學前兒童心理衛生與輔導題庫

㈠ 學前兒童心理衛生與輔導 自考 題目和答案

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㈡ 《學前兒童衛生與保健》試題集(含答案)

什麼是學前兒童與保健

㈢ 學前兒童心理衛生與輔導 對學前兒童進行輔導時應注意哪些問題 簡答題

只有一點，不要干涉孩子的行為。

父母做好自己想做的事，不要把自己認為的強加給孩子
孩子擁有一定的能力後，就明白了。

㈣ 學前心理復習試題及答案有嗎

2012年4月（全國）學前心理學自考試題
一、單項選擇題（本大題共小題，每小題2分，共30分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選或未選均無分。
1. 當人從暗處走到明處，在最初一瞬間，會感到耀眼，什麼都看不清，經過幾秒鍾，才恢復正常。這種現象在心理學上被稱為
A. 明適應 B. 暗適應
C. 同時對比 D. 繼時對比
2. 兒童隨著年齡的增長和生理的不斷成熟，其心理會有所變化。因此，我們必須從這種變化中對兒童的心理進行研究，這主要是遵循了兒童心理研究的
A. 實踐性原則 B. 活動性原則
C. 發展性原則 D. 教育性原則
3. 兒童心理發展的敏感期也可稱為兒童心理發展的
A. 轉折期 B. 最佳期
C. 危機期 D. 心理性斷乳期
4. 教師在組織幼兒活動時，要提出具體而明確的要求，在同一個短時間內不能要求幼兒注意事物的更多方面，這主要是考慮到幼兒注意的
A. 選擇性 B. 穩定性
C. 范圍 D. 分散
5. 當某個幼兒能認出窗戶、門、床等物體是方型的，球是圓型的……則說明他們已經具有了
A. 形狀知覺 B. 大小知覺
C. 方位知覺 D. 深度知覺
6. 一天，玲玲聽到一首好聽的歌曲時，高興地說：「媽媽，我也會唱，幼兒園老師教過我們。」又有一天，玲玲跟媽媽逛商店，指著貨架上的玩具說：「媽媽，我們幼兒園里也有這樣的玩具。」玲玲的這種記憶現象在心理學上叫作
A. 識記 B. 保持
C. 回憶 D. 再認
7. 兒童後學習的英文字母對先前學習的漢語拼音會產生干擾作用，這種現象在心理學上被稱為
A. 超限抑制 B. 倒攝抑制
C. 外抑制 D. 前攝抑制
8. 美國心理學家華生說：「給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫生、律師、藝術家、豪商；或者使他們成為乞丐和盜賊……」這段話的實質是
A. 環境決定論 B. 遺傳決定論
C. 相互作用論 D. 二因素論
9. 皮亞傑研究認為，運算思維所使用的工具是
A. 感知 B. 行動
C. 表象 D. 概念
10. 1歲半~2歲半兒童使用的句型主要是
A. 單詞句 B. 多詞句
C. 電報句 D. 復合句
11. 研究表明，隨著兒童年齡的增長，情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童情 緒體驗的事物，隨著年齡的增長，也引起了情緒體驗。這說明了兒童情緒的發展趨勢是日益
A. 社會化 B. 自我調節化
C. 豐富化 D. 深刻化
12. 當嬰兒生理上還不具備學習坐的動作的可能性時，要他學坐是無效的，這是因為兒童動作的發展受到了
A. 訓練因素的影響 B. 成熟因素的影響
C. 環境因素的影響 D. 教育因素的影響
13. 幼兒小宇精力旺盛，行動敏捷，為人熱情，但情緒易沖動，難以約束自我。根據傳統氣質類型的劃分方法，小宇的氣質類型傾向於
A. 多血質 B. 抑鬱質
C. 粘液質 D. 膽汁質
14. 媽媽在嬰兒身邊時，嬰兒一般就能安心地玩玩具，對陌生人的反應也比較積極，並不總是依偎在媽媽身旁，在此，嬰兒的依戀類型屬於
A. 迴避型 B. 無依戀型
C. 安全型 D. 反抗型
15. 新生兒的心理，可以說是一周一個樣；滿月以後，是一月一個樣；兩三歲以後的兒童，
相隔一周，前後變化就不那麼明顯了。這表明了學前兒童心理發展進程的一個基本特點是心理的發展具有
A. 整體性 B. 連續性
C. 不均衡性 D. 高速性

二、解釋概念或術語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
16. 最近發展區
17. 再造想像
18. 情境言語
19. 直觀行動思維
20. 首尾規律

三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題作答，全部作答只按前3小題評分。每小題8分，共24分）
21. 幼兒有意注意的發展特點表現在哪些方面？
22. 學前兒童的理解的發展趨勢表現在哪些方面？
23. 學前兒童能力發展的特點是什麼？
24. 5~6歲兒童心理發展的主要特點是什麼？

四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題評分。每小題12分，共12分）
25. 聯系實際，說明影響兒童親社會行為形成的因素。
26. 舉例說明情緒在學前兒童心理發展中的作用。

五、案例分析題（本題14分）
27. 浩浩和圓圓同是某幼兒園中班小朋友。浩浩特別喜歡搭積木和玩「奧特曼」游戲；圓圓則十分喜歡玩「娃娃家」、開「醫院」，還喜歡和小夥伴們一起玩表演游戲。可是，他們所在的幼兒園卻為幼兒開設了各種興趣班和特色班，並要求他們盡可能多地參加。這樣，浩浩和圓圓等幼兒就很少有時間進行自己喜歡的游戲活動了。在家裡，他們的父母也不太主張他們玩游戲，認為兒童做游戲純粹就是玩，是浪費時間。於是，彈鋼琴、學古詩、學珠心算、練跆拳道等等活動便充斥著他們的業餘生活……
（1）請問：浩浩和圓圓父母與老師的這種做法合理嗎？為什麼？
（2）聯系案例或實際，分析游戲對學前兒童心理發展的作用。
以上回答你滿意么？

㈤ 全國2004年10月高等教育自學考試學前兒童心理衛生與輔導試題答案

已經過期。

㈥ 2015學前教育幼兒心理學試題及答案

一、選擇題（每小題2分，共20分） 1．學前兒童心理學是研究( C )兒童心理發展規律的科學。 A. 0-8、9歲 B．0-3歲 C．0-6歲 D．O-13、14歲 2．下列屬於新生兒無條件反射的是( A )。 A．抓握反射 B．吮吸反射 C．轉向反射 D．張嘴 3.一般認為，嬰兒從( D )起開始對顏色有分化反應。 A.生後1個月 B．生後2個月 C．生後3個月 D.生後4個月 4．在具體形象思維階段，兒童依靠( B )進行思考。 A.動作 B．表象 C．語言 D．形象 5．( A )是嬰兒的第一個社會性行為。 A.微笑 B．哭泣 C．憤怒 D．張嘴 6．在人的各種個性心理特徵中，( B )是最早出現的，也是變化最緩慢的。 A.個性 B．氣質 C．能力 D．性質 7．下列不是兒童自我中心語言范疇的有( D )。 A.重復 B．獨白 C．雙人或集體獨白 D．命令 8．下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學說提到的？( A ) A。他律道德水平 B．前習俗水平 C．習俗水平 D．後習俗水平 9．將結構性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是( C )。 A.1歲 B．2-3歲 C．4歲 D．7歲 10.心理活動興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發的色彩，與之對應的氣質類型是( A ) A.膽汁質 B.多血質 C.粘液質 D.抑鬱質 二、判斷題（每小題1分，共20分） 1 1.發展的連續性重點描述量的增減。 ( √ ) 1 2.發展的階段性揭示質的變化。 ( √ ) 1 3.遺傳具有重要作用，它是兒童心理發展的自然前提。 ( √ ) 1 4.明確的條件反射的出現被認為是心理發生的標志。 ( √ ) 1 5.新生兒的視覺調節機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。 ( √ ) 1 6.早期運動經驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現出的恐懼也越少。 ( √ ) 17．八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。 ( × ) 18.幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。 ( ×) 19.兒童自傳體記憶與言語發展水平有密切關系，對話和交流能促進自傳體記憶的發展。 ( √ ) 20.兒童思維發展的總趨勢是按直覺運動思維在先，具體形象思維隨後，抽象邏輯思維最後的順序發展起來的，所以三種思維方式是彼此對立。相互排斥的。 ( × ) 21．具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。 ( √ ) 22.兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。 ( √ ) 23.成人要尊重兒童正當的情緒表達方式，尊重兒童的情緒體驗，對於不良的情緒表現，教導要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 ( √) 24.從教養方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索慾望，能主動與其他小朋友分享玩具。 ( √ ) 25.反抗型依戀的兒童容易出現內隱的行為問題，如情緒抑鬱，膽小等。 ( √ ) 26.反抗型依戀的兒童容易出現外顯的行為問題，如具有較強的攻擊性。 ( × ) 2 7.觀點采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點。 ( × ) 28定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。 ( √ ) 29.兒童的氣質存在類型的差異和好壞的區別。 ( × ) 30．斯金納的操作性行為的理論僅適用於兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。 ( ×) 三、問答題（第31、32題各12分，第33題16分，共40分） 3 1.簡述學前兒童發展心理學的研究任務。 (1)闡明學前兒童心理的特徵和各種心理過程的發展趨勢； (2)揭示兒童心理發展變化的機制。 32.簡述處於他律道德階段兒童特點。 (1)對規則的理解上認為規則是萬能不變的； (2)評定行為的態度是極端的； (3)判斷行為根據後果大小； (4)把懲罰看成是天意，贊成嚴厲的處罰； (5)單方面尊重權威，遵守成人標准和成人規則。 33．試論述早期依戀對後期行為的影響。 (1)對社會性發展的影響： 安全依戀的兒童有著積極的心理狀態，樂於交往、探索、有自信，對周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發展出退縮，交往能力差，不自信、情緒不穩定等特點。 (2)對情感發展的影響： 良好的依戀，它將導致一個人的信賴，自信，並且成功地依戀自己的同伴與後代。相反，他將可能成為一個來自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發展成為一個好的父親或母親。 (3)對認知發展的影響： 安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調節自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困難表現出消極情緒反應，很容易失望，不能獨立解決問題。 四、分析題（20分） 34．材料： 他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創造性游戲，總是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最遠的一個；他愛逞能：有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉動的轉椅；他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發出叫聲，即使老師對他有所示意，他仍然剋制不住，對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。 根據材料描述請指出孩子的氣質類型和和教育措施，並談談研究兒童氣質的教育意義。 (1)指出類型：氣質屬於膽汁。（4分） (2)研究兒童氣質類型具有重要的教育意義。（2分） 首先明確氣質沒有好壞之分，每一種氣質都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。(4分) (3)具體做法：對於發展中的學前兒童來說，其周圍的成人和教師，應當在了解、尊重兒童氣質差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。（6分） (4)膽汁質的兒童的教育措施：應培養他的自製力，讓他學會冷靜，沉著和有耐心。（4分）