社區未成年人心理輔導人員名單

A. 關注未成年人心理健康

關注未成年人心理健康
如何做到讓未成年人健康成長呢？
我認為有以下幾點：
一、巧引導，讓未成年人深入淺出地認識什麼是「心理健康」。比如，英格里士認為：「心理健康是一種持續的心理狀況，當事者在那種情況下能做出良好的適應，具有生命的活力，且能充分發展其身心的潛能。」精神病學者靈格認
為：「心理健康是人們與環境相互之間具有最高效率即快樂的適應情況。」
二、以身作則，為未成年人創立一個良好的心理健康環境。家庭文化氛圍、家庭心理氛圍與家庭道德教育密切相關，未成年人的身心健康與否，與家庭心理氛圍是否和諧健康有著直接的聯系。有道是：「父母是孩子最好的老
師。」父母的心理健康對未成年子女的身心健康影響很大。家長自身的心理健康往往是培養子女健康心理的前提。
三、正確引導，促進未成年人心理健康發展。要讓未成年人心理健康，首先要讓未成年人懂得什麼是「心理健康」。主動與未成年人交流，能更好的引導未成年人的價值觀、人生觀、世界觀。

B. 江蘇心裡未成年人心理咨詢電話

建議您到專業的大醫院，人民醫院進行咨詢一下心理醫生

C. 社區矯正對象是未成年人，怎麼開展工作

對未成年人實施社區矯正，應當遵循教育、感化、挽救的方針，按照下列規定執行：回
（一）對未答成年人的社區矯正應當與成年人分開進行；
（二）對未成年社區矯正人員給予身份保護，其矯正宣告不公開進行，管理類別不張榜公布，矯正檔案應當保密；
（三）未成年社區矯正人員的矯正小組應當有熟悉青少年成長特點的人員參加；
（四）針對未成年人的年齡、心理特點和身心發育需要等特殊情況，採取有益於其身心健康發展的監督管理措施；
（五）採用易為未成年人接受的方式，開展思想、法制、道德教育和心理輔導；
（六）協調有關部門為未成年社區矯正人員就學、就業等提供幫助；
（七）應當通知未成年社區矯正人員的監護人參加社區矯正宣告，並在宣告時與其簽訂《未成年社區矯正人員監護責任書》，督促其履行監護職責，承擔撫養、管教等義務；
（八）採取其他有利於未成年社區矯正人員改過自新、融入正常社會生活的必要措施。

D. 安寧市校外未成年人心理健康輔導站

借鑒
通過在未成年人心理健康輔導站建設成立後，收獲了太
多太多，未成年人心理健康輔導站不僅幫助許多未成年人走
出了困境，也給為這項工作而付出的社區工作者帶來了許多
成就感。

未成年人心理健康輔導站通過為社區內的未成年人安
排專門的心理輔導和健康咨詢，邀請專門的心理輔導老師對
殘疾兒童，患有孤獨症的兒童進行專門的心理輔導。通過針
對性的輔導，幫助他們走出難關，融入社會。

這項工作是十分有意義的工作，我們應該做好宣傳活
動，讓更多的未成年人了解我們的未成年人心理健康輔導
站，在發生問題時，第一時間信任我們未成年人心理健康輔
導站，加入到我們的未成年人心理健康輔導站健康心理活動
中來，這樣能夠幫助更多的未成年人，使他們能夠更積極、
更健康、更快樂的成長。由於輔導站建立時間尚短，各項制
度還有待進一步完善。

活動形式比較單一，推廣面也不夠
大。心理咨詢真的很需要學生自願來。可以說，許多學生都
有各式各樣的心理問題，但他們中的大部分同學還是不知道
到中心心理咨詢室尋求幫助，說明對心理咨詢的認識不夠。

目前我們只剛剛邁開第一步，在各級部門和領導的關心和支

持下，社區輔導站將抱著真心服務的精神，不負有關部門和
領導所託，
以更高的使命感和責任感，
團結奮進，
開拓進取，
為全區成年人健康成長貢獻自己的力量。

E. 有關未成年人咨詢心理醫生

需要監護人陪伴前去
但是在進行咨詢治療時 如果心理咨詢師需要監護人迴避的 當迴避

咨詢內容需要告訴監護人 而且監護人有權利知道
我就是心理咨詢師~

F. 求未成年心理健康的普查數據！！！

開展「綠色網路」進校園活動，是保護未成年人心理健康的需要。

G. 未成年人心理健康內容是什麼

、「三理」教育的主要內容(一)倫理知識教育。對學齡前兒童主要是進行基本倫理道德常識、文明用語的啟蒙教育；對小學生重點是規范基本言行，培養良好習慣；對中學生重點是加強思想信念和愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育；主要包括：弘揚和培育民族精神教育、理想信念教育、文明習慣養成教育和誠信教育等。(二)心理知識教育。對學齡前兒童重點是進行良好行為、情緒和習慣的養成、思維能力的啟發等方面的教育，促進認知、情感和能力的發展；對小學生，要加強情緒、行為和與同伴關系等方面的教育，尤其要加強自信心和性心理教育。對高中生，除繼續安排對初中生的教育內容外，還要加強職業內容教育、青春期教育、早戀教育等。(三)生理知識教育。對學齡前兒童，主要是進行個人衛生習慣教育、預防接種教育、公共場所衛生教育、飲食衛生教育、自我保護的安全教育等；對小學生，要加強珍惜生命、健康體魄和養成良好衛生習慣教育；對中學生，要突出青春期生理衛生教育；對高中生，要突出青春期生理衛生和用眼衛生教育。

H. 社區未成年人成長過程中存在問題

社區未成年人教育的落後和開展社區未成年人教育的困難，主要表現在以下問題的存在。這些問題的存在，也表明了開展社區未成年人教育工作的重要與緊迫。
1、 社區未成年人教育大多處於空白狀態
我國無論城市社區還是村鎮社區，未成年人教育都十分薄弱。比較之下，城市社區略好一些，但大多也停留於一般的講話、文章以及零星的活動上，而缺少實際、系統的行動措施。街道、居委會、村鎮和企事業單位領導很少顧及社區未成年人教育；社區共青團組織的工作對象主要定位在社會青年，很少關注在校未成年學生；學校對學生參與社區實踐活動也停留於原則要求和零星活動，難以實行與學生社區生活能夠有效互動的措施；各級「關工委」雖然存在多年並開展了不少有益的工作，但較之社區未成年人教育的重大任務，其發揮的作用也非常有限；社區開展某些公益活動會要求學校配合支持，但極少能夠對家長和學生直接提出要求。可以認為，我國大多數地區的社區未成年人教育工作，仍處於空白或萌芽狀態。而所以會處於這種狀態，顯然與未能建立強有力的社區教育機構、與我們長期輕視社會教育和家庭教育有關。
2、成年人未能成為未成年人的道德榜樣
當前充斥各種媒體的大量成年人以權謀私、貪污腐敗、相互欺詐以及暴力、賭博、吸毒等違法亂紀、腐敗墮落的事實，生活中未成年人經常與之交往的成年人包括父母、教師、親友和鄰居的不良習氣或不良品德表現，為未成年人製造了難以排解的道德困惑。許多成年人不但未能成為未成年人的道德榜樣，反而充當了事實上的未成年人反道德的教唆者。未成年人普遍存在的品德不良問題，與成人社會不良或不軌行為的侵害、拖陷有著很大關系。不少地方還熱衷於本末倒置的由未成年人教育成年人即所謂「小手牽大手」的做法。比如創建文明城市或文明城鎮活動，未成年人會被要求去清理主要是成年人製造的生產和生活垃圾。又如有的地方開展所謂「反腐倡廉進校園活動」，要求子女對家長敲起反腐倡廉警鍾。這種「小手牽大手」活動，不但不可能牽動「大手」，而且對未成年人成長產生了很大負面影響。
3、消極文化充斥未成年人生活環境
這里所說消極文化，也可稱為黑色文化或庸俗文化。消極文化泛濫，也是成人社會事實上的反道德、反教育行為。網吧、書刊和歌廳的暴力、色情喧染已經到了登峰造極的地步；個人主義、拜金主義和享樂主義在人們日常生活中的表現已經無須遮遮掩掩；低素質成年人的粗野言行在公共場所也肆無忌憚；看相占卜、求神拜佛等迷信活動，不僅存在於民間、存在於大街小巷，而且還在許多官員中開始流行，有的書店也堂而皇之地銷售著各種封建迷信書刊；當前的影視又多為帝王將相、江湖俠客以及血腥、恐怖、荒誕、明星、情愛等所佔據，極少貼近未成年人生活並能引導他們積極向上、追求文明的片子。而消極文化製造者，有的還是高級知識分子或所謂社會精英，雖然他們也會說些關心下一代的話語，但做起來卻是危害下一代的勾當。消極文化嚴重地危害著社會公德和公眾利益、危害著未成年人的身心健康，已成為國家和民族的禍患。不少未成年人學習無心、表現不良，甚至發展到參與勒索、盜竊、暴力等犯罪活動，消極文化當是罪魁禍首之一。令人憂慮的是，社會文化環境還有進一步惡化的趨勢。
4、重智輕德仍然是主流教育行為
雖然我們提倡素質教育已近二十年，但人們望子成龍觀念仍然根深蒂固，對素質教育思想並未真正接受，對學校的評價仍然片面依據「升學率」標准。大多數家長總將子女的學習成績看得最重要，並將大量時間和精力用於督查子女文化課學習，而不太在意子女思想道德和其他素質如何。許多家長不支持學校開展體、音、美等課余活動，理由就是擔心影響子女升學必考課程學習。學生在校學習負擔已經很重，多數學生睡眠嚴重不足，但家長依然要子女參加晚上或雙休日家教。面對不良的社區文化環境，許多家長只想到如何以文化課學習安排將子女與周邊環境隔離起來，而很少能夠引導子女去正確認識社會不良現象和成年人不良行為。因嬌生慣養、片面追求學習成績、缺少榜樣引導和勞動實踐磨練而造成的未成年人過於以自我為中心、過於貪圖安逸以及心理脆弱、身體羸弱、做事能力和交往能力薄弱等問題已經非常突出。
5、家庭教育水平低下
人人都會說家庭教育重要，但家庭教育卻幾乎處於盲目和自流狀態，多數家庭教育不能遵循子女的身心發展規律，以至以安全感、歸屬感、敬畏感和自尊感為主要成份的基礎性道德情感，在早期教育中未能得到應有的呵護和培育，嚴重妨礙了未成年人今後社會性道德情感的形成與發展。不少家長以為給孩子買些玩具和小人書就等於兒童教育，以為能為孩子課余安排學美術、學鋼琴就是良好的家庭教育，而不知良好的兒童教育或家庭教育，首先在於促進兒童身心健康並幫助其養成良好的行為習慣。有些家長雖然也希望子女健康成長，並且也能夠以長者的身份

I. 社區未成年人活動的內容主要有哪些方面

社區未成復年人活動的內容主要有制：

1、負責組織、協調、督促、檢查，指導社區未成年人思想道德建設工作。

2、負責統籌整合社區內教育資源，組織協調社區各學校、各單位共同做好未成年人思想道德建設工作。
3、負責完善學校、社會、家庭三位一體的未成年人思想道德教育網路建設。

4、充分發揮老幹部、老黨員、老模範、老專家、老教師的作用，組織他們積極參與社區未成年人思想道德教育工作。
5、配合學校教育，開辦各類家長學校、家庭教育指導中心和青少年心理咨詢室，幫助未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
6、深入開展掃黃打非、網吧整治活動，加強對影響未成年人成長的各種社會因素的監控，加強對未成年人教育的引導和輔導工作。
7、加大投入，加強未成年人活動場所建設，充分發揮社區圖書室、文化活動室、文化資源信息共享工程室的作用，豐富未成年人課外文化生活。