希望學校從哪些方面對孩子進行心理輔導

❶ 目前學校都是以什麼形式對學生進行心理健康輔導

學校重視心理健康教育是本世紀教育發展與改革運動的一個成果，它的重要性及意義是不言而喻的。素質教育是今天教育的主流，而實施素質教育的根本原則之一就是要更多的關注學生的全面成長。也就是說，要改掉原先單純的關注學生的身體以及學業成績的錯誤觀念，要把學生心理健康的問題放到重要位置上。而在我們今天的教育中，還存在許多心理健康教育的問題。 1、 學校在心理健康教育中存在重視不夠的問題。有的學校把心理健康教育與品德教育混為一談，從而使心理健康教育課也染上了德育化的色彩。在內容上，強調學生思想行為要符合規范，對照規范硬性比較，如有偏差，就冠之以心理有問題或心理不健康等之名。教師缺乏一定的心理學知識素養，學校必要設施的缺乏，導致了特別是農村學校心理健康教育的落後。再者學校重智育而輕德育，對心理健康教育更是關注甚少。有的學校搞了這方面教育，但他們沒有按科學的的方法來進行心理健康教育，不講求實效，流於形式，不深入實際，沒有針對性，有的甚至不懂心理教育的職業道德，嚴重地傷害學生。導致了學生有心理問題後束手無策。長久的積累，使學生心理問題更加日益嚴重。 2、家長對學生心理健康教育存在完全忽視的問題。由於我們的學校是農村初中，相當一部分家庭的父母外出打工，生活由祖字輩照顧，家長無法擔當起對孩子成長的輔導責任，同時也因為家長的文化水平有限，對教育缺乏正確認識，對心理健康教育方面的知識嚴重缺乏，這些不爭的事實使家長對孩子無心進行輔導，也無力進行輔導。但是「望子成龍，望女成鳳」心態又普遍存在，在矛盾的對抗中，導致出現兩種極端的家庭教育方式，有些家庭對孩子百依百順，衣來伸手，飯來張口，生活上對孩子疼愛有加，什麼事情都圍繞著孩子來轉，使孩子形成了以自我為中心的觀念，而家長對孩子的寵愛默許，使孩子更認為長輩對自己的愛是理所當然的，自己不用付出任何的愛應該得到別人的愛，久而久之，形成了依賴性和強烈的自我中心意識。有些家庭則認為「打罵教育，黃荊棍下出好人」，對孩子實施棍棒教育，孩子一有錯誤，家長就對孩子動粗，給孩子在心理上產生了很大的壓力。兩種不良現象對孩子的捆擾，使孩子在心理上產生心理障礙和心理問題。 家庭是學生社會化的最初的重要場所，家長的品質行為是影響學生、在學生乃至社會能否成功的重要因素。學生們知道的許多知識不是在學校里學到的，而是從爸爸媽媽那裡學來的。 3、社會環境給學生的心理健康帶來極大的負面影響。隨著改革開放的深入，信息的更新速度越來越快，一些改革中產生的負面現象無聲無息地影響著學生。享樂主義，拜金主義，自我中心論，讀書無用論，盲目的攀比，以及那些不適宜兒童的影、視、報刊、電子游戲及網吧,使孩子在其中迷失了方向。再加上學生認知評價水平低，應對技巧差，遇到一些挫折事件難以正確對待，同時缺乏社會支持，容易產生沖動，往往由於教師、家長的行為不當或社會不健康因素的影響而出現的心理問題。心理健康教育不僅僅是學校教育的任務，也是全社會的任務和職責；心理健康教育只有得到社會的支持和認可，才能得到真正開展。也就是說，學校開展心理健康教育時應注重調動全社會的力量，獲得來自社會的支持和認可，首先應獲得來自家長的支持和認可。因此，我們提出，學校開展心理健康教育時必須注重與家長達成共識，通過各種活動與宣傳，打破家長那種認為只要學習好就是發展得好的舊觀念、舊框框，幫助家長建立現代的、科學的人才觀，獲得家長的支持和認同，鼓勵家長參與，創設出全體成員共同參與和支持心理健康教育的環境與氛圍，從而使心理健康教育扎扎實實地開展下去。 學生的心理健康問題在當今社會的重要性凸現出來，如果沒有健康的心理，身體再健康，學業越優秀，能力越出色，那麼多社會的危害就會越大。這就要求我們的家長，我們的學校，乃至我們的社會，全員參與到學生的心理健康教育中來，為營造一個美好的社會而共同努力！

❷ 學校心理咨詢的內容包括哪幾個方面

一是學習環境方面；二是舒緩學習壓力方面；三是心理健康、生理保健知識方面；四是溝通交往方面；五是培養學習興趣、良好習慣養成方面；六是克服學習中的畏難情緒，樹立學習的自信心方面；七是目標要求方面；八是個別特殊情況方面，如對患有網癮、早戀、叛逆、厭學、離家出走、夜不歸宿、親情淡漠、自卑等不良習慣的青少年的疏導

❸ 如何對剛上小學的孩子進行心理疏導

我家孩子剛剛上小學一年級，我家孩子對於剛接觸到新階段的文化課程一臉茫然，學習態度和精神活力與以前相比截然不同，以前開朗活潑，現在卻變得內向性格，對於學習我和他父親也是格外的著急。

首先，孩子以前性格活潑，現在由於換了新環境變的不適應，孩子孤立，總是自己一個人，很少和別人交往。

我們家長要學會默默的支持孩子，可以平時閑暇之餘帶孩子散散心，讓孩子與我們打開心扉，去觀察給他正確的學習方式與對待方法。

孩子們的心是純潔的，對待剛開始的陌生人，與陌生的環境，總是感覺到害怕與緊張，多聽一些歡快的歌曲，合理安排時間，。家長要隨時觀察孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子的基本心理問題就解決啦。

❹ 家長希望學校開展哪方面的培訓

1、交流方面：如何與孩子溝通，父母是孩子第一任老師，對孩子的發展十分重要，如何能與孩子暢通無阻地溝通交流，是每位家長十分關注的問題；

2、心理方面：如何關注孩子心理健康，心理健康是孩子良好發展的重要保證，走進孩子心靈，是每個父母義不容辭的責任；

3、學習方面：如何為孩子營造良好學習氛圍，家庭是孩子的第二課題，課堂上消化不了的知識要回家學習，而一個良好的學習氛圍可以提高孩子學習效率，事半功倍；

4、安全方面：如何提高孩子自身安全意識，要把安全意識融入孩子心中，嚴格遵守安全及有關規定、規章制度和落實安全責任制，打牢思想基礎，提高認識，做到防微杜漸。

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注意培養子女構成健康的心理。心理健康了, 才能產生用心向上的動力，從而激發出學習的用心性和自覺性，樹立到達人生某一目標的堅定信念。因此,孩子的心理健康是成才的前提。我們要對孩子從小進行心理健康教育。

方法很多，比如：給孩子以足夠的慈愛，鼓勵孩子去應對適合於他年齡的新事物和新需要，對孩子的成就給予稱贊和勉勵，灌輸正直、正義、用心、勇敢、頑強、友愛、互助等正面的思想。引導孩子正確對待家長及老師的表揚與批評，與老師及同學和諧相處，及時發現和疏導孩子的心理障礙。

從日常生活瑣事中一點一滴地培養孩子健康的心理素質,久而久之經過長期教育、重陶,孩子健康的心理因素就會構成。對孩子既不能過分溺愛，也不能苛求過度,更不能粗暴的斥責打罵。關注孩子們的身體健康。

❺ 家長希望老師對孩子進行哪些方便的心理輔導

隨著時間，孩子逐漸大，懂事，就會有逆反心理，家長希望老師能多說說孩子，理解一下父母的想法和感受，家長都是為了孩子好。

❻ 您准備在哪些方面加強對孩子的心理健康建設

1，多關注兒童的心理健康，關注他們的校園生活。在兒童尋求幫助時給予積極正專確的引導，幫屬助兒童形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實幫助兒童解決問題，並且要跟進後續問題解決情況。

2，要主動加強家校聯系，了解兒童在學校的生活情況，並配合學校教育，共同來幫助學生健康成長。

3，在生活中要以身作則，給予兒童正確的榜樣作用，讓兒童在良好的環境中受到陶治，減少欺凌他人的行為。若出現有嘲諷他人，欺凌他人的行為時，應第一時間制止。讓兒童在日常生活中受到教育。

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加強心理健康服務，開展社會心理疏導，是維護和增進人民群眾身心健康的重要內容，是社會主義核心價值觀內化於心、外化於行的重要途徑，是全面推進依法治國、促進社會和諧穩定的必然要求。

各地區各部門要認真貫徹落實中央決策部署，從深化健康中國建設的戰略高度，充分認識加強心理健康服務、健全社會心理服務體系的重要意義，堅持問題導向，增強責任意識，自覺履行促進群眾心理健康責任，加強制度機制建設，為實現「兩個一百年」奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢作出積極貢獻。

❼ 您希望學校老師對孩子的學習習慣中的哪些方面予以幫助或指導

一、家校溝通方面：

1、學校開展的兩次家長授課活動，內容好，形式豐富。希望學校多進行這樣的家長授課活動。

2、通過對學校各方面的教育教學活動的介紹，家長對學校的工作充分肯定。尤其是學校特色活動，通過視頻的方式向家長匯報，家長反饋好。

3、學校要成立家長委員會，利用家長的資源有效開展家校聯誼活動。

4、每月召開一次家長會，增加一些教育孩子方面的知識，進行家庭教育培訓，開展家長、學生、老師互動，多渠道交流。

5、利用網路，把學校、班級的活動、計劃、內容等與家長交流，讓家長及時了解學校、班級和學生的動態。

6、每個月給孩子寫一些評語。平時對學生的評價寫在家庭作業本上，便於家長配合督促。新區校建立反饋表，每周一次，讓家長及時了解情況。

7、開設開放課，讓家長和孩子一起聽課學習。

8、希望老師能提高校信通的使用率，擴大信息量。內容不僅限於布置家庭作業，還可以將學生在校的其他表現及時告知家長，便於家庭教育的跟進。

二、習慣培養方面：

1、建議學校對學生的培養要有序列、層次性。如定期開展讀書活動，要提前安排，組織更加有整體性。

2、家長到校與老師交流，進門比較困難，門衛態度惡劣。建議學校專設接待室，供與家長接待。

3、加強對孩子進行心理素質教育、自主教育，提高孩子的自覺意識。

4、老師建立一個統一的評價系統，並及時與學生、家長交流。

5、希望學校重視學生思想品德的教育，重視綜合素質的培養。如：培養學生樂觀開朗自信的品格;教育學生懂得感恩;教育學生學會在各種環境中的自我保護。

6、建議學校多培養學生獨立生活的能力。

三、常規管理方面：

1、加強學生的文明禮儀教育、行為習慣的培養，孩子在校奔跑、打鬧現象很嚴重。

2、學校的大廁所內要定時打掃，保證干凈，整潔。牆上建議設有掛鉤，外面的水龍頭過高，不便於孩子洗手和涮拖把。

3、學校進一步加強安全工作，尤其在消防、地震等自然災害方面的演習教育，防患於未然。

4、班級規定孩子不帶手機，不帶零花錢、玩具、漫畫書等。

5、建議在午休時間能夠嚴格督促，讓孩子真正擁有午休的安靜環境。

四、教育教學活動方面：

1、引導學生進行體驗性活動，培養勇氣和自信。

2、學校多組織一些有益的課外和校外活動，培養孩子多方面的能力，還可以利用一些休息日，舉辦一些集體活動，如春遊、訓練營、公益活動、親子活動等，以適應未來社會生活。

3、一切活動應以學生學習為主，課外活動少一些，不能影響正常上課。

4、學奧數;多搞主科競賽，提升淮清中入學比例。

5、每周有復習試卷，家庭作業多一些，讓孩子時間緊一些。

6、老師給班級，甚至每個學生制定目標，給予壓力和動力，促進孩子們努力。

7、加強班風建設，多關心有問題的學生，老師多溝通理解，多關愛鼓勵，多給與笑容，讓孩子有信心去努力。

8、班中開展好差生結對子，提高孩子學習積極主動性，在培養孩子自主學習方面上點心。

9、在可能的情況下，經常調換位置，避免影響孩子視力，讓高個子學生也能離老師近一些。

10、希望學校重視課外閱讀，多推薦有益孩子身心成長的課外書籍。

11、畢業班沖刺階段，希望學校：拓寬知識面;把教材進一步向深度挖掘;以考帶學，多安排有質量、有難度、有針對性的模擬考試;平時訓練能做到題型多樣，針對自主招生。

五、其它：

1、建議學校關於作息時間定期更改，如：5月份改夏季作息。10月份改秋季作息時間等。

2、一年級的部分老師非常認真負責，另外孩子較小，建議教師跟班走，至少跟到二年級。

3、學校爭取街道配合，清理學校大門兩側的攤販;和交警部門聯系，建立安全護學崗，保證學生上學放學路上安全。

4、關注孩子全面發展，不能長期無專職老師上課。不要在學期中途調換老師，給孩子學習帶來波動。

❽ 你希望學校在家庭教育指導方面,提供給家長哪些形式的幫助

第一、教育孩子要從具體的小事抓起，避免講大道理。例如孩子吃飯剩根，遭成回浪費，還養成大手大腳的習答慣，這就應該告訴他糧食來之不易，要節約，不要浪費的道理；孩子對於自己喜歡的東西往往願意獨享，使自私自利思想膨脹，大人也應因勢利導，教育他好東西要與人分享，才是受人誇獎的好孩子。。

第二、對於其不良的生活習慣要及時糾正，避免造成終身遺憾。我兒子小時候學別人說話結巴子。當時因為他的歲數小，沒有太在意。大了想改過來，卻是難上加難了，甚至跑到西安的一個結巴醫院去治療，也不怎麼成功。後來，我的女兒也曾學著哥哥說話，當時被及時扼制，才使得她得以扭轉。

第三、犯了大錯不遷就。對於孩子摔東西、偷拿別人的東西、發脾氣、使性子、罵人打人等壞毛病要決不能留情，應嚴厲批評教育，甚至動用一些小家法，讓其接受教訓，堅決改正。

第四、生活關心，無微不至。對於孩子的生活，要悉心照顧，尤其對孩子的一些小病小災，要格外引起重視，否則小病引發大病，引起生命之憂。鄰居孩子上初中，感冒了好幾天也不見好，家長也沒當一會事兒。

❾ 您希望學校從哪些方面對孩子進行心理輔導

1、學習輔導

學習輔導與現時家長請「家教」幫助孩子「補缺」或「加壓」是完全不同的兩個概念。也和教師課後對學生進行輔導有區別，但後者是學習輔導的一小部分。學習輔導主要是對學生的學習技能、學習動機、學習情緒與學習習慣進行訓練與輔導。

2、人格輔導

它著重對學生的自我意識、情緒的自我調適、意志品質、人際交往與溝通，以及群體協作技能進行輔導，以培養學生良好的個性心理與社會適應能力。

3、生活輔導

通過休閑輔導、消費輔導和日常生活技能輔導等，培養學生健康的生活情趣、樂觀的生活態度和良好的生活技能。這對於學生將來獲得幸福而充實的生活具有潛在的影響，同時對他們發展個性、增長才幹、提高學習效率也具有有力的遷移作用。

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社會生活環境與教育等客體因素制約著兒童心理在這個可能的潛在范圍內所能達到的現實的發展水平，並且是影響兒童心理個別差異的最為重要的條件。有研究表明社會生活環境與教育不僅可以導致兒童價值觀體繫上的差異，而且對性格與氣質的差異也起到重要的作用。

社會生活環境與教育對於兒童高級機能的發展有著極為重要的作用，這是因為社會生活環境向兒童提供歷史上形成的現存的語言符號系統，並通過語言符號系統為兒童提供人類社會歷史經驗，這樣兒童的心理機能才能產生本質的飛躍，產生抽象思維等高級心理機能。

同時，通過社會生活，兒童在人際交往的相互作用、相互影響過程中，不斷習得社會規范，形成自我意識，成為社會生活群體中合格的成員。