中小學心理輔導室達標認定

㈠ 中小學校心理咨詢室標准方案的實施對象特點

1.1 認知特點
(1)知覺：有意識性、有目的性地發展，但水平有限。
(2)注意：注意范圍小，注意力的分配和轉移能力較弱；注意有強烈的興趣性、直觀性和色彩感；不善於調節和控制自己的注意力；無意注意佔優勢，注意力不穩定，容易分心，但有意注意隨著年齡增長而逐漸發展。
(3)記憶：由不隨意記憶占優勢到隨意記憶占優勢。意義識記逐漸發展，但機械記憶仍是主要的。
(4)思維：思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡，但形象思維仍占優勢。
1.2 意志特點
意志力薄弱，自製力差。
1.3 情感特點
(1)情感日益豐富，道德感有很大的發展，情感的穩定性和控制力也增強。
(2)情感的實踐性和堅持性較差，依賴成人監督。
(3)對教師極為信任和依賴。
1.4 個性特點
小學生好動、好模仿、易受暗示。
2、中學生心理特點及設計目標：中學時期是多事之秋，心理學上謂之「心理斷乳期」。中學生心理發展的顯著特點是：生活和社會體驗開始佔主導地位；急劇而又呈彌散性的身體和激素變化對他們的心理產生重要的影響，他們渴望自己能被他人像成人一樣對待；自我形象在波動搖晃；身體發展的不一致性，會因為希望自己被同齡夥伴、異性對象和家庭成員認為正常、為人吸引的慾望而變得更加突出。我們主要目標為引導中學生的心理平衡發展，幫助中學生健康成長。根據埃里克森的人格發展理論和積極心理學理論，通過心理輔導，提高學生的自助能力，培養中學生良好的角色認同感和同一性。
2.1 初中年級學生的心理特點
(1)渴望獨立、渴望其行為得到大人認可，但自我評價與調節能力不高。
(2)抽象邏輯思維迅速發展，並開始佔主導地位，但具體形象成分仍起重要作用，認知能力還不高，仍帶有片面性和表面性。
(3)能較自覺地完成學習任務，但控制情緒、自我監督的能力還不高。
(4)有了穩固的學習興趣，觀察富有目的性、模仿性，想像富有創造性和多樣性。
(5)開始意識兩性關系，萌發性慾、性愛和戀愛需求，人際關系逐漸頻繁，渴望找到朋友。
(6)逐步形成比較自覺穩定的道德信念，但帶有沖動性和感情色彩，不大切合實際，不善於把感情與理智結合起來。
2.2 高中年級學生的心理特點
(1)抽象辨別能力有較好發展，獨立性要求高，不願接受約束與限制。
(2)情緒容易激動，心裡話願和朋友談，但不願與家長、老師談。
(3)學習自覺性較高，但也容易表現出獨斷性，爭強好勝，堅持錯誤，但仍稚嫩。
(4)能根據社會要求約束自己，自我控制力較好。
(5)理想逐步向概括性發展，能夠對自己理想中的人物特點加以分析，並把他們綜合成一個概括的形象。
(6)有性行為沖動，對感情控制力較差。
(7)對人生意義有了初步的理解，對人生和世界觀評價帶個人人性特點。

㈡ 中小學心理咨詢室

國家規定，要在各個學校內設置心理咨詢室
但是其實很多學校應該都沒有專業的人員的，一般可能就配備一下學校的什麼健康衛生課的老師（健康保健？忘記名字了）

㈢ 黑龍江省對中小學校是否建立心理咨詢室有硬性規定嗎

07年的新聞：
東北網12月14日電 日前，哈爾濱市教育局出台《哈爾濱市中小學校內規范化心理輔導容室建設標准(暫行)》(以下稱《標准》)，要求全市中小學在兩年內逐步按照《標准》建立規范化心理輔導室，每所學校配備1至2名專職心理輔導員，心理輔導室每周接待時間不少於8小時。香坊區和道里區教育局分別要求省級、市級示範性高中、初中、小學要按照《標准》，在今年12月末之前和在2008年10月末前建立規范化心理輔導室。

《標准》還要求，心理輔導室教師要取得市級以上資格證書，定期對學生心理健康狀況進行檢測，建立學生心理健康檔案。心理輔導室要有學年工作計劃，納入學校教育教學整體計劃之中。

貌似咨詢室當中的軟體要求是有自主知識產權的學生心理健康檢測系統。

㈣ 你覺得中小學需不需要心理咨詢室為什麼

我覺得中小學也需要心理咨詢，是因為這一段時間，如果中小學，孩子們沒有得到正確的心理引導，很可能會錯失良機。

㈤ 高中教育學和心理學成績合格能參加小學或初中的教師資格認定嗎

只要是取得
教師資格證
的，就必須先具備大專學歷，這是一個前提條件！！！也就是說，無論是小學教師資格還是初中教師資格，都必須擁有大專學歷才能申請教師資格證。

㈥ 中小學心理咨詢室的建設方案

中小學心理咨詢室建設共分為基礎型、標准型、高級型三種模式，各中小學可以根據學校的實際情況選建適合本校發展特點的心理咨詢室。
1、基礎型心理咨詢室
基礎型心理咨詢室必須具備辦公接待區（兼檔案區）、團體游戲區、個別輔導區三個區域，如下圖。
面積要求：50平米左右（1個教室大小）。
所需心理學產品配置：學生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）、心理學設備管理系統、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、游戲心理輔導包、沙盤游戲成套設備、心靈加油站、放鬆椅、心理學專業用書、放鬆音樂光碟、心理學電影、心理學掛圖等。
2、標准型心理咨詢室
標准型心理咨詢室包含辦公接待室、個別輔導室（兼具中控督導區功能）、團體游戲室三個功能室，其中辦公接待室仍然兼具檔案區功能，個別輔導室可以兼具中控督導區、會議區功能。
面積要求：約100平米左右（2個教室大小）。
所需心理學產品配置：學生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）、心理學設備管理系統、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、游戲心理輔導包、沙盤游戲成套設備、心靈加油站、感覺統合玩具（小學）、潛能檢測儀、放鬆椅、合理宣洩人、塗鴉牆、宣洩球、心理劇舞台、心理學專業用書、放鬆音樂光碟、心理學電影、心理學掛圖等。
3、高級型心理咨詢室
高級型心理咨詢室在基礎型、標准型心理咨詢室架構的基礎上，還可以設置心檢閱覽區、社團生涯區、潛能開發區、中控督導區、藝術放鬆區、情緒疏導區等區域。這些區域也可以單獨建室。如果單獨建室，則可稱為心理咨詢中心。比較完善的心理咨詢中心功能布局如下圖。
面積要求：約300平米左右（6個教室大小）。
所需心理學產品配置：學生心理健康檢測系統（包括心理檔案系統）、心理學設備管理系統、心理素質訓練系統、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、游戲心理輔導包、沙盤游戲成套設備、心靈加油站、多元智能訓練設備、思維導圖訓練設備、益智玩具、室內拓展器材、感覺統合玩具（小學）、潛能檢測儀、心理學專用儀器、放鬆椅、合理宣洩人、塗鴉牆、宣洩球、哈哈鏡、心理劇舞台、心理學專業用書、放鬆音樂光碟、心理學電影、心理學掛圖、心理信箱等。

㈦ 中國有小學就設立心理輔導室的嗎

在國內，小學設立心理輔導室還是比較少見的，大多數都是從中學開始設置。並且，絕大多數的中小學也不重視心理輔導。