輔導班學生家長須知
① 想報輔導班怎麼和家長說
很多的時候,家長們都不知道孩子們到底適合什麼樣的一個家教輔導班.所以這就造成了家長們花了錢不說,還沒有收到滿意的效果.甚至嚴重的會讓孩子們的退步.所以我們在這里,現在就為大家提供一下如何選擇家教輔導班兒.希望給家長們帶來一些幫助吧.
埋頭做題
2、是否有考試測試
只要是正規的輔導班兒,就不會一上來就要錢.然後就招呼學生去上課了,而是會對學生先進行.是了解學生的基本水平,然後再去教他適合的學習方案.
以上就是如何選擇家教輔導班兒的一些內容.希望家長們也要清楚地了解孩子的學習情況,並進行相應的調整,從而找到一個真正適合自己家孩子的輔導班.
② 辦一家補習班需要注意什麼
一.首先抄定位要精準，可以結襲合自身的實際情況和市場來做定位。如果自身是中學老師那肯定優先的確定補習班針對中學生群體。如果自身沒什麼經驗那就通過評估當地市場需求來給自己做定位。二.是補習班教師資源是非常重要的，給學生提高成績了家長才會買帳。三.從經營角度講，證照需要辦理一下，有利於機構的長遠發展。其實需要注意的事項還有很多，我就不一一進行贅述了。
③ 孩子上補習班 家長應注意什麼
尊重孩子的選擇：先了解孩子真正想要什麼，不能自作主張幫孩子報補習班專。
取長補短屬：補習班就是要補短，不是什麼班都報。針對孩子一些弱的課程，可以適當的進行補習。
量力而行：上補習班最忌諱的就是家長的盲目攀比，說得好聽是為了孩子，其實就是為了滿足自己的面子與私心。更有些家長在經濟條件不允許的情況下還攀比性的幫孩子報高昂學費的補習班。
適可而止：不要給孩子填鴨式的補課。孩子一整天學習下來本身就很疲勞，放學之後還要去上課，身體條件往往不允許。有些家長給孩子填鴨式的教育，一心望子成龍，幫孩子報多個補習班，放學後上了這個又去那個，每天弄到半夜才回家睡覺。弄得孩子根本沒有自己的自由時間不說，還整天身心疲憊，影響第二天的學習，這樣只會適得其反。
慎選補習班：報補習班之前，多參考比較一下。許多的補習班打的廣告好，但實際去上的話並沒有太多的效果，包括師資力量不足，老師水平等等問題。
④ 輔導班與學生家長的協議怎麼寫
看你什麼規模\什麼性質的輔導班,安全誰負責,有沒有試聽,教學模式\老師有沒有硬性規定等等
⑤ 輔導班如何和家長溝通學生作業輔導情況
一． 充分合理地利用家長會與家長進行溝通交流。 家長會在學生與家長的眼裡都是神聖而有威嚴感的，因此，老師在家長會前首先應該做好充分的准備，把那些需要告知家長的內容細致耐心地向家長進行講解，如：班級整體情況，學生普遍存在的問題，急需改進的地方，課外閱讀建議等，我甚至把各項家庭作業書寫及簽字要求抄寫在黑板上讓家長了解清楚。會後對於單獨留下的家長逐一或分類耐心談話，因為留下的家長都是非常想聽到老師對孩子的評價和建議的，千萬不能讓家長這一合理的希望落空。這樣也讓家長看到老師工作的認真負責，會更加信任和支持老師工作。 二．請家長前慎重考慮，不要以此作為對學生的懲罰。 如果老師在請家長前慎重考慮，老師自己在學校能解決的問題就不要請家長來，而且不要把這作為懲罰學生甚至懲罰家長的手段，效果會更好些。 三． 與家長平等對話，尊重家長人格。 家長也是人，也有尊嚴，無論他從事什麼工作，有什麼樣的社會地位，他對孩子的心都是一樣的，都希望孩子好好做人，努力學習。因此，在與家長談話時切忌一股腦把孩子的缺點錯誤全部歸咎於家長，訓得家長抬不起頭來。我也曾聽到身邊有的老師說：「今天把某某家長叫來狠狠訓了一通，說得家長啞口無言，看他以後管不管孩子！」其實有句俗話說得好：話有三說，巧說為妙。如果我們請家長來，不是為訓斥，而是要告訴家長在教育孩子時應該怎麼做，應該注意什麼，因為家長畢竟不是教育工作者，在教育孩子時往往需要班主任給予一定的指導。這樣，班主任同樣付出時間和精力，我想後者應該對教育學生更有效。 四．客觀評價學生，給家長以努力的方向和動力。 家長都很在意班主任對自己孩子的評價，所以班主任在家長面前評價學生時一定要注意客觀公正，肯定孩子的優點，指出孩子的不足，並提出一定的希望。如果老師見到家長，把孩子的問題「一吐為快」，可能老師心裡輕鬆了，而家長心裡會是什麼感受？他又怎麼能對孩子滿懷希望地進行教育？要做到客觀公正地評價，老師平時就要努力關注每一個學生，發現他們身上的閃光點，讓家長覺得自己的孩子並非一無是處，從而用心教育孩子。
⑥ 家長新學期為孩子報讀輔導班要注意哪些問題
結束了愉快而又忙碌的暑期，新學期開學近在眼前。新學年許多學生都面臨著小學升入初中的學段銜接，能否度過這個銜接關也是學習成績能否提高的重要因素。業界專家提醒家長，新初一的學生由於學習壓力的陡然增大，在第一個月之後產生厭學的情況比較普遍。 課輔：從暑期班鏖戰到常規作戰 經歷暑期惡補之後新學期中還有必要上課外輔導班么？業內專家表示，常規的課外輔導通常有三種類型：即面對畢業班學生的沖刺班、面對中等以下水平的學生同步班以及面對中上水平的超常班，其學習難度和強度也各有不同。精銳教育學習力研究院楊老師表示，學期中的課外輔導，初中和高一高二的學生一周有兩天休息，可以選擇一天的時間來補課，一天的時間來休息，這樣錯開就能兼顧學習壓力與放鬆。 相比暑期輔導班的查缺補漏或者重點突擊，學期中的同步課程屬於常規功夫，學習能力不是一朝一夕能練成的。同步課程可以對新的知識進行及時梳理，使能力訓練有一個連續性。一周一次同步輔導，有三個功用。第一，是對一周來的疑惑進行解答；第二，是將這一個「點」的問題遷移到一個「面」上去，給學生一種思維的指導。第三，是上難度，將這一個知識點與中考或高考的考點相結合。使學生的學習有一定的前瞻力。 轉變：學業難度有階段性，注意初二滑坡現象 在新學期中，新初一的學生要面臨著小升初學習階段的轉變。一些原本成績很好的學生常常在這個過程中突然產生成績滑坡，也有些學生的成績能夠很輕松地大幅提升，都與這些階段的課程轉變有關。 卓越教育副總裁周貴表示，初一學生剛上初中，在新學期之初通常對學校的一切表現出較大的興趣。但經過約一個月時間的學習，他們會感到初中的課程多了，難度大了，從而產生學習興趣下降的現象。中學課程量增大，作業量增多，學生一時很難適應，漸漸產生畏難情緒，繼之而來便有失落、焦慮、壓抑和厭學等症狀。而新高一的學生則因為是經過選拔性的考試之後，一下子從班裡的佼佼者成為中等甚至成績靠後的學生，也很容易產生心理落差而造成情緒低落。同步輔導有助於幫助這些學生找到其中的問題所在，減輕這種轉換帶來的焦慮。） 此外，初二的學生的滑坡現象也值得重視，精銳教育楊老師表示，初二相比其他階段一些孩子更容易出現學習成績突然滑坡現象，因為這一年級的課程發生了比較大的變化，比如物理是新開的課程，而英語和語文的難度也與初一有很大不同。 而心理上的變化更容易被家長忽視，隨著年齡的增長和身心的發展變化，學生在自主獨立意識和思維的批判性等方面都增強了，往往覺得自己長大了，不再需要父母，老師經常提點，不願意和師長交流心聲，甚至對大人的說教產生反感。 輔導書：選擇切忌盲目和貪多 開學前廣州購書中心都會出現家長與學生熱火朝天選購課輔書的現象。對此，課輔機構的專家們認為家長對課外輔導書的重視有些過頭。邦德學友教育總經理鄭銳表示，現在網路和實體書店數量都非常多，各種類型的課輔教材數量也非常多，但關鍵是如何找到與孩子學習能力匹配的書籍，在精而不在多，可以多與學校老師溝通，或者選擇一些老牌的比較有系統的課輔書。而學大教育天河校區校長詹重貴則表示，教輔書不應該隨便亂選，最好是找上一屆用過或者口碑足夠好的，甚至有些學校會集中采購，用不著學生家長擔心。 精銳教育楊老師表示，選擇課輔書可以重點看三點。第一，選擇與課程同步的輔導書。第二，選擇有一定知名度的教輔資料，第三，中考與高考備考的學生在選擇資料上不能貪多，在老師的指導下精心挑選。特別高考是廣東高考，所以資料要符合粵教版的考綱。廣東教育出版社的《高考備考指南》相對來說就比較權威性，可以一用。 建議 新初一：學習自主力需增強 適合：同步班）、培優班 從初一英語整個知識體系來看，語法基本都是在復習小學的語法，所以即使小學沒學好，只要現在認真學都沒問題的。所以初一隻是一個預熱的過程，在這個過程中，慢慢調整自己的學習心態，找到適合自己的方法去學習才是最重要的。升上初一後，除了班主任，和其他科任教師的接觸機會不多，不像小學階段一樣教師形影不離，面面俱到。而且，初中學科量大，自學的時間增多了，這就更需要同學們提高自律性與自覺性，按照制定的學習計劃進行自主學習。在學習中要找出自己的弱點主動去尋找解決的辦法，主動問老師及身邊的同學、查找工具書、通過網路等等，只要能將問題解決就是好方法。要樹立「學習是為自己而學，不是為別人」的心態，掌握學習的主動權，才能有更大的提高和進步。 新初二：重視物理新開課程 適合：初二承諾班、沖刺班 初二學習有一個最感困惑的「初二現象」。許多學生遇到了瓶頸。不能很好地調整心態，解決一些銜接的問題，將會使學生的成績下滑。建議：首先重視初二新開的物理課程，可以報讀物理一對一同步輔導課程。其次，英語與語文到了一個承上啟下的關鍵階段，由單純的積累性訓練上升到了思維性訓練。比如語文的文言文開始加大難度，也出現了小說的閱讀等，這都是為了初三學習作鋪墊的。如果感覺學習有了阻力，就應及早准備，接受課外一對一輔導，破解疑惑，掌握方法，尋找規律。數學與英語也是如此。 觀點 重點班，要不要？ 進不進重點班並不重要，重要的是孩子的分班是否與其當前的學習掌握情況相匹配。分班或者銜接出現成績波動的話，孩子的心態至關重要，家長與老師應該幫助孩子分析原因，並且共同建立信心，鼓勵為主，並且積極尋找和落實解決問題的辦法。 邦德學友教育總經理鄭銳 一對一，要不要？ 一般情況下一對一的輔導效果會比小班的輔導效果好，但收費比小班貴。 卓越教育副總裁周貴
⑦ 舞蹈培訓學生家長須知哪些
1、孩子多少歲開始學習舞蹈最好?
答：從廣義上來說，孩子一出生就已經接觸到舞蹈了。這個時候有心的媽媽可以為孩子做被動操和孩子一起做節奏、韻律方面的練習。而舞蹈的練習最好從4歲開始。另外，為了孩子更早的接觸舞蹈，4歲以下的孩子可以選擇寶寶預備班，訓練寶寶對音樂最初的視聽。
2、我該為孩子選擇什麼樣的舞種?
答：什麼舞種都可以選擇。主要是注意老師的選擇。因為任何一個舞種在一個優秀的老師指導下，都能優美孩子體態、培養良好氣質。不過，從解剖學角度來看，拉丁舞過多的胯部動作，如果孩子學習年齡較小，容易造成臀部骨頭閉合不完全。
3、孩子總缺課好不好?
答：當然不好。孩子需要培養良好的學習習慣，另外缺課太多孩子跟不上進度會影響她的學習興趣。
4、孩子每周訓練幾次比較合適?每節課多長時間合適?
答：一般來說，孩子從小都是進行的業余訓練，主要是抽課余時間學習，每周一至兩次比較合適。比較小的孩子最好不要選擇一次課時間過長的班級。因為比較小的孩子注意力不會集中很長時間。太長時間不僅不會讓孩子學到更多的東西，反而打消還在學習舞蹈的興趣。所以啟蒙、初級班每周兩次課，中級、高級班每周一次。每次大約一個半小時就差不多了。每個階段不同的技術安排符合孩子的年齡特點。
5、如果我的孩子因為特殊原因缺了一段時間的課，應該怎麼辦?
答：首先看孩子缺課的時間長短，如果只是幾次課，可以讓老師給孩子補課，多在家練習來跟上班級進度;如果缺了一個學期的課，可以考慮重新學習這一階段的課程;如果缺了一個學期以上甚至更久，可以在恢復上課之前，讓專業老師幫助測查一下孩子現有的水平，為她選擇一個合適的班級。家長不要礙於面子非讓孩子跟上原來班級，同時也要做好孩子的思想工作，讓她盡快適應新的班級。
6、孩子啟蒙應該學習什麼內容?
答：很多培訓點很早就開始了腰、腿軟開度的練習，而且練習強度很大。其實孩子在舞蹈啟蒙時，最重要的是培養舞蹈的興趣，培養良好的舞蹈習慣(例如良好的站姿、坐姿，立背的習慣等等)，培養在業余時間自覺學習和練習舞蹈的習慣，培養節奏感、韻律感、方位感、集體協調的能力等。「磨刀不誤砍柴功」，這些良好的習慣和規范的能力形成之後，舞蹈基本功的進行會更准確、規范，也更容易掌握，反而加快了孩子學習基本功的進度。另外，腰腿軟開度的練習不要強度過大，過大的強度訓練會造成肌肉無力、影響身高等後果，也會造成孩子巨大的心理壓力。不利於今後的舞蹈學習。
7、怎樣提高孩子學習舞蹈的興趣?
答：組合游戲化、語言游戲化。規范的舞蹈動作通過游戲化的組合，老師游戲化的講解，孩子更能夠接受也更喜歡接受。同時如果這個動作難度較大，或者身體有疼痛的感覺，孩子也會因為融入了游戲而樂於去克服。有機會表演也是提高孩子學習舞蹈的興趣的重要手段，家長可以有針對性的讓孩子接觸一些舞蹈演出，觀看一些舞蹈作品，提高孩子學習舞蹈的興趣。
8、我的孩子在學習了一段時間的舞蹈之後突然沒了興趣，我該怎麼辦?
答：首先找出孩子失去興趣的原因。如果是因為在學習過程中碰到了困難，和孩子一起找出困難，鼓勵孩子去克服困難，告訴她只要克服了這個困難在舞蹈學習中就可以上一個新的台階。總之，不能過分打擊孩子的積極性，同時不能讓他輕易放棄學習。往往孩子是要邁上新的台階時會出現這樣的問題，放棄太可惜。
9、孩子班上換了老師，孩子就不願意學習舞蹈了，我該怎麼辦?
答：如果所換的老師仍然是一個教學質量很高的老師的話，應該給孩子做工作，並和老師密切聯系共同做好孩子的工作。不過，如果這種情況發生在年紀較小的孩子身上往往是因為孩子適應新環境的能力較弱的原因，只要讓孩子盡量和新老師熟悉她們就不會再提出不願意學習舞蹈了。
10、老師經常訓斥孩子，說明他比較認真嚴格，對么?
答：錯!訓斥和批評有根本的區別，嚴格和嚴厲也有根本的區別。好的老師應該是嚴格而不嚴厲的。
11、我的孩子只喜歡跳舞不喜歡練功，我該怎麼辦?
答：在舞蹈學習的初級階段，在孩子還沒能取得明顯的成績時，孩子容易出現這樣的問題。其實在孩子有機會表現並且取得一些成績之後，在年齡稍大點能明白練功和舞蹈之間的關系之後，孩子就會主動練功的。在學習舞蹈的初級階段需要家長不斷的鼓勵和堅持。常常在家長的堅持下，孩子能取得非常好的成果。如果您的孩子的確已經錯過了學習舞蹈的最佳年齡，可以選擇舞蹈形體訓練班，輔以少量的基本功訓練也是不錯的選擇。
12、孩子可以只學跳舞不學練功么?
答：原則上不行。可如果您的孩子開始學習舞蹈時的年齡偏大，錯過了基本功練習的最佳階段，或者的確在身體條件上練習基本功有相當的困難，同時家長讓孩子學習舞蹈的目標定得不高，而且家長能正確認識孩子的自身情況。可以讓孩子選擇只學習舞蹈而少量練功，其實練功也是毅力訓練。具體孩子是否需要練功，最好咨詢專業老師。
13、我的孩子錯過了學習舞蹈的最佳年齡，現在還可以為孩子選擇學習舞蹈么?
答：當然可以。不過家長要抱一個健康的心態，不要總拿孩子橫向比較。最好常常讓孩子進行自身的縱向比較，就是多比較自己的進步，提高信心。另外，一些有舞蹈天賦的孩子，就算學習舞蹈的時間比較晚，同樣能取得非常好的成績。不過要注意班級和老師的選擇，因為，這樣的孩子更需要老師的關注和幫助。
14、家長在孩子學習舞蹈過程中起到什麼樣的作用?
答：學好舞蹈有三方面的因素：老師、孩子和家長。家長在這三個因素中占據了不可缺少的地位。因為孩子年齡偏小，興趣轉移大，容易反復;家長在孩子「學不學舞蹈、學多久舞蹈」的問題中起了決定性作用。往往最後有成績的孩子都是家長始終堅持讓孩子學習的結果。孩子有沒有發展，在學習初級階段並不能完全的體現，只有堅持訓練多年才能准確反映出來。另外，舞蹈除了具有功利性的作用外，對孩子體態、氣質的培養才是重點。不經過長期的規范的訓練是不能看出培養的效果來的。所以，家長們的堅持是孩子成功的關鍵。
⑧ 讓孩子上輔導班，家長一般顧慮哪些問題
讓孩子制上輔導班，家長一般顧慮的問題如下
第一、看機構品牌實力。
第二、看師資力量。
第三、看課程內容。
第三、看課程內容。
第五、輔導效果家長新學期為孩子報讀輔導班要注意：
（1）孩子的心理接受能力。隨著年齡的增長和身心的發展變化，學生在自主獨立意識和思維的批判性等方面都增強了，往往覺得自己長大了，不再需要父母，老師經常提點，不願意和師長交流心聲，甚至對大人的說教產生反感。 也就是通常說的「叛逆」。需要跟孩子溝通之後再為其報相應的輔導班。
（2）新學期的課程安排情況等。如果課程量增大，作業量增多，學生一時很難適應，漸漸產生畏難情緒，繼之而來便有失落、焦慮、壓抑和厭學等症狀。
⑨ 輔導班老師應對家長的述語
【個性化分析】
不喜歡語文，尤其不喜歡寫作，寫作文只寫一句話就沒詞了，學習習慣也不是很好，寫作業是邊寫邊玩，寫字特別慢，讓家長很頭疼。 【輔導方案】
1、從培養興趣著手，培養孩子們的閱讀習慣。
2、每天督促孩子寫日記，培養正確的寫作習慣。 3、寓教於樂，現實完成作業者給予適當獎勵。
【輔導效果】
通過在中心輔導一段時間，該生對語文產生了較大興趣，上了幾次課後老師在與學生溝通當中，了解表示學生有一點喜歡寫作文了，並且在老師的指導下，能寫
出一篇像樣的作文，而不是只寫一句話，學習習慣也有了很大的轉變，老師布置的作業能較好地完成，課上也能積極主動地與老師配合，其他方面老師也在不斷的培養她，改變她，逐漸讓學生養成良好的學習習慣，為她今後的學習奠定堅實的基礎。
【個性化分析】
咨詢師首先初步了解他的學科情況，孩子的學習積極性很高，但學習效率比較低，
英語沒有很高的學習興趣，聽說讀寫有些費力氣，基礎偏弱。在學習過程中，沒有找到適合的學習方法，以前對英語有很高的學習積極性，但父母沒有積極的回應，造成孩子現在對英語不是特別自信，在聽說讀寫的習慣上還需要在加強，語文和數學相對不錯。
【輔導方案】
1、在授課教師指導下，有針對性地做階段性總結測評。
2、發揮教師的主動性，以小學知識點為核心，以學生現有的基礎為標准，給學生整理加強記憶知識點。
3、在知識記憶的過程中，通過聯系學生傳授解題方法，加之強化訓練形成自己的解題思路。
4、學生自信心不強，教師多給予鼓勵，不宜過分給學生強調結果。重點在於整個過程對知識的把握和運用情況。
5、著重培養孩子的興趣和學習方法。在學科分數上有顯著提高;
【輔導效果】
孩子在學習心態上有所改進，有學習興趣和學習方法，學習能力有所提高。
個性化分析】
各科的基礎都不錯，粗心大意丟分的情況也比較多，學習不是很用功，很靈活，希望能力強的老師給一些好的方法和思路，例如一題多解的方法，暑假的時候集訓一段時間，提前學習初一的知識。
【輔導方案】
1、培養學生有計劃學習的能力，前期指導及跟蹤。
2、學生和家長要積極反饋學生上課的情況，多提建議。 3、教授老師要根據學生的上課情況，適當的留些作業。 4、著重培養孩子的獨立思考能力，培養孩子的自主學習能力。 5、著重培養孩子的舉一反三能力，培養孩子的學習思維。
【輔導效果】
學生在課堂中更加專心，增加自我控制能力，提升了學生自主學習的能力。
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自從上了初中，孩子成績下滑特別快，家長為了讓孩子專心學習，常常將孩子鎖
在家裡，不讓孩子出去玩。孩子覺得永遠都是學習，永遠沒有盼頭，學習積極性不高，甚至厭倦學習。邊學邊玩，注意力不集中，不能專時專用，有父母在的時候就裝裝樣子，父母一不注意，他就偷偷地玩。
【輔導方案】
讓孩子在規定的時間內學完，作業做好了就讓孩子痛痛快快地去玩。這樣孩子就會認真快速地做完作業，漸漸養成該學就學，該玩就玩，專時專用，先做完作業再玩的好習慣，而且做作業認真，不拖拉。
【輔導效果】
在王牌1+1的日子裡，韓語菲不再是以前的韓語菲，她不再討厭學習，不但上課可以集中精力，而且課下還可以積極主動的按時完成老師布置的作業，作業質量提高了，成績也上來了。
【個性化分析】
不專心聽講，學習時總是不專心，玩筆呀，橡皮呀！上課又開小差，偏科嚴重，由於懶得背單詞，英語成績更是一塌糊塗。愛上網打游戲，從不主動提問，也不獨立思考，要在家長的反復督促下，才能按時完成作業。 【輔導方案】
一、正面引導，讓學生明白怎樣做才是好習慣。
二、創造機會，讓學生持之以恆練好習慣。 三、樹立榜樣，讓學生潛移默化接受好習慣。 四、激發興趣，讓學生自覺養成好習慣。
【輔導效果】 學生慢慢養成了良好的學習習慣，成為了學習的主人，可以主動地去學，主動地去思考，主動地去解決學習中的實際問題，英語成績由原先的三四十分提高到了六七十分，其綜合素質也得到了全面提高。
【個性化分析】
學生性格開朗活潑，理解能力強，但是基礎一般，學習的自覺性不是很好。 【輔導方案】
針對趙文軒的性格特點，王牌1+1初三教學組的各位老師為其分析，制定出以下方案：
1.提高學生的學習興趣，培養學生學習能力 2.使其由學會到會學
3.通過對基礎知識的鞏固進一步拔高。
【輔導效果】 經過王牌1+1個性輔導中心老師的輔導後學，學生的學習能力有所提高，學習態度也好了，在這次中考中取得了531分的好成績，家長和學生都很滿意。
【個性化分析】
陸天明的總體成績比較好，考試成績在班級排到10名（共50名）左右。學員性格倔強，自尊心強，但是心理素質較差，只要有大型考試總是發揮不好，對大型考試有畏難情緒。
【輔導方案】
針對學員情況，我們為他安排了心理輔導老師加強學員心態調整，並鼓勵他，提高自信心。幫助他戰勝畏懼失敗的弱點。
【輔導效果】
通過學員自己的努力以及家長和中心的配合，學員在面對考試的時侯，能及時調
整自己的心態，不再緊張，成績也在穩步的上升。現在學員又續報了100小時的課程，准備向年組前10名進軍！
【個性化分析】
邱曉曉是一個性格開朗，聰明的學員，但是沒有明確的目標，有嚴重的偏科現象，尤其是物理和化學科目，學習方法亟待改善，效率低下，而且家長對其壓力很大，只是被動的接受學習。
【輔導方案】
針對情況，我們為學員安排了一位能引導學員興趣的老師，了解學習目的，激發
學習動機，間接建立興趣.培養興趣，傳授方法，形成學習的習慣.培養學生有計劃學習的能力.授課老師課後要給學生提供同步作業、鞏固作業試題，並與家長積極的溝通。
【輔導效果】
通過一年的培訓和學員自己的努力，邱曉曉在在學校的模擬考試中取得不錯的成績，並解決了其偏科的現象，而且現在還成為他們班的物理進步最快的學生，也得到了家長的認可。
【個性化分析】
在分析中發現，汪傑強在學習中存在的原因就是基礎不扎實，缺乏自信，進入高三的他很著急，總覺得自己不如別人，不愛和父母溝通。
【輔導方案】
1.從基礎抓起，打好基礎對很重要，根基牢固了大樓才能更加堅固；
2.激發其學習興趣，做題由易到難找到自信。
3.授人魚不如授人以漁。掌握一套適合自己的學習方法是快速提高成績的最佳選擇
【輔導效果】 經過3個月的學習輔導，汪傑強的整體學習狀況有了明顯的改善，在高考中以605的分數考入了一本院校。