輔導機構行業歷史

⑴ 給員工培訓行業發展史的目的是什麼

隨著社會的飛速發展,在組織的人、財、物、信息四種資源中，人們越來越廣泛地認識到人的重要性，以人為本的理念已漸漸深入人心，美國知名管理學者托馬斯·彼得斯曾說："企業或事業惟一真正的資源是人，管理就是充分開發人力資源以做好工作。

"①員工是組織的血液，他或者使你的事業轟轟烈烈，或者使你碌碌無為。不同組織間的競爭即成為人才的競爭，人們對此已經達成共識，通用汽車公司的前總經理艾爾弗雷德·斯隆曾經說過，"把我的資產拿走吧――但是請把我的公司的人才留給我，五年後，我將使拿走的一切失而復得。

"②組織間對人才的競爭必然引起對人才的重新定位，以現代社會中人們掌握的科學、技術、專業知識的特點為主要標志，以字母或符號的造型來象徵其主要特點的人才分類方法，提出了"X""T""I"型人才論，系統地掌握兩門專業知識，並有明顯的主要的交叉點、結合部的"X"型人才更受人們的親睞，而它顯然是傳統的學校教育所不能滿足的，它需要走出學校的員工不斷通過培訓來求得自身的發展。我國高等學校教育普及率低的國情決定了從實踐中產生的人才需接受新的培訓來彌補自身知識的缺陷。「活到老，學到老"，認識到了培訓的重要性，並不等於就能做好培訓工作，因為培訓工作的完成需依賴於培訓方案。有好的培訓方案，不一定有好的培訓效果，但要有好的培訓效果，則必須要有好的培訓方案，如何設計有效的培訓方案，也正是本文目的之所在。

⑵ 職業技能培訓學校的發展歷史

改革開放以來，隨著經濟的發展，人們在服務業製造業等領域相關的消費需求越來越多，要求越來越高。國家正規的大專院校嚴謹的理論體系和較長的學制，已難以完全適應企業大量的技能型人才的用人需求，每年總有一些企業面臨「用工荒」。而勞動者由於缺乏勞動技能只能大量的從事勞動密集型工作。所以，亟需建立企業與勞動者的橋梁，職業技能培訓學校就應運而生，並在相當長的一段時間內承擔了重要的角色。技能培訓學校開設的專業通常學制較短注重某項領域的突破，寬進嚴出單位時間內培訓人次多。並以實際操作的學習為主，能夠較快提升就業技能。這些通過技能考核，得到國家認可頒發技能證書的勞動者，綜合素質有了明顯的提高。譬如最近兩年熱門的電腦軟硬體培訓，計算機語言培訓，汽修培訓，烹飪技能培訓等，不論是就業率還是薪資待遇都有不錯的市場前景。
截止2013年全國職業培訓類辦學機構已達2萬多所，年培訓能力達1000多萬人。各省市按照國家規定和地方標准，參照在校教職員工人數、培訓人數，就業比例等作為評判標准劃分培訓學校的等級。以上海市為例，分為A、B、C三個等級A類最高，每三年一次對全市經備案審批的各類培訓學校進行綜合評定。實行升降級制度，要求較高。2013年上海市近千家培訓學校（含機構），達到A級標準的只有43家。

⑶ 培訓行業的歷史，在中國從哪年開始

我個人認為復，培訓行業制在中國改革開放以後，分為兩個階段：
1980年到1990年，那個時候，剛剛改革開放，學習西方的先進工業管理技術是國人必須的，開始的標記為中央電視台的《全面質量管理電視講座》，這個通過電視進行培訓的方式，推動了國人學習西方先進製造管理技術的熱潮。
1990年到2000年，這個時候其實並沒有什麼值得紀念的培訓里程碑，倒是風靡在各個行業的ISO9000認證推動了另外一輪席捲全國的培訓，接受培訓，接收審核，學習質量管理技術，獲得ISO9000認證證書，成了那個時候培訓的標記。
2000年到現在，是培訓發展的第三個階段，其中以2001年余世維先生在好像是南京電信進行的《職業經理人的11個常見錯誤》為起點，掀起了中國職業培訓的浪潮，在北京時代光華公司的推動下，中國才進入了百花齊放百家爭鳴的培訓階段。
以上僅代表個人意見，不妥之處還請多多原諒！

⑷ 管理咨詢行業的歷史及其未來都是怎樣的，這個行業會被顛覆嗎

力資源管理發展八趨勢我力資本重視與培養短短30歷史傳統計劃經濟體制浮於事、平均主義、裙帶關系、激勵約束機制空缺等問題至今仍困擾著眾企業力資源管理改革與提升已經項迫眉睫任務追尋改革放我力資源管理我清楚看三同階段同發展特點：1978始改革放使我企業管理特別管理步入市場化、充滿希望進程；1998始企業力資源重組導致企業力資源變革、發展、提升；2008始10,我企業力資源管理全面實現向市場化、規范化、際化發展、現場管理非現場管理——非現場管理越越重要中國絡技術發展現代通訊手段升級線聯絡、電郵件、中國絡議等使用工作聯系主要式同城市擴交通發達企業工作場所由統集向點式布擴員工居住越越散居家公進步普及家工作現代勞業重要發展趨勢隨著知識密集型產業快速發展知識型員工數逐漸超事傳統製造業服務業數目標導向、績效導向、工作項目核發展趨勢益明顯傳統勞事管理主要局限於員工企業、班間內行管理；現代力資源管理已經始影響組織績效、員工工作績效切素考慮內拓展力資源管理范圍二、盪流穩定內斂——企業HR趨向穩定內斂近隨著市場化發展全范圍內才流斷加劇尤其近10才終身服務於家單位現象幾乎已復存勞力規模遷移或才快速流給企業力資源管理帶嚴峻挑戰由於才流僅能增加企業管理本影響企業產效率且能導致客戶外流商業機密泄漏使企業遭受估量重損失所才競爭越越激烈與相伴隨員流更加頻繁勞力市場呈季節性盪、才市場處於種非嚴格規范狀態2008元旦始實行勞合同轉折點些律規實施加速力資源管理制化進程逐步實現盪、序流穩定、內斂轉變制化改變管理主觀隨意性提升管理科化水平加速我管理包括力資源管理與際接軌進程使其逐步達與際通行普遍規則相致程度三、相低本相高本——企業HR本快速提高未相間我經濟社仍主要面臨業問題與同我進入工資漲間通道促進業提高業者薪酬水平讓全體民能共享經濟社發展保持我經濟持續健康發展、構建社主義諧社家取向企業必須承擔社責任面艱巨課題同隨著企業間競爭特別才競爭趨激烈面需要引入才公司提供更條件吸引優秀才另面公司要想設留住優秀員工其留主要條件便薪酬福利兩面原都促使企業投入更高本進行薪酬福利項目設計與執行除定福利項目外企業公司自主福利項目建立越越投入相互攀比使企業薪酬福利投入越越用工本越越高四、自給自足工合作——力資源外包逐漸潮流我企業力資源管理總追求全或許工作性質特殊性般都希望萬事求用靠自做自事現情況變觀念變力資源外包應運其實質降低本、提高效率效適應外部環境使企業力資源機構運行更精幹、靈、高效實現企業持續性競爭優勢戰略目標外包組織力資源委託給組織外部專業機構承擔基礎性管理工作向社化企業管理服務中國絡轉移比檔案管理、社保障、職稱評定等龐雜事務性工作、知識含量太高工作等逐漸企業內部力資源部門轉移工作析、組織設計、招聘培訓、績效考核等具專業性職能則交給外部管理咨詢公司發達家跨企業力資源外包已經潮流我企業必順應趨勢自給自足渡更加註重工合作五、手工渡自化——HR信息化加速發展信息化實現效管理戰略管理重要手段信息技術系統解決顯性知識收集共享問題21世紀新信息技術應用尤其互聯中國普及加快企業信息化進程全球經濟體化加劇企業間競爭企業力資源管理觀念產重變化逐漸意識獲取獨特競爭優勢力資源管理必須事務性角色轉變戰略合作夥伴角色信息技術力資源管理領域應用及滿足企業些需求知識經濟發展力資源管理信息化企業關注焦點企業通導入力資源管理軟體系統建立綜合性、功能豐富力資源平台實現企業力資源優化管理現代化目前加快信息化建設我企業焦點諸事信息管理、薪酬福利管理、崗位管理、員工培訓管理、全面績效管理等已經納入企業完整力資源管理系統六、割統——區域合作導致HR循環經濟圈形今強調際化戰略管理代全球化進程區域體化趨勢加強比東亞區韓三力資源市場、僱傭模式、才系統、文化理念等面臨共同挑戰並實現相近變革逐步走向融合同東亞文化本、諧理念與美式力資源管理制度技術逐漸融合論美、本、韓全球化背景力資源管理整體趨勢加速融合近期新組建家力資源社保障部其目更發揮我力資源優勢進步解放發展產力統籌機關企事業單位員管理整合才市場與勞力市場建立統規范力資源市場促進力資源合理流效配置統籌業社保障政策建立健全業養服務保障體系真形全性力資源管理與發體系促進力資源競爭力全區域整合建立統、規范力資源市場打破現各種壁壘障礙包括區域行業壁壘區域合作導致循環經濟圈形包括HR循環經濟圈加速形其實內許區域已經現種合作並且逐漸加、增強勢比三角、珠三角、武漢江部經濟帶及環渤海、西部、東北等區域力資源或才事合作循環機制七、內競爭際競爭——勞力渡力資源強隨著我經濟快速發展力資源現許新特點面口率減少另面口齡化加劇未10我企業面臨HR短缺局面強調勞力規模廉價優勢渡注重建設力資源強全球化使全球市場聯系越越緊密跨公司世界經濟主宰性力量戰略聯盟、虛擬組織新重要組織形式相應力資源管理邊界清晰模糊封閉走向放際力資源管理與柔性化組織力資源管理力資源管理新領域突破傳統意識家邊界企業邊界培養全球觀念競爭協作精神實施效跨文化管理我企業力資源管理必須面挑戰斷整合提升與態進化程何各種理論、模式與管理實踐結合起實現我由勞力渡力資源強八、泛化普用渡職業專業——HR職業化專業化進步加強力資源價值顯現位提升使力資源管理熱門行力資源管理者本身提越越高要求現代力資源管理內容已經突破傳統封閉體系斷創新僅觀念需要轉變且需要具備許素質特徵技術手段力資源管理門具實踐性問現實走極端：搞管理懂理論懂理論基本搞管理理論與實踐相結合空間十巨關研究表明優秀力資源管理者主要職責用四種角色表示：事管理專家要求熟悉機構或企業事管理程序,解政府關規政策；二業務夥伴角色要求熟悉組織業務參與制定業務計劃處理問題保證業務計劃效執行；三領導者角色要求發揮影響力協調平衡組織、部門要求與員工需求間關系；四變革推者角色要求協助組織及其管理者,力資源及理念案組織變革提供力支

⑸ 優勝教育的發展歷程

1999年優勝教育個性化教育項目立項，2004年優勝教育正式產業化、商業化運作，開創個性化教育領域多項「第一」，從無到有創立了包括專職教師制度、教學規范制度、標准化管理制度在內的多個行業標准，推動個性化教育行業邁入了品質競爭、品牌競爭的新階段。
優勝教育集團在個性化教育行業中最先成立了專職教師隊伍，創立專職教師標准化管理體系，為個性化教育樹立了規范化的行業標准。為了能夠持續提供最先進的教學理念和教學內容，做好專職教師的培訓進階，2006年優勝教育集團董事長陳昊集結了多位海歸博士建立教育研究院，專注於個性化教育的課程體系、教學方法、教材產品的研發工作。優勝教育集團給優秀教師提供了才能展示的新天地，也為更多孩子提供了多樣化的優質教育資源。 在2004年以前，很多孩子的輔導還都是家教的形式。然而通過調查發現，孩子在家裡學習容易懈怠、散漫，在專門的教學場地學習效果要好很多。於是優勝教育又開創了一個新模式，那就是將個性化的1對1教育輔導集中到優勝教育的統一教學場地，堪稱全國首創。而且優勝的學習中心由教育心理專家參與設計，從顏色到格局，都經過了精心的規劃，能夠最大化保證孩子的學習專注力和舒適性。
與其他同類教育機構廣撒網、迅速擴張的戰略不同，優勝專注於精品校區的打造。在充分考慮到全國各區域的課程設置差異的情況下，優勝增加教研力度，建立了全國性的教研布局。隨著校區數量的增加，優勝從管理上深下苦功，斥巨資研發YWS智能管理系統，開發出了1200多個崗位手冊，2000多套教學工具，首創個性化教育行業的標准管理體系。 隨著品牌的口碑和影響力不斷擴張，優勝教育不斷獲得包括《非你莫屬》、北京電視台、中央電視台在內的全國媒體的熱情邀約；而作為教育行業新的經濟增長點，個性化教育項目市場廣闊，輕資產、預收費、的特性也吸引了眾多投資者的矚目；很多熱愛教育行業的人士主動登門要求加盟優勝教育。優勝教育集團以創新的「直盟」模式開展特許加盟業務，期待與更多志同道合的有識之士共同打造個性化教育的最強品牌。
時至今日，優勝教育個性化學習中心已經遍及100多個大中城市，多達300餘家，每年新開業校區量保持30%-50%的增速，優勝「直盟」模式再次掀起了教育特許加盟的新風潮。

⑹ 教育培訓行業的興起和增長是"教育產業化」的一個現象嗎

教育培訓行業的興起和增長應該說與「教育產業化」不是一回事，那隻是教育領域的一個補充。
「教育產業化」一般指的是高等教育和基礎教育的辦學方式以產業化進行運作，把盈利當作正常的主要目的，如此即產生許多問題，其不合理性和社會效應的後果比較嚴重，因此遭到許多有識人士的批評與抵制。
而教育培訓行業則一般是上述傳統教育領域之外的專業應用技能方面的補充教育，且多為針對成人的技能教育，這在其他國家都有，也基本都是產業化的，與先前提議搞而遭遇大家詬病的在義務教育和傳統高等教育上的「教育產業化」是不同的事情。
就是說，傳統教育領域不應搞以盈利為目標的產業化，而技能教育領域則無妨。這是本人見解。

⑺ 企業管理咨詢行業的發展歷史

一、歐美管理咨詢產業的發展歷史

管理咨詢是幫助企業和企業家，通過解決管理和經營問題，鑒別和抓住新機會，強化學習和實施變革以實現企業目標的一種獨立的、專業性咨詢服務。它是由具有豐富經營管理知識和經驗的專家，深入到企業現場，與企業管理人員密切配合，運用各種科學方法，找出經營管理上存在的主要問題，進行定量及定性分析，查明產生問題的原因，提出切實可行的改善方案並指導實施，以謀求企業堅實發展的一種改善企業經營管理的服務活動。其任務主要有：

一是幫助企業發現生產經營管理上的主要問題，找出原因，制定切實可行的改善方案；

二是指導改善方案的實施；

三是傳授經營管理的理論與科學方法，培訓企業各級管理幹部，從根本上提高企業的素質。

由於各國民族文化、語言文化、管理咨詢的發展階段及其他條件的不同，對管理咨詢的概念表述也不盡相同。英國管理咨詢研究所下的定義：管理咨詢是「有獨立的合格的個人或多數人在鑒別與調查關於政策、機構、程序和方法中所提供的一項服務工作，他們提出採取適當的行動的建議，並協助執行這些建議。」美國哈佛《企業管理網路全書》的定義：「對現營的事業實行確實的診斷，進而針對經營環境的變化，確立現行事業的基本方針與有關未來的事業結構的方針，然後根據方針來制定計劃並切實執行。」日本著名的經營學家占部都美在其《經營學辭典》中，給管理咨詢的定義是：「所謂經營診斷，是指調查企業的實際經營狀態，診斷經營方面的問題，提出具體的改善建議，或者在此基礎上對改善建議的落實給予指導。」

管理咨詢業最早是從美國發展起來的。當它在19世紀末出現時，著重解決的是生產管理中的一些基本問題。德國咨詢業始於20世紀50年代，目前已有各種形式的咨詢機構9680家。進入80年代後，西方管理咨詢業發生了較大變化。管理咨詢方式不斷改進，咨詢服務質量不斷提高，管理咨詢人員不再僅僅提供咨詢建議，而是常常協助客戶實施咨詢建議。尤其是許多大型咨詢公司積極致力於全球性組織建設與新市場的開發。80年代後期，歐美管理咨詢業以每年20－30％的速度增長，到1995年全球管理咨詢業的年收入超過500億美元。進入90年代後，戰略咨詢需求大幅度增長，這是由於現代企業的管理模式普遍由經營管理轉向戰略管理，制定競爭戰略，實施戰略規劃已成為企業管理工作的最重要內容。

管理咨詢業是近些年世界上發展較快的一個行業，其影響滲透到政治經濟生活的許多領域。目前，世界500強的企業中有50%左右的公司擁有自己長期合作的國際著名咨詢公司。美國的AT&T公司有1000多家咨詢公司為其進行全方位、多層面咨詢，每年投入的咨詢費用高達3億多美元。在德國，咨詢產業是德國經濟中發展最快、最穩定的現代產業部門，其年增長率遠遠高於德國國民經濟的年增長率，成為德國社會經濟體系中的有機組成部分。咨詢的觸角並已伸向人們日常各個方面，包括醫療保健、文化娛樂、教育、求職等一切需要咨詢的服務。咨詢的內容多而全，既有生產管理咨詢，也有戰略咨詢，還有管理方法的咨詢等。

為了滿足21世紀企業對以「顧客、競爭和變化」為特徵的外部環境以及新的「電子商務」運作模式的要求，為企業實現管理理念革命、管理模式重組和管理手段改造方面提供專業化顧問服務，致力於發展「現代咨詢業」，即管理顧問咨詢業致力於將最先進的管理思想、管理模式與現代化的IT技術手段相結合，為企業全面系統化的管理改造工程提供顧問服務。

二、我國咨詢產業的發展歷程

我國的管理咨詢業是借鑒日本和歐美國家企業管理咨詢的理論、方法和經驗發展起來的。隨著我國改革開放進程的發展，80年代初，我國咨詢業應運而生。綜觀我國咨詢業近二十年的發展歷程，主要可以劃分為以下幾個階段：

1、八十年代的官辦咨詢業

我國咨詢業的發展首先起源於政府創辦咨詢企業，主要集中在投資、科技和財務咨詢領域。為了有效地調整國家產業結構，解決瓶頸產業和建立合理的價格體系，原國家計劃委員會系統在全國創立了「投資咨詢」和建設「工程咨詢」公司，以期實現國家投資決策的科學化和工程建設的合理化；為了推動科技成果轉化，原國家科委和中國科協系統在全國創辦和扶持了一批「科技咨詢」企業；為推動企業財務會計咨詢的社會化，會計、審計、評估工作的社會中介化，國家財政系統在各地創立了「財務會計咨詢」公司和「會計師事務所」。

2、九十年代前半期的信息咨詢業

八十年代出現的信息咨詢業是非規范和非市場化的，但其出現讓人們也領悟到了信息的價值。隨著九十年代，我國經濟開始向市場化方向發展，一批外資和國內私營「信息咨詢」公司和「市場調查」公司開始在市場經濟進程中涌現，並為企業提供規范化咨詢服務。早期對信息咨詢業的需求主要來自外資企業和部分合資企業。經過五年左右時間的發展，一部分按市場規律運作的信息咨詢公司脫穎而出，如「零點調查」、「蓋洛普（中國）咨詢」、「華南國際市場研究」、「慧聰信息」、「浩辰商務」等。這些信息咨詢與市場調查公司以其高質量的專業化服務贏得市場，並在競爭中站穩了腳跟。

3、九十年代後半期的管理咨詢業

九十年代初期，我國信息咨詢業開始進入起步發展階段，但管理咨詢業仍處在初級發展階段。最典型的就是早期的「點子公司」、「策劃公司」。大概是1992年北京的何陽一個「點子」賣了40萬元，被媒體炒得沸沸揚揚，加之緊隨其後的「點子公司」和幾本宣傳「點子」的暢銷書，讓咨詢的名頭著實火了一陣。但把管理咨詢業與流星般墜落的「點子公司」聯在一起，這是誤解。一個沒有文化的人也可能冒出幾個「點子」，管理咨詢卻是典型的知識產業。

時至九十年代中期，隨著我國市場經濟的日趨完善，市場競爭日趨激烈，國外管理咨詢公司大批進入我國市場，我國的管理咨詢業才開始起步發展。從此管理咨詢業告別「點子」時代，進入專業化發展階段。到九十年代末，一部分國內管理公司開始在市場上嶄露頭角，如「漢普管理咨詢」、「遠卓戰略」、「博峰營銷」、「派力營銷」、「博通經緯」等。

目前，我國企業管理咨詢業迅速發展。北京、上海等地的優秀管理咨詢企業，認真學習國外出色咨詢企業的咨詢經驗與程序，結合自己企業的專業優勢，形成了符合中國咨詢企業實際的一套咨詢方法。經過堅持不懈地市場拓展，這些企業已度過艱難的創業時期，在咨詢實踐中逐步贏得了顧客的信任。

咨詢業的發展是市場經濟發展的產物，市場競爭愈激烈，對咨詢業的需求愈大。可以說，市場經濟是咨詢產業生存和發展的外部環境與基礎。隨著我國市場經濟不斷走向成熟和發展，可以預言，咨詢產業將是我國二十一世紀最具希望的朝陽產業。

⑻ 培訓行業的前景

培訓行業的前景

目前，國內教育培訓行業也同時存在兩種聲音，一種是繼續按照傳統思路想繼續做強做大的，這部分群體佔大多數。另外一種是希望通過某種商業模式或工具變革這個行業的，這部分群體是少數，比如，目前全國做在線教育的，就那麼幾家。

其中創新派的似乎如火如荼地尋找各種突破口，不少似乎想一夜之間找到突破口，然後融資上市，開啟新人生。然而，不少因為找不到市場突破口而陷入僵局。

那麼，既然是行業的下半場，行業新的市場突破口到底在哪呢？關於這個問題，仁者見仁，智者見智，說法可能各有不一。新型教育公司可能會說，在在線教育上，或者在vr上，傳統教育機構或許會說，可能在更好的師資團隊，更強大的教研團隊和品牌。總之，應有盡有。

先不講誰對誰錯，因為一切只有主觀性的答案來討論對錯沒有實際意義。

那麼答案在哪呢？先不急著回答。我們先看看各個行業的下半場是怎樣幹掉上半場的。

問題的答案還是要先回到行業本質的問題。也就是說構成行業的三大重要因素。-馬克思也說過的三個生產要素。而且這幾個因素幾乎在任何一個行業都是通用，只是各因素的比重因行業不同而不同。

1、人力投入出比、（行業人力資源效率）

2、產品或服務的生產成本。

3、對消費者產生的實際價值。

所以，本質上來說，誰降低了整體行業成本，誰提升了行業整體效率，誰為消費者提供了更有價值或者更好的消費體驗，誰才能更有機會在行業的下半場勝出。

那麼，如今的教育行業，我們能從這三個因素中找到哪些突破呢？

首先從人力投入產出比。

也許在傳統教育行業真正創業過的都會感嘆，除了個別名師以外，這個行業的人力產出比是非常糟糕的。或許還比不上勞動力密集型產業的製造業，因為傳統教育行業，通常10個人力服務200-600人消費者。有些工廠，看似只有30個工人，但生產的產品卻服務幾千上萬的消費者。

那從行業人力資源方面，我們還可以嘗試哪些突破呢？除去跟其他行業相同的崗位，比如行政前台、財務和會計。教育行業剩下主要人力資源主要分布就是管理、教學和營銷崗位。

相對而言，由於教育行業很多非標准工作，所以教育行業的管理工作通常比較繁瑣，所以目前，一些新型機構開始利用一些現代化技術減少自己的管理工作，比如用教學cmr軟體做一些統計學員學時的機械性工作等等。這些在一定程度上也解放了這個崗位的勞動力。但這些對於提升行業效率還只是錦上添花，並沒有決定性作用。

教育行業。個人覺得教育行業本質是知識或文化傳播。說得簡單一點就是知識所有者通過某種途徑將知識傳播給知識接受者。這里指的知識所有者是為了大家理解本文而新創的一個概念，通常包括俗稱的教師、教師團隊和一切具有知識特徵的文化內容或產品。

既然知識所有者是主語，且新生一代開始追求更高的馬斯洛需求，那麼我們是不是也要順應歷史的潮流，做好相應的准備，以便避免自己公司的組織架構被歷史淘汰。

而且，教育行業，相對而言，消費者更認可知識所有者，所以傳統教育行業大都出於機構運營的穩健性和安全性，忌諱兩者的關系過於緊密。

滿意記得採納和點贊哦！！

⑼ 在線教育發展歷程

打破了線下傳統教育模式受時間和空間的限制，成為互聯網創業的熱門領域，其發展大致經歷了三個階段。

一、錄播式在線教育

1999年，中小學在線教育蓬勃發展。上世紀90年代末的網校是以網路為介質的遠程教育平台，其最大特點是不再受限於時間和空間，但是它只是單純地將師資力量在互聯網群體里進行了付費分享。此類在線教育最開始是主要依靠錄播的形式開展的，由將課程的視頻錄下來，上傳到網路上，學生上網進行學習活動。這個時期的在線教育品牌代表主要有新東方、滬江網校等在校授課模式的網校，這些網校作為新生事物，迅速獲得了大家的關注，但是這類網校興起的時候，所開發的課程種類有限，加上設備的限制，受眾面相對較小。

二、直播式在線教育

在線教育浪潮是在2011年左右開始的，和互聯網爆發的時間點一致，也從這個時候開始，教育是真正的「在線」教育。在這個階段，在線教育呈現井噴式發展，很多互聯網公司開始投身於在線教育的行業中，從這個巨大的市場中分一杯羹，粉筆網、第九課堂、多貝網應運而生。

這個時期大多數在線教育機構都採用直播式教學。通過老師直播上課，能夠和學生有一定程度的互動，也能通過在線答疑解決學生的問題。不可否認的是，直播式的在線教育是傳統PC時代在線教育的一個巨大的飛躍，它很大程度上降低了學習的成本，也是卓有成效的學習方式。然而直播極大地受到設備的限制，教學的形式是「一對多」，眾多學生和老師很難約定一個統一的時間，沒趕上直播的只能回頭看錄播，學習效果有所減弱，很難實現線下的一對一的效果。

三、不懂就問——最接近面對面效果的一種實時互動在線教育

學生學習具有即時性，個性化，需要雙向交互溝通的特性，錄播，直播形式的教學方式都不能完全契合學習規律，不能滿足學生個性化需求，一對一雙向交互的學習方式，才能更契合學習的規律。在這樣的前提下，一對一雙向在線互動式學習，才應該是在線教育的未來方向，「不懂就問」教育平台革命性地採用了一種創新的「白板」技術，填補手機了市面上很多在線教育品牌還未涉足的領域，小巧的手機或平板屏幕化身為快可以寫可以畫的白板，講到哪畫到哪，輕松吸引學生的注意力，同時具有視頻和語音同步的功能。學生可以輕松地找到在線家教進行「一對一」的輔導，真正實現了學習的個性化和輔導的差異化，是最接近線下單獨輔導效果的一種在線教育形式。

在這一發展過程中，在線教育的種類越分越細，形式和內容越來越多樣化，便利程度也不斷提高，越來越多的消費者開始樂意嘗試這種新型學習形式，市場前景十分廣闊。在線教育最初來源於國外，但是在中國得到了蓬勃的發展。目前中國在線教育的發展勢頭不可抵擋，堪與世界一流的在線教育品牌比肩。

目前大多數家長都有這樣的顧慮，讓孩子在網上學習真的有效果嗎，現在網上內容魚龍混雜，使用在線教育，孩子會不會因此分心而更加耽誤了學習。值得說明的是，在線教育是傳統教育的一種有力的補充，在線教育的使命，依舊是以教育為本，只有能讓人真正地學到知識，獲得自我的提升，才是教育的本質和最根本的目的所在。

從錄播到直播，再到智能教育平台，在線教育實現了成長的三步跳，在線教育行業利用新技術，致力於為現代人提供更加高效便捷的學習方式，「不懂就問」平台無疑是行業中的佼佼者，也是在線教育未來的領航者。

⑽ 國內管理咨詢行業發展歷程

你好，中國管理咨詢行業公‏認起步於20世紀90年代，與麥肯‏錫等國際知名同行相比，專北大縱橫、中大屬咨‏詢、華‏夏基石等第一批中國本土咨詢企業從零起步，但根植於中‏國新興市場獨特的生態環境，快速崛起，藉助對中‏國經濟環境敏感的優勢，日益嶄露頭角。隨著移動互‏聯和大數‏據時‏代的到來，外‏資‏咨‏詢機‏構過去形成的方法論受到巨大沖擊，甚至被顛覆。可以說，在新商業、新模式、新經濟面前，中‏資和外‏資‏咨‏詢公司的起步在同一起跑‏線‏上，甚至領先一步。他們咨詢建議相對於外資管理機‏構來說更切合中國企業的實際情況，因而受到企業界的歡‏迎，樹立了良好的口碑。
管理咨詢作為朝陽產業在我國已落地生根，根據權威機構的數據統計和預測，中國咨詢行業整體規模在1000億量級，仍處在10%復合增長率的高速發展期，從各方面看，都有著廣闊發展前景及市場潛力，希望回答對你有幫助。