對課外輔導機構治理

A. 國家對課外輔導班的整冶有哪些規定

胡小抄鬧日記中就有一本專門是講「聽襲課」的。我家孩子正看呢
《我會聽課我怕誰》是看書名、銷量、評價選的書。感覺能起作用，最大的原因是故事非常有趣吧。
特別是開頭，主人公胡小鬧研究出「怎樣假裝認真聽課」的技巧，孩子一邊看一邊笑，後來胡小鬧決定真的認真聽課，搜集聽課技巧，孩子看的非常投入。故事中，胡小鬧學到一個聽課技巧，孩子就照做一個，故事的最後，胡小鬧總結出了完整的聽課技巧，孩子也掌握了聽課的技巧。
總之，這套書孩子不僅喜歡讀，讀了以後收獲也特別大。

B. 課外補習機構全部取消，禁止中小學生參與所有補課，是否現實

目前相關部門在一直努力的為中小學生減負，但是，在學校外面且有各種各樣的輔導班或者補習機構，很多家長給孩子們報了很多補習班，就是害他輸在起跑線上，或者在以後的升學考試中考不上理想的學校。但是現在的中小學生壓力確實越來越大。平時需要在學校上課，寫作業，周末的時候還需要上各種補習班，輔導班，甚至還要上興趣班。有人或許在想，課外的補習機構能不能全部取消，禁止所有中小學生參與補課呢？

一、補習班的目的是為了什麼？

其實補習班主要是針對那些學習成績差的學生，或者在某一科比較差的學生。而如今補習班已經成了所有學生都在上的輔導班。所以補習班已經不再是以前的開設目的了。隨著學生升學壓力很的增大，補習班越來越受到歡迎。而這種情況，也使現在的升學壓力更大，因此，也要成了越來越多的中小學生產生疲憊感。

關於能不能取消全部補課機構這個話題，各位有什麼觀點，歡迎在評論區留言。

C. 課外補習機構該何去何從

一個願打一個願挨，就這么簡單。願意給孩子付出教育支出的人，就算他砸鍋賣鐵他也會讓孩子讀。

D. 如何改善課外輔導機構收費和教學質量

首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍版。特別在中學權，由於中學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。

E. 如何防止掉入課外輔導機構的陷阱

近日新華社所發的《民辦培訓機構「學大教育」虛假宣傳瘋狂擴張調查》一文，在廣大讀者中引起強烈反響。近年來，因為課外輔導機構虛假宣傳、過度承諾引發的投訴日益上升，如何科學的為自己孩子選擇課外輔導機構成為家長們非常關心的問題，為此享譽海內外的教育機構——新東方的相關人士，新東方唐山分校的專家提醒各位家長在選擇課外輔導機構時要注意「五大陷阱」。陷阱一：「名師」團隊許多課外輔導機構大力宣揚任職老師是名牌公立學校的一線「名師」，實際上唐山市教育監管部門明文規定不允許中小學在職教師在培訓機構兼職帶課，即使個別公立學校在職教師偷偷在培訓機構帶課，也往往存在極高的不穩定性，無法保證在學生提供有效及時的教學和服務。更有部分課外輔導機構，大量使用幾乎沒有接受過專業培訓的在校大學生充當老師，對學生極度不負責任。因此，在選擇課外輔導機構是不要迷信「名師」，而是要選擇擁有穩定的專職教師隊伍的輔導機構，這類機構在教學教研上有較為完善的機制，教師的選拔、培訓、監督、考察都十分規范，能夠向學生和家長提供真實的教師履歷、教學成果的證明材料，能夠向學生提供持續穩定的教學和服務。陷阱二：「保分」承諾某些課外輔導機構打著保分，名校直升等口號向學生和家長誇海口承諾，實際上背後就是一個騙局。不同學生因為學習基礎、學習方法、學習態度的不同，最終的學習效果肯定會不一樣，課外輔導機構在報名時就大包大攬的承諾培訓效果，本身就是對教育規律的諷刺。而那些承諾在不能兌現時，家長和學生在浪費了大量時間和精力的同時，往往還拿不回學費，只能「免費重學」。因此，在選擇課外輔導機構時不要片面聽信對方承諾，而是要多聽這些機構的公開課和試聽課，多了解老學員的評價和口碑，詳細詢問課程安排和教學計劃。在繳費簽約時，要詳細閱讀合同條款或報名須知，明確退費規定和違約責任。陷阱三：「個性化」就是「一對一」個性化教育是課外輔導機構區別於第一課堂的最重要的體現，但諸多打著個性化教育幌子的課外輔導機構，其實只是在教學方式上採取了一對一的形式，試問：學生入學測試都做同樣一套試題、老師講課都用同樣的教案、教學方法千人一面的作法怎能稱之為「個性化」？如果達不到個性化教學，「一對一」除了收費高以外，就失去了本質的意義。優質的個性化教育通常都具備四個環節：一是具備個性化的入學測試系統，能夠通過知識和能力的多元化測試，提供學生的知識基礎報告和學習能力報告；二是有專業的學習規劃師根據每個學生的不同情況制定學習計劃，安排最合適的老師；三是老師能夠根據不同學生的知識基礎和學習習慣編制教案、實施教學和布置習題、測驗，做到因材施教；四是有專門的學習管理師負責保持和家長的充分溝通，根據學生的學習進度和學習效果，及時調整教學計劃。陷阱四：「一對一」比班級教學效果好由於「一對一」教學的收費大大高於班級類課程的收費，所以課外輔機構往往拚命吹噓「一對一」的好處，甚至只開設「一對一」課程謀求高收費。而我們認為「一對一」只是課外輔導的形式之一，適用於要求上課時間靈活、授課內容針對性高、學習成績分布位於兩端、同時家庭有消費能力的學生。但對於大部分有時間上課學生來說，選擇班級類課程同樣可以起到培優補差、改進學習、提升成績的效果，班級類課程的老師往往更為優秀，在一個有著良好學習氛圍的班級上學習，還可以提升學生的學習興趣和學習動力。另外，「搭班上課」也是現今比較流行的一種課外輔導模式，如果有同學、朋友願意一起學習，可以選擇「1對3」、「1對6」的上課形式，這樣的話學費相比「一對一」要便宜一些，但上課時間上又比較靈活，可以根據學生的時間安排。青睞「一對一」的學員也可以考慮時間允許的情況下同時上一些班級類課程，這樣的話上課的性價比會更高。陷阱五：「VIP」的服務不少收費較高的「一對一」課外輔導機構都標榜自己是VIP的環境、VIP的服務，但實際上學生上課時連獨立的教室都沒有，教學環境是類似辦公室的隔斷，不同老師和學生的講課互相影響，甚至有的機構就在民宅里上課；除了上課外，對學生的學習進度、心理狀態和家長的教育方法、子女關系毫不關心，唯一的「服務」就是催促家長續費。真正能稱之為VIP的，在硬體上，應該提供給學生獨立、安靜、舒適的教學環境，做得好的機構，甚至還向學生提供夜宵、飲料、課間的休閑設施等；在軟體上，除教學外，應該向學生提供未來規劃、心理輔導、心態關懷等服務，向家長提供家庭教育方法輔導、學生學習情況會商、子女關系調節等服務。

F. 全面禁止課外輔導機構，刻不容緩，該支持嗎

這個是必須支持的，因為有很多老師會趁機這個在課上不好好教學生在課外以這個方式賺錢。

G. 教育部發文專項治理培訓機構，對機構老師有哪些影響

倒是復不用草木皆兵，在中國課外輔制導、校外培訓是剛需，國家治理也是從規范引導的角度，把培訓機構全都關了最有意見的不是機構和老師，是學生家長。
所以從老師的角度講，第一是你現在如果有選擇空間的話，最好到大一點正規一點（證照齊全）的機構就職；
第二是如果你自身沒有教師資格證的話最好考一個，按照國家要求也是要有教師資格的，但教師資格證5年一注冊，只能在公立校，挺麻煩的，這方面現在也沒明確規定，考個培訓機構教師專業水平證也可以，聽說是教育學會辦的，專門面向培訓機構教師的，國家級單位的證，沒准哪天就通用了；
後如果你是公校老師的話，這個時候最好還是不要出去機構代課了，這次從國家四個部門向下發文整治校外培訓，應該是最嚴的一次了，因為掙外快受處分或者丟了工作還是不值當的。
希望對你有幫助！

H. 課外輔導機構管理方法有哪些

精銳教育春申校區還比較人性化，

I. 全面禁止課外輔導機構，刻不容緩，你支持嗎

以現在的社會狀況來看，隨著人們的生活水平提高，家裡的經濟條件也變得更好。很多孩子在小學的時候就已經開始課外輔導，課外輔導我個人認為就是一把「雙刃劍」，對孩子既有好處也有一定的壞處。要是國家全面施行禁止課外輔導機構的話，那麼對於很多孩子來說就會有非常大的影響。所以以我個人的角度來看，我並不支持這樣的事情發生，主要原因也有以下幾點，今天就和大家分享分享：

在平常的生活中，也有很多課外輔導機構換得市場上非常不好的口碑。也有很多孩子的家長非常不願意讓孩子進行課外輔導，其實我們也需要更好更正確的認識課外輔導機構。在選擇機構的時候，只需要選擇正當口碑性較好的品牌，相信這樣就能夠更好的避免不高興的事情發生。