寶雞市珠心算輔導班

① 珠心算培訓班要多少錢

300--600即可

② 要不要給孩子報班珠心算培訓有用嗎

可以給孩子報各種輔導班我覺得珠心算培訓也是有用的可以培養孩子的心算能力。

③ 學珠心算在哪報名

在珠心算培訓班，一般收3到8歲的學生

④ 學習珠心算到底好不好現在很多培訓班都開

我覺得肯定是有好處的。現在的社會變化太快，從大方面來說，技多防身，多一項回技能是一項技能。況且答珠心算相對於音樂或者語種之類的培訓來說，是比較小眾的一種了，在鍛煉數理思維、記憶能力、專注力等方面，都是有一定的幫助的。

⑤ 小孩子不上語數英培訓班，直接上珠心算培訓班，覺得怎麼樣

這個怎麼說呢抄，最重要的是要尊重孩子的意見！孩子不喜歡的話，會對他的學習造成不好的效果！
看你是想培養孩子的什麼能力了，若果是培養孩子思維能力的話，可以選擇學習珠心算，雖然珠心算對於孩子的思維能力有些培養，但是太單一了，珠心算比較強調運算能力，實際用處其實感覺不是很大！
你可以了解一下火花思維，對比珠心算是比較全面的思維能力，學習習慣，運算能力的培養課程；適合3-12歲的兒童！

⑥ 我家孩子現在正在學數學，可我不知道該怎麼教她珠心算

珠心算怎樣學習？
簡介
在珠心算教學過程中，珠算是基礎，透過實珠（算盤）的操作，讓學習者了解四則計算的變化及方法。隨著技巧的熟練，學習者腦中的影像逐漸建立，透過影像的模擬操作（虛盤）即產生心算的功能，所以心算是珠算的高級顯現。珠算與心算就如同人之雙足，無法擇一獨行。 珠算的學習，可熟練掌握到計算能力及記憶能力。而記憶能力中的表象，便是心算過程中最重要的算珠圖像，計算過程中，算珠圖像，由靜珠瞬間不斷化成許多動珠運轉，以極短的時間內完成。所以愈是純熟的珠算技巧，愈發揮高超的心算程度。因此，在學習珠心算過程中，應珠算與心算並行不悖，珠算在先奠定基礎，心算在後瞬間表示。珠算在難度漸高時，會進展緩慢，心算卻能更通暢無礙，天馬行空。當心算的空間，逾越珠算的限制，即達學習者的最高境界。 珠心算教學與訓練是一項健康有益的活動，不但培養兒童超常的計算技能，而且能進一步發展兒童的智力，提高兒童的整體素質。珠心算教學是一項長期而復雜的系統工程，如何根據兒童的心理特點與珠心算本身的形成規律，合理安排教學與訓練時間，採取科學、有效的教學方法和訓練手段，是提高珠心算教學與訓練質量的關鍵。
一、確定科學的教學與訓練途徑
教學與訓練的途徑決定著教學與訓練的基本模式。在教學與訓練中只有客觀地遵循教學原則，根據教學對象、培養目標及珠心算本身的特點，確定科學、高效的教學與訓練途徑，才能實現珠心算教學與訓練質量的最優化。珠心算教學與訓練途徑主要有兩條：一是課外興趣小組提高型；二是課堂教學班普及型。後者又可分為課外與課內兩種。以興趣小組形式進行的提高型，由於參加的兒童一般從一個或幾個年齡相當的班中挑選出來的各方面素質較好的兒童，所以教師要採取熟練珠算，逐步過渡到珠心算的思路進行教學。從加強珠算的基本功（即記數、撥珠、寫數等）和珠算加減法訓練著手，待加減算能算10筆兩、三位數時，再引入珠心算。這樣基本功扎實，進度快，有利於培養心算尖子，參與競技。 對於全班進行的普及型，特別是進入數學課堂教學的，最好走珠算與珠心算基本同步的路子，即從認識數開始逐步滲透珠心算的思想。
二、安排適當的教學與訓練時間
珠心算的教學要求教師精講，兒童多練，才能實現珠算向珠心算的轉化。多練也並不是無限制花大量的時間練，必須有一個「度」。 每次訓練時間長了大腦容易疲勞。許多教育家和心理學家指出，任何一種過於長久和單調的活動，對兒童都是極其有害的。兒童正是長身體、長知識的時期，如果教師一味地追求對兒童珠心算的訓練，而忽視了對他們其它方面的能力培養和應有知識的掌握，那麼這樣的教學是不成功的。同時，在教學中教師也應考慮到兒童的注意不穩定性及人的記憶與遺忘的規律性等因素。因此，在珠心算的教學與訓練中，除了每次課間要安排些休息，最好讓兒童到室外做些全身運動，以保持大腦清醒，調節精神和視力外，建議珠心算的普及型教學每周最好分散活動2—3次，每次30—40分鍾；提高型每周最好安排課余活動5—6次，每次1至1個半小時，這樣既能提高訓練效率，又能使學習珠心算的兒童有時間參加一些其他活動，使他們德、智、體全面發展。
三、選擇合適的計算方法
計算方法是提高珠心算教學與訓練質量的一個重要因素。我們知道每個兒童在接受、理解、記憶等能力方面存在著差異，如果只考慮演算法的先進性，而忽視了兒童的接受能力等，那麼勢必影響教學與訓練的效果。反之亦然。同時珠心算教學要求與目標不同，所以在計算方法的選擇上有所區別。
四、有效地指導教學與訓練
如何用最少的時間，花最小的精力創造最佳的教學與訓練效果，是教學工作者所期待的。在教學訓練中除了採取些趣味練習，講故事、開火車、比一比等形式，激發兒童學珠心算興趣，調動兒童積極性外，還需要根據培養目標和珠心算學科的特點，把握珠心算教學的方向，才能取得事半功倍的教學與訓練效果。 1．要處理好「准」與「快」的關系 准與快的關系是數量與質量的關系。培養一般的珠心算兒童（普及型），則強調准，准中求快，即先有質量後有數量；培養珠心算選手（提高型），則要求快，快中求准。 2．要重視聽的訓練 聽是珠心算和珠算教學與訓練中的一種形式，也是教學中不可缺少的一個環節。從珠心算教學效果看，無論是珠算還是珠心算，聽是看的基礎，一般先聽後看，再聽、看交替較為理想。 3．加強珠算操作 從珠心算的形成過程中可以看出，珠心算來源於珠算，是珠算的最高形式。如果教練忽視了珠算的訓練，那麼珠心算將成為「無源之水，無本之木」，珠心算的水平就無法再提高。

⑦ 現在18歲男，在一個早教珠心算的教育機構做兼職，現在我們這想多招點學生主要是（4～6歲）想跟附近的

這種事太多了，你想玩就得有新意，如果你們機構是騙騙小孩錢，那你也別跟著瞎起鬨了，如果你們機構真的很牛逼，那你直接去跟人家幼兒園說我們機構是政府扶持的兒童教育機構，免費學習，家長們都不傻，看到成果自然會掏錢，你這樣直接說什麼拉人，分賬，學費100，是不會有人鳥你的。一個地方性的盈利機構想要生存下去，首先是要與他的潛在的客戶建立信任，在是必須的投資，因為市場很小，沒有太多的選擇性。

⑧ 珠心算興趣班到底要不要報

我孩子現在中班，老師也建議我報，我答應了，因為交孩子數數用手指頭的我真的很頭暈，剛看了翔爸的答復又有點猶豫了

⑨ 孩子想學珠心算，到哪裡學比較好

正統教育滿不錯的，我家孩子在那裡學，學習積極多了，在班上考試很棒

⑩ 珠心算班是人多的好還是一對一的好

當然
一對一的好，因為老師陪孩子練習要比同學與同學練習好，老師更容易了解孩子在哪個方面不足，可以在不足的地方加強訓練。孩子多就沒有這個優勢了。