輔導班與老師合作

① 教育機構跟老師合作，怎麼分成合理

教育機構跟老師合作，老師介紹學生進來，一般都老師4成，機構6成。

② 學校和老師與社會力量合作辦文化補習班屬於違規行為嗎

學校和老師與社會力量合作辦文化補習班屬於違規行為嗎？
學校和老師與社會力量合作辦文化補習班是正常的輔導行為，不牽扯到違規操作。

③ 想辦輔導班,怎樣和老師合作

開輔導班，如果想做的好的，想知道怎麼做好，關注公眾好，中小學綜合輔導，看看這方面的！！！

④ 有老師主動和我們輔導班合作,這個可以嗎，學生到我輔導班我就得負責了，價格怎麼弄

看你招了幾個學生了，忙不忙的過來
另外，也要看那個老師的專業跟你們學生合不合拍
最後，這個老師的加入，可以去問一下學生的意見，如果學生抵觸他的話就不要讓他加入吧，所謂的補習班，還是要靠學生願意學才有用的

⑤ 請問課外輔導機構，怎麼做渠道比如去學校和老師合作，該怎麼做，還有其他招生方法

國家規定在校老師不能辦輔導班，你可以找退休的教師合作。

⑥ 輔導班為什麼願意和老師長期合作

生源好呀，老師教得好也是一個

⑦ 你好，我現在是想跟一個老師合作辦個輔導班，這都需要注意什麼，需要

我是一名大專老師，想和同事合一個中小學輔導班，教師資格證什麼的都有，如果要輔導班還需要什麼申請？還有就是上課期間學生的安全如何預防？

⑧ 如何與任課老師進行溝通與合作

一、認真聽取任課教師的建議
在課余時間，任課教師和班主任談論的話題總是班裡學生的學習情況，和學生在課堂上的表現，在交談的過程中也提出了一些轉化問題生等方面的具體措施，這些好的建議，班主任老師如果能及時採納，完全可以為轉化班內的學習較差的學生和問題生起到一個促進作用。更重要的是要深入到任課教師中，了解學生還存在哪些薄弱環節，一起在班會上解決。班主任在教學上要做到不分你我，有事大家商量。這樣才能加強班主任與科任教師之間的協調關系。
二、互相學習，相互理解，共同提高
班主任的教學時間相應要比科任老師多一些，特別是在復習階段，科任教師的時間明顯不足，有時可能要調用班主任的課，在這種情況下，班主任一定要大力支持、積極配合，能輔導的要盡自己最大的努力進行輔導。與同事的交往中，不能為小事斤斤計較，應學會寬容待人、相互支持。
三、班主任要樹立科任老師的威信
班主任在管理班級中，大多數學生都言聽計從，課堂上能做到專心聽講，課後能完成作業，幾乎沒有不完成作業的現象。但從科任教師口中得知，其它科目的作業拖拉現象比較嚴重，令任課教師擔憂。在新的教育形式下，不準體罰和變相體罰學生，學生就抓住了這一點。出現了「我喜歡哪一門學科，就認真完成這一科的作業。如果對某門學科不感興趣，不但課堂上不專心聽講，而且從不按時上交作業。」心想：「我不交作業，老師也拿我沒辦法」。在這種情況下，作為班主任要教育學生一定要聽科任教師的安排，按時完成作業，樹立起科任教師在班上的威信。