團體心理輔導多少人適合

『壹』 團體心理輔導人數最佳在多少人

一般抄大學生進校時都會襲做團體心理輔導，在游戲中增進感情，互相熟悉了解，消除陌生感，最多三四十人，太多了游戲會失去控制不好進行；最少也可以是一個社團的部門人數十幾二十人這樣，太少了游戲會沒有氣氛不好調動。
具體要結合你所做的團體心理輔導的對象、游戲內容和目的等具體分析。

『貳』 完整的團體心理咨詢過程，分為哪幾個階段

五個階段：
1、甄選團體成員。
並不是所有的人都適合做團體咨詢對象，有的人情緒極端，有的人自我封閉嚴重，有的人態度本身就不端正，有的是咨詢目標不合適，總之，是要篩選出合適的成員。
2、引導成員相識並形成信任關系。
這一時期，因為大家不熟，所以，屬於一個創始期，主要任務是形成一個團體。其間任務有建立團體規范（比如不能隨意缺席，不能出現暴力等），其後是宣誓過程，等於一個入團的儀式。整個過程是一個融入和破冰的過程。會有一些小活動作為熱場。
3、促進團體成員探索自我。
這一時期，主要依靠一些設計好的團體咨詢活動來承載，一個活動就像一個游戲，大家做完後彼此分享，在分享中探索其中的內涵，以及自己的對自己更深的了解和成長。
4、協助成員總結團體經驗。
這個是在領導者引導下的分享和總結，領導著會從心理學專業角度解讀大家的問題和成長。常用的是埃利斯的理性信念等。
5、進行效果評估。
國內的團體咨詢能夠連續做多期的少之又少，所以追蹤評估難度很大，多數都是當時給一個結束評估。

『叄』 在策劃團體心理輔導時，應考慮哪些條件

一、咨詢師具有策劃抄理想計劃襲的知識。一份有效的團體輔導與咨詢計劃並不是隨意湊合幾個團體活動的大拼盤，咨詢師對團體輔導和團體咨詢的理論與實際需要有充分的認知。
二、針對學生現存的需要。學校中任何團體輔導與咨詢計劃不是一句咨詢師個人興趣來決定，而是必須根據學生需要的了解，由最需要的部分開始。當然。學校中的團體咨詢計劃更不是為了停工咨詢師獲得經驗或提出實驗報告而設。
三、了解學校及社會的准備狀態（readiness）。不被接納的計劃，甚至違背社會傳統的技術都將招致不必要的阻礙。
四、配合學校咨詢師所具有的訓練。
五、適合現有的資源，例如有無適當的場所，如果需要經過心理診斷以選擇學生，有無工具及適當人員的配合，必須運用的資料或材料是否能夠取得，這些都必須列在考慮之內。

『肆』 團體心理輔導是什麼

團體心理輔導是在團體的情境下進行的一種心理輔導形式，它是通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中觀察、學習、體驗，認識自我、探索自我、調整改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，以促進良好的適應與發展的助人過程。
團體輔導是從英文groupcounseling翻譯而來的，group可譯為小組、團體、群體、集體等，而counseling可譯為咨詢、輔導和咨商。
所以，團體輔導與小組輔導或集體輔導都是groupcounseling的不同翻譯。從使用習慣上講，台灣地區多用團體咨商或團體輔導；香港地區多用，小組輔導；我國大陸多用團體輔導。本書按照約定俗成，使用「團體輔導」這一概念，是指運用團體動力學的知識和技能，由受過專業訓練的團體領導者，通過專業的技巧和方法，協助團體或員獲得有關的信息，以建立正確的認知觀念與健康的態度和行為的專業工作。
團體輔導是在團體情境下進行的一種心理輔導形式，通過團體內人際交互作用，成員在共同的活動中彼此進行交往、相互作用，使成員能通過一系列心理互動的過程，探討自我，嘗試改變行為，學習新的行為方式，改善人際關系，解決生活中的問題。所以，許多人在參與團體輔導過程中能夠得到成長、改善適應和加快發展。不過，如果誤用、濫用和盜用團體輔導，不僅會使團體成員蒙受傷害，學習錯誤的行為，加深其自卑感和挫敗感，而且會破壞團體輔導的專業信譽。因此，從事團體輔導的領導者必須不斷充實團體輔導的專業知識，掌握團體輔導的技巧．了解團體發展的過程，才能組織和實施有效的團體活動，協助成員真正解決問題，促進他們尋心發展和生活適應。

『伍』 團體心理輔導的意義優點

個別咨詢的方式是一個有效的心理輔導途徑，但不足之處是耗時多、受眾面窄、解決問題單一等。而團體心理輔導能有效克服以上弱點。它是通過設立特定的場景活動，利用團體成員間的互動達到集思廣益、互幫互助、提高心理健康水平的目的，非常適合學校心理健康教育工作。
其優點主要有：
⑴適用面廣，既可以針對具有共同心理問題的十人左右的小組，又可以針對幾十人的發展性群體；
⑵形式多樣，生動有趣，有利於吸引學生積極投入；
⑶耗時短，效率高，收效好，每個成員既是「求助者」又是「助人者」，可在有引導的相互影響中多視角地學習，有理論，有實踐，有體驗，有分享，獲得多重的反饋，從而產生心理與行為的改變。在團體中不但可以更有效地影響或改變個人的某些自我概念或想法，還可以協助解決原本在個人之間難以解決的問題。
學校心理健康教育的重要使命在於使適應正常的廣大學生具有健全的人格、良好的個性心理品質，促使其內心世界的豐富、精神生活的充實、潛能的發揮與人生價值的正確體現。從整體上看，有不少學生會在心理和行為上表現出一些「問題」，其中大部分是成長過程中出現的發展性問題。如學習能力差引起的學習困難，挫折承受力低而導致的情緒易波動等，屬於學生正常心理發展中有可能出現並可以理解的問題。學校需要針對這些學生的共同的成長課題進行心理健康教育。心理輔導應該以發展性心理輔導為重點，而團體心理輔導能充分地利用現有資源，起到更積極的作用。

『陸』 團體心理咨詢有哪些優勢與劣勢

團體心理咨詢的優勢在於價格便宜，而劣勢就是咨詢師的工作強度大，不能有效解決問題。

團體心理咨詢是一種在團體情境下提供心理幫助與指導的一種咨詢形式，即由咨詢員根據求詢者問題的相似性或求詢者自發，組成課題小組，通過共同商討、訓練、引導，解決成員共同的發展或共有的心理問題。

所以選擇泊恩心理這種大品牌心理咨詢機構很重要，泊恩心理的精神科醫生、心理治療師以及心理咨詢師畢業和工作於海內外知名院校及醫院共30餘位。團隊多數門診醫護人員畢業於國內以及國際知名高等院校，所有醫務人員符合國家精神衛生相關執業要求。我們致力於持續提供高質量的醫療服務，在臨床實踐的同時堅持每月100課時以上的循證醫學（EBM）以及循證心理實踐（EBP）繼續教育。

『柒』 團體心理輔導有哪些優勢

1、效率高。
2、團體中和「個體一樣」的體驗，本身具有輔導的性質。
3、資源和觀點多樣化。
4、滿足歸屬的感覺。
5、類似於真實生活。

『捌』 請問團體心理輔導有何要求

參加團輔要首先設計好團體心理輔導活動方案，同時准備好團體活動包，就是團體心理輔導的各種工具，你可以專業的北京師范大學的那個博仁團輔教育機構網站看看，裡面會更詳細！些！

『玖』 什麼情況下需要進行團體心理輔導

一般情況下團體都不能做到完全同質，總是有差異的，只不過有的團回體內部成員異質性答明顯，並且造成了不好的影響，或者影響了團體的整體發展，或者影響了成員自身的正常工作生活，這個時候可以咨詢專業人士是否需要做團體咨詢，專業人士會對團體進行評估，確定其問題類型，或者選擇團體成員（因為並不是所有處於團體內部的人都是合作團體咨詢）。對於一般的團體都可以做心理輔導，因為好的心理輔導本身是具有成長性的，每個人都可以得到成長。

『拾』 選擇團體心理輔導箱的5大標准

心理發展具有連續性與階段性特點，成年人心理問題源於成長過程中沒有做好心理教育。但不同年齡階段面臨的主要問題是不同的，心理發展的主題貫穿個體一生，團體心理輔導在不同年齡階段的內容和形式都不同。根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要（以下簡稱「綱要」）》的精神和國家有關中小學心理健康教育工作的基本要求，心理輔導室建設應堅持科學、實用原則，保證基本配置，指導綱要中要求心理輔導室應設置團體活動室作為基本功能區域，配備團體心理輔導箱、游戲心理輔導包等設備輔助團體心理輔導工作高效開展。那麼如何選擇一個專業、實用、可信賴的團體心理輔導箱呢？本文從以下5個方面教您選擇團體心理輔導箱。
1、活動針對性
根據維果斯基的「最近發展區」理論，我們在團體活動構成理念中尤其注重對學生「最近發展區」的培養。我們的團體心理輔導活動著眼於學生的最近發展區，配合不同年齡階段學生心理發展水平基礎上，為學生提供帶有一定難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，最終達到快速而有效的提升學生心理素質的目的。
2、主題多樣性
團體心理輔導工具箱涵蓋從小學低年級、小學高年級、初中、高中及大學各個學習階段不同版本，主題涵蓋各個年齡階段學生的身心發展任務，既要包括利於提升學業成績的主題，又包括有助於學生社會性培養的主題。學生通過參與這些主題下的活動能夠全面的認識自我，全面提升個體心理品質，學習社會規范及適應社會生活的態度與習慣，互相尊重、互相了解，少數服從多數的民主作風，在幫助學生得到充分發展的同時，掃除其正常成長過程中的障礙，最終促進學生德智體全面發展。
3、專家權威性
團體心理輔導工具箱的開發設計依附專家和名校的指導，申請國家專利，保護知識產權，權威專家充分考慮中國特殊的獨生子女社會環境，通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中觀察、學習、體驗，認識自我、探索自我、調整改善與他人的關系，促進人的全面發展。
4、理論專業性
團體心理輔導的活動設計要有理論支撐，而不是憑空捏造或者胡亂從網上搜幾個活動就可以草草了事的，團體心理輔導的整體設計應以人際溝通理論、社會學習理論、以及團體動力學理論為基礎。以上述三大理論為支撐，指導團體成員的溝通，增進自我了解和他人了解，同時為那些心理適應不良的團體成員提供多個可模仿的榜樣。有專業理論指導，輔導活動的開展才可以事半功倍。
5、技術實操性
在利用專業的團體心理輔導工具箱輔助團體心理輔導課程開展的基礎上，加上由國際團體心理治療領軍人物、台灣著名心理學專家、台灣亞洲大學心理學系教授吳秀碧老師的培訓課程增加實操技能提高，吳教授主編的《團體輔導的理論與實務》已經成為目前中國大陸地區團體心理輔導的重要參考資料。
在中國，大中小學心理健康教育、危機心理援助、婚姻家庭咨詢、企事業單位團隊建設等領域中。團體輔導的心理技術手段都占據了極其重要的位置。而中國地大物博的獨特國情，註定了團體輔導手段的重要性，其發展速度必將超越其他的心理技術，成為解決中國社會問題的重要手段。