心理輔導教案自負

❶ 小班學會自信與堅強教案

人的一生，不可能是一帆風順的，總避免不了這樣那樣的不利狀況：或碰上天災，或遇上人禍，或因自然條件，或因社會環境，或因個人失誤，或因他人影響。總之，在這種境況下，人們或者不能正常生活，或者不能順利成長，或者還有失去生命的危險。不管怎樣，人都不應該放棄，要自信，因為自信是成功的必要條件。
從古至今有多少的名人志士曾有過非於常人的痛苦生活。但是他們都能夠用自己的意志力堅強的活下來，而後就有了一番成就。春秋末年越王勾踐卧薪嘗膽的故事，到如今都在廣為流傳。它是激勵我們新一代的年輕人們遇到挫折一定要堅強，要勇敢地走下去。只有堅強才能看到下一道曙光。
現如今有很多的人不夠自信，邁出一步就不敢繼續往前走，前怕狼後怕虎，只是這一輩子也沒能邁出那關鍵的一步。甚至有些人一步都不敢邁，將自己封死在一個「蛋殼」里，其實那並不是最安全的。如果夠自信夠堅強，那就應該走出來，走出來才會發現其實外面更安全。
凡事我們都不要怕失敗，失敗乃成功之母。更不能怕吃苦，吃得苦中苦方位人上人。
艱難困苦的環境下，坎坷不平的遭遇，能鍛煉人的意志，激勵人的精神，增長人的才幹，使人做出不同凡響的成績來。如：司馬遷遭受宮刑之辱後發奮完成《史記》；屈原憂國憂民鬱郁而生，而賦《離騷》；華羅庚因家貧而潛心鑽研，終成數學泰斗；張海迪身體殘疾還是刻苦鑽研，竟成了青年才俊······古今內外，這樣的例子去不勝舉。
雖說是自信，但不能太過自信。太自信等於自負！
新一代的年輕人，經常會出現這樣的心態。他們會認為我已經很好了，沒有人會比我強。別忘了一山更比一山高，天外有天人外有人，要擺正自己的位置。三國時候的馬謖，的確有才能，但是他看不到自己的缺點，過高的估計了自己，終究因街亭失守而身首異處。真可謂：驕兵必敗。所以自信是必需的，但要看清自己。
一般人這么想：我不行我可以靠我的家人和朋友。
當然我們生在和平年代，社會環境造就了一些人的惰性心理。總想著靠這靠那，從來不想靠自己。這就是一個人不夠堅強的表現。你若是夠堅強就不會想著要依靠誰，其實最應該依靠的是自己。如果有那麼好的條件就應該加倍的珍惜，不驕生，不慣養，不忘乎所以，不盲目自傲，一定要利用這優越的條件爭取錦上添花，更上一層樓。
自信本身就是一種堅強，沒有自信的堅強是軟弱的、不徹底的、低能的堅強！

❷ 求小學一年級和二年級心理健康教育的教案，長春出版社的

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『小學心理健康』小學心理健康教育活動設計小學分冊（全）

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『小學心理健康』小學生心理健康教育的方法

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『小學心理健康』心理健康教育課 《我不怕失敗》教學設計

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『小學心理健康』心理健康教育課 《集中注意力》教學設計

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『小學心理健康』心理健康主題班會 優點「轟炸」

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『小學心理健康』心理健康教育小學五年級《融入集體》

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『小學心理健康』五年級下學期心理健康教案 博覽群書

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『小學心理健康』農村小學心理輔導活動課師生關系的構建

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『小學心理健康』小學心理活動課的設計與操作技巧

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『小學心理健康』讓學生在心理輔活動課上動起來

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『小學心理健康』心理健康教育活動案例《隔瓶吹燭與車船造型》

·一、目的 1.通過科技活動課的課堂教學，激發學生對科學技術的興趣，從而引發學生探求未知的慾望，並在探索中發揮自己的創造想像力。 2.通過動手實驗，培養學生科技活動的參與與合作意......
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『小學心理健康』小學心理健康教育 照鏡子

·一個自卑的人並非渾身缺點，但是他從來拒絕看到自己閃光的地方，而用放大鏡來尋找自己的短處；一個自負的人也並非渾身都是優點，但是他拒絕看到自己的缺點，而用放大鏡來尋找自己的長處。自卑的......
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『小學心理健康』小學心理健康教育 別了，「我不行」先生

·隨著上課鈴聲響起，我班新一屆幹部改選正式開始。選舉進行得很順利，中隊幹部依次選出，四名小隊幹部的候選人名單也寫在黑板上。經過民主投票，大家一致通過。同學們報以熱烈的掌聲表示祝賀。可......
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『小學心理健康』小學心理健康教育活動設計（全）

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『小學生心理健康』小學生常見心理問題及解決對策的研究

·然而,目前小學生的心理素質卻不盡人意.如果對小學生的心理疾病不予及時治療將會引起更多的社會問題.中共中央《關於...各實驗班開展各項心理訓練活動.如:無批評日活動,無零食周活動,通......
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『小學生心理健康』小學生心理自我教育

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『小學生心理健康』心理輔導活動課實施方案

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『小學生心理健康』淺談小學生心理健康教育

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『小學生心理健康』小學生心理健康教育

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『小學生心理健康』淺談小學生心理健康教育

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『小學生心理健康』小學生心理健康教育輔導2

·小學生健康心理輔導課應特別重視小學生的參與性和活動性,教師的主導作用和小學生的主體意識主要體現於參與和活動之中,離開了參與和活動就失去了健康心理輔導課的本質特徵.為此,小學生健康心......
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『小學生心理健康』淺談小學生心理挫折教育

·因此,如何讓成長中的小學生承受心理挫折,增強適應能力,這是目前小學階段心理健康教育的重要內容. 一,學生心理挫折的...3,開豐富多彩的活動,在活動中進行集體輔導.(1)開展"優點......
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『小學生心理健康』如何增進與維護小學生的心理健康

·因此家庭,學校,教師,社會都來關心小學生的交友活動,幫助他們建立健康,積極,活潑,團結,平等的同伴關系,幫助他們建立良好的正式及非正式組織,引導他們做健康,有意義的活動.脫離組織遠......
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『小學生心理健康』淺談如何矯治小學生的嫉妒心理

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❸ 機關幼兒園故事教案自負的獅子

目標： 1、 能抓住獅子的明顯特徵（大鼻子，長鬣毛），用大小不同的圓畫出獅子的基本形態，並會用不同的線條和色彩表現獅子威武的神態。 2、 培養幼兒根據情境創設背景能力。 准備： 油畫棒。畫紙。 過程： （一）、導課。 教師：小朋友們，我們看過一部好看的動畫片《獅子王》。在動畫片里，小獅子經過種種艱難困苦，終於成為森林之王。你們還記得它的叫聲嗎？（幼兒學一學獅子的叫聲）森林之王的聲音真的很大，今天，我們一起；就來畫森林大王——獅子。 （二）、講解示範。 1、用鉛筆勾畫出獅子的輪廓：圓圓的大腦袋，橢圓形的身體，大大的鼻子，大大的嘴巴，兩只小眼睛，再畫一鬍子。別忘了頭上的鬣毛，一根一根又長又密，好威風！獅子的身體上有四條腿，後面畫上一條又細又長的尾巴，上面還有一個小球。 2、幼兒用黃色筆再次色畫獅子的輪廓，教師強調獅子的整體色彩以黃色為主。 3、獅子的皮毛雖然都是黃色，但是要注意有深淺變化。 4、畫面要有力度，頭部用紅色做疊加，增加畫面的體積感。 5、添加簡單的背景。

❹ 怎樣克服虛榮心盲目攀比心理班會教案

一、 教學目的：
1. 讓學生認識到上學戴首飾、搞發型、不穿校服容易形成攀比之風。
2. 讓學生理解何為攀比心理。
3. 使學生了解攀比心理帶來的危害，並告別攀比之風。
二、 教學重難點： 認識攀比，告別攀比，集中精力搞學習
三、 教學策略：運用小品、播放真實案例、小組討論、說感受等教學活動達到使學生認識攀比及告別攀比的目的。
四、 班會課選題背景：
1. 現在的高一學生正處於青春成長發育期，處於一個希望能標新立異、凸顯自我的時期，並且在心理上希望得到他人，特別是異性的關注，這是一種正常現象。但是正是基於這些原因，很多學生開始通過穿名牌衣服、戴首飾、搞發型、甚至奇裝異服來凸顯自我，引起關注。這些行為無形中很容易引起學生之間的攀比，假如不加以引導，就會形成攀比風氣，影響學生的健康成長。
2. 時下，攀比現象在社會上盛行，攀比之風已吹進了菁菁校園，攀比心理在每個學生身上都有不同程度的體現（如我校部分學生存在假日學校上課不穿校服、搞發型、戴首飾、背名牌包包等現象，這不同程度地體現了他們內心已經萌發出的攀比心理）。若學生在物質上的盲目攀比會分散精力，影響學業，甚至加重家庭經濟負擔，容易助長虛榮心及養成鋪張浪費的習慣。現在校園內攀比之風有愈演愈烈的趨勢，如任其發展下去，勢必會影響學生的成長，對此我們有必要對學生進行引導。
五、 教學過程：
1. 播放體現攀比之風的視頻、圖片（學生生日宴會、穿衣打扮等），隨後請學生發表觀後感，分析視頻中人物所作所為的原因和心理，教師引導總結引出攀比心理。在這一環節通過播放視頻的方法，直觀生動地將學生引入到情景中來，貼近生活，引起學生共鳴，形成討論話題，學生討論，教師引導，體現了學生的主體性和教師的主導性原則。（5分鍾）
2. 主持人闡述何為攀比心理。讓學生科學系統地認識攀比心理，這也是本節課的教學目的之一，同時為後面告別攀比做鋪墊。（2分鍾）
3. 自由發言，說出除了剛剛所展示情景，攀比心理還體現在生活中的哪些方面（衣食住行）。將話題拉進生活和同學們熟悉的事物，提高學生的興趣和參與度，使學生進一步認識攀比心理是和生活密切相關的。（3分鍾）
4. 觀看小品《那些攀比》。首先本小品由本班學生擔任演員，講述學生中各種攀比場景及其帶來的危害。學生可在排練過程中充分認識體驗攀比心理的帶來的危害；其次可通過此小品讓同學們從熟悉的人身上看到生活中熟悉的現象，更能引起學生共鳴；此環節還能起到一個活躍氣氛的作用，使課堂達到第一個高潮。（10分鍾）
5. 小組討論發表觀後感，教師引導學生總結出攀比之風的危害。此環節讓學生說說身邊是否也發生過類似於小品中的事情，讓他們從內心深處去認識攀比及其危害。最後教師結合時下熱議的，由攀比引起一些不良後果，如：助長虛榮心、鋪張浪費、分散學習精力等等，以此喚起學生告別攀比的意識，為下一環節做准備。（5分鍾）
6. 小組討論如何告別攀比，教師進行補充。此環節是為達到本節課的最主要目的「告別攀比」而設計的，布置每位同學寫出告別攀比的辦法，由組長歸納總結，比一比哪組總結得更全面、更有效，達到課堂教學第二個高潮，最後教師總結班會，鼓勵學生告別陋習，積極向上，做一個淳樸勤儉的中學生。（5-8分鍾） 7. 全班宣讀告別攀比的倡議書。通過此環節加深學生告別攀比的意識，為達到教學目的加一把力。（1-2分鍾）
六、 課後作業：寫一篇題為《告別攀比之風》的文章。使學生課後從內心再一次認識攀比心理，從而能真正地告別攀比。

❺ 五年級心理健康教育教案

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『小學生心理健康』新課程理念下小學生心理問題分析及疏導之淺..

·我們可鼓勵這類學生培養自己的興趣愛好,多參加各項有益的活動:如郊遊,游泳,雙休去市內各旅遊景點遊玩,參加各種社區活動等等,勞逸結合,不僅緩解了心理緊張度,還開闊了視野,培養了社會活......
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『小學生心理健康』小學生心理健康測量——人生起步好向導

·神經生理學家巴甫洛夫認為,兒童個性的差異可用其高級神經活動類型來解釋.不同的神經活動類型,在環境的影響下會形成不...小學生心理健康的標准 根據世界心理衛生協會所提出的心理健康標准......
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『小學生心理健康』小學生常見心理問題,成因及對策

·持續含有兩層意思,一是心理健康教育活動系列化,一是要有長期的規劃和打算,要明確 心理健康教育不是應急任務,而把...小學生心理輔導室的環境布置除了符合心理輔導的要求,還要增加兒童的......
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『小學生心理健康』小學生心理問題

·但是,由於各種主客觀因素導致的許多心理問題,憑個體主觀能動作用難以或不能自我調節,又不能及時得到他人的幫助,引導和教育,就會呈現出持續性的不良心理症狀,產生心理偏差,情感偏差,人格......
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『小學生心理健康』健康心理專題 小學生性格輔導案例二

·如小動物,童話,實物等會使課堂生動活潑.另外也可適當增加活動性的內容,讓學生參加,會使他們的注意力集中到課堂上. 2...教會小學生經常進行自我鼓勵,自我暗示,如"沒關系,我能行"......
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『小學生心理健康』心理健康教育探索

·課堂是小學生心理健康教育的主渠道.包含兩個層面的意思,第一是指課堂教學,各學科的教學主要活動在教室中進行;第二是指班級,即學生的班級集體,班級集體活動有課外,校外活動,但主要還是在......
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『小學生心理健康』小學生常見心理問題與家教策略

·家庭教育對青少年的心理影響很大,根據對一些地區青少年的心理狀況調查和進行集體或個別心理輔導時,發現一些小學生的心理...小學生心理健康教育的途徑 1.開設心理健康教育(活動)課程 ......
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『小學生心理健康』學校心理健康教育輔導1

·開展心理咨詢,促進小學生良好個性的發展,提高小學生的心理健康水平; 開展豐富多彩的活動,加強小學生心理行為訓練. 五...歸因是某種活動之所以取得某種結果的原因的探求.歸因雖然是在......
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『小學生心理健康』心理健康教育重要文件的學習下載-自我成長

·健康的含義 《現代漢語詞典》對健康的解釋： ——生理機能正常，沒有缺陷和疾病（人體） ——情況正常，沒有缺陷（事物） 世界衛生組織 1948年 在成立 中指出： ——健康不僅是 疾......
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❻ 《如何建立良好人際關系》教案

教學目標：
通過人緣篇《人際交往技巧》的活動課，使學生們了解怎樣的行為才能得到大家的贊許；怎樣的方式才是最好的交往方式
教學用具：多媒體
教學方法：（活動課）情境創設、角色扮演式教學
教學設計：
1、課題說明：由於初中新生的年齡特徵、身心特點和學習環境的突變，他們的人際交往發生劇大改變；他們對新的環境、面對新的同學產生了人際交往困惑，這對他們的後續交往及學習生活帶來隱患。如何幫助學生共同找到有效的、適合自己的交往方式，我設計了本課教學。
2、元認知能力的培養：通過人際關系相談室--人緣篇中的案例系列的分析，引導他們有意識地內省自己在人際交友中遇到的問題，逐步澄清、滲透並建立起科學的人際交往技巧。
3、活動設計中注重淺移默化地"暢所欲言"的情景，用學生的語言、了解學生的心裡、引起學生的共鳴，最終達到"情不自禁"
4、由於該課程沒有現成的教材、大綱，更沒有現成的思想方法，本課試圖運用心理輔導的一般方法：引導來訪者自己（學生）實現"澄清現狀--分析成因--鼓勵合理選擇--實現自助"來完成人際交往困惑的輔導。
教學過程：
1、引入：熱身活動 放鬆訓練《白日夢》
現在請大家關閉你的視覺器官，開啟你的智慧大門，在老師的帶領下一起來做一個美麗的《白日夢》。請在夢里看看今天我們這堂課老師會和學生們一起討論什麼話題？會如何結束我們這堂課的聊天？
好，現在聽老師的指導語：現在請你坐好，閉上眼睛，盡量放鬆自己。我們先調整一下呼吸，深呼吸、放鬆．．．．．．深呼吸，放鬆．．．．．．，隨著每一次呼氣，你會越來越放鬆．．．．．．放鬆．．．．．．放鬆．．．．．．放鬆．當你們聽到老師從5數到1時，你們要睜開眼睛，回到教室里來；感覺舒適放鬆。（2分鍾）
2、學生討論本課話題： 討論話題
現在大家來談談你在夢里看到或想到的我們這堂課要討論什麼話題？我們會怎能樣結束今天的聊天？（3分鍾）
同學們都帶著好奇和興趣來學習今天的內容。俗話說的好：興趣是最好的老師！
3、多媒體顯示：《詩一首》（學生觀看畫面：一群放飛的鴿子配著音樂飛出，隨即一首詩閃出），一女生配樂朗誦，學生欣賞（1分鍾）
字幕出現：人緣篇、爭執篇、孤立篇、嘲笑篇、綽號篇、團體篇（告訴學生們我們以後的學習中將陸續進行系列講座）
多媒體顯示： 引出話題人緣篇
4、人際關系測試：（測試題）（10分鍾）人際測試
請根據自己的實際情況回答下列問題，並填寫在白紙上：
（1） 你覺得自己的人緣：
A、很好B、大部分時候不錯C、一般 D、不好
（2） 和朋友發生不愉快時你會：
A、試著了解朋友的想法，並婉言表達己見
B、不理他，和他疏遠
C、委曲求全，忍氣吞聲
D、報復他
（3） 你覺得嘲笑同學，向同學搞惡作劇是：
A、 幼稚且不好的舉動
B、 不好卻有趣的活動
C、 表示親昵，沒什麼不好的舉動
（4）你覺得自己被同學嘲笑，或被同學搞惡作劇是：
A、幼稚且不好的舉動
B、不好卻有趣的活動
C、表示親昵，沒什麼不好的舉動
（5）當某位同學莫明其妙被大家孤立時，你會：
A、主動關懷他
B、同情他，但決不主動關懷他
C、沒什麼特別的感受
D、 和大家一起孤立
（6）如果同學給你取綽號，你願意接受嗎？：
A、 一概接受
B、 大致接受，如果太難聽則不接受
C、 喜歡的才接受
D、 決不願意接受
（7）你覺得哪種人最有人緣（最多可選三項）
幽默風趣、活潑外向、酷、多才多藝、表現出色、成績優異、有氣質、隨和、健康、穩重、有才華、大方、有愛心、體貼、整潔、端莊、真誠、樂觀、公正、溫柔、勇敢、漂亮、帥氣、其他
（8）你覺得哪種人最令人討厭（最多可選三項）
粗魯、不友善、外貌較且、懶惰、邋遢、有惡習、愛說臟話、虛偽、自負、笑裡藏刀、陰險毒辣、自私、愛撒謊、其他
多媒體顯示：字幕打出 他是萬人迷 我卻顧人怨WHY？
5、典型案例分析 角色扮演（阿麻苦惱）
（案例推出）：阿麻的苦惱（一男生扮演阿麻，述說自己的苦惱）（2分鍾）字幕打出：阿麻的苦惱：我和我家的狗關系很好，它也是喜歡我，我的"狗緣"不錯！可是我的"人緣"卻．．．．．．
同學們在打籃球，我想加入，可他們卻異口同聲地說：'NO！"
上課分組討論時，總剩下我孤零零的一個，和誰討論嗎？
這個問題一直困擾著我，為什麼他們不歡迎我？！
我又沒有惡習，功課還不錯，至於長相嘛，雖然不帥，那又不是我的錯
我恨啦！！！這是為什麼？？？
老師看了阿麻的周記："可憐的阿麻，我一定要負起扭轉劣勢的責任！"。
於是老師請了大家公認最有人緣的阿美出馬
案例分析：學生討論發言（10分鍾）略
阿美的分析：字幕飛出（1分鍾）
6．進入人際關系相談室：怎樣才能有好人緣？ （8分鍾）
7．學生討論： 實現自助
問題一 為什麼長的好看的人，比較有人緣？
問題二 為什麼班上有的人長的很漂亮可是人緣卻不好，讓人看不順眼？
問題三 我長的這么丑，我的人緣是不是沒救了？喔！
問題四 班上有一名女生長的高高胖胖的，男生看到她總是刻意閃避，象見了鬼一樣，她該怎麼辦呢？
問題五 我希望同學能喜歡我，不要排斥我，到底該怎麼做？
問題六 我的人緣不太好，雖然我盡量改過，但似乎沒有用，怎麼辦呢？
8．建立良好的人際關系的技巧：（學生總結出，老師歸納）（5分鍾）
（一） 面帶微笑
（二） 凝神傾聽
（三） 稱贊優點
9．關閉相談室，結束聊天，音樂響起，同學們下課。
自我評價：
"人際交往"是初一學生的一大心理問題。他們進入中學後出於生理期的提前，而心理期推遲，在新的學習和生活環境中他們原有的人際交往圈子被打破，新的人際關系尚未建立。面對新的同學、新的環境，他們的人際關系產生了困惑，在學生的心理咨詢過程中，我感到了這一問題的嚴重，因此我收集了這類的案例進行分析和教學，力求學生在心理健康課中了解自我、感悟自我，並在課外加以訓練達到內化，使學生收獲甚佳。
本課宗旨：學生大膽發言，實現自助
本課特點：充分體現學生主體、教學主導；結合學生實際，給學生提供施展才華的舞台；老師對學生的評價不作批評，使學生在課堂暢所欲言，大膽評價。
心理健康是一種社會問題，它可以人作為一個示範課。課堂中力求與新課改的思路相結合、力求達到"激情、求變、創新、提高"

❼ 河北人民出版社心理健康教育二年級教案

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2008-03-01 15:24:05 北師大版四年級心理健康教育教案（全冊）[小學心理健康]
北師大版四年級心理健康教育全冊教案（小學四年級心理健康教育教案)（1到5課）第一課我是什麼樣的人教育目標：教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什麼樣的人，學會認識自己的方法。一、導入教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什麼樣的人？我們通過...

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2008-03-01 14:23:30 第八冊心理健康教育教案[小學心理健康]
小學心理健康教育課教案（第8冊）第一課不做情緒的奴隸教案第二課向失敗挑戰教案第三課我的優勢和劣勢教案第五課保持一份好心情教案第八課學會舉一反三教案第九課科學的記憶方法教案第十課學會真誠的贊美教案教學內容第一課不做情緒的奴隸第1課時總課時1教學目標培養學生正確地認識情緒的種類，要學會如何控制自己的情緒。教學重難點學會如何控制自己的情緒課前准備投影、圖片教學程序...

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2008-07-25 15:28:14 我愛我的家 六年級心理輔導教案[小學心理健康]
我愛我的家輔導目標：讓學生體驗到親情的可貴，認識到親情在自己心目中的重要地位，從而更加珍惜親情，愛自己的家。輔導理念：感恩是中華民族的傳統美德，親情是最可貴的感情，在人的生命中佔有非常重要的地位。然而當今感恩意識的缺失已是普遍現象，應引起廣泛的關注。本節課從認知層面、情感層面、實踐層面，通過行之有效的措施對學生進行識恩、知恩、感恩的親情教育，使學生知恩於心，...

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2008-03-01 16:08:06 小學心理健康教案之《學會和解》教案[小學心理健康]
小學心理健康教案《學會和解》教案一、活動主題：和朋友有了矛盾該怎樣和解。二、活動目的：通過這次心理健康教育課,使同學們了解和解的方法,並會運用這些方法，指導自己在日常生活中去化解矛盾。三、活動重點、難點：學會和解方法，解決實際問題。四、活動方法：啟發、討論、即興表演，多媒體等相結合。五、課前准備：多媒體課件六、活動過程：......

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五年級下學期心理健康教案《博覽群書》教案教育目標：教師：通過具體案例分析，讓學生意識到培養良好的讀書習慣的積極性和必要性，形成好的讀書習慣會帶來好效果、好成績的觀念。學生：知道讀書應該讀哪些內容，分析自身存在的問題，充分發揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。一、導入教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的朋友

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主題：克服任性教學目標：1、通過活動，幫助學生認清任性的壞處。2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。重點：認清任性的壞處。難點：改掉任性的壞毛病。一、課前准備小品——任性的「小皇帝」教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練（強調台詞的語調和神態，注意形體動作以及道具的設計）。

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心理健康教案《請讓我來幫助你》不要動不動就打小報告教學目標：克服依賴心理，學會寬容別人。發現同學的缺點能當面指出。初步培養自己的問題自己解決的能力。教學重點：初步培養自己的問題自己解決的能力。教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。教學過程：一、談話導入，揭示課題。1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎麼...

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