對暴力傾向心理輔導記錄

Ⅰ 心理咨詢室面談記錄表怎麼填。急求。啊。

前幾行不用說了，主要就是下面的內容
1.求助者的表情動作。如緊張、焦慮、手抖、口吃……外貌體型也應該簡單記錄
2.求助者的痛苦程度。如哭、罵人、暴力傾向……
3.問題表現。將求助者痛苦的所有原因都寫下來，如曾經的痛苦體驗
4.求助者的描述。注意求助者的語言中重要的句子，記下來，如一些不合理的情緒表現：我是最差的、他們都看不起我等等。如果是問題較重的人，注意他與常人不同的表現。
最後可能有小結，初步確定求助者的心理問題。

Ⅱ 暴力傾向心理

接受專業的心理治療，去看心理醫生

Ⅲ 離婚咨詢 如果走法律程序的話，對方有暴力傾向，但只有一次動手打人的報警記錄，是否可以馬上宣判的

你好，根據你的描述，法院是不會立刻判決離婚的。因為：
第一、判決離婚的前提是，夫專妻雙方感屬情確實破滅。因此，對方只有一次動手打人的情形，無法為夫妻雙方感情破滅做充分的證明，法院也就不會僅由此便做出離婚判決。
第二、離婚案件，一般要求以調解的方式結案。所以，即使夫妻雙方感情破滅，法院也首先會對夫妻雙方就夫妻共同財產分割、子女撫養等問題進行調解。
綜上所述，法院是不會馬上做出判決的。

Ⅳ 如何對受過家庭暴力的孩子進行心理輔導

首先，從患者的症狀可以推斷出，其父親的行為已嚴重影響患者社交。不排除患者失去這一能力的可能。考慮到患者背景的復雜性，建議疏導分步，分階段，分人群進行。第一階段，是設法讓患者本人重新找回社交的信心，這需要不斷的嘗試，一般前三次嘗試最好以模擬的形式出現，就是說在患者不知情的情況下，讓她與事先安排好的人進行接觸，人數不宜太多，疏導者在過程中盡量用患者的思維方式思考和交流，獲取她的信任，從而讓她找回社交的的樂趣和自信，之後讓其進入真正的社交場合，並有疏通者陪護。
第二階段要分人群進行，一方面讓患者走出暴力的陰影，另一方面對其父母做出相應的疏通，為患者營造一個較好的家庭環境，為患者以後的生活做好鋪墊，因為她畢竟還是要回到家庭中去的，疏導者要始終明確這一點，才能幫助她走下去。第三方面是在校園內創造環境，社交嘗試也可在校園內進行，因為熟悉的環境對於社交能力的恢復最為有利。
第三階段也是最關鍵的一步，疏導這要逐漸讓患者自己主動去嘗試社交，當然，這也可以從模擬開始，但患者本人一定是要佔主導地位的，比如：交流的方式，語言的組織等，這些都要患者自己去做。當患者可以自由與他人交流的時候，對患者的疏通就告一段落，疏導工作的重心就轉移到患者父親身上來，能對患者造成如此影響，說明其父親的家暴已不是一天兩天了，因此一定要找到家暴的原因，和患者父親的心理，比如：實施家暴後是否後悔，實施家暴時是否考慮家人感受等。
第四階段，當以上三個階段完成後，可嘗試讓患者重新回到其家庭中，以便觀察患者的恢復情況，和其父親的改變程度，當然，發生這樣痛心的事之後，患者可能不想回到家庭，這需要疏導者的鼓勵，直到患者完全適應疏導後的家庭時，整個疏導工作才將結束。
最後有幾點注意事項，在疏導過程中，患者可能出現過敏或其他突發症狀，這需要疏導者時刻保持警惕和耐心。再有就是在前三個階段當中，要盡量減少患者與其父親的見面次數。
最後，希望我的建議能夠幫助到你。

Ⅳ 怎樣對待有暴力傾向的孩子

現在的孩子很多都是這樣子，可能和現在家裡孩子少有關吧，爺爺奶奶爸爸媽媽都看得重，像寶貝一樣，什麼都由著他，很容易就形成這樣子的了， 我認為可以從以下著手： 一、小孩在成長過程中，父母的評價對於他個性的形成至關重要，正面引導比負面批評更為關鍵，要積極引導和表揚孩子懂禮貌、對家人朋友友好的行為； 二、當批評教育失效時，可以採取淡化處理的方法，有時候孩子的行為只是為了吸引大人的注意力，想讓自己成為大家關注的中心而已，而當大家對他的不良行為表現淡漠時，他自己也就沒有了興趣，時間長了，他自己也就會舍棄自己的不良習慣。 三、當家長不能良好的勸導孩子時，可以在小范圍內熟悉的小朋友相互溝通，同齡人的評價有時候比大人們的評價對孩子的影響更大。特別是遇到孩子喜歡的游戲方式、學習內容、甚至喜歡的人的時候。 從你的孩子對家人、朋友所說的贊揚的話來看，他是懂事的，其主要想法是為了吸引大家的注意力，想成為大家的關注焦點，可以從這個方面著手，遇到他有暴力行為是，採取冷落、漠視的處理方法，我想一定會有效的。

Ⅵ 當學生常失蹤，陷於早戀泥潭，有暴力傾向，自殺傾向， 自卑情緒，你會採取何措施，如何進行有效輔導。

一、聆聽法
聆聽法是指咨詢者認真、耐心地傾聽來訪者訴說的技巧，包括耳聞與目睹。耳聞即用耳聽，目睹即觀察來訪者的體態語言，從而聽出來訪者的心聲。咨詢者在與來訪者的交談中，主要是聽，而不是說；咨詢者與來訪者之間不是師生關系，而是朋友關系。咨詢者對來訪者要平等相處，熱情接待。要做到這一點必須會聽。交談時咨詢者與來訪者需保持適當的距離，這個距離是一種心理距離，應因人而異，因時而異。聽來訪者講話時，咨詢者既不能一直盯著人家，也不能一直不看人家。在聽的過程中，咨詢者要不時有簡短的鼓勵對方講下去的反應，如「嗯」，「是這樣嗎？」等等，表示自己是在關注他的講話。在聽對方的講話時，咨詢者自己的情感和體態語言也要與對方相適應。如對方高興，咨詢者要表示喜悅；對方悲傷，咨詢者要表示沉重。在聆聽時，咨詢者的身體要微微前傾，並不時適當地點頭。總之，聆聽法的關鍵是用心去聽。

二、移情法
移情（Empathy）的意思是能體驗他人的精神世界，就好像是自己的精神世界一樣，來理解和分擔來訪者的各種精神負荷。如一個來訪者談到自己在班裡當眾受辱一事時說：「我當時氣極了，真想拿馬刀把他捅死，我也不想活了。」咨詢者則可以說：「在當時的情況下，你的這種心情是可以理解的，你是不是感到這件事對你的傷害太大了？」

三、認知法
認知法又稱ABCDE理論，它是指發生了事件A，由於有B的想法，便產生了心理障礙的後果C。如果通過心理咨詢，將B的想法改為為D（新的想法），就會有E這個新的後果，C這個心理障礙就消除了。這種改變認知結構的方法，就是認知法。這個方法也可以稱為「說明開導」法，接近於日常的個別思想教育。

四、移置法
移置法是指一個人的一種奮斗目標慘遭失敗，心理上受到了嚴重傷害，如能將其奮斗目標加以轉移，從而改變其痛苦的方法。如孔子仕途生涯屢遭失敗而作《春秋》，司馬遷受宮刑而著《史記》，張海迪高位截癱而刻苦自學等等。如來訪者因考試失誤而痛苦不堪，咨詢者就可移置其奮斗目標，可以建議其作其他選擇。

五、暗示法
暗示是一種常見的、奇妙的心理現象，人們可以通過它把病治好，也可以因為它而無病生起病來。這就是積極暗示和消極暗示。暗示法指咨詢者通過自己的語言或行為，讓來訪者接受積極的暗示，治好心病的方法。暗示法對增強自信心，克服考試焦慮、比賽怯場、自卑心理等有很好的作用，其關鍵是來訪者要相信這種暗示，否則收效甚微。

六、松馳法
松馳法是指在暗示的作用下，使人的全身肌肉從頭到腳逐步放鬆的方法，順序為幾句語言表達的公式：①我非常安靜；②我的右（左）手或腳感到很沉重；③我的左（右）手或腳感到很暖和；④我的心跳得很平穩、有力；⑤我的呼吸非常輕松；⑥我的腹腔感到很暖和；⑦我的前額涼絲絲的很舒服。這個公式最早是由德國精神病學家舒爾茨提出的，以後各國心理學家根據這個公式，編制了放鬆訓練的指導和暗示語，製成錄音帶讓來訪者進行松馳。一般一次20分鍾左右，一個療程為10天。經過訓練後，來訪者掌握了這套鬆弛技術，會迅速使自己的肌肉鬆弛下來，血壓會降低，心率會放慢。除了這種方法以外，也可以用深呼吸或冥想的方法使人放鬆。冥想就是讓來訪者回憶起自己經歷過的最愉快的一件事的經過，越具體形象越好。運用鬆弛法要有一個安靜的環境。放鬆前，人要坐或躺得舒服，注意力集中，排除雜念，呼吸平穩，入靜。此法對因緊張而引起的各種焦慮以及恐慌尤為有效，還可改善人的記憶力，提高學習能力。這個方法通常與系統脫敏法結合起來使用。

七、系統脫敏法
系統脫敏法是指有步驟地、由弱到強地逐步適應某種引起過敏反應的刺激源的方法。如克服考試焦慮，可將引起學生過敏刺激的過程分解成若干階段：①考試當天走出家門；②離學校還有100米；③離校還有50米；④離校還有10米；⑤跨進校門；⑥進入走廊；⑦走進教室；⑧入座；⑨考試鈴響；⑩拿到試卷。依次做好10張卡片，編好號。系統脫敏時，先拿出第一張卡（考試當天走出家門），想像當時的情景，心理有些緊張，就接著做鬆弛練習，放鬆全身肌肉。放鬆後，再拿起這張卡片，如再緊張，再進行放鬆，直到不緊張了，才做下面一張卡片，依次類推。直到10張卡片都做完了，考試焦慮也就消除了。這個過程不是一天兩天的事，一般一天最多做一張卡片，不可心急。做後面的卡片要重做前面的卡片，一直做到想像考試的情境時不再緊張為止。

八、厭惡法
厭惡法是使外界刺激與來訪者的變態行為之間建立起密切的條件反射，這主要用於治療那種有社會危害性的心理障礙，如性變態。咨詢者可指導來訪者，當自己一有「壞」念頭時，就用橡皮筋彈痛自己的大拇指，使「壞」念頭與手指的疼痛建立起條件反射：一有「壞」念頭，就感到手痛，以此來戒除惡習。這種方法，一定要在來訪者本人有克服這個心理障礙的迫切願望時才能進行。

九、疏泄法
疏泄法是指將沉鬱在人體內的種種不愉快感受如悲傷的情緒等排出體外的心理過程。疏泄法有以下幾種：一是讓其痛哭一場。現代醫學研究成果表明，哭不僅可以減輕心理的悲痛情緒，還有利於人的生理健康。有人碰到悲傷哭不起來，可建議他看悲傷的小說或影視節目，幫助他把眼淚排泄出來。二是向知心好友訴說自己的煩惱或悲痛。第三，可向報刊或自己信任的有關機構寫信，以疏泄自己心中的不快。咨詢室也是一種很好的疏泄場所。

十、領悟法
領悟法又稱認知領悟療法，是中國式的精神分析方法，由鍾友彬等創立。鍾友彬認為，成年人產生神經症的根源不在現在，而在於幼年時無意識的創傷體驗，如父母離異、缺少母愛、各種軀體病痛和災難、體罰、嚴重的情緒刺激、劇烈的驚嚇等，由此產生的焦慮為初級焦慮。成年人處在困境中或受到嚴重的心理創傷而產生的焦慮，為次級焦慮。次級焦慮經過心理機制的加工被變成種種神經性的症狀，但當事人本身並未意識到。所謂領悟，就是通過當事人對病因的回憶和咨詢者的解釋，使當事人醒悟到發病的根源，從而治好他的心病。

十一、激勵法
激勵法是指激發一個追求某些既定目標的願意程度的技術，包括激發動機、鼓勵行為、形成動力等因素。咨詢者要密切注意來訪者身上的閃光點，要肯定這個閃光點，鼓勵它燃燒起來，以挖掘來訪者的心理潛能。激勵要講究方法，它要求咨詢者要有敏銳的觀察力、明確的目標、誠懇的態度和嫻熟的技巧。激發對方的自尊心和自信心是此法的關鍵，要做到這一點，就要喚起被激勵者的成功經驗和對成功的嚮往，並創造條件讓其成功。

十二、突破法
心理上的突破法是指人類為創造成功的人生調整不健康的心理防禦機制的措施和技術，其目的是建立新的適合自己健康發展的心理機制。

Ⅶ 心理壓力過大導致出現暴力傾向怎樣才能排解

暴力來傾向其實是個好事。自
他有一個宣洩的方式。
但要注意，防止暴力傾向出現極端：一種對外，一種對內。
對外就是破壞性的行為，對他人造成傷害；對內就是對自己造成傷害，自殘等行為。
所以宣洩心中的壓力要尋求合理的途徑，比如到心理咨詢機構的宣洩室進行宣洩，這種暴力不傷害任何人，宣洩的效果很好；比如學習拳擊或是跆拳道；比如運動，劇烈的運動，宣洩破壞性的精力。
聽了你的敘述還看出你的弟弟的性格是有缺陷的，即有較強的嫉妒心，或者說是上進心。但不管何種表達方式，都要和你弟弟說，放鬆，沒必要攀比，自己活得開心是最重要的。
再有，你弟弟的這種暴力傾向是不是模仿習得的？即你的家人，比如說父親有沒有這種傾向，脾氣不好，生氣暴力就出現？
祝開心！

Ⅷ 怎樣處理極端叛逆且有暴力傾向的青春期的孩子

經常有性格偏執狂極端暴力傾向或暴力行為的學生心理健康水平往往低於一般學生，這些學生有的感情淡漠，甚至冷酷無情，好沖動，本能支配慾望，缺乏自製力，因而常與教師、同學，甚至親人發生激烈沖突。有的學生表現為自我中心，不服從師長管教，總認為自己的作為是理所當然的。有的學生則表現出不善於處理人 v 際關系，難以融於群體中去，即使有些學生因其脅迫或利誘而屈服於他，也不能使這個群體從心理上接納他。還有的學生挫折忍受能力極差，這是產生攻擊行為的重要原因，有些學生在遇到挫折或不滿時，往往做出過激行為。

那麼青春期孩子性格偏執極端暴力傾向產生暴力傾向的原因是什麼？
家庭因素：不良的家庭環境、不正確的家庭教育方式（棍棒式的強制或溫柔的強制），對學生健康發展會產生極大影響。青少年在家庭中得不到理解、尊重和關愛，會產生壓抑、焦慮和偏執心理，透過「有色眼鏡」觀察周圍的一切事物，形成「攻擊性人格」。他們往往通過欺凌弱小來釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡。

學校因素：學校教育觀念與教育方式的滯後、某些教師不負責任的言行都會對學生的健康成長帶來危害。例如個別教師對後進學生的歧視，甚至體罰或變相體罰都會對學生心靈產生極大的震動，常常造成學生的挫折感、失望、自尊心受到打擊，極易產生過激行為。

社會因素：社會因素也是校園暴力發生的一個不容忽視的因素。流氓團伙的唆使、脅迫、利誘；違法經營的文化娛樂場所產生的負面影響；大眾傳播媒體中某些不良的誤導；經濟浪潮沖擊下的西方腐朽價值觀、人生觀的腐蝕，這些對青少年的身心健康能產生極大的危害。暴力行為的預防和矯治

青春期男孩有暴力傾向怎麼辦？陝西冠美教育專家介紹了六種預防和矯治暴力行為的方法：

方法一：尊重學生人格，幫助學生樹立起自信心。對青少年的管理，要建立在尊重他們人格的基礎之上，與之達到心理的和諧，要滿腔熱情，動之以情，曉之以理，促使他們轉變、轉化。只有這樣，才能排除溝通障礙，使之向你敞開心扉，接納你，通過他們自己的評價和選擇來接受你的批評和教育。同時，要讓他們清楚師長都在關注他們，愛護他們，讓他們感受到社會的溫暖，從而樹立起重新生活的信心。

方法二：開展形式多樣的心理輔導活動。通過活潑生動的心理活動課和心理訓練活動形式，學生可以掌握各種心理學常識、心理的自我調整方式和方法，提高心理的自我監控能力。

方法三：鍛煉學生對挫折的忍受性。挫折往往是發生攻擊行為的關鍵因素，特別是那些使個體認為專橫、不公平或自我貶值的挫折。引導學生練習使用建設方式來應付挫折，提高對挫折本身的分析與認識，增強對打擊的忍受力，預防攻擊行為的發生。

方法四：適當的情緒宣洩。有些攻擊行為是因為情緒無處發泄而引發的。學校要建立心理咨詢室，設置專職的心理教師，及時發現學生的心理問題，疏通宣洩渠道，消除恨意，緩解緊張情緒，降低攻擊行為。

方法五：樹立青少年的自我保護意識。學校、家庭和社會應當聯合起來，共同幫助青少年樹立積極的自我保護意識，採取一定的防範措施，比如在緊急情況下怎樣撥打110、危機發生後怎樣尋求幫助等等。

方法六：凈化交際環境。我們要用生動鮮活的事例告誡青少年交友要謹慎，不與有暴力傾向的人來往，不拉幫結伙。暴力事件給孩子帶來的心理影響

青少年正處於追夢的季節，他們追星、玩電腦、早戀，是為了擴大社交、表現自我、宣洩壓力。父母應給予理解和引導。其實孩子對學習的重要性非常清楚，只是他們已經養成了習慣，管不住自己，擺脫不了內心的壓力和煩躁，於是就麻痹自己，或者迴避問題。父母要用平等的方式與孩子溝通，多聽，多提建議，少用命令。提高孩子的適應能力、耐受力、控制力、獨立生活能力，這是幫助孩子跨過青春期心理危機的有力武器。

Ⅸ 學生具有暴力傾向如何進行心理疏導

用武力解決任何事情的小孩，8歲，也確實算是個小孩，言語都會遲鈍，比版較沉默，比較獨權行。因為他無法利用除武力之外的方法去解決他的糾紛。
溝通首先要建立初步的信任，然後不斷的讓他教朋友，告訴他遇到糾紛應該合理處理的方法，在於時間，小孩子可塑性很強

Ⅹ 父親有暴力傾向,對女孩的心理影響

目前有暴力傾向，對女孩的心理影響
家庭暴力這個詞，雖然已經變得越來越模糊，但是在一些家庭當中，還是有家庭暴力的出現，家庭暴力最危害的就是孩子的身心健康問題，也是非常能夠給孩子造成傷害的，那麼家庭暴力對孩子都會產生什麼影響呢？下面小編就給大家說一下家庭暴力對孩子造成的五大危害。

一、會讓孩子產生自卑的心理

對於生活在有家庭暴力環境中的孩子來說，很容易產生自卑的心理，因為在發生家庭暴力時，父母都會打孩子，在這之後父母不僅不會認錯，還會讓孩子認錯，所以孩子從心底就會產生一種排斥的心理，因為每個人都是有自尊心的，孩子的自尊心是很強的，如果一直經受長時間的家庭暴力的話，孩子的自尊心就會一點一點的被磨滅，以致使孩子產生自卑的性格。

二、會使孩子變得懦弱

在父母打孩子的時候，孩子的內心一般都是非常害怕的，這樣就容易產生一種懦弱的性格，甚至在父母不打他的時候，都不敢跟父母說話，所以就容易導致父母一般讓他做點什麼事情，他就會由於害怕，而什麼都答應幫父母做，也不會考慮對與錯，這種唯命是從的行為，就會讓孩子在以後的成長中伴有一種懦弱的性格。

、會讓孩子變得越來越固執

經研究調查表明，家庭暴力環境中的孩子比一般的孩子更容易產生叛逆，所以就會造成孩子經常離家出走，並且經常會做出一些出格的事情來與家長對抗，這就是所說的固執的性格，這種家庭教育出來的孩子一般都是性格非常扭曲的，這種性格就會帶到他以後的人生當中，是不利於他成長的。


四、會讓孩子變得有暴力傾向

父母的這種暴力行為也會對孩子產生一定的影響，所以很容易讓孩子也有這種暴力傾向，一開始會表現為在學校跟同學發生打架斗毆，但是他們並不覺得這種行為是錯誤的，因為他們的父母就有這種行為，對於這種孩子來說，以後步入社會是非常危險的。


五、會使孩子產生抑鬱症

還有可能會使孩子產生抑鬱症，這些父母都是以打孩子罵孩子的方式來愛自己的孩子的，其實冷暴力也算一種家庭暴力，這種暴力對孩子的傷害是更大的，在這種家庭出來的孩子，一般都會有輕微的抑鬱症，這種病症一旦得到刺激就會變的更加嚴重。


所以不要對你的孩子使用家庭暴力，更不要對你的孩子用冷暴力，其實冷暴力比那些人身攻擊的影響更大，其實最好的教育不是打不是罵，而是家長用自己的行為去教育自己的孩子，用自己的行為去引導自己的孩子，這樣的教育，才是真正的愛孩子。