教育部長課外輔導班

A. 國家對課外輔導班的整冶有哪些規定

胡小抄鬧日記中就有一本專門是講「聽襲課」的。我家孩子正看呢
《我會聽課我怕誰》是看書名、銷量、評價選的書。感覺能起作用，最大的原因是故事非常有趣吧。
特別是開頭，主人公胡小鬧研究出「怎樣假裝認真聽課」的技巧，孩子一邊看一邊笑，後來胡小鬧決定真的認真聽課，搜集聽課技巧，孩子看的非常投入。故事中，胡小鬧學到一個聽課技巧，孩子就照做一個，故事的最後，胡小鬧總結出了完整的聽課技巧，孩子也掌握了聽課的技巧。
總之，這套書孩子不僅喜歡讀，讀了以後收獲也特別大。

B. 准備開課外輔導班需要哪些手續和資質

開課外輔導班需要以下手續和資質：

手續方面：

1、到辦學所在地的教育局去索取並填寫申請表，（要提供開辦者的相關資質，學歷學位證明等）經過審核批准，頒發許可證才能開辦；

2、向工商行政部門申請營業執照進行法人登記（要提供驗資證明、經營場所狀況等等）。

資質方面：

1、有可靠的合格教師的來源，能保證教育教學任務的完成；

2、要有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；

3、有較為健全的內部組織管理機構；

4、有必備的辦學資金和穩定的經費來源。

(2)教育部長課外輔導班擴展閱讀：

1、營業執照辦理流程：

（一）確定公司類型、名字、注冊資本、股東及出資比例後，可以去工商局現場或線上提交核名申請。

（二）核名通過後，確認地址信息、高管信息、經營范圍，在線提交預申請。在線預審通過之後，按照預約時間去工商局遞交申請材料。

（三）攜帶准予設立登記通知書、辦理人身份證原件，到工商局領取營業執照正、副本。

2、應提交的材料：

（一）申請人提交書面申請報告；

（二）申請人身份證明；

1、城鎮待業青年和其他無業人員，應持有勞動部門核發的待業證明；

2、退、離休人員應持退、離休證，提前退休憑單位退休證明；

3、辭退職（包括留職停薪）人員，應持有原單位批準的證明；

4、下崗職工，應持有勞動部門的下崗證；

5、農村村民，應持有當地鄉（村）證明。上述人員登記時須持身份證，外地人員還須持有本市公安部門出具的暫住證，證生部門出具的流動人口計劃生育證明（18周歲以上，50周 歲以下）。

（三）個體工商戶開業登記申請表；

（四）經營場地證明：

1、利用自有私房（非住宅）應遞交房產產權證明，產權人把此房作為經營用房的證明；

2、利用自用公房應遞交房管部門的住改非證明；

3、經營場地租用的，應遞交房屋租憑協議和房屋產權證明；

4、經營場地在路邊弄口，應遞交交通、市容或城建部門的佔用道路許可證或批准件；

（五）申請從事國家有關專項規定的行業或品種的生產經營，應提交許可證或有關部門的審批文件；

（六）聘用從業人員的，應提交與從業人員簽訂的勞動合同及從業人員的身份證明；

（七）登記機關認為應提交的其他證明文件。

C. 未來的國家政策允許課外輔導班補課嗎

即使國家政策不允許課外輔導班補課
依照國內教育政策和升學的方式
課外輔導班也一樣會滿地開花的

D. 有哪些政府機構能夠管理課外輔導補習班

這個只要是當地的教育部門就可以
就是所謂的當地的教育局
有什麼事情可能到他們哪裡進行舉報

E. 教育部已經不允許校外補課家長怎麼還不願意了呢

你們敢動老師，我們就去上訪！家長「組團」補課為哪般？

隨著課外輔導熱愈演愈烈，「公辦省錢，民辦省心」的傳統模式崩盤，攢課、請假、逆託管等新現象頻出。光環褪去的公辦學校，如何滿足日益多元化的需求？

互相擔保請求「攢班」

「社會都關注三點半接太早，其實還存在另外一種現象，就是不到三點半就有家長來電話說，孩子還有其他課要提前接走。」某公辦小學的校長告訴半月談記者，部分家長「跑偏得厲害」，將校內視作「零食」，把校外當成了「正餐」。「對此我們也只能睜一隻眼閉一隻眼，畢竟每個家庭對教育都有不同的認識和個性需求。」

對此，有家長這樣回應：「有的公立學校一天排滿6、7節課，但科學課是體育老師教的，勞動課只教剪個紙，書法課的水寫布是壞的，體育課經常是枯燥的練隊列，數學課、英語課即使全會了也只能看課本，午休一個半小時孩子還不能進行室外活動……」

一些家長表示：「現在小學初中都在推行『就近入學』，不準考試，可將來上北大清華難道也能按片劃分？為了自己孩子的未來，公立學校不教的，我們只能自己找人教！」

在部分家長看來，輔導班的小班化、分層化教學，是彌補公辦學校應試教育不足的一種無奈選擇。

公辦越發難辦？

江蘇一位某區派駐教育系統紀檢監察組組長說，他所在的派駐地區已經形成了「民盛公衰」的教育格局，民辦學校掌握優質的師資、優質的生源。例如，某民辦中學2017年秋季招收新生960名，有630名來自蘇北其他市縣。在這種跨區域「掐尖」的情況下，本地學生競爭更加激烈，只能求助於課外輔導班。

同時，公辦學校和民辦學校在管理政策落實上也存在差異，公辦學校下午三點半必須放學，民辦學校延遲補課兩不誤。

要想徹底打破這一怪圈，必須綜合施策。

一方面，要打破「姓公姓私」，探索建立公平、統一的招生平台。義務教育階段，公校、民校就應該在同一平台招生，民辦初中可探索實行免試、免證入學政策，有效切斷公校、民校聯合培訓機構考試招生的利益鏈條。

另一方面，盡快縮小義務教育階段辦學差距，只有不斷增加優質教育資源供給，彌合義務教育階段辦學差距，探索符合國情的教育模式和招考體制，才能從源頭上破解課外輔導班盛行的「頑疾」。

來源：新華網

F. 課外輔導班辦學許可證怎麼辦理需要什麼條件

由縣級以上人民政府教育行政部門審批辦理即可；條件要求具有法人資格，具有政治權利和完全民事行為能力。

依據《中華人民共和國民辦教育促進法》第十規定：舉辦民辦學校的社會組織，應當具有法人資格。舉辦民辦學校的個人，應當具有政治權利和完全民事行為能力。民辦學校應當具備法人條件。設立民辦學校應當符合當地教育發展的需求，具備教育法和其他有關法律、法規規定的條件。

舉辦實施學歷教育、學前教育、自學考試助學及其他文化教育的民辦學校，由縣級以上人民政府教育行政部門按照國家規定的許可權審批；舉辦實施以職業技能為主的職業資格培訓、職業技能培訓的民辦學校，由縣級以上人民政府人力資源社會保障行政部門按照國家規定的許可權審批，並抄送同級教育行政部門備案。

(6)教育部長課外輔導班擴展閱讀：

《辦學許可證》的相關要求規定：

1、具備辦學條件，達到設置標準的，可以直接申請正式設立，並應當提交本法第十三條和第十五條（三）、（四）、（五）項規定的材料。

2、申請正式設立民辦學校的，審批機關應當自受理之日起三個月內以書面形式作出是否批準的決定，並送達申請人；其中申請正式設立民辦高等學校的，審批機關也可以自受理之日起六個月內以書面形式作出是否批準的決定，並送達申請人。

3、民辦學校的舉辦者可以自主選擇設立非營利性或者營利性民辦學校。但是,不得設立實施義務教育的營利性民辦學校。

G. 教育誤區：課外輔導班作用真的這么大嗎

教育的誤區課外輔導班作用真的這么大嗎？ 近幾年，每到寒暑假，一部分中小學生，無法享受到暑假帶來的快樂，沒有得到應該屬於他們自己的休息假期，而是在家長、老師的勸說下，自願、不自願地參加各種補習班和興趣班，提高班。學生家長的想法是讓子女在假期里補補課，使子女學習成績再提高一個層次，考上理想初中、高中、大學。課外輔導班作用真的這樣大嗎？我並不認同，是教育的又一個誤區。前幾年，教育主管部門，為了減輕學生負擔，發文規定，任何公辦小學、中學不得收費開班補課；教師不得進行有償家教。如學校領導違反，上級主管部門追究校長的領導責任；如教師補課收費，年終考核一票否決制。於是公辦學校取消了各種收費的補習班，教師也停止了有償家教。想不到，這政策，被社會辦學單位抓住了所謂的「機遇」，「商機」。於是各種社會辦學像雨後春筍在每個城市、地區運用而生，各種輔導班，興趣班，提高班，藝術班像雨後春筍發展起來。他們不放過寒暑假、不放過雙休日、不放過晚托班。千方百計搶生源，千方百計找老師。千方百計租房子。千方百計設計小班化教學、千方百計推出一對一授課等等五花八門的教學方式。他們這樣發宣傳資料、拉橫幅、寫上蠱惑人心的廣告語，真的是為了提高學生的學習成績？真的能提高學生的學習成績？對絕大多數學生來說，答案是否定的。他們是迎合一部分家長的需求，向學生收取高額的輔導費。把教育當作產業化。學生在寒暑假參加各種補習班，不但加重了學生的負擔，又支付了高額的輔導費。如我直言，對絕大多數學生來說是，花掉了金錢，浪費學生的休息時間，是對學生精神上的摧殘，得不償失，弊大於利。我贊同網友所說：「看看身邊的針對孩子的各種輔導班，興趣班，提高班，藝術班；再看看幼兒，小學，初中，高中各學段的家教狀況，真讓人憂心沖沖！」我認為：學生在學校上課是接受知識主要的途徑，是「主食」；校外補課是次要的，是「點心」。我們有些學生、家長把主次顛倒了。子女在學校學習不認真，成績上不去，家長不是向學校老師溝通，聽聽老師的意見，找出成績上不去的原因，而是一門心思把希望賭在寒暑假、雙休日的補課上。輕視「主食」，重視「點心」。你說，這能有效果嗎？社會辦學單位，為了爭取更多的生源，有意公布了學生輔導前學生的成績，輔導後成績提高多少？來說明參加輔導課的效果。我看後，感到很可笑，我不去分析它是否真實性，輔導班老師就是從學校里請來的有經驗的教師，也無法對四面八方來的，基礎參差不齊的學生，能進行有效的教學嗎？以我體會是不可能的。難道參加一期輔導班，成績就提高這么快，那麼，就叫學生不要上學了，一直在你輔導班上課吧！請問：國家開辦這么多公辦中小學有什麼意義呢？ 有個別學校，個別教師為了撈錢，公開向學生的家長說：「有一些題目，知識點，不會上課教學生，而是放在補課時講，所以要求學生參加補課。」這怎麼可能上課有意不教呢？有責任心的教師不會這樣做。學校，對老師備課、上課、作業布置、考試等等，都有一套嚴格的管理制度。你們是否知道公辦學校每次月考、期中、期末考試成績，在同年級教師進行流水閱卷，成績（優秀率、合格率、平均分）名次排隊，校內進行公布；畢業班考生考試成績全區電腦高分到低分排隊，考生從高到低名次排隊公布。所以，教師工作壓力很大，教學上不敢偷懶。教師教學成績上不去，學校領導就不予你跟班，所以，哪個老師不希望班級里多幾個學生優等生呢？哪個老師不希望學生在中考、高考考出好成績呢？怎麼可能有意把教學知識點，上課不教呢？倒是寒暑假上輔導班的教師沒有考試排隊的壓力，沒有領導的抽查，他們只是以上課節數拿錢，不管教學效果如何？有誰追究過校外輔導班的教學質量好和差呢？所以，個別老師說：「說一些題目，上課不會教，放在補課時講。」這是謊言。目的就是拉更多的學生來補課，是想著家長口袋裡的錢，輕松放到自己口袋裡。這樣的教師師德是不合格的，這樣的老師補課也是不可信的。我問過很多參加輔導班的學生，他們認為沒有多大的效果的，只是父母親要求我們參加輔導班學習而已。所以，對絕大多數學生來說，沒有必要參加暑寒假、雙休日的輔導班學習，只要在學校認真學習，刻苦努力足夠了。學生完全可以利用寒暑假，讀讀課外書籍，參加些社會活動，發揮自己的個性特長。當然，現在錄取高中、大學都是以分數論英雄，以總分高低來錄取學校。個別學生，某一學科，成績不夠理想，學生主動提出吃點「點心」，針對性參加一些自己薄弱學科的輔導班學習。也是無可非議的。

H. 現在教育部嚴查課外培訓機構

怎麼查，也就營業資格卡得嚴些，稅都不敢調整。因為課外教育對很多家庭而已是剛需。

I. 關於教師課外給學生補課，教育部門有什麼規定

1、根據教育部發布的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》中規定：

第四條：教師有下列行為之一的，視情節輕重分別給予相應處分：

（一）在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；

（二）在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；

（三）在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的；

（四）在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

（五）體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；

（六）對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系的；

（七）索要或者違反規定收受家長、學生財物的；

（八）組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；

（九）組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的；

（十）其他嚴重違反職業道德的行為應當給予相應處分的。

2、根據教育部發布的《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》：

一、嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；

二、嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課；

三、嚴禁中小學校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生信息；

四、嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；

五、嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；

六、嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。

(9)教育部長課外輔導班擴展閱讀：

對於違反規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。對監管不力、問題頻發、社會反響強烈的地區，要嚴格追究其主要負責人的責任。

尤其對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的，以及打擊報復不參與有償補課學生等嚴重違紀、敗壞師德的行為要重點查辦，實行「零容忍」。