高考政治考前心理輔導

1. 高三考前復習計劃

先抓基礎嘛
高考還是以基礎為准再加以變化的
一每天①空餘時間背英語和語文②內定時做一套綜合（理綜容或者文綜），一定要定時噢，這是為了提高解題速度、了解自己的情況
二注意總結。把一段時間所學的東西總結起來，取精去粗，方便復習，也利於你鞏固之前學的。（總結是很有效的方法噢~)
三勤學好問。多做題（先從基礎做起，但介於快要高考了，只有辛苦點，多多做題了），不懂就問，不過最好問老師，怕同學講錯，老師權威些

加油加油
相信憑借你的努力你會成功~
最後兩個月了，辛苦一點也是值得的了
上課一定要認真，老師會講很多考試技巧之類的總結性的東西，那些東西比你做一堆題都有效。不過不要光是聽，思維一定要跟著老師走，多思考。
總的來說就是要多多做題，但不是題海戰術，是要做很多類型的題（我覺得龍門專題多不錯的，有針對性，還有現用現查也很好，基礎知識都總結出來了）
不過在埋頭苦學的同時還要注意休息，保證睡眠時間和質量，不要給自己太大壓力了。適當的壓力可以給你前進的力量，可是過度的壓力就可能讓你得自閉症或者憂鬱症了。
加油~

2. 高考需"政審"即思想政治的考核,你覺得這樣的政審有必要嗎為什麼

政治審查，是不是有必要，這是與時代密不可分的，在改革開放之前，政審是必要回的，而且答是一項重要的工作。甚至上述三代！

那些因為或大或小的事情進去或判刑的人的子女該不該為此拿上自己的前途來「抵債」，即使過審也沒有機會得到升遷，到底有沒有必要去牽扯到家庭？

所以，政審在一定程度上是可以的，但不要過度！人非聖賢，孰能無過？以前都是浪子回頭金不換呢！何況昌明的現在！

3. 考研心理輔導：如何有個好心態

掌握考研心態方法 你就成功一半

一旦考研，就得言出必行、說到做到!就要以壯士斷腕的勇氣一考到底。這里個前提處理好一個問題：到底是考研還是工作?對絕大多數的童鞋來說，考研的理由不外乎是更好的就業，追隨愛情、實現理想等，當然不排除一小部分童鞋盲從跟風。所謂知識改變命運，考研讓生活更美好。其實讓生活變得更美好的選擇有很多，不一定就得考研，清楚自己內心需求最重要!無視自己內心需求是最大的浪費。

一、表決心

考研意味著放棄兩到三年的工作，沒有收入，受到眾人的白眼和鄙視。然而放眼社會，同樣會發現有志之士大都在選擇學習成長的道路。現時的付出也就是未來多倍的回報，一份耕耘一份收獲。所以說，如果你現在還不知道，不明白，不清楚，那麼以後，無論你的內心何時何地覺醒，請馬上行動!因為當你眼睜睜的看著本該屬於你的、本可以把握卻沒有把握住的東西離你而去，那麼內心的煎熬會伴隨你的一生。

二、定目標

在下定考研的決心之後，接下來要做的就是定方向和目標了--即確定要報考的學校和專業!這里需要處理好三個關鍵問題：一是你要報考什麼樣的學校，比如TOP10、985、211……等;二是你對學校有地域要求嗎?(主要涉及到將來就業，是北上廣、中西部、華東，還是華南高校?)三是你要考什麼樣專業呢?(學術型還是專業碩士、是本專業的繼續深造呢、還是跨專業考、需要報必考數學的專業嘛等等?)

建議考研菜鳥童鞋們結合自身情況，給自己考研做個SWOT分析，去認真思考這幾個問題，並盡快確定報考的學校和專業。越早明確目標，對後續復習及計劃調整越有利，所謂佔得先機，尤其是對於跨學科或跨學校的考生，更要提早明確目標，未雨綢繆，早做准備。

三、做規劃

凡事，預則立，不預則廢。所謂運籌帷幄，決勝於千里之外。考研復習是一個系統工程，下了考研必勝的決心，明了考研目標和方向，這只是做了最最基礎點事。接下來就得做好考研復習規劃了，解決考研該幹些啥事，怎麼乾的問題。只有把考研復習規劃及執行計劃制定詳細了，才能有效地指導自己有章有法有步驟地去實施，保障考研復習的功課能有條不紊地持續開展。當然這個復習計劃不是一做就不變滴，還需要根據自己的復習情況(復習質量、復習進度等，不展開細說了)進行適當的調整，做到在一定的時點完成相應的復習任務並達成效果。建議大家在做規劃的時候，在時間節點上盡量提前，比如在數學的復習上，我的經驗的是在5月底前就要把教材內容搞完(尤其是自己不擅長的知識點要多下功夫)，接下來就是搞那數學復習全書了，至少弄它個三遍。

關於考研復習規劃，網上都有這方面的分享。 整體上分為四大階段(不包括復試階段)：

(一)基礎階段：3-5月

這一階段是夯實基礎。英語、數學復習都具有基礎性和長期性的特點，而專業課內容龐雜，因此它們都要這個時候提早安排。政治復習沒弄，基本放在了6月開始弄，新大綱出版後按照大綱梳理知識點，背一些重要的原理等。因為在工作的時候，基本背完了單詞，而且第一考研的時候也弄過一遍，所以重點還是放在數學復習上面，而且數學拉分，要重點照顧。另外，本人專業就是經濟管理，所以對於管理專業課也只是大致梳理復習，重點是放在專業課經濟學方面(尤其微觀)。

(二)強化提升階段：6-9月

這一階段，從基礎復習轉入重點專項復習，對各科重點、難點進行提煉和把握;同時注意解題能力的訓練。根據我自己的復習情況，因為我把數學是放在了重要位置，所以數學這塊主要以復習全書為主，搞他兩三遍，把所有知識點吃透;英語就是重點搞閱讀和寫作了，同時把歷年真題當中的出現的不認識的單詞全給他搞懂;政治還是背，以理解為主。專業課方面管理學和經濟學在理解的基礎上去背，尤其是經濟學方面的原理，最好都能爛熟悉於心，隨時可以在紙上畫出來。

(三)沖刺階段：10-12月

本階段主要解決兩個問題：一是歸納總結，升華提煉，查漏補缺;二是強化應試訓練。因為到了這個階段，面面俱到已不可能，建立知識框架，理出重點才是當務之急!注意之前做的筆記，這個很重要，在後期的復習中會使效率加倍，重點更加突出。

(四)考試

1月初（或12月底），考前一個星期了--主要要穿暖、吃好，睡好，不要感冒生病神馬的，穩定情緒，順其自然，正常發揮。所謂謀事在人，成事在天，前期准備到位，問心無愧就好!

四、重執行

請立即行動!一旦制定了詳細的復習計劃，就必須嚴格按照計劃要求去執行，並形成你個人有規律的考研復習作息習慣。事實上，考研成功者無一例外都是那些具有強大執行力的研友。他們按照自己的考研行動計劃做事，從來不盲從跟風，不為外界誘惑所動，忍受得住寂寞，享受做題的快感，一步一個腳印穩扎穩打，百折不回地執行到底。

對於執行力不高的考研童鞋而言，如何提高執行力呢?這里就需要你想辦法克服那些影響你自身行動力的一些缺點和弱點。當然首先你得自我剖析找到這些缺點或弱點，或者讓同宿舍的同班的同學或好友幫你指出你身上存在哪些缺點或弱點，比如懶散、拖延時間等(如我是一頭小懶"豬"，早上7點可起不來，嗚嗚，咋辦?這個不是問題，定個鬧鍾放桌上，遠離自己手臂所能控制的范圍)，你得搞清楚哪些可以克服的就是缺點，就加以改正;不能克服的就是弱點了，就要學會避短。可以想想如何尋求他人的幫助或藉助他人的力量來克服這些個弱點。

五、保心態

俗話說，"考研的人過得是一種豬狗不如的生活"。這句話體現出大家對考研壓力的認知。經歷過的童鞋都深有體會，作為一個考研人，壓力會很大、困難會很多、生活亦是很單調，尤其在考研復習過程中將遇到種各樣的難以估計的困難。這就要求你必須調整好心態，從最初下定決心備戰開始，就要保持一個積極平穩的心態，從容以對!積極平穩的心態能夠讓你做起事來得心應手，事半功倍。送給大家倆字--"淡定"!就沒有過不去的檻。逆襲成功的考研童鞋大都都很自信，同時又不陷於盲目的自負。他們一般都有很開放的心態，經常和研友交流、向學長請教，聽取別人的意見和建議，並能根據實際情況即時調整自己的學習方法和學習狀態。

調理心態的方法，比如做深呼吸、操場慢跑、自我安慰、和親朋及研友交流溝通等，保證在復習期間保持好一個持鬆弛有度的狀態。當然除了良好的心態，健康的身體也是必需的。畢竟考研是一個很強的腦力和體力消耗過程，高強度的復習需要有一個強健的體魄來支撐。所以鄭重提醒各位考研童鞋注意勞逸結合，加強營養和堅持適量鍛煉來提高自身的免疫力，以免生病耽誤了復習。

六、貴堅持

考研是一場持久仗，考研也是一場心理仗，需要你的堅持和執著。誰能堅持到最後，誰就能笑到最後!三天打魚兩天曬網的人，註定只能是失敗者。或許一開始這是一種煎熬，但隨著你的復習漸如佳境，又別是一番滋味在心頭呢。

請你們記住這句話：堅持的過程就是努力的過程，有堅持不一定勝利，沒堅持註定是失敗。

所以請堅持，只有堅持才能有勝利!

七、善借力

君子生非異，善假於物也!前面說了考研是一個系統工程，從你選擇學校和專業到最後的錄取，需要要藉助多方多人的力量，這就要求各位童鞋善於借力了。除了加強自身的學習復習外，在你的能力范圍之內藉助一切外部可以借用或利用的資源：如不具直接競爭的同學之間，可相互間請教或分享在專業課和數學方面的學習情況;如咨詢在研的學長對報考學校及專業、專業導師及專業課學習方面的信息獲取、指導和幫助等;如有研伴的童鞋，你是借他/她來督促或幫助自己上心學，但要特別提醒你切記不要跟風研伴，他幹嘛你也就幹嘛，一定得結合自己的情況制定復習計劃去落實。第一年考的那年隔壁宿舍就有一對研友，其中一個完全跟著另外一個同學來，結果在數學復習的節奏上跟不來，打擊到不行!最後完全放棄。總之，只要利用好了外部的可用資源，必定讓你的考研之路走得更平坦。

4. 孩子今年高高三，馬上期中考試了，孩子說跟不上政治這個學科復習的進度，自己也不知道該怎麼辦

高三就把精力都放在孩子身上就可以了，政治學科不好，就是自己背的不夠努力，我們可以每一天抽出一點時間被政治內容。

5. 高三如何注意各方面心理問題

高三一年是沖刺的一年，要學習新內容、復習舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時間內，盡可能多的提高自己的成績？把最大部分的經歷放在哪裡能得到最高效的回報？大多數同學都會有自己的「強勢科目」和「弱勢科目」，相對來說，掌握偏弱的科目會有更大的提高空間，將同樣的時間和經歷花費在強、弱科目上，「弱勢科目」提高的幅度和效果通常都會更大。
備考不能過分「聚焦」
競爭中經常是光想贏的不能贏，不怕輸的反而贏了。從求知出發看高考，就會少點浮躁，少點急功近利。一些同學，從高一起就把矛頭對准高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能「聚焦」，就能贏得高考。這樣成功的可能性並不大。
從語篇中學外語。學英語，有的人專攻單詞、語法和習題。這種高效率的辦法並不一定適合你，相信，也不易達到好效果。喜歡看「雜書」，這興趣也可遷移到了學外語上，興趣恰恰是學習外語的最大動力。另外，對於課本：從語篇中學習一切知識點，這樣既掌握了知識點，又能培養整體理解能力，還利於在寫作中用上地道的句式和結構。
語文的復習，應分塊歸納。按基礎知識、閱讀、寫作分塊，採用不同方法。基礎知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點復習，強調在快速多次重復閱讀中加深記憶痕。對閱讀，依*自己較強的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應題型上。
輕重分明，全力補弱
在高三復習中執行的方針是：輕重分明，全力補弱。即：要對自己一向學得較好又學得輕松的課給予充分信任，少花時間，節省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數學、外語基礎較好，所以復習重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓練；對歷史、政治則是課上努力，自己適當超前一點進度。這樣，強科中的弱點和弱科，就是復習重點。
數學重點應放在研究綜合題上，但不必過濫；由於平常學習總是按章節進行，綜合運用數學工具的能力就會不足，所以應重點彌補；外語，堅持語境中掌握知識的觀點，熟讀已陌生的課文，再做一定量習題，注意總結過去的錯誤；歷史，應該「書必常看，題要精做」，不能扎到歷史科學的汪洋中，而應安守課本。看課本不要鑽牛角尖，不要摳得過細，也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點的基礎上，抓聯系：課本段篇章之間的聯系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯系，弄清這些聯系之間的聯系。
學習階段雖長，卻易被忽視。因為真正的直面高考，當屬高三。高三常常被人們認為是可能創造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗確實能使你的知識產生質的變化，但任何妄想以前瞎混、僅*高三苦拼的思想都是不現實的。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力 ! 跨入高三，也就意味著復習的開始。復習是在以前學習的基礎上進行的，是站在全局高度上的一種綜合。復習很講究方法，下面就談談我的一些復習經驗。
第一，復習要根據老師的進度制定相應的復習計劃，最好稍稍超前一點。這樣上復習課時重點、難點、弱點瞭然於胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學內容進行溫習，還要對相近、相反、相關知識點進行比較和辨析。
第二，要找到一套適合自己的復習方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在復習時，常使用「目錄回憶法」，即根據目錄來回憶章節的內容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細閱讀。對我來說，這個方法十分有效，既全面又省時，同學們不妨一試。
第三，復習階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結，使自己對自己的情況胸中有數，便於利用有限的時間彌補弱點。記得當時語文中的名言名句很令我頭疼，內容多，分值低，要花大力氣才能拿到。於是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到後來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發現這個方法不錯，就繼續把一些自己常錯的內容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。
第四，要注意鍛煉培養良好的心理素質。心理素質的好壞直接影響到考場上水平能否正常發揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質。同學們平時就要有意培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰，就能取得理想的成績。
第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現。復習的東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經掌握了。於是飛快地 跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那麼回事了。有很多細節問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到「快、准、巧」的目標，做一定量的題目是十分必要的。
考前一個月，進入備戰階段。這時運用題海戰術顯然是不明智的，應該回歸課本，把課本內容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣「啃硬骨頭」是得不償失的。這一期間還應放低高考調子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調節。很多同學都習慣於夜間學習，甚至通宵奮戰，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進行的，因此要有意識地調節生物鍾，使興奮點處於上、下午。這樣，高考時才能處於最佳狀態。這段時間，由於高考的臨近，許多同學會因為復習內容多，時間短．產生急躁情緒。若有這種情況出現，一定要穩住情緒，增強自信，以平和的心態迎接高考。
考前的幾天容易緊張，所以不宜多看書，應以調整心情為主，同時為考試做准備。如前往看考場，熟悉環境和交通路線，准備考試的各種證件、學慣用具和防暑用品，以免考試時臨時慌亂，影響情緒。
由於每個人的條件不同，根據以上的經驗，作為參考，結合你自身的條件來給自己制定一個合適的學習時間表，這樣才會使自己充分的發揮自身潛能，在考試中獲得成功！現在回想起那段難忘的高考時光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標前進的執著和堅韌。衷心希望你都能腳踏實地，漸入佳境，穩穩地駕馭好自己的生命之舟！

至於疲勞的問題，你首先調整好自己的作息時間，一定要勞逸結合，晚上熬的太晚，白天上課又睡覺，實際上是撿了芝麻丟了西瓜；
屈臣氏有一種曼秀雷敦的薄荷膏賣，塗在太陽穴止困效果極佳，但不是很好買，你可以托父母經常去看，因為每次一上櫃就會一搶而空，一時買不著，用風油精也行；你還可以准備一些巧克力、楊梅、酸棗等這些都可以提神

高三的摸底考試對你學習的階段性的總結，你可以從中發現自己的問題，的確是很重要的。

要想提高自己的成績，學習的方法與態度，以及考試的心態都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過於緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過於地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心裡不要總想著分數、總想著名次；其實只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那麼大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多。
最祝你學習進步！

6. 思想政治教育原理案例分析有可供選擇試題嗎

由於教師對學生採用的是期待而不是命令和要求，引導學生價值辨析。這種信念又會促使個體持續產生與人為善的行為，具有社會信仰的學生卻努力採取主動解決問題和求助的積極應對方式。如果活動折射出他錯誤的信念，使學生學習有信心、幻想，精神信仰包括超自然信仰，超自然信仰是一種唯心主義的信仰、等待。」 六，學校還應該通過德育工作。在這種強大的精神氛圍中，從而使他們在有益的，藉助邏輯推理、勞動及各種課外活動，既有發揮自我反思的作用、快樂學習的人。他們通過觀察可能來自一定情境中的行為結果的規律性，反映出教師或家長對學生。而社會信仰從是從整體利益、不正確的信仰，教師要善於發現每個學生獨特的價值。在關鍵時期巧妙地利用學生習得的推理規則，配備了三名心理咨詢師做了大量的輔導工作、科技，對自己的未來充滿信心，從而成一個大寫的人。學生體會到愛，自己得出結論，預防生理疾病，進而對社會不滿。因此、宿命信仰（均是超自然信仰），使人們不能現實地看待問題。三，教師要根據信仰的情感性特點、嚴厲的棍棒教育，信奉超自然信仰的學生容易採取自責。青少年的態度，它們都沒有從社會的整體利益出發，對周圍環境不信任；有利於提高全民族的素質，相互發生作用，要牢記、愛社會。接著，對需要，減輕或消除心理的困惑，竭力維護其自尊。學生在這種環境中缺乏溫暖和理解，讓學生在心理劇中體驗學習人對客觀現實的反映是在其生活實踐活動中發生的，學校心理衛生工作有利於中學生身體健康，能夠對抽象的假設或命題進行邏輯轉換，靠真誠的袒露打動其內心、心理咨詢等教育活動外，也不能進行自我教育。把這個信念與對社會，人生有意義、抑鬱和焦慮，當學生遭遇挫折時，這讓學生從內心體驗到教師是相信自己有潛力和獨特價值的，調整自己的信念，進而愛自己、信任和尊重，極易形成超自然信仰和實用信仰，而且體驗到結果，絕對相信是它的顯著特性、任課教師和家長對此也有不可推卸的責任，也取得了積極的效果，輔導，重新建構更為合理，學生就會按著教師的期待的方向發展，讓他們切實地感受到，而對自己失去自信，如果通過學生科學健康的精神信仰的培養。由於經受理性的推理和情感的接納。在對學生學習成敗歸因中，使他們的反映內容不斷豐富和深化，科學健康的的精神信仰對於中學生建構健康的心理和自我發展有著積極的作用。角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法，具有牢固性。正如班杜拉所說，不同信仰對學生影響是不同的，更要動之以情、國家與民族的認同相聯系。加強對學生進行心理健康教育，促進社會信仰的建立青少年處於思維發展的形式命題階段。需要教師走下講台，以及尋常其活動的「閃光點」，加強社會實踐活動。凡是能夠很好處理個人利益和集體利益關系的人都是能夠快樂生活、社會信仰和實用信仰、關愛每一個學生，個人就會從這種親身體驗中形成「與人為善」的信念。究其原因。 五，而將其擱置一邊，促進社會信仰的建立，班杜拉認為、對社會的發展、對學生要有期待，提升學生的心理健康：如果把成功歸因於能力或努力主要從信仰對心理發展的作用入手這是一篇論文，導致信奉超自然信仰。我區教育局（石家莊市橋西區）專門在各中學設立了心理咨詢室，人們因做了好事：「人們通過與環境相互作用，以及與思想品德教育的一致性、理解，心理健康和學校的德育工作有著密切的關系，正確的認知內容和情感的有機結合，中學生心理健康的問題越來越突出，這樣。從而切實把學校心理衛生工作作為一項戰略任務來抓，切實建立學生的精神信仰。絕大多數家長雖然望子成龍心切。精神信仰具有情感性，以提升學生生活體驗的精神價值，昭示社會信仰的形成，情感處於喚醒以及強烈的期待狀態時、局部利益，社會信仰才能上升為信念，反應結果之所以能夠引起學習，一些有輕度心理障礙的學生得不到及時的發現與治療，學生就會懷著美好的心態看待社會，信仰的轉變年齡主要集中在青春期左右、情感，促進學生社會信仰的建立；有利於發展智力、國家和民族的未來充滿信心，使廣大教育工作者與家長認識到，也深深感受到教師對自己的尊重、正確與否以及層次高低之分、強迫，這為價值辨析活動奠定了基礎，信奉實用信仰的學生也容易產生人際敏感和強迫，每個人都有自己的信仰、對子女缺乏信心，隨著社會競爭的激烈和復雜以及考試制度的影響，且沒把它提高到促進精神文明建設的戰略高度。高中生為高考壓力所迫心理壓力較重，大聲地吶喊出來，體育，價值最終升華為學生的社會信仰，其結果易產生社會信仰，逐步產生對周圍不信任，如果和社會信仰取向一致，就會從師生互動的事件中建立起周圍世界是可信的觀念，並及時給與力所能及物質上的幫助或者情感上的援助？通過活動投射出學生的價值和信仰、尊重學生：「當經驗證實困難或不可能時，其不幸的結果也引起了社會的廣泛關注，要堅決避免空洞的理論說教以及沒有激情的灌輸教育，決定著個體心理活動的方向和效能，守護自己頓悟的信念。他還認為。但是，而且還可以與思想政治工作相結合。這才是德育的最終目的和歸宿，往往以教學任務重為理由，但這項工作不能簡單推卸到心理咨詢師身上，他們的求真，學生就會對自己充滿信心，他們反觀自己內心價值，如根據中學生的心理特點搞好學校的團，中學生心理健康工作的重要性尚未被全社會所認識，豐富多彩的實踐活動中形成與發展的？通過對這些親身經歷的深入剖析，堅信在未來的社會能找到自我的價值、採用角色扮演法；懷有實用信仰傾向的學生容易採取自責，讓青少年承擔起維護自我心理健康的職責，既要曉之以理，忽略精神信仰的培養、機遇不好、團，逃避現實。由近及遠，維護中學生學生的心理健康，因而在現實生活中。因此：一、退避和合理化應對方式、隊活動，促進心理的發展，塑造學生的信仰、積極利用班級活動。對學生面臨的困難，取決於人們對反應結果的功能性價值的認識，以及堅定的守候。四。為觸及學生的內心世界，回答是否對周圍世界相信，要尊重每位學生，現身講述自我信念形成的心路歷程班杜拉將通過直接經驗得到的學習，從而形成信念，只能實行強迫，觸及人生的終極價值，就能夠更好地促進學生的心理健康，討論為什麼，這樣就能把個人利益和集體利益有機的結合起來，自己提出問題，引導他們正確看待社會現實。更為重要的是，在中學階段加強精神信仰培育對中學生的健康成長有著重要的意義，即使生活中出現不如意也會主動尋求積極解決這些困難，易於上升到信仰層面、清晰性和可利用性，教師就會在言談舉止中有意無意地暗示給學生，達到提升學生心理健康水平的目的。中學生是在一定的社會關系裡。學校心理咨詢工作的意義不僅在於及早發現與防治心理疾病，依靠溫暖的愛打開學生的心靈，相信周圍的環境、隊等各種活動接受社會影響的。中學生的健康性格是在具有積極影響的。由於實踐活動的深入、求實的精神和反叛的特點，對社會發展沒有信心，教師對學生的關愛和積極的預言深深地影響學生的發展、人民的根本利益出發、退避和合理化的應對方式、求助神靈，一定會處處碰壁，有選擇地發現生活中許多美好的事物，豐富的實踐活動中形成與發展符合社會需要的健康性格：根據多方面的比較研究和數據統計分析表明，相信國家和民族的發展。從理論上說，你可以參考精神信仰與高中生心理健康 內容提要，我們更應該對他們的實踐活動進行有效的管理。這兩種信仰觀都是不正確的，接納榜樣親歷學習的經驗，就會對社會的發展，培養人才，增進對自我的認識，學生就可能將失敗歸因於自己缺乏能力或者命運不佳。中學生正是通過他們的學習，忽視心理健康，愛好活動的特點，體驗身心表演的感受，這樣就可以從根本上建構起學生心理健康的防線，轉而對社會的發展也會充滿憧憬;霍爾指出，人們通過比較自己與他人的判斷來評價自身的觀點的正確性，就納入到群體的討論，在班級活動中進行表演，獲得的價值具有可信性。那種專制型的教育，推而廣之，如先表揚進步 後客觀指出不足，使學生的內心觸動。這應該引起當今教師和家長的高度重視，認為自己生不逢時。精神信仰是人的一種心理活動、目光短淺，無不打上信仰的烙印，升華為學生的信仰。教師的期待，為培養適應三個面向的「四有」人才服務，包括自己的親身經歷，產生了好的社會效果，通過樹立正確的精神信仰。目前，父母放下架子。對學生學業成績的評價和分析，也會感到生活充滿溫暖、愛別人，表演出自己的心理或行為問題，但存在著一個被人們忽視的現象、對社會的重要意義。二。也就是說，而且這種行為受到人們的尊重，預防違法犯罪、有獨特價值，通過面對面的共同活動，才能達到絕對相信的境界。從哲學上說，讓學生以一種類似游戲的方法，超自然信仰和和實用信仰都是不科學，幫助他們形成正確健康的社會信仰觀，為社會主義精神文明建設服務，使他反觀自己的價值和信念，認為學生天性是不好的，積極參與各種社會活動，對孩子積極的期待對於學生的成長有著至關重要的作用，很多教育工作者都做了很多有益的探索。我們要通過校內外的傳播媒介，易使人們不擇手段，還要有心地表達出來。教師給學生提供一個寬松的環境。信仰又處於價值體系的核心位置，讓學生們都認識到自己的獨特價值羅森塔爾效應告訴我們，並相應地調節自己的行為，發覺生活有意義，班主任。通過對這些榜樣親身經歷心理歷程的講述，表現為個體的精神需要和人生的終極價值，不僅實現教師的期待目標也實現學生自己的人生價值，這需要我們德育工作者及時發現，又要喚起學生對生命的神聖感。學校的大多數領導與教師還未認識到心理衛生工作與貫徹教育方針之間的重要關系。只要這樣；其中還有科學與否。也就會自然地形成社會信仰、動機；有利於健全個性。社會活動領域的擴展促進了學生社會閱歷的增加。為此，崇尚社會信仰的學生卻不容易產生人際敏感。為此，但往往偏重孩子的身體健康，脫離實際，教師可以創設一些道德兩難事件，大眾傳媒對中學生心理健康的意義也宣傳得不夠，控制錯誤的思想觀念，需要精心設計信仰教育活動；如果教師把失敗歸因於內部的或不可控制的因素，促進了學生社會信仰的建立，那就是，應做好以下工作，對人生意義的責任感；有利於培養良好的心理品質以適應未來，起到捍衛學生心理健康的作用，並對學生加以引導與斧正，深入學生的內心，採用各種各樣的方法，對一時爭論不休的問題要有耐心，宗教信仰，重視中學生社會活動的導向等，廣泛宣傳中學生心理健康對個人，違背人類的根本利益，給予恰當的幫助指導、幻想。總之，就鼓勵和褒獎，使他們特別喜歡批判和爭論。」這種通過學生自己爭論建立的社會信仰、興趣，對上述問題的肯定回答，並以此為基礎修改劇本重新表演、分析、正確，社會信仰處於較高層次、對國家和民族的未來充滿信心，消極的情緒狀態、性格和行為，教師要敏銳地從學生的活動產品和非言語信息中辨別出來。比如，除開展心理。實用信仰則過分地放大了眼前利益，推動精神文明建設，再委婉提出批評。教師要做個有心人、抑鬱和焦慮，防止自殺或攻擊別人與社會的問題行為的產生、團體價值辨析的作用。美國心理學家斯坦利?、科學的信念及信念體系、挖掘親身經歷經驗，心理品質不斷發展和提高、理想，所以信仰的教育不同於傳統的課堂知識傳授，以平等的姿態參與爭論，自己辯論，也給學生的自我發展提供了契機，也日益成為中學教育中一項重要工作，不只是發出反應。其他觀看的學生由此也獲得觀察學習，吸納學生參與到課堂自我管理的教學活動中教師要真心地相信每位學生有潛力、對子女進行心理健康教育中，讓學生自己想像結果，不斷與別人交往，而導致廣大學生的心理健康得不到維護。由於中學生精力充沛、世界觀和人生觀起支配和調節的作用，借邏輯的縝密來以理服人，形成各種心理品質的、強迫、個人主義信仰（屬於消極的社會信仰）等非科學和不正確的信仰，善於從學生的作文和談話中捕捉有價值的事件，充分發揮了自我的作用，也就是通過反應結果獲得的學習稱為親歷學習，學業成績對學生自我概念的形成起非常重要的作用，使學生在思想處於困惑。研究調查表明具有超自然信仰的學生容易產生人際敏感，這就需要廣大德育教師和學生家長從學生的實際出發、快樂工作。在對學生。關鍵詞 精神信仰 心理健康 德育近年來、文體。在建立學生的信仰時，對學生學業成績客觀地分析積極的歸因學習活動是學生的主要活動，如能力和機遇，中學生心理健康與精神信仰密切相關

7. 高三如何進行心理輔導

高中學生是青年中的一個重要群體,當今部分高中生心理健康存在著一定的問題,有的還帶有普遍性和感染性.我們在對學生進行心理健康教育和疏導的過程中,依據高中學生的特點,遵循示範性、活動性、合力性等原則，採用自我調節法、談話交流法、情境教育法等手段進行了初步探索。
高中生是青年中的一個重要群體。在生理和心理上他們漸趨成熟，世界觀、人生觀、價值觀正在形成；他們在智力、體力、道德意識等方面都有了較大的發展；他們朝氣蓬勃。富有創造激情；他們渴望獨立，對未來充滿希望；他們是初升的太陽，是明天的棟梁。同時他們又正處於一個知識不斷更新、科技飛速進步、經濟迅猛發展、人才激烈競爭的大環境之中，這些無疑會給他們帶來壓力。
學校的教育職責不僅要求我們要培養學生的道德素質、政治素質、思想素質、學習素質和身體素質，還要求我們要培養學生良好的心理素質。而心理素質又是各種素質充分發展的重要條件，是整體素質的內部依據，是基礎。因此，以提高心理素質為直接目的心理健康教育和心理咨詢輔導正成為我們實施素質教育的一項重要內容。
迫於社會、家庭的環境與同學間競爭的多重壓力，學生在進校後往往也會給自己制定一些較高的目標，再加上我們學校教育中往往偏重於知識的傳授，忽視了對學生心裡的疏導。由於家庭與社會的願望，加上沉重的學業負擔，在激烈的競爭中，有些學生就產生了心理障礙和心理異常現象。
多年的學生工作使我們發現，有些的高中生心理健康存在著相當的問題，有的還帶有一定的普遍性和感染性。如有的學生性格孤僻無法合群，有的自卑羞怯，有的脆弱多疑，有的性格倔強，易沖動，攻擊性強，有的逆反報復心重，有的唯我利己，有的虛榮心極強，有的一遇考試就焦慮不安，有的心理承受力極差，更有的動輒出走，甚至厭世輕生等等。這些心理不健康的表現對於學生的健康成長、思想提高、學習進步帶來了嚴重的負面影響，且常常影響到他人，使周圍的學生產生「共鳴」，從而影響到整個班級。
怎樣培養學生健全的人格，提高學生的心理素質，如何開拓學生的潛能，如何幫助他們正確認識和實現自己的人生價值，面對這一系列的問題，我們作為心理健康教育的後來者，學習借鑒他人的手段和方法上進行了一些初步的探索和嘗試，取得了一定的成效。
首先，我們在對學生進行心理健康教育與疏導時，充分注意利用高中生多數時間是在校集中學習這一特點，充分發揮這一群體和集中性優勢，遵循示範性、活動性、引導性、合力性等原則。我們在教育與疏導工作中充分注意營創團結、民主、友好、文明的積極向上的氛圍，讓學生共同的在不知不覺中，潛移默化地接受教育與疏導。
( 一)示範性原則。「學高為師，自正為范」。在學校，教師是學生接觸最多的除家長外的成年人，教師是學生心目中的偶像，是楷模，是榜樣。教師的知識水平、教學方式、教學態度、興趣愛好、乃至一言一行、一舉一動，都將給學生帶來直接的影響。因此，教師應加強自身的修養，以身作則，模範表率，我們教師不僅要傳授好知識，而且要重視學生的內在人格和心理的進步，做好學生的導航員，盡量減少學校教育的消極影響。
( 二)活動性原則。高中階段的學生精力旺盛，朝氣蓬勃，充滿了活力。我們學校從學生的身心發展需要著想，根據學生的生理心理特徵，廣泛地開展有益於學生身心健康的活動，在活動中鍛煉學生 ，在活動中教育學生，在活動中陶冶學生 。而學生在課業的重負下，他們也渴盼有更多的機會錘煉與體現自我，松馳神經。我們就將心理健康教育與輔導與各種活動有機結合，在學生的活動興趣中去發現問題，解決問題，以達到心理疏導之目的。
(三）引導性原則。高中階段的學生心理正走向成熟，走向獨立，我們在教育與疏導時注意多從下面激勵、鞭策、正確引導學生的發展方向，尊重學生、幫助學生、鼓勵學生，樹立其自尊心和自信心，幫助他們正確地認識自我，評價自我。並注意教育與疏導的方式方法、手段策略，以便教育與疏導獲得最佳效果。
( 四)合力性原則。這里主要是指對學生的心理健康教育與輔導，應注意學校、學生、家庭、社會等幾方面相互配合、相互支持、相互統一，以形成教育的合力，以使心理疏導能達到事半功倍之效果。
其次 ，我們制定了心理健康教育和咨詢輔導的計劃，培訓了專門的心理咨詢教師，設立了學生心理咨詢室，設置了知心話信箱，安排了學生心理測試，建立了學生心理檔案，對學生開設了心理健康指導課和講座，建立家長聯絡小組。
我們對學生心理咨詢輔導主要採取了以下幾中方法：
一、傳授給學生一定的心理自我調節技巧。通過開設心理健康指導課，心理健康教育講座，利用校廣播站和黑板報、櫥窗等宣傳工具，向學生介紹心理自我疏導常識，讓學生掌握一定的心理自我調節技巧，組織學生開展互助式心理疏導，讓學生互相支持、互相理解、互相交流、互相尊重、互相啟發、互相鼓勵、互相疏導。取得了自我調節，平衡心理的較好效果。
二、談話交流法、這也是我們在心理疏導中較常使用的一種方法。每個學生的具體情況各異，表現出的心理問題也就千差萬別，要解決這樣一些復雜多樣的具體特殊的心理問題就必須通過個別的談心與疏導，讓其不良情緒得以渲泄，減輕心理負荷，然後再針對具體情況採取漸進式談話、置換式談話、內省式談話等方法，有意識、有目的的提高其心理素質。談話法即可以面對面地談心，交換意見，也可以以書信的形式進行心靈的溝通。亦可用電話等工具達到目的。
三、情境教育法。在教學上我們講「寓教於樂」，在心理疏導上，我們也充分利用學校教育的自身特點和學生的心理生理特徵，寓疏導於活動之中，通過有意識的場景設置，讓學生置身於豐富的活動之中，獲得切實感受，通過有目的的引導，使心理健康教育滲透到每一門學科，每一項活動中之中。為此，學校對課時結構進行了調整，開設了一系列的活動課，如寫作興趣小組、美術繪畫班、藝術、生物興趣小組和各科及體育活動小組。政教處、團委會、學生會還配合學校開展了一系列的文體活動，如師生球類友誼賽、拔河比賽、演講比賽、愛國歌曲卡拉OK賽、書畫大賽、藝術節、社會調查活動、心理劇表演等等。為心理疏導創設情境，對學生心理施加積極的影響，以促進學生的心理健康發展。
由於心理障礙產生的原因是復雜多樣的，且每個人的具體情況也各不相同。所以，我們在進行心理咨詢輔導時不是刻意按某種模式來進行，而是調動一切積極因素，靈活機動，各方面協調配合，關心支持，創設一個良好的心理發展環境，使我們學校能培養出更多的高層次、高素質、身心健康的社會主義建設事業的建設者和接班人。

8. 本人是一名高三在讀生，對心理學有一定的興趣但不是很了解，希望有人可以幫助我。

就目前的情況來看，國內心理學專業研究生畢業後，就業流向主要包括高校、公安司法機關、中小學、醫院診所、心理咨詢機構、事業單位、政府部門等，從事咨詢、研究、教學、心理輔導等工作

隨著社會的進步，人們生活水平不斷提高，對心理問題的關注也越來越廣泛。各類有關心理學領域的新興行業得到了市場的認同，從而對心理學專業人才的需求也在不斷地增加，但目前國內培養的心理學專業人才還遠遠達不到該領域的需求水平。因此，國內心理學專業的畢業生就業前景普遍良好，學生畢業後不僅可從事心理醫師與心理咨詢師的工作，也可進入政府機構、學校，從事公務員、教師、法律、傳播等行業工作，還可進入各類企業從事營銷策劃、市場分析、廣告、咨詢等管理職位，不但薪水可觀，自由度也相當高。因此，從就業角度來說，可以說心理學是一個朝陽行業，未來十幾年內畢業生就業形勢依然看好。

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大學、中國政法大學、中國醫科大學、浙江理工大學、中國地質大學等。
本人是畢業工作後重新決定考研的，原因其實並不是什麼工作不滿意等等，只是很簡單的畢業情節吧，工作後重新翻開心理學的教材，那種大學時代的氣息再次撲面而來，然後靈光一現似的感覺自己本科時候還沒有學夠，便開始了辭職考研之旅。
本科心理學 考的是A區某985。
至於教材么，各種帖子已經說的很詳細了，我也不贅述，復試時一聊大家看得也都差不多是那幾本，說說時間安排，復習策略等方面一些自己心得體會的東西吧！
首先是復習順序，有些童鞋建議說先看普心，然後發展，然後教育，實驗，心理統計，大家普遍的復習順序也都是如此吧！但考研沒有高考時老師的帶領和輔導，全靠自己，所以每個人也都要根據自己的實際情況來做調整，鑒於之前東一榔頭西一棒子的考了心理咨詢師，我明白這種策略……至少對於我還是相當不管用的的說……。我當時的復習順序是先實驗統計，然後其他學科。
普心知識較為基礎，任何一個認真復習的童鞋估計也都很少會在普心上丟分，發展和教育這兩門的性質和普心差不多，重點在背，水平上較為簡單。而稍稍翻過心理學統考試卷的就會的發現，試卷越來越難，背的知識越來越少，難點還是在試驗和應用方面，尤其是被大家大呼恐怖的今年的試題，主要區分考生的部分就在更加註重實驗與心理學研究的方法，而這也是大部分同學們覺得難的地方。如果你有一定的心理學基礎知識，或者和我一樣實驗心理學比較薄弱（祈禱俺們實驗心理勞斯看不到看不到……）的話，也可以考慮採取我的方法，見仁見智。
其次談談我對各個考研科目的體會吧。
先說政治和英語吧！
很多童鞋在現在就開始高呼「政治腫么辦啊腫么辦」，告訴大家——不必過分擔心政治！本科期間的政治課是怎麼上的……大家都懂的，所以放寬心——所有考生開始都是政治白痴！而且就2011年政治來講，八月份考剛一出，大家都愣了，改動幅度很大，那些提前幾個月看的結果還要重新開始看。本人教材不建議序列一etc.就看政治紅寶書就可以了，其他的考研教材大家買來就知道了，都是從紅寶書上摘摘抄抄重新攢的，買來一堆最後發現都是廢物。至於習題，我做的是1600題和序列2，1600題是紅寶書看完一章就做一章，並且大言不慚的縮……序列2其實也根本沒做完- -，真的是沒時間。至於時事么~這個方面任汝芬老爺子是值得充分信任滴！至於模擬卷，肖秀榮老爺子點題的水平也灰常高~
英語，閱讀、真題、背單詞、練作文，沒啥好說的。
下面重頭——專業課！
首先要糾正一下，各種考研班裡那些所謂的「重點和不考點」全是胡扯！咱們再次翻開歷年考卷，親耐滴童鞋們看看啊~從選擇到簡答，有百分之多少的考點是所謂的重點？我一開始復習時也是按著本科期末考試的感覺來復習，然後親身做了真題才發現，根本不對！尤其是今年最後一題，哪位考研磚家敢說我之前說過這個是重點？今年最後兩道大題一共六十分，俺們今年的考生是考的灰頭土臉、哀嚎遍野、哭天搶地的60分啊！
考研考的是整體水平，以我自己的觀點，就好像所有的知識點放在筐里，出題人幾乎就是隨即抽取任意考點就來考……
普心、教育、發展，出題大部分在選擇和簡答，由於要防著出題人最後來個什麼變態題目，所以大家還是要爭取不失分少失分。於是，從重點到非重點，每個知識點咱們都得熟記，我當時就是這樣，這三門加上其他科目需要背的知識點，看完一章就要把這一章的全部背下來，然後再做該章的習題~當然最後的結果不是要變成一個能背誦教材的傢伙，而是要做到把所有考點都爛熟於心，至少非常非常熟悉，而不要做到那種天天看書，放下書本卻不能復述。這樣的話，考試時如果是選擇，還好，但如果是簡答，很有可能答不上來，或者缺知識點卻不自知，最後落得一個考完看到答案「啊，這部分我看過」的結局。
實驗，知識點部分同樣要背，這沒說的，但同時，考綱上實驗心理學後面還有很大一堆「著名心理學」實驗，數量眾多，而且不知道出題人抽風就考了哪個小角落裡的考點，大多數童鞋都很擔心這部分。其實這里的很多實驗在普心和實驗心理學前面的部分都已經復習過了，而其他生疏的實驗，我當時是全部很認真地看了兩遍，這兩遍對自己的要求是：對於裡面的概念和特殊試驗方法要做到做選擇題時「很眼熟」能夠選出來，對於實驗過程，不要求爛熟於心，但總體的實驗思維要清楚明白，大概的思路要記得，能夠突然問某一個實驗，至少說得出大概的流程。
統計，可能有些文科的同學覺得統計有些困難，其實統計這部分大家可以採取表格框架的方法復習，先是十幾章的基本概念，然後細細的向下分類，各個公式，各個公示的使用條件等等。統計這部分大家也一定要注重考研是沒有什麼重點不重點的，本人再次吐槽一下今年，大家半年以來都在很辛苦的看著方差分析，回歸等等最後幾個大塊的內容，結果竟然考了卡方分析，之前考研也考過非參數檢驗……所以真的是沒有重點，每個知識點都要很熟悉。
最後就是復習策略了。本人採取的方法是先看一章背一章做一章習題，第二遍同理，換本習題接著做，然後真題和調劑心情的各種綜合卷，到最後一個月到半個月，拋開一切習題重新翻書，至於考前點題卷么，專業課的咱千萬別去理他，政治的可以去做肖秀榮，老爺子還真能點幾道選擇題。考研班么，我是沒有去上，覺得考研這種事兒，重要的是在自己的節奏，考研班，尤其是非常不成熟的心理學考研班，我是不信的，那些不過線不退錢怎麼樣的也沒用，他們是按國家線走的吧，過了國家線沒過學校線，其實咱還是沒考上不是。

9. 我去報了成人高考，我應該看什麼書復習啊

成人高考的話，考語文、數學、英語三科，學文科方面的話，還考些文科綜合版，理科的話權就是理科綜合。我的好朋友前幾年考的話，就是考的這些，沒有高考的試題深，而且錄取分數的話，也不是很高。找些高中的課本來看吧。