上輔導班的辯論資料反方

Ⅰ 辯論會：該不該參加課外補習班 反方反方應該這樣辯論

反對上輔導班
輔導班，是一個專業的名詞，民間老百姓實際上並不是這么叫，主要稱呼為家教。家教本來是家庭教育的簡稱，有研究表明孩子70%的教育來自家庭教育，也就是說家庭教育是非常重要的！實下家長們為了生存不得不拚命工作，因此在教育孩子的問題上花的時間也一而再再而三的縮小，經過調查有的家庭孩子一年都不見不到爸爸媽媽2次，孩子都是爺爺奶奶公公婆婆再帶。正所謂有需要就有市場，家長們也知道要教育孩子，家教輔導班也隨之應運而生。最開始是社會上的人士成立了一些輔導班，後來一部分老師也搞起了副業，帶起來了學生。
時下，上輔導班送到老師家也是個流行，很多家長總認為送到老師家或者輔導班對於孩子的成長是有好處的。但據我了解，時下的家教主要的工作就是幫助孩子完成作業以確保孩子的作業都正確。就是這樣的家教輔導班家長們上的不亦樂乎。家庭作業，是孩子鞏固一天所學知識的基本渠道。家庭作業，應該讓孩子獨立自主完成並進行檢查復看。家長把孩子送到老師家或者輔導班，實際上是扼殺了孩子獨立自主完成作業的權利，更是扼殺了養成孩子認真檢查作業的習慣的可能性。所以說在家庭作業上把孩子送到老師家或者輔導班就是錯誤的，這是第一個理由。
第二個理由，老師辛苦一天，晚上哪裡還有什麼精力去輔導孩子，據我了解很多老師也就是讓孩子做做作業僅此而已，甚至有的時候有的孩子做起來慢老師為了讓其早點回家還把答案告訴孩子。所以說老師的精力有限，家長不自己花精力教育管理孩子的家庭作業，試圖通過老師來幫助孩子培養作業習慣，都是很空的。再說輔導班，很多輔導班的老師都是一些社會人士，專業性不強，對待孩子粗暴，一切都是以讓孩子完成作業為主，很容易讓孩子產生抵觸情緒最終讓孩子自暴自棄不想學習。

Ⅱ 關於該不該上輔導班的辯論賽，反方，暑假辯論賽

1.輔導班限制了孩子的自由活動，不利於身心發展。
2.輔導班講授的知識與課回堂一致，造成教育資源浪費答。
3.輔導班的出現造成了部分教師不認真上課而是在輔導班講課，師德敗壞。
4.輔導班不具備學校的託管力量，不論是飲食還是學習中，孩子的安全都沒有保障。

Ⅲ 辯論：小學生不該上輔導班。《反方》

1.對於侵佔學生課余時間的狡辯（這個……只能狡辯吧= =）：現在課內課業負擔減輕，因內此周一到周五在學校學習容的深度不大。很多孩子的感覺是，周一到周五在課內玩，周六周日學習。這樣算下來，一周玩了五天，已經很多了。課外輔導班能更加豐富生活，除了休息、娛樂和學習的時間，上課外輔導班，更能使一些自律能力查的學生能更好的運用自己的閑暇時間，不讓時間白白浪費。
2.注意課外輔導班應當合理報班。
隨時提防對方將「不合理報班」造成的後果，故意等同於「上課外班」造成的後果。
例如難度過大造成壓力之類之類的……
請對方辯友注意，辯題是上課外班的利與弊，而並非不合理報班的利與弊。我方認為，只要報班合理，遵從學生意願，就沒有你方剛剛所述的幾種害處而言。
3．隨時提防對方提到課外輔導班風氣不正，教師被金錢蒙蔽了雙眼，只有數量而沒有質量：注意這只是部分，現在絕大多數同學上課外補習班已經不僅僅局限於書本上的知識，也有做人的品德，這樣難道也能說是學壞嗎？

Ⅳ 辯論賽，我是反方周末上補習班好不好

很簡單啊 沒有自己的時間 沒有時間調理疲憊的身心，導致下星期的學習精神內不集中，太多疲勞容！抓住一點 ：上補習班會很累，影響長久的學習計劃，甚至失去學習興趣!
其次， 要改變一向以分數，成績為「上帝」的宗旨，改變應試教育的方式！
真正做到快樂學習！

Ⅳ 辯論會:該不該參加課外補習班 反方

1.童年的時光是短暫的,我們應該多點時間來享受一下這美妙的童年時光.
2.課外補習班嚴重摧殘回了部分答學生的青春期，導致性格偏執
3.課外補習班是附著在義務教育身上的毒瘤。特別是課外補習班商品化的今天，一方面會降低教師的職業道德水準，另一方面使部分學生更加不注重課堂學習。
4.課外補習班有限的補差作用之利，早已被其扭曲變形的逐利之弊踢的找不見了。
5.。課外補習班初衷是尊重個體差異，適當收費為部分學生提供學習輔導，以期達到共同提高的目的。但現在課外補習班已經遠遠背離了這一初衷。

Ⅵ 高一學生該不該上輔導班，辯論賽反方辯詞 多多益善！！

1.從主體來說，
第一，高一學生剛進入高中，它不同於初中小學的教育模式，而是更需要對學生自主學習能力的培養，需要學生自己靜下心來去思考去探索去積累高中的基礎理論知識，這樣在高二高三復習鞏固運用的時候才能如魚得水，而輔導班快餐式的教育根本無法達到這種效果，反而會使學生在學校的聽課效率大打折扣。
第二，高一學生雖然剛進入高中卻已經要面對高考的巨大壓力了，在這種情況下還要求上輔導班，只會加重學生的心理負擔。倒不如把時間留給課外實踐等更有意義的課外活動，提升學生實踐能力的同時也在極大程度上使學生放鬆愉悅身心，這樣一舉兩得的事，我們何樂而不為？為什麼還要把時間送給效果極其有限還有可能弄巧成拙的輔導班？
2.從輔導班來說，
這是一個在短時間內讓學生掌握知識的途徑，首先它的效果是否真的如家長所願真正從根本上使學生透徹掌握知識還值得商榷。畢竟這種囫圇吞棗式的模式跟課堂上濃厚的學習氛圍是沒法相比的。
其次，它佔用了學生大量的課外時間，而這導致的結果有兩個，
一，使學生無法創新思維，無法利用課外時間去做自己喜歡做的事，這樣，對於正處於性格形成的重要時期的高中生來說，無疑是撿了芝麻丟了西瓜，本末倒置。那學生的德智體美的三好學生如何體現？（如果對方說他還是會留出時間去進行課外活動，你就說，一個人的精力是有限的，對方辯友你以為你是奧特曼嗎？就算你可以，你能保證我們學業本身就很繁重的廣大高一學生都有如此多的精力嗎？）
二，這種強迫式的教育方式還極有可能導致學生的厭學情緒，你想啊，假如在你學了一天或一周還有很多作業要做的情況下，要求你去上輔導班，你對學習的熱情如何維持？這樣豈不是適得其反了嗎？
再次，上輔導班需要一筆巨大的開支，這會給貧困的家庭和父母造成經濟負擔和壓力。（這點可以展開說）
（這些方面等等，這些都是我自己寫的，你可以拿來潤色或拓展一下，也可以從這些點，想想對方會怎麼攻擊，你要怎麼應對。我很喜歡辯論賽，以上都是拙見，僅供參考，希望能對你有幫助，最後，加油咯，祝你好運）

Ⅶ 辯論賽;學生應不應該上補習班辯詞！！！！反方就行了！

不支持應該去補習班：
1.沒有沒有必要去補習班。如果你聽從老師回的課，課前預習課後復答習，你可以做的足夠好的學校沒有額外的輔導。
2.去補習班很可能減少學生對於學習的興趣。
3.上補習班會是學生的動手能力減少，沒有真正實踐的時間。
支持：
1.很可能落在起跑線上。
2.補習班可以開闊人的思路，豐富思想.補習班的老師會幫你安排復習進度，分析考試題型和考試的技巧。

總的來說還是因人而異，學習好的如果要上的話上些能提升能力的，學習不好的話可以上一些鞏固知識的，但是要有足夠的時間休息、做自己喜歡的事情，要學會勞逸結合的學習。‍

Ⅷ 辯論賽:小學生應不應該上輔導興趣班（我是反方）

學習輔導班並不會給學習帶來太大改善。有些學生不愛學習，就算家長把學生送到輔導班，他仍然心不在焉，他的心思還是不在課堂上。這樣的輔導班，報了還不如不報。而且學生還小，思考能力並不成熟，學校學習的課程已經足夠他們慢慢學會思考。

再給學生報額外的輔導班，只會讓學生的學習壓力變得更緊湊，這就有些不劃算了。學習輔導班對於年紀太小的學生來說並沒有太多用處，無非是將學校的東西換個方法再講一次而已，很多學生在學校都不願意聽，更何況是輔導班。還有些學生已經掌握了這些內容，再去輔導班聽講就有些多餘了。

(8)上輔導班的辯論資料反方擴展閱讀

家長只要用點心陪伴跟進孩子作業，孩子成績就不會差，一二年級最重要讓孩子養成好習慣，按時寫作業按時交作業不拖拉，有錯誤及時訂正，不會的及時找老師找其他家長弄明白。到了三年級是一道坎，學習難度加大了，語文要寫作文了，英語開始成為主科了，有些孩子成績開始下滑。

作為家長我們要幫助孩子，要跟孩子一起找找原因，比如數學，看看主要是計算錯誤還是不理解題意，有針對性的幫孩子。父母能幫孩子解決的就不要報校外的補習班，跟孩子一起想辦法把成績提高上去，會讓孩子保持學習的熱情，不會破壞孩子學習的興趣。

Ⅸ 知道 小學生上興趣班好不好 辯論賽的反方辯詞怎麼說

學習輔導班並不會給學習帶來太大改善。有些學生不愛學習，就算家長把學生送版到輔導班，他仍然心不在權焉，他的心思還是不在課堂上。這樣的輔導班，報了還不如不報。而且學生還小，思考能力並不成熟，學校學習的課程已經足夠他們慢慢學會思考。

讓學生參加額外的輔導班並不劃算，這只會讓學生的學習壓力更小。學習輔導課對年輕學生沒有多大用處。這只是一種改變學校內容，再講一遍的方式。很多學生在學校都不願意聽，更不用說補習班了。有些學生已經掌握了這些內容，那麼去輔導課上聽講座就有點多餘了。

(9)上輔導班的辯論資料反方擴展閱讀：

只要家長用零食陪伴孩子，跟進孩子的作業，孩子的成績就不會差。一、二年級最重要的是要讓孩子養成良好的習慣。他們應該按時寫作業，按時交作業，不要拖延。到了三年級就成了一個障礙，學習更難了，語文作文寫起來，英語開始成為主要科目，有些孩子的成績開始下降。

作為父母，我們應該幫助我們的孩子，和他們一起找出原因，比如數學，看看主要是錯算還是不理解問題的意思，有針對性的幫助孩子。家長可以幫助孩子不報課外班，與孩子一起找到提高成績的方法，會讓孩子保持學習的熱情，不會破壞孩子的學習興趣。

Ⅹ 辯論賽:上培訓班好不好 反方辯論稿

上培訓班好不好要看具體情況。
優點有：
1 能保證孩子的學習時間，對於自控能回力差的孩子有一定的好處。
2 專人看答護能確保孩子的安全，對於家長缺少監護時間的孩子有一定好處。
3 如果學習內容合適方法恰當能培養孩子的學習興趣，對於學習不積極的學生有一定好處。
4 能增加師生感情交流，有利於下學期良好的師生關系的建立。（很多培訓班就是孩子的老師辦的）
不足有：
1 有的地方收費較高，增加家長經濟負擔。
2 學習內容不合適，教學方法不恰當會打消孩子的積極性，孩子會疲於應付。
3減少了孩子從事社會實踐的機會，不能更多的接觸大自然。