學前兒童心理衛生與輔導作業

㈠ 學前兒童心理衛生與輔導 對學前兒童進行輔導時應注意哪些問題 簡答題

只有一點，不要干涉孩子的行為。

父母做好自己想做的事，不要把自己認為的強加給孩子
孩子擁有一定的能力後，就明白了。

㈡ 學前兒童心理衛生與輔導 自考 題目和答案

這個你只有去你們當地的書店問了，買書和試卷，每個地方不一樣呀，一定要去專門的教育書店。希望能幫到你。

㈢ 全國2004年10月高等教育自學考試學前兒童心理衛生與輔導試題答案

已經過期。

㈣ 學前兒童心理衛生與輔導中開放性空間是什麼意思

首先，游抄戲在游戲中的組織形式襲
孩子學習和成長的游戲。也可以說，促進嬰兒智力全面游戲的增長。通過各種形式的游戲，各種兒童的運動協調能力，認知，情感表達和控制的能力和個性都得到了很好的鍛煉。
二，鼓勵孩子與同伴交往
兒童和成人是不與同行代替孩子的互動交流。通過與同行的互動，成年人可以學到很多東西從那裡的東西，你可以不學。特別是對一些撤退，害羞的孩子，應該創造有利條件，鼓勵他們一起玩和同伴，教他們如何更好地與人交往，如何正確表達和控制自己的情緒，如何應對焦慮和內心沖突，其中培養孩子良好的性格特質發揮重要作用。
三培養
孩子有很大的可塑性良好的生活習慣，這個階段應該是培養他們良好的生活習慣。當他們學會打扮自己，整理玩具，注意飲食衛生，不吃零食，對人要有禮貌，不自私等等。
四，培養其獨立性
的父母在培養孩子的獨立性，要有耐心，因為孩子不上孩子，而不是做他們應該做自己的事情做好，或溺愛。

此外，教育孩子，家長的目標是一致的時候，評價應該是一致的，避免因為自己心情不好還是什麼其他的原因，孩子的行為與之前不同的反應後，一行為一會兒鼓勵，而反對，孩子會感到困惑，不知道什麼是好。

㈤ 請問自考里的心理衛生與輔導 和學前心理衛生與輔導是一本書么

自考里的心理衛生與輔導和學前心理衛生與輔導不是一本書，這兩門課程使用不同的教材，教材的內容區別較大。

㈥ 學前教育行政與管理 學前教育診斷與咨詢 學前兒童心理衛生與輔導 自考這三科中，哪一科相對好考

我考的是學前兒童心理衛生與輔導，感覺這門相對會好考一點，你過也看不同年份出的試卷，有幾次很難，有幾次簡單

㈦ 學前兒童發展心理學作業有答案嗎

《學前兒童發展心理學》考試試題 （1） 一、選擇題（10分） 1、兒童言語的形成中，出現單詞句階段的年齡段是（ B ）。 A. 6個月—1歲 B.1歲—1.5歲 C.1.5歲—2歲 D.2歲—3歲 2、（ A ）是維持兒童心理健康的重要手段。 A.想像 B.思維 C.記憶 D.語言 3、下列屬於兒童兩種信號系統活動的發展第三階段的是（ A ）。 A.直接刺激 詞的反應 B.詞的刺激 直接反應 C.直接刺激 直接反應 D.詞的刺激 詞的反應 4、下列那一時期是初步掌握本族語言的時期（ D ）。 A.嬰兒期 B.學前期 C.少年期 D.先學前期 5、關於幼兒記憶的年齡特徵不正確的是（ C ）。 A. 記得快忘得也快 B.容易混淆 C.語詞記憶占優勢 D.較多運用機械記憶 6、不屬於研究學前兒童信息的基本原則的是（ D ）。 A.客觀性 B.發展性 C.教育性 D.理論性 7、幼兒初期的心理特點是（ B ）。 A.思維具體形象 B.行為具有強烈的情緒性 C.愛玩、會玩 D.個性初具雛形 8、（ C ）是人生最早出現的認識過程，是其它認識過程的基礎。 A.記憶 B.想像 C.感知覺 D.思維 9、在方位知覺的發展中，兒童在（ B ）能夠正確辨別前後。 A.3歲 B.4歲 C.5歲 D.6歲 10、在兒童大腦皮質各區域中，最早成熟的是（ C ）。 A.頂葉 B.顳葉 C.枕葉 D.額葉 二、 填空題（10分） 1、 再造想像是根據一定的_圖形_、圖表、__符號_，尤其是語言文字的描述說明，形成關於某種事物的形象的過程。 2、 了解幼兒掌握概念水平的常用方法_分類法 _、排除法、解釋法_、守恆法。 3、 判斷是概念與概念之間的聯系，是人腦憑借語言的反映_事物之間或者事物與其特徵之間的肯定或否定性聯系的過程。 4、 _四歲左右_歲是培養兒童正確發音的關鍵期。 5、 _直覺行動思維_是對客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進行的思維。 6、 幼兒情緒情感的發展主要體現在三個方面：社會化、豐富和深刻化、自我調節化。 三、 名詞解釋（20分） 1、 問題言語 問題言語是在碰到困難或問題時產生的自言自語，常常用來表示對問題的困惑、懷疑或驚奇等等。 2、 情緒情感 情緒是人類與動物共有的，通常是有機體的生理需要是否滿足而產生的體驗；情感是人類社會特有的，通常是指人的社會需要是是否滿足而產生的體驗。 3、 同伴關系 同伴關系是兒童在早期生活中，除親子關系之外的在同齡夥伴中建立的又一重要社會關系。 4、 能力 能力是個性心理特徵之一，它是順利完成某種活動的條件。 5、 理智感 理智感是由於是否滿足認識的需要而產生的體驗，是人類所特有的高級情感。 四、 簡答題（30分） 1、 創造想像有何表現？ （1）獨立創造，一定新意性 （2）提出不尋常 （3）講故事，編結尾 （4）講出畫面中沒有畫出的情節 （5）脫離現實與現實混淆 2、 簡述依戀感發展的四個階段？ （1）對人反應無差別的階段（出生—3個月） （2）對人反應有差別的階段（3—6歲） （3）特殊的情感聯結階段（6個月—2歲） （4）目標調整的夥伴關系階段（2歲—3歲左右） 3、 簡述幼兒口語表達能力發展的趨勢。 （1）從對話言語逐漸過渡到獨白言語 （2）從情境性言語過渡到連貫性言語 （3）講述的邏輯性逐漸提高 （4）逐漸掌握言語表達技巧 4、 簡述學前兒童思維發展總趨勢。 （1）從思維工具的變化來看，從主要藉助於感知和動作，到主要藉助於表象，再過渡到藉助於概念； （2）從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維； （3）從思維反映內容來說，從反映事物的外部聯系、現象到反映事物的內在聯系、本質；從反映當前事物到反應未來事物。 5、 影響幼兒有意注意發展的因素有哪些？ （1）活動目的與任務的明確性 （2）對活動結果的興趣 （3）活動組織的合理性 （4）與已有知識經驗的關系 （5）良好的意志品質 五、 論述（30分） 1、 為什麼幼兒中期常常出現「告狀」現象。 （1）道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標准而引起的情感； （2）中期幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標准，他們可以因為自己在行為中遵守了老師的要求而產生快感。中班幼兒不但關心自己的行為是否符合道德標准，而且開始關心別人的行為是否符合道德標准，而且開始關心別人的行為是否符合道德標准，由此產生相應的情感； （3）中班幼兒常常「告狀」就是由道德感激發起來的一種行為。 2、 為什麼幼兒形象記憶和語詞記憶的效果隨年齡的增長而逐漸接近？ 這與幼兒兩種信號系統的特點及其協同活動的發展有關。隨著年齡的增長，在幼兒的頭腦中，形象和詞都不是單獨起作用的，都不是某一個信號系統的孤立活動，而是兩個信號系統的共同活動，再形象記憶中，固然是事物生動的形象起主要作用，但詞所表達的事物的形象也是重要的記憶材料。