即投入就業市場。若是二年讀完拿到的是"副學士" 學位。 二年制小區學院，也因為學費較為低廉，有些距離家裡較近，也因此在這學費逐年高漲的時候 ，很多高中畢業生都會選擇此類學校。完成大一、大二課程後，大多小區學院也會跟四年制大 學簽約，保證讓學生轉學繼續念完大學，取得學士學位。就算是拿到副學士後，就投入就業市 場，也不太需要擔心自身必沒有一技之長。
● 小區學院對國際學生的優勢： 入學標准較低，若是英文程度、學業成績在較為普通之下申請小區學院會較為容易些，且小區 學院人數較少、對國際學生的照顧上會比較容易照顧到，國際學生在小區學院初接觸美國式學 習、適應美國文化上較容易適應，且加上小區學院的費用會較為便宜。當你在小區學院努力學 習，在這個環境中得到優秀的成績，也會較有機會申請進入美國的一流大學。
● 副學士學位： 副學士學位課程可以說是銜接課程，等同於學士學位的前兩年課程；也可以是終極課程，幫助 學生為從事某項職業做好准備，使學生習得一技之長。 ─需要在小區學院或私立學院學習兩年。 ─副學士學位類型：文學副學士 (AA) 或理學副學士 (AS)。 ─學生可以轉入四年制的學院或大學繼續接受教育。 公立或私立的小區學院是以小區為基礎的教育機構，也被稱為縣級學院、初級學院、技術學院 或城市學院。
▲四年制大學(Comprehensive University) 四年制大學分為四年制及研究所的綜合大學、四年制文理大學、和四年制專業大學。 綜合大學(Comprehensive University)：跟我國普通大學差不多，有文學院、理學院、教育學 院，看學校規模還會有，工學院、商學院、農學院、管理學院...等學院。這種大學在美國是 最為普遍的，此大學會提供學士學位，也會有研究所，來培養碩士和博士生。此學校通常也會 擁有藏書豐富的圖書館&設備齊全的研究室、實驗室，也會有很多的課程可供學生選擇。 缺點：這類學校人數常會較多，也因此可能會有選不到課而延長畢業的年限；班級人數較多， 學生較無法接受到教授的直接指導。除此之外，學校教授常常會有持續作研究的壓力，也因此 對教課&關心學生付出心力可能會較少，也因此學生較常接觸到的是助教居多。 四年制文理大學(Liberal Arts College) ：提供學士學位。學校規模較小、學生人數較少。 課程包含文、理學院，要注意的是這類學校有些有碩士課程，但通常沒有研究所。師資上，大 部分教授都擁有博士學位，且非常注重教學和學生輔導。此類大學在近年發展很快，提供很多 專業課程，EX：信息管理、醫學預科、法律預科、工程預科等。這些學校也會招收國際學生， 不過要求會較高一點，通常需要學生較好的閱讀和寫作能力。 專業學院(Special Schools)：有商科、工科、藝術、音樂、設計、軍事等。在專業學院學生 對自己的職業有明確的方向，學校的課程會較著重培養他們從事某一種行業的能力。擁有很多 實用專業課程，也會有實習課程。此學校會採取小班教育&個別輔導的方式，讓學生和教授間 有密切的聯系。很多這類的專業學院是很優秀的~ (三)美國大學教育後『學校類型』&『學位介紹』
● 學士學位 美國的學士學位非常靈活，學生可以從多種課程中進行選擇。 ─ 需要在學院或大學中學習某一特定科目四年。 ─ 在入學程序中，大部份大學會將學生的 SAT 或 ACT 成績作為評估標准之一。 ─ 一般來說，學士學位課程分為兩個階段：第一階段是基礎課程，內容涉及若干核心科目， 例如數學、英文、人文科學、自然科學與社會科學等。第二階段學習學生選擇的科目，即所謂 的主修專業。 ─ 學士學位的類型：文學學士 (BA)、理學學士 (BS) 等。 ─ 獲得一定的學分（一門課程通常為三或四個學分）並達到主修專業的要求後，學生可獲得 此學位。 美國的學院和大學分為州立和私立兩種；州立學院由政府資助，私立學院由私人資助且規模較 小。學院和大學的主要區別在於，學院一般規模較小而且僅提供本科學位，而大學除本科學位 外還提供研究生學位。
▲研究所 許多研究所是附屬在綜合大學內的獨立學院，會以專研某些專業科目聞名，最常聽到的是"商 業管理學院"，此學院不但提供管理課程給一般學士畢業生，更有許多出色的商業管理課程， 專門開給企業界商業主管去進修。課程可能從一星期到一年都有，EX：克萊蒙研究所(加利福 尼亞州)、安德森學院(UCLA)~ 也有專門獨立的研究所，僅開設碩士課程，給學士畢業的學生申請進入研究所學習。
● 研究所學習 已經獲得學士學位的學生可以繼續接受教育，攻讀碩士學位或博士學位（亦稱為 PhD）。美國 的研究所課程比本科課程更加專業、更加密集，因為研究所認為學生已了解所學領域的基本知 識。 。
◆法律學位 法律課程向希望成為律師的學生提供實際技能教育。美國大部份州要求律師具有 J.D. 學位。 ─法律學位需要在大學中學習三年的課程。 ─入學程序中，大學會將學生的法學院入學考試 (LSAT) 成績作為評估標准之一。 ─成功完成法律學位課程的學生將獲得法律博士 (J.D.) 證書。
◆醫學 ─大學的醫學課程最短為四年。 ─入學程序中，大學會將學生的醫學院入學考試 (LSAT) 成績作為評估標准之一。 ─成功完成醫學課程的學生將獲得醫學博士 (MD) 或骨傷科醫學博士 (DO) 學位。 若你的目標是獲得美國知名大學或學院的碩士學位，則您需要參加 GMAT 或 GRE 考試。

❾ 美國孩子一般上完課要上輔導班嗎

不一定，如果父母上班，那就要上學校或者校外的after
school，象棋、美術、數學，或者就是老師帶著孩子瞎玩，等等等。