中小學輔導班調查問卷

❶ 求「大學生暑期開設中小學生補習班的問卷調查表」

藝術生作為一個特殊的群體，他們的高考文化課培訓也面臨著特殊性。北京市成達學校在長達6年的藝術生高考文化課培訓中，總結出6條傳授經驗。

第一：狠抓基礎原則。基礎知識在高考試卷中佔70%，成達學校堅持「高考在變、基礎知識不變」，所以在平時的授課和練習當中，都只抓基礎，不做偏題難題。

第二：狠抓落實原則。成達學校每天晚上有3小時的自習，這些自習是在班主任的督促之下完成的。班主任的任務就是把白天授課老師講過的內容用成達學校的內部配套練習進行檢測，並且一晚上必須完成20個英語單詞的記憶和老師要求的必背內容。

第三：一定有趣原則。成達學校的老師授課必須有趣，學校有條不成文的規矩，每位老師在45分鍾的授課過程當中，一定給學生帶3次笑聲。既求知識，更求快樂。只有快樂，才能吸引住藝術生，才會收到良好的教學效果。

第四：學會刪選原則。成達學校的教材很簡單，就是學校很薄的內部教材，這些教材是根據當年的考試大綱結合社會熱點進行刪選。一定要重點突出，絕不能全面轟炸。

第五：小班教學原則。成達學校授課堅守一個班最多20人的原則，這樣能使教師在授課過程中能照顧到每個學生，能讓學生感覺到老師都在關注他，特別是能把疑難問題解決在課堂上。

第六：高壓危機原則。一進入成達學校，學校就會有入學考試，目的就是讓學生明白自己的底細，找到差距；在平時的測試中讓學生感覺自己如果不努力就會功虧一簣，甚至進行一模和二模，學生都會很失望，正因為他們對前途很擔憂，所以他們才會努力，他們就像海綿，一擠就會出水。可高考錄取分數線一出來，成績超出他們的意料。

❷ 關於補習班調查問卷設計

「網題在線調查系統」 上有許多各行業的問卷模板
你可以找找參考一下
另外，用網題做在線調查也非常方便的！

❸ 教育機構的調查問卷怎麼經手孩子交到家長手中以及暑假的培訓班宣傳方式

這個沒有什來么太好的辦法，要想源確保問卷的真實有效性，就是提前給家長電話或簡訊通知，然後再由孩子轉交。除此之外就要在日常的教學中對孩子加強思想道德的教育了。首先老師為人師表要作出榜樣，帶動孩子們誠實守信。

宣傳方式方法其實有很多，但是要根據實際情況來具體情況具體分析，因為不知道你們的詳細情況，比如需要根據你們的學校位置，周邊的學校分布情況，周邊的配套設施有哪些等，這些都是需要考量的指標。結合實際是最重要的。

❹ 關於培訓機構問卷調查我們能問些什麼問題

「網題」在線調查系統 上面就有這方面的問卷啊！
你可以去找找，參考一下1
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❺ 關於補習班的問題(調查報告)

關於假期學生補課問題很久就是人們關注的焦點.盡管有不少教育專家、有識之士不斷呼籲「將童年還給孩子」「讓孩子過一個快樂的假期」；盡管有不少家長也明白「應該讓孩子假期過得輕松、快樂」。但由於升學、社會競爭等的壓力，孩子假期補課仍是屢禁不止。有關假期補課從宏觀上、長遠上對孩子將來的發展造成的影響在此我不想多講，我只想根據我的經驗就初中物理特別是在開始學習初二物理之前的假期，學生進行補習物理的價值與必要性進行簡單的討論。

一、問題的提出

2006年9月開學時，我負責初二兩個班的物理教學工作，在教學過程中總感覺這屆學生的接受水平和課堂反應和以前的教學不同：當提出一個問題想讓他們思考之後再回答或僅僅是作為引入、過渡等，正常情況下學生是回答不出來的，但總有學生回答出來，且回答得很准確；而且我所教的兩個班這種情況比較嚴重。這種現象引起了我的關注。經過調查我發現這兩個班級都有學生在暑假期間參加過補習班，提前學過物理。我不得不調整備課，但在同一個班級仍有一部分同學沒有參加過補習，這給我的備課、上課帶來了一定的困難。隨著生活條件的提高、社會對教育的重視、家長對孩子期望值的增加，社會上出現了各種各樣的補習班，每到假期參加補習的學生比比皆是。那麼就初二物理來講，學生們有沒有必要參加物理補習？那些參加過假期補習的同學在學習物理過程中與其他沒參加過補習的同學有什麼不同？是不是真的佔有優勢？優勢表現在什麼地方？這種優勢能持續多久？會不會對正常的物理學習帶來負面的影響？另外他們是自己主動要求去參加補習的嗎？

二、關於假期物理補課利弊的調查與分析

針對上面的問題，結合我校在開學一月後的一次小測驗，我對考查結果進行了統計，同時設計了下面的問卷進行了調查。

假期參加過物理補習嗎？如果有當時的心情怎樣？
通過最近幾周的學習你感覺物理A有趣 B沒意思 C不滿意
你對這次物理檢測的成績A滿意 B基本滿意 C不滿意
假期補習物理對你現在的物理學習有什麼影響？
調查統計

調查內容 班級人數 全體平均分 前十名平均 後十名平均 滿分人數 補習人數
二（1） 54 92．7 97.8 83.9 5 12
二（2） 58 93.1 98.2 81.9 7 13
二（3） 55 93.9 97.8 87 6 26
二（4） 55 93.7 98.8 84.1 7 29
二（5） 52 94.3 99.3 83 10 16
二（6） 53 94.6 98.4 85.8 8 18
二（7） 55 93．3 97．7 84 6 28
二（8） 52 93．2 99．1 82.4 9 8

三、關於假期物理補課的思考

（一）假期物理補課淡化了學生學習物理的熱情

調查顯示：參加過假期物理輔導的同學普遍對物理的學習興趣低於沒有參加過補習的同學。調查表明在參加補習的同學中只有46%的同學在新學期的物理學習中有學習的興趣和熱情；假期中沒參加補習的同學中有87%的同學都對新學期的物理學習充滿興趣和熱情。其中一位沒參加過補習的同學對物理學習曾經這樣描述：「我暑假的時候沒有報什麼物理輔導班，但我很喜歡物理這門學科，因為這門科目學起來很神奇，感覺好象是走進了另一個奇怪的世界，生活中很多的細節我都沒有看到，原來那都是物理。我愛物理！」 而有些參加過補習的同學確在感嘆「還不如不補」。甚至會出現負遷移現象：假期中老師的教學方法與現在老師的教學方法不同或知識的表述方式不同時，那些學生不能夠順利接受。甚至與現在物理教師之間存在軟抵抗「開始討厭老師：總覺得她這不好那也不好。從開始討厭老師到討厭物理，甚至有些害怕物理。學習成績直線下降」。

究其原因，原來那些同學由於假期已經接觸過物理，而且大部分是靠「講」「聽」物理來學習的，因此他們對物理這門學科的新鮮感、神秘感已經消失。再加上在補習中幾乎沒有通過實驗探究物理知識，這導致我們上課探究物理知識時這些學生只看熱鬧而不去看門道，不再用心體會老師的意圖了。進而導致學生課堂學習物理的效率很低，更不能注意到老師強調的問題。

另外調查發現只有很少一部分學生是積極、主動地參加暑假物理補習的。幾乎都是在家長的威逼利誘下，極不情願地去參加的。而且暑假期間天氣炎熱，從孩子的生理上講也應該是他們的休息時間。這使得他們沒有象正常學生學習那樣積極主動、心情愉快地學習，這也導致補課時的學習效率的低下，而且造成了對物理這一學科的熱情降低，甚至會厭煩。

就如於丹教授在《莊子心得》中所講的「一個干凈的屋子陽光照進來會立刻明亮，而如果是一個充滿灰塵的房子陽光照進來時就會看到漫天飛舞的灰塵，房子也會暗淡無光。從物理學的角度講這是因為漫天飛舞的灰塵反射了陽光，對陽光的傳播發生了阻礙。初二學生假期中對物理的補習就象那些灰塵一樣也會阻礙學生知識的順利獲得。

（二）假期物理補課對學生物理學習成績的影響先明顯後消失

從上面的調查分析可知，假期補習物理對正式學習物理後的考試成績並不起決定作用。兩個班中滿分學生中都既有假期補習過的又有沒參加過的，甚至在統計的班中沒參加過物理補習的考滿分的還比參加過的多；但對於中等的學生，假期補習物理則有助於學生對物理基礎知識的掌握和理解，能夠較快掌握物理的學習方法和技巧。這一點在剛結束的小測驗中得到了驗證。但我認為這個優勢沒有持久性，如果老師帶領學生把知識進行充分地復習再測驗，我想這種差別就不明顯了。在隨後的學期末的考試中我的猜想得到了驗證。由於老師對所有知識進行了系統的復習，所有同學都對物理知識的掌握非常熟練，所以學生的考試成績幾乎沒有了差別。

分析原因是學生假期中已經學過的物理知識在新的學期中必然要重新再學一遍，所有的物理老師不可能因為那些少數的已經學過的同學而少講或不講，他要面對所有的同學，使所有的同學都能掌握物理知識。對於這些已學過的同學來講就沒有了剛入門的新鮮和好奇，整個學期都相當於是在上復習課。

（三）假期學生補習的社會因素

盡管現代社會正在逐漸形成重文憑更重能力的社會需求，但一方面重點大學的畢業生找工作相對容易，另一方面文憑還是許多用人單位的主要標准之一，正所謂能力固然重要但沒有文憑是萬萬不能的。而想考上好大學就必須在高考中取得好成績，要取得好成績就必須努力奮斗。努力奮斗在許多家長眼中就意味著加班加點。因此就有了那麼一群到處「趕學」的孩子們，在家長們的威逼利誘下不得不放棄本該玩耍的時間去參加那些名目繁多沒有盡頭的補習班，直至考上大學。我想這也是為什麼我國的大學生們不能在校刻苦學習的因素這一吧。

當然也有一些家長不顧孩子的實際情況盲目地攀比有關。他們看到別人的孩子報了什麼班，學習了多少「才藝」，於是恐怕自己的孩子「輸在起跑線上」：別人家的孩子都學了，自己的孩子不學能跟上嗎？於是家長們也展開了「競爭」；於是孩子學的東西越來越多，書包越來越重。

正是因為有需要補課的市場才導致有些老師因為金錢利益而甘冒「天下人罵」之險。一些老師在這個過程中有利可圖，一些家長也消除了後顧之憂，也就造成了現在的惡性循環。在此我不想過多的批評那些老師或家長，而應該是全社會的責任。

總之初中物理特別是初二物理是不適宜提前補習的，從長遠來講弊大於利。這是由初二物理學科的特點決定的。因為初二物理包括整個初中物理從知識點上只要求學生了解物理學科中最膚淺、最表面的知識，對於物理知識的深度和難度要求並不高。抽象思維能力和邏輯推理判斷能力也要求不高。而更重要的是培養學生對物理學習的興趣和良好的學習習慣、思維習慣，以及更長久的學習、研究物理的能力和動力。如果這些孩子不是心甘情願的去補習而是被迫的參加輔導，無疑不利於他們對物理學習的長久保持。在此我還想對那些曾經辦過假期補習班給那些該上初二物理的同學上物理的老師說一句：不要再為了自己獲得的極少的金錢而影響了孩子一生學習物理的熱情。

❻ 關於補習班的調查問卷作文

我以前不想上補習班，可是媽媽那時候，天天催我補習，我就不理她。過了幾年，她也不說了，現在我又想上補習班，可她一直只是明年、明年……
我已經厭煩了她對我得緩兵之計。五年級下，我交通給我報補習班，她說，明年、明年……
「我都說破嘴皮了，你還說明年。」
「好吧，明年一定報。」
「還明年，報個名只要一千多元錢，你一個月就能把這錢給拿回來了。你一個月工資2300元，上個補習班一個學期呢，而你一個學期工資就2、3萬。

❼ 輔導班問卷調查

1，否2，否3，多4，一般5，學習氣氛較濃的6，不知道7，應選擇自己的弱項