心理咨詢與輔導論文

㈠ 正文內容：針對本職工作中所遇到的一些問題，談如何運用心理咨詢與輔導的知識加以解決。（1500字）的一些

你有什麼問題呀？啊是論文了啦

㈡ 幫忙找一下關於心理咨詢與輔導自學大綱的一些問題

這是你的論文作業吧？哈哈。到網上求助了？我認為心理咨詢是幫助人自己尋求自我的過程，我比較喜歡催眠療法拉，而且我最擅長的也是催眠。其餘的你自己想吧，發表自己看法的問題豈是一句兩句說的完的

㈢ 談在工作當中如何運用心理咨詢與輔導的知識加以解決問題的論文

跑步，聽音樂，看書看小說會找更靈感，走一些大自然地方放鬆一下。（聽鳥聲音會舒服多）

㈣ 自考心理健康教育有兩門實踐課，心理咨詢與輔導（一）和心理測量與評估．請問報考時間和具體流程是什麼

2門實習課按照其他課報名的程序報名，是在每年的4月和10月報名時報的，沒有先決內條件，可以先報實習容課程，也可以先報理論課程，也可以理論實習同時報名。實習課報好名後一般在在暑期去華南師范上課和考試，華南師范會通知具體時間和費用的。

㈤ 安師大繼續教育自考本科畢業論文有時間限制么

一、面向社會開考專業
（一）漢語言文學（本科）
1、 考核內容
畢業論文
2、考核對象
畢業論文必須通過本專業6門以上基礎課程，方可報名參加。
3、時間、地點
選題時間：2006年7月1日
答辯時間：2006年10月6日至7日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
論文答辯結束後20日內由學院通過郵局寄發成績單
（二）秘書學（本科）
1、考核內容
①畢業論文②管理系統中的計算機應用（實踐）（1學分）。
2、考核對象
①畢業論文必須通過本專業6門以上基礎課程，方可報名參加。
②實踐考核必須通過考試計劃相應科目的筆試課程後，方可報名參加。
3、時間、地點
論文選題、管理系統中的計算機應用（實踐）報名時間：2006年7月1日
管理系統中的計算機應用（實踐）輔導考核時間：2006年7月2日至5日
論文答辯時間：2006年10月6日至7日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
論文答辯結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（三）秘書學專科（含商務秘書）
1、考核內容
辦公自動化原理及應用（實踐）2學分
2、考核對象
實踐考核必須通過考試計劃相應科目的筆試課程後，方可報名參加。
3、時間、地點
辦公自動化原理及應用報名時間：2006年7月1日
輔導考核時間：7月2日至4日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
考核結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（四）心理健康教育（本科）
1、考核內容
①畢業論文；
②臨床心理學（實踐）（2學分）；
③心理治療（一）（實踐）（2學分）
2、考核對象
①畢業論文必須通過本專業6門以上基礎課程，方可報名參加。
②實踐考核必須通過考試計劃相應科目的筆試課程後，方可報名參加。
3、時間、地點
論文選題、實踐考核報名時間：2006年7月2日
臨床心理學、心理治療7月3日至6日輔導考核
論文答辯時間：2006年10月1日至7日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
論文答辯結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（五）心理健康教育（專科）
1、考核內容
①心理測量與評估（實踐）（2學分）；
②心理咨詢與輔導（一）（實踐）（2學分）
2、考核對象
實踐考核必須通過考試計劃相應科目的筆試課程後，方可報名參加。
3、時間、地點
心理測量與評估、心理咨詢與輔導考核報名時間：2006年7月2日
輔導考核時間：7月3日至5日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
考核結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（六）教育學（本科）
1、考核內容
畢業論文；
2、考核對象
畢業論文必須通過本專業6門以上基礎課程，方可報名參加。
3、時間、地點
論文選題時間：2006年7月2日
論文答辯時間：2006年10月1日至7日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
論文答辯結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（七）小學教育（專科）
1、考核內容
現代教育技術（實踐）（2學分）
2、考核對象
實踐考核必須通過考試計劃相應科目的筆試課程後，方可報名參加。
3、時間、地點
現代教育技術實踐報名時間：2006年7月2日至3日
現代教育技術實踐輔導考核時間：2006年7月4日至6日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
考核結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（八）學前教育（專科）
1、考核內容
①學前兒童美術教育（實踐）（1學分）
或學前兒童音樂教育（實踐）（1學分）
②現代教育技術（實踐）（1學分）
或計算機應用基礎（實踐）（2學分）
2、考核對象
實踐考核必須通過考試計劃相應科目的筆試課程後，方可報名參加。
3、時間、地點
學前兒童美術教育或學前兒童音樂教育
現代教育技術或計算機應用基礎報名時間：2006年7月2日
輔導考核時間：7月3日至5日。
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
考核結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（九）旅遊管理（本科）
1、考核內容
①畢業論文；②管理實踐考核（6學分）
2、考核對象
①畢業論文必須通過本專業6門以上基礎課程，方可報名參加。
②實踐考核必須通過考試計劃相應科目的筆試課程後，方可報名參加。
3、時間、地點
論文選題、實踐考核報名時間：2006年7月3日
管理實踐輔導考核7月4日至5日
論文答辯時間：2006年10月4日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
論文答辯結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（十）旅遊管理（專科）
1、考核內容
①導游學概論（實踐）（1學分）
②旅遊統計學（實踐）（1學分）
③飯店客房管理（實踐）（1學分）
④飯店餐飲管理（實踐）（1學分）
⑤旅遊心理學（實踐）（1學分）
2、考核對象
實踐考核必須通過考試計劃相應科目的筆試課程後，方可報名參加。
3、時間、地點
導游學概論 、旅遊統計學 、飯店客房管理
飯店餐飲管理 、旅遊心理學考核報名時間：2006年7月5日
輔導考核時間7月6日至7日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
考核結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。

二、師范類本科專業
（一）英語教育
1、考核內容
①畢業論文；②口譯與聽力（6學分）
2、考核對象
①畢業論文必須通過本專業6門以上基礎課程，方可報名參加。
②實踐考核必須通過考試計劃相應科目的筆試課程後，方可報名參加。
3、時間、地點
論文選題、口譯與聽力報名時間：2006年7月2日
論文選題、口譯與聽力輔導考核時間：2006年7月3日至7日
論文答辯時間：2006年10月1日至7日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
論文答辯結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（二）物理教育
1、考核內容
①畢業論文
②計算機應用基礎（實踐）（2學分）
③模擬電路（實踐）（2學分）
④數字電路（實踐）（2學分）
⑤近代物理實驗（6學分）
2、考核對象
①畢業論文必須通過本專業6門以上基礎課程，方可報名參加。
②實踐考核必須通過考試計劃相應科目的筆試課程後，方可報名參加。
3、時間、地點
畢業論文、計算機應用基礎、模擬電路、數字電路、近代物理實驗實踐考核報名時間：2006年7月4日
論文選題輔導、實踐考核時間：2006年7月5日至7日
論文答辯時間：2006年10月1日至7日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
論文答辯結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（三）化學教育
1、考核內容
①畢業論文；
②綜合實驗（一）
③綜合實驗（二）
2、考核對象
①畢業論文必須通過本專業6門以上基礎課程，方可報名參加。
②實踐考核必須通過考試計劃相應科目的筆試課程後，方可報名參加。
3、時間、地點
畢業論文、綜合實驗（一）、綜合實驗（二）
報名時間：2006年7月4日
論文選題輔導、實踐考核時間：2006年7月5日至7日
論文答辯時間：2006年10月1日至7日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
論文答辯結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（四）生物教育
1、考核內容
①畢業論文；
②生物學基本實驗技術（9學分）
2、考核對象
①畢業論文必須通過本專業6門以上基礎課程，方可報名參加。
②實踐考核必須通過考試計劃相應科目的筆試課程後，方可報名參加。
3、時間、地點
畢業論文、生物學基本實驗技術報名時間：2006年7月4日
論文選題輔導、實踐考核時間2006年7月5日至7日
論文答辯時間：2006年10月1日至7日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
論文答辯結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（五）數學教育
1、考核內容
①畢業論文；
②計算機應用基礎（實踐）（2學分）
2、考核對象
①畢業論文必須通過本專業6門以上基礎課程，方可報名參加。
②實踐考核必須通過考試計劃相應科目的筆試課程後，方可報名參加。
3、時間、地點
畢業論文、計算機應用基礎實踐報名時間2006年7月4日
畢業論文選題、計算機應用基礎輔導實踐考核2006年7月5日至7日
論文答辯時間：2006年10月1日至7日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
論文答辯結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（六）體育教育
1、考核內容
①畢業論文；
②體育教育理論與方法（實踐）（6學分）
2、考核對象
①畢業論文必須通過本專業6門以上基礎課程，方可報名參加。
②實踐考核必須通過考試計劃相應科目的筆試課程後，方可報名參加。
3、時間、地點
畢業論文、體育教育理論與方法（實踐）報名時間：2006年7月4日
論文選題輔導、體育教育理論與方法實踐考核2006年7月5日至7日
論文答辯時間：2006年10月14日至15日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
論文答辯結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（七）歷史教育
1、考核內容
畢業論文；
2、考核對象
畢業論文必須通過本專業6門以上基礎課程，方可報名參加。
3、時間、地點
畢業論文報名時間：2006年7月5日
論文選題輔導時間：2006年7月6日至7日
論文答辯時間：2006年10月1日至7日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
論文答辯結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（八）地理教育
1、考核內容
畢業論文
2、考核對象
畢業論文必須通過本專業6門以上基礎課程，方可報名參加。
3、時間、地點
畢業論文報名時間：2006年7月4日
論文選題輔導時間：2006年7月5日下午
論文答辯時間：2006年10月4日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
論文答辯結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（九）政治教育
1、考核內容
畢業論文；
2、考核對象
畢業論文必須通過本專業6門以上基礎課程，方可報名參加。
3、時間、地點
畢業論文報名時間：2006年7月5日
論文選題輔導時間：2006年7月6日至7日
論文答辯時間：2006年10月1日至7日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
論文答辯結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。
（十）漢語言文學教育
1、考核內容
畢業論文；
2、考核對象
畢業論文必須通過本專業6門以上基礎課程，方可報名參加。
3、時間、地點
畢業論文報名時間：2006年7月4日至5日
論文選題輔導時間：2006年7月6日至7日
論文答辯時間：2006年10月13日至14日
報道地點：安師大繼續教育學院自考辦
4、成績發布
論文答辯結束後20天內成績由考核院系通過郵局寄發給考生。

㈥ 心理學選修課結課論文，大一水平，拜託大家了

論文關鍵詞：大學生心理健康現狀對策管理方式
論文摘要：對大學生進行心理學知識教育，提高其心理素質.同時，建設健康的校園文化，形成健康的文化氛圍，有利於促進大學生良好心理素質的形成和發展。
當代社會瞬息萬變，大學生要應對現實以及未來的挑戰，需要實現自身全面發展，需要心理的健康與成熟，有心理健康奠基，人們就能夠學習正確認識自己、接納和管理自己，就能夠努力認識了解周圍環境並與之保持適應，就能夠積極地應對危機並增強能力與勇氣，就能夠做出成熟的、負責任的決定並付諸行動，就能夠有願望通過探索去追尋積極的人生意義。
一、大學生心理健康現狀
1.大學生承受的壓力較大
市場經濟中的激烈競爭在促進社會各方面飛速發展的同時也帶來高速度、快節奏的生活方式。不定的未來就業帶來的壓力、經濟上的壓力以及對於自身經濟貧困等狀況的不正確的看法而產生的心理壓力等，讓大學生處於迷茫困惑中成為主要壓力源，其中，學業困難、經濟貧困、心理困擾尤為突出。
2.大學生承載著過高的期望
期望一是來自於學生家庭，家庭的過高期望和進人大學之後的現實常常會有強烈反差;二是來自於社會，社會對人才的全面的高要求和現實中優秀人才需求的緊迫性，使得原本滿懷壯志的學子在面對社會的完滿期望前感覺壓抑;三是來自於學生自身，成才、成就的強烈願望和大學生活現實中的種種不盡如人意會導致大學生的心理失衡。
3.大學生的心理素質較差
社會轉型過程中大學生的過度承載與心理素質形成強烈反差，極易在熟悉的生活發生改變、心理需求受挫、遭遇生活變故等情形之下產生心理問題。
二、促進大學生心理健康的對策分析
1.將提高大學生心理健康水平、促進大學生健全人格的形成作為高校學生教育管理的重要任務之一
把心理健康教育工作納入學校德育工作管理體系中，詳細制定大學生心理健康教育工作實施細則，從制度上保證工作落到實處;通過設立大學生心理健康教育和咨詢常設機構，進一步完善和健全心理健康教育的工作體制，以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環節，形成課內與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育工作的網路和體系。
2.確保高校心理健康教育隊伍的建設與發展，為心理健康教育事業提供必要的條件支撐。
配備專職心理咨詢與輔導教師，使得學生能夠得到合適的心理咨詢與輔導服務。高校學生輔導員應該是學生心理健康教育的骨幹隊伍，學生輔導員應該逐步走向專業化、職業化，並在上崗之前接受一定的心理學知識的專業培訓，掌握基本的與學生溝通、疏導學生心理問題以及能夠有效地影響學生認知和行為狀態的心理輔導理論與方法。
3.面向全體，全員參與。
健康的心理是人發展的中樞樞紐，是為人一生不斷進取、不斷探索的催化劑。心理健康教育只靠專家和一部分老師遠不能達到提高全體學生心理素質的要求，必須面向全體，全員參與。心理健康是素質教育的根本目標，通過研討我們要幫助學生解決在學習、生活和成長過程中的心理問題和心理障礙，建構學生健康的心理。
三、心理健康教育管理方式初探
1.實施教師個體心理行為的教育管理
教師的人生觀、價值觀、世界觀、人格和對學生的情感態度所表現出的各種心理行為對學生的心理健康有著直接的影響。形成有利於學生心理健康發展的教師個體心理行為，雖有紀律與制度的約束，但這種約束的作用是有限的，學校管理必須將教師自我價值實現的需要轉變為促使學生心理健康成長的心理動機，進而形成有利於實現學生心理健康成長目標的教師個體心理行為。
作為學校管理者，在為教師營造良好的生活環境和工作環境的同時，還要建立能促進教師成長的評價機制，滿足教師合理的心理需求，要促使教師了解有關心理健康教育的知識。這樣教師在教育教學中表現出的各種個體心理行為就能和學生心理成長的生態環境和潛一致，也就形成了教師個體心理行為的教育管理。
2.制定以生為本的學生管理制度
學生管理制度是對學生行為的一種約束，這種約束本身帶有強制性，但這種強制性要體現以人為本，要體現人性化，要以學生的發展為本。我們在制定各種學生管理制度時，要遵循學校組織下學生個體心理行為的規律，不要以破壞學生心理成長的生態環境為代價來尋求維持、就範、整齊、劃一的狀態。在制度實施過程中，我們還要注意學生的心理承受能力和學生心理的個體差異。總之，學校的各種學生管理制度要服從於學生心理成長的生態環境，將顯性的制度約束轉變為隱性的學生心理行為。
3.整體規劃各種心理健康教育活動
這里的心理健康教育活動是指利用學生自身資源和社會資源開展的各種心理健康教育活動和各種課外心理咨詢活動，包括由學生自己主導的班級心理健康教育活動、各種心理健康教育講座、團體心理輔導和個體心理咨詢等各種心理健康教育活動。對於這類活動的管理，須有整體規劃，指定專人負責，在遵守心理教育的有關原則的同時，正確引導學生自主參加。
4、科學布局校園心理健康教育文化
校園心理健康教育文化是指校園內寫有心理教育格言的各類標語牌、心理健康教育宣傳欄和黑板報以及有關心理健康教育的各種校內刊物等。這是一種隱性的心理健康教育課程，它對學生的心理成長有著潛移默化的作用，有時對學生的心靈有一種特殊的感召作用，使其全方位多角度的發揮它的獨特作用，和學生的心理生態環境和諧相處、相互生輝。
四、結語
一個人能否成才，決定於他本人的自身條件和時代、環境、教育、地域、人際關系等諸方面的因素。對於大學生來說，能否成才，在很大程度上是取決於其自身條件這一內在因素。就成才的內因來說，除了智力因素以外，其它的心理品質，如頑強的意志、飽滿的熱情、敏銳的觀察力、創造性的思維等等都是成才的必要條件，而心理健康水平的高低是一個必不可少的重要條件。大學生應該不斷地提高自己的心理健康水平，逐步提高和完善自己的心理品質，以使自己的聰明才智得到充分的發揮而達到成才的目的

㈦ 重慶教育學院選修課有哪些

Intel未來教育培訓 課程介紹 周六或周日上午8：30-12：00 下午2：30-6：00,具體上課時間另行通知 [可選]
教師介紹 教師組，具有英特爾®未來教育培訓資格證書的教師任課
時間地點 周六上午8:30-12:00;下午2:30-6:00 上課具體時間另行通知 多媒體1號機房
選課要求 無
2 城市生態與環境 課程介紹 城市是人類的主要聚居地，也是生態系統中最為復雜的類型之一。目前我國的社會經濟快速發展，城市的數量、人口、土地的增加，以及城市規模的擴大，城市化現象正在加速，產生了種種社會矛盾以及建設與環境的矛盾。而且城市是由許多相關因素共同組成的，系統中的各個因素相互制約，相互關聯。所以對待矛盾的出現要看到它的前沿，矛盾的突發性，既要看到城市發展的一面，又要看到城市保護的一面。這些矛盾就必須由多學科共同策劃，整體、有序的研究，最終使城市獲得健康的發展。本課程就通過運用生態學、環境科學、城市規劃和可持續發展的原理和方法來分析、評價城市生態與環境諸方面的問題與發展潛力，從生態與環境調控方面探討促進城市可持續發展的途經與對策。 [已滿]
教師介紹 李曉波，男，碩士為西南農業大學生態學專業，現在重慶大學城市建設與環境工程學院攻讀環境科學與工程專業博士。
時間地點 星期一晚6.30——8.10 3309
選課要求 無
3 傳統文化與人生智慧 課程介紹 共同知識體驗」是一門小班教學（30人左右）並以討論為主要教學形式的課程。本課程的主要教學目標是培養學生的經典閱讀能力、批判性思維能力以及在學習共同體中探討問題、理解他人觀點的能力。本課程的主要教學內容包括：1）圍繞討論專題要求學生在課外閱讀指定或自選經典文獻，《傳統文化與人生智慧》閱讀和討論的專題主要包括我國古代有關敦親、厚仁、善言、明禮、報恩等方面的內容。2）教師對討論專題進行知識背景補充性講解並對學生的討論進行指導、點評。3）師生共同創設良好的學習共同體，學會在共同體中清晰表達個人觀點、理性做出價值判斷並理解、包容他人觀點。本課程評價方式以形成性評價為主，考核成績由學生自評、互評及教師評比組成，主要考核內容包括：1）學生的考勤情況。2）學生完成文獻閱讀的情況。3）學生參與專題討論的情況。4）學生參與學習共同體建設的情況。 [已滿]
教師介紹 江凈帆，女，漢族， 重慶教育學院通識教育部部長、總支書記，教育學副教授、博士。主要研究方向為德育、傳統文化教育及通識教育，在《中華文化論壇》、《西南民族大學學報》、《學校黨建與思想教育》等刊物上公開發表有相關論文20餘篇。曾擔任過《傳統文化經典導讀》、《課程與教學論》等課程教學任務。聯系電話：62658038
時間地點 星期四下午4.20——6.00 1204
選課要求 無
4 傳統文化與人生智慧 課程介紹 共同知識體驗」是一門小班教學（30人左右）並以討論為主要教學形式的課程。本課程的主要教學目標是培養學生的經典閱讀能力、批判性思維能力以及在學習共同體中探討問題、理解他人觀點的能力。本課程的主要教學內容包括：1）圍繞討論專題要求學生在課外閱讀指定或自選經典文獻，《傳統文化與人生智慧》閱讀和討論的專題主要包括我國古代有關敦親、厚仁、善言、明禮、報恩等方面的內容。2）教師對討論專題進行知識背景補充性講解並對學生的討論進行指導、點評。3）師生共同創設良好的學習共同體，學會在共同體中清晰表達個人觀點、理性做出價值判斷並理解、包容他人觀點。本課程評價方式以形成性評價為主，考核成績由學生自評、互評及教師評比組成，主要考核內容包括：1）學生的考勤情況。2）學生完成文獻閱讀的情況。3）學生參與專題討論的情況。4）學生參與學習共同體建設的情況。 [可選]
教師介紹 楊洲，男，漢族，重慶教育學院通識教育部講師、碩士。曾擔任過《大學語文》、《現代公文寫作實務》、《思想道德修養與法律基礎》、《形勢與政策》等課程的教學，在《語文學刊》、《內蒙古師范大學學報》、《素質教育論壇》等刊物上公開發表論文十篇，合作參與編寫出版著作二部。聯系電話：62658151。
時間地點 星期四晚6.30——8.10 3303
選課要求 無
5 大學生創業經營 課程介紹 今天的大學生大多數都有著「畢業就創業」的美好理想，但是真正能付諸實踐的很少，實踐了並獲得成功的就更少。大學生創業教育，旨在培養學生的創業意識、創業能力和創業人格，以滿足知識經濟時代對大學生的需求。本門課將上述的教育目標落到實處，從四個方面進行講授：第一、如何發現、創造創業商機，並將創業構想具體化、方案化，；第二、介紹目前創業資金的來源和如何成功獲取良性投資的方法；第三、介紹創業項目正式啟動需要具備的相關知識，如：公司成立的流程、稅務知識、商業環節中的一般法律常識等；第四、講授經營管理的常規知識，並對一些案 [可選]
教師介紹 鄧美秋，曾在2007-2008學年第二學期開設選修課《女性購物學》2006年10月順利完成了重慶市哲學社會科學規劃資助項目《用信息技術改造和提升重慶工業研究》，並擔任第一主研人員2007年申報院級科研項目一項。
時間地點 星期四下午4.20——6.00 1610
選課要求 無
6 大學生就業指導與職業生涯規劃 課程介紹 本課程按照教育部頒發的《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》（教高廳[2007]7號），以學生職業發展為主線開展教育教學活動，探索構建以社會需求為導向，以職業規劃為切入點，以品德教育為重點，以真實職業環境為背景的大學生職業生涯教育體系。本課程旨在幫助學生了解職業生涯規劃基礎知識，培養職業規劃意識，掌握職業規劃方法，制定適合自己的職業生涯規劃，從而規劃、指導學生在校學習生活，提高職業素養，為實現從校園人到社會人的順利轉變，促進個人生涯發展，為把自己培養成應用性、職業型的創業者奠定基礎。 [可選]
教師介紹 葉紅英，2005年進入重慶教育學院繼續教育學院工作，曾擔任繼續教育學院旅遊管理（航空服務）專業班主任工作，擔任體育系、美術系、計算機系、外語系的《大學生心理健康教育》課程教學及學生心理輔導工作。2008年，擔任教師資格認定考試《教育學》培訓教師，教學效果良好，受到學生好評。在科研工作方面，葉老師在公開刊物上發表論文6篇，其中3篇為核心期刊，參與市級課題8個（教育部「全國普通高等學校繼續教育現狀調研課題」子課題「重慶市普通高等學校繼續教育現狀調研課題」；重慶市中等職業學校師資隊伍建設對策研究（KJ08150
時間地點 星期四晚6.30——8.10 3407
選課要求 無
7 大學生實用音樂基礎與技能 課程介紹 這門課程是一門實作性較強的課程，學生通過這門課程的學習，能掌握實用的音樂基礎技能，學習科學的歌唱發聲方法，提高音樂素養。若從事教育事業，可較好的組織學生開展音樂活動，能進行音樂課的教學。或在其他行業中能較好的組織單位合唱活動，必要時可進行基本的歌曲和聲編寫及合唱指揮。學習五線譜與簡譜的識譜知識。1基本樂理知識。2\學習音程、和弦知識，以及如何運用音程和弦編配歌曲和聲（如何為歌曲編寫二聲部、三聲部）3\合唱編排方法及合唱指揮手法。4\視唱練耳，科學的發聲方法。 [已滿]
教師介紹 胡昊，2004年畢業於西南師范大學音樂學院音樂學專業，獲全國優秀歌手稱號，重慶音樂家協會會員，重慶電視藝術家協會會員。現西南大學音樂學院在職碩士研究生在讀。擔任課程：重慶教育學院文學與傳媒系本科班音樂學基礎課程, 重慶教育學院文學與傳媒系鍵盤培訓班課程,重慶教育學院老年大學音樂班課程,重慶工商大學老年大學音樂班課程,重慶教育學院大學生藝術團合唱分團課程
時間地點 星期一下午4.20——6.00 3309
選課要求 無
8 大學生心理訪談 課程介紹 起源於上世紀中葉的歐美而迅速風靡全球的團體心理咨詢與輔導，近年來在中國內地日趨火熱。它是在團體情境下，藉助團體的力量和各種心理咨詢與治療的技術，通過形式多樣、趣味橫生的團體活動開展與體驗，促進個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探索自我、接納自我，調整改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，培養人的信任感和歸屬感，以發展良好的適應的助人的過程；對個體具有積極的教育和發展功能，特別適用於社會人際交往困難、自我認識困難等問題的探索和解決。本課程的開設，將以團體組成為基礎，以團體活動為載體，以團體發展 [已滿]
教師介紹 王書，本科畢業於新聞學專業，曾經從事電台、報社等媒體記者行業。研究生畢業於西南大學教育科學研究所發展與教育心理學專業，獲心理學碩士學位。主要研究方向為教育心理、大學生心理健康教育、心理咨詢與輔導、團體心理咨詢與輔導。相信理論總是在實踐中檢驗。故科研成果略。現為國家二級心理咨詢師。2006年8月參與「團體心理咨詢理論與實用技能」培訓班學習，並獲結業證書。擅長團體
時間地點 星期二晚6.30——8.10 3306
選課要求 無
9 大學生性健康教育 課程介紹 性科學·性健康·性教育 課程介紹專題一 性——為什麼不能大大方方來討論（總論）從什麼是性、性科學的研究層次、性的意義和作用、人類性關系的發展進程以及性科學的發展、性文化、性觀念、性科學家及其主要觀點等多方位的認識、討論性問題，樹立正確的性觀念，掌握必備的性知識，對堂堂正正做人、健健康康做人、快快樂樂做人的實際意義。專題二 男人與女人——明明白白看生命從生物學角度介紹人類的生殖結構、生理及遺傳機理 ，並兼論生殖健康與遺傳疾病、優生等關系人口素質等問題。專題三 男孩與女孩——蓬蓬勃勃的發育討論男女青春期生殖器 [已滿]
教師介紹 李銘，女，生命科學與化學系 副教授 2002-2003學年學院A級教師 主要承擔本專業教學的課程有植物形態解剖及分類、細胞生物學、普通生態學及計算機應用基礎、計算機輔助教學等，並承擔中文系等文科系的自然科學概論課教學。在本院開設選修課以來，開設有生命科學概論、性科學·性健康·性教育等課程。教學中全部應用計算機多媒體教學，配合教學內容展示豐富、生動、直觀的圖片、動畫、視頻等教學資料，並開展學生參與式教學活動，使學習過程既有利於對相關知識的學習理解，同時對師范生教學技能的學習以啟示。
時間地點 星期一下午4.20——6.00 1104
選課要求 無
10 大學生音樂知識與賞析 課程介紹 《大學生音樂知識與賞析》著眼於培養大學生的審美素質和藝術思維能力，以音樂欣賞教學為主線，將音樂基礎理論和知識融於其中，根據大學生的知識結構和理論能力，力圖對音樂文化有一個較全面的介紹。大學生可以通過音樂可以認識社會，從多母音樂文化中汲取營養，增進對不同文化的理解，提高人們的文化修養。音樂作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，不同時期的音樂，往往都會帶有不同歷史時代的烙印以及深厚的文化積淀。音樂在給人以美的享受的同時，可以不斷積累審美經驗，提高審美能力，養成健康向上的審美情趣，從而凈 [已滿]
教師介紹 李潔，女，重慶市江北區人，重慶教育學院美術系音樂教師，講師，重慶市音樂家協會、重慶市鋼琴學會會員。1999年考入西南師范大學音樂學院鋼琴專業碩士研究生，2002年獲音樂學碩士學位。近幾年，積極參與音樂教育教學理論研究，公開發表學術論文近10篇，其中全國中文核心期刊3篇。2007年8月，榮獲第四屆「星星火炬」中國青少年藝術英才推選活動全國總決賽鋼琴專業「優秀指導獎」。2008年11月，撰寫的藝術教育論文參加重慶市藝術教育論文評選，分別榮獲二、三等獎。 2008年7月，榮獲重慶市第三屆少兒才藝大賽藝術表演類「
時間地點 星期一下午4.20——6.00 3202
選課要求 無
11 大學生音樂知識與賞析 課程介紹 《大學生音樂知識與賞析》著眼於培養大學生的審美素質和藝術思維能力，以音樂欣賞教學為主線，將音樂基礎理論和知識融於其中，根據大學生的知識結構和理論能力，力圖對音樂文化有一個較全面的介紹。大學生可以通過音樂可以認識社會，從多母音樂文化中汲取營養，增進對不同文化的理解，提高人們的文化修養。音樂作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，不同時期的音樂，往往都會帶有不同歷史時代的烙印以及深厚的文化積淀。音樂在給人以美的享受的同時，可以不斷積累審美經驗，提高審美能力，養成健康向上的審美情趣，從而凈 [已滿]
教師介紹 李潔，女，重慶市江北區人，重慶教育學院美術系音樂教師，講師，重慶市音樂家協會、重慶市鋼琴學會會員。1999年考入西南師范大學音樂學院鋼琴專業碩士研究生，2002年獲音樂學碩士學位。近幾年，積極參與音樂教育教學理論研究，公開發表學術論文近10篇，其中全國中文核心期刊3篇。2007年8月，榮獲第四屆「星星火炬」中國青少年藝術英才推選活動全國總決賽鋼琴專業「優秀指導獎」。2008年11月，撰寫的藝術教育論文參加重慶市藝術教育論文評選，分別榮獲二、三等獎。 2008年7月，榮獲重慶市第三屆少兒才藝大賽藝術表演類「
時間地點 星期一晚6.30——8.10 3202
選課要求 無
12 大學生職業生涯規劃 課程介紹 本課程涵蓋了職業生涯規劃的各個方面，包括如下幾個模塊， 概論、了解自我、了解工作世界、決策與目標、行動和成長。通過課程學習，學生可以了解職業生涯規劃的完整過程，知曉如何設計一個操作性強的職業規劃服務項目，以及如何應用正式評估、非正式評估的相關技術等，從而使學生了解「自己」，了解「社會」，然後平衡自己與社會的需求，從而做出適合自己的職業決策。課程在內容上包括了生涯發展理論、助人技巧、正式與非正式評估技術、勞動力市場信息、職業生涯決策的制訂、道德規范、案例的演練等，以及包括如何建立和設計個人職業生涯發展等。同時，本課程重在啟發探索，是以案例互動為主的教學。課程用各種方式穿插大量案例分析、小組討論，甚至採用真人演練的模式，不斷地修正學生對於職業生涯發展的認識看法，讓其了解和掌握生涯發展技術，並在演練中體會應用技巧，從而使其產生強烈的震撼和共鳴。最終來幫助學生建立正確的職業生涯觀念，並增強他們職業選擇的信心與動力。 [可選]
教師介紹 黃曉梅，女，教育學碩士，講師，主要研究方向為教育學、心理學。長期講授《大學生心理健康教育》、《教育學》、《心理學》等課程。曾在《湖北社會科學》、《職業技術教育》、《教育與職業》、《中國成人教育》等刊物上發表論文10餘篇其中一篇被人大復印資料《職業技術教育》全文轉載。多篇論文獲得省市級科研獎勵。主持完成校級科研課題《大學生職業生涯規劃研究》以及5項市級、校級教學、科研項目。目前正在主持重慶市教育科學「十一五」規劃課題《職業生涯規劃理念下大學生就業能力培養研究》、校級教育教學研究課題《大學生職業生涯規劃課程體系建設研究》，主研4項省市級、校級教學、科研項目。曾獲得重慶教育學院「青年教師演講比賽」一等獎以及重慶教育學院「青年人才總論壇」三等獎。
時間地點 星期一晚6.30——8.10 1203
選課要求 無
13 大學實用美術 課程介紹 1、教學常用的簡筆畫;2、美術字（黑體、字體、仿宋體、變體、POP字體等);3、黑板報設計與製作;4、基礎素描 [可選]
教師介紹 周林，畢業於西南師范大學美術學院油畫系。重慶教育學院美術系美術教師，中國美術家協會重慶創作中心會員，重慶教育學院書法教師，書法過級評審組成員。重慶市書法家協會會員，南岸區書法家協會理事、副主席等。
時間地點 星期三晚6.30——8.10 1102
選課要求 美術系學生不能選
14 大學書法鑒賞 課程介紹 開設目的：認識書法藝術區別其他藝術門類的內在屬性，熟悉中國書法史大要及其相關的經典作品；學會用合理科學的鑒賞方法欣賞和閱讀書法作品，提高眼力，陶冶性情；掌握書法學習的基本規律，找到適合自己的最佳學習方法。課程內容：1、常見書法鑒賞觀點的誤區；2、筆、墨、紙、硯、雜具；3、筆法（執筆、運筆、用筆、各書體筆法解析）；4、字法及各書體字形特徵；5、章法與墨法；6、書法臨摹方法；7、先秦書法（甲骨文、金文）；8、秦漢書法（小篆、隸書、《石門頌》、《張遷碑》、《曹全碑》）；9、魏晉書法（鍾繇、王羲之、王獻之、《薦季 [已滿]
教師介紹 馬煒，1976年12月生於陝西合陽，1995年考入西南師范大學中文系，1999年取得文學學士學位，2002年取得書法碩士學位，現為重慶教育學院美術系講師。主要著述有《西域繪畫》，《書法鑒賞》、《圖說中國書法史》（參編），《千古文人桃源夢——桃花源記》等。
時間地點 星期一下午4.20——6.00 1211
選課要求 無
15 大學書法鑒賞 課程介紹 開設目的：認識書法藝術區別其他藝術門類的內在屬性，熟悉中國書法史大要及其相關的經典作品；學會用合理科學的鑒賞方法欣賞和閱讀書法作品，提高眼力，陶冶性情；掌握書法學習的基本規律，找到適合自己的最佳學習方法。課程內容：1、常見書法鑒賞觀點的誤區；2、筆、墨、紙、硯、雜具；3、筆法（執筆、運筆、用筆、各書體筆法解析）；4、字法及各書體字形特徵；5、章法與墨法；6、書法臨摹方法；7、先秦書法（甲骨文、金文）；8、秦漢書法（小篆、隸書、《石門頌》、《張遷碑》、《曹全碑》）；9、魏晉書法（鍾繇、王羲之、王獻之、《薦季 [已滿]
教師介紹 馬煒，1976年12月生於陝西合陽，1995年考入西南師范大學中文系，1999年取得文學學士學位，2002年取得書法碩士學位，現為重慶教育學院美術系講師。主要著述有《西域繪畫》，《書法鑒賞》、《圖說中國書法史》（參編），《千古文人桃源夢——桃花源記》等。
時間地點 星期三下午4.20——6.00 1211
選課要求 無
16 當代國際時事熱點透視 課程介紹 該選修課程主要介紹二戰以後，和當今世界的熱點問題，尤其與中國關系密切的國際問題。該課程以影視資料和豐富的圖片資料，從霸權主義、恐怖主義入手，生動形象地闡釋當代國際形勢的特點。課程主要介紹中東戰爭、台灣問題、聯合國的改革問題、9.11事件以來美國的對外政策、中日關系問題、中美關系問題、 國際恐怖主義問題、中國的國際地位與外交政策問題。通過對國際社會發生的一系列的熱點問題的追蹤考察和講解評述，使學生在了解熱點問題的來龍去脈的基礎上，掌握國際關系的基本理論和基本知識，使學生對當今國際上的一些大國所實行的對外政 [可選]
教師介紹 李鵬軍，碩士，2003年7月畢業於西南師范大學歷史文化與旅遊學院，師從日本史專家吳建華教授，主要從事近現代國際關系研究。讀書期間，涉獵廣泛，對國際問題有自己的見解。並在學術雜志上發表了有一定見解的學術論文數篇，如《戰後日本的歷史教科書問題及緣由》，發表於內蒙古大學學報，並被《新華文摘》觀點摘要，《戰後日本經濟崛起的文化探源》一文發表於西南師范大學學報，《論日本工業近代化的歷史進程》、《城鎮化：中國城市化和農村現代化道路的選擇》、《日本入關後對民族工業的保護政策》、《對「東南互保」的幾點新探索》等論文，其中
時間地點 星期三下午4.20——6.00 1413
選課要求 無
17 當代中國社會熱點問題分析 課程介紹 本課程在社會學的理論視野下分析轉型時期我國主要面臨的社會問題，將以生動的方式把理論探討融合在對現實問題的具體分析之中。首先所選擇的問題都是當今比較突出和受到廣泛關注造成一定社會影響的社會問題。第二，課程的講述把握一個總的原則，就是貫徹實事求是的觀點，按照科學研究的中立立場，客觀分析社會現象的現狀和以後的發展趨勢。第三，對問題的分析建立在通過實證得出的數據、資料和事實上，不是泛泛而談，而是有確鑿資料的支撐。通過這門課程，希望開拓學生的視野，增進對社會現象的關注和興趣，提高對社會問題的認識能力和分析能力，提升作為當代大學生應具有的綜合素質。 [可選]
教師介紹 楊熊裔，助教，科研處，專業技術人員009年9月至2009年12月，承擔《社會工作行政》專業課程教學。科研簡歷：發表論文：《城市救助站救助對象情況分析及有關問題的對策》《江南論壇》2006. 5《城市基層社區發展趨勢再思考》《西南民族大學學報》2008.12《社區建設:利益相關者分析和整合對策——對成都市HJ樓區的研究》《經營管理者》2009.10參編著作：《農民工防騙手冊》 天地出版社 2009.7《兒童安全手冊》 天地出版社 2009.7在編著作：《重慶市社會救助經費保障長效機制研究》
時間地點 星期四晚6.30——8.10 1204
選課要求 無
18 電視節目編輯技巧 課程介紹 電視節目製作是一門實作性課程，同時又是一門包括多學科知識的綜合性課程，對學生的實際操作能力和綜合能力要求較強。希望學生在課堂上能夠熟練掌握基本理論，融會貫通基本理論，同時，課後多參加實際操作，在實踐中學習、鞏固基礎知識，吸取經驗和教訓，提高電視節目製作的能力 [可選]
教師介紹 羅飛，現在學院宣傳統戰部工作，主要從事電視台的所有電視節目的製作（攝、錄、采、編、播及撰稿等工作），曾經製作的電視節目有：宣傳片《奮發進取的重慶教育學院》《學院新校區簡介》、記錄片《寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來——<山裡來了大學生赴北京匯演>》、《抗洪英雄——體育系徐冰同學》及連續兩年的三下鄉社會實踐衛生活動記錄片的攝制。現已經從事該行業兩年，積累了比較豐富的電視節目製作經驗。自己評估能夠勝任《電視攝像藝術》選修課的教學任務。敬請批准！
時間地點 星期一下午4.20——6.00 3406
選課要求 無
19 電視攝像藝術 課程介紹 第一章：電視攝像概論；第二章：電視圖像的視覺元素與構圖；第三章：攝像機位置的安排與鏡頭語言；第四章：靜態場景的拍攝；第五章：動態場景的拍攝；第六章：攝像機運動；第七章：電視剪輯與電視圖像的攝取。本人的教學計劃是結合實際操作講授電視攝像的基礎知識，目的在於增強同學們對基礎知識的理解和對基礎知識的運用能力。第二，觀摩一些電視記錄片或者宣傳片，分析其拍攝、撰稿、編輯技巧，讓同學們清楚電視節目的整個製作流程，逐步學會拍攝和編輯，能夠製作一些短小的片子。 [可選]
教師介紹 羅飛，現在學院宣傳統戰部工作，主要從事電視台的所有電視節目的製作（攝、錄、采、編、播及撰稿等工作），曾經製作的電視節目有：宣傳片《奮發進取的重慶教育學院》《學院新校區簡介》、記錄片《寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來——<山裡來了大學生赴北京匯演>》、《抗洪英雄——體育系徐冰同學》及連續兩年的三下鄉社會實踐衛生活動記錄片的攝制。現已經從事該行業兩年，積累了比較豐富的電視節目製作經驗。自己評估能夠勝任《電視攝像藝術》選修課的教學任務。敬請批准！
時間地點 星期四下午4.20——6.00 3407
選課要求 無
20 俄語入門 課程介紹 2005年8月，中國與俄羅斯聯合舉行了展示現代軍事力量的大規模的軍事演習，引起全世界的關注。從這一事件可以看出，中國與俄羅斯在經濟、科技和軍事領域里的合作存在著唇齒相依的重要關系。學習俄語，對於我國未來的發展有著不可估量的作用。那麼，你想學習俄語嗎？學習俄語難度大嗎？告訴你吧：只要你會漢語拼音，那麼，你學習俄語也就十分容易。俄語是世界主要的語言之一。聯合國中規定使用的五種語言，其中就有俄語。著名科學家羅莫諾索夫這樣誇耀俄語：「俄語具有西班牙語的華麗、法語的靈活、德語之剛健、義大利語之柔和，此外，還有著希臘 [可選]
教師介紹 吳詠東，1967年畢業於四川外語學院俄語系，現在職稱：副教授，曾在較長時間擔任過中學和大學的俄語教學，並於1993年到過獨聯體哈薩克首都阿拉木圖擔任俄語口語翻譯。吳老師對待教學認真，對待教學對象非常

㈧ 黃希庭教授的歷年碩士研究生弟子留學美國最好的能大概能申請到什麼學校

黃希庭教授的歷年碩士研究生弟子畢業後留學美國最好的能大概能申請 ---
心理學排名前十的牛校介紹
http://kaoyan.hjenglish.com/page/22325/
全國心理學研究生院校排名
簡介：在國內眾多開設心理學碩士點的高校中，北京大學、華東師范大學和西南師范大學以基礎心理學見長，北京師范大學和華南師范大學以發展與教育心理學見長，浙江大學則以應用心理學見長，它們都是國家級重點學科，實力 ...
在國內眾多開設心理學碩士點的高校中，北京大學、華東師范大學和西南師范大學以基礎心理學見長，北京師范大學和華南師范大學以發展與教育心理學見長，浙江大學則以應用心理學見長，它們都是國家級重點學科，實力有目共睹。另外，中山大學心理學系在楊中芳教授的帶領下發展迅速，社會心理學和認知神經科學是其兩大方向。中科院心理所在心理學的理論研究方面走在全國理論界的前沿。花開四季，下面一一介紹之。

文采風華，光耀未名——北京大學心理學系

【專業特色】

生理心理學國內領先

北京大學是中國最早傳播心理學的學府，在中國心理學界聲名赫赫，其生理心理學和基礎心理學為教育部重點學科，下設的多個研究方向中，認知神經科學、生理心理學等在國內處於領先地位，也是目前國內唯一能以靈長類動物為研究對象的心理學機構，而臨床心理學、比較心理學、情緒心理學則是國內最早建立並最具特色的。自從合並了原北京醫科大學心理學系以後，北大心理學系的科研地位和科研能力有了新的提高，在生理心理學、認識心理學、實驗生理學方面建樹頗多。

【師資科研】

師資力量雄厚，注重學術交流

北大心理學系下設有心理學研究所、認知神經科學中心、兒童發展研究中心、人格與社會心理學研究中心、人力資源評價與開發中心、臨床心理學研究中心等機構；硬體設施良好，有專用的計算機教室、各種音像設備、實驗動物中心，並設有專用於生物心理學研究教學的實驗樓。

該系近20年來發表的SCI論文數居國內高校心理學系之首，師資力量雄厚：蘇彥捷老師長期從事動物行為學的研究；沈政、周曉林和剛剛從加拿大歸國的李量教授在認知神經心理方面有專攻；韓世輝老師在視神經、注意的認知和神經機制方面研究較多；謝小非老師主要研究風險認知與決策、組織行為；朱瀅老師在記憶和意識方面很有研究；王登峰老師在人格心理學方面做得非常不錯，提出了著名的大七人格理論；另外錢銘怡老師在心理治療、羞恥感、社交焦慮、進食障礙等應用領域頗有建樹；王壘老師主要從事人力資源管理心理學的理論研究及應用。

該系與許多著名大學的心理系都有長期合作交流關系，與一批國際著名研究機構、學者保持著各種形式的學術往來。

【綜合評價】

國內同行實力派元老

北京大學心理學系無愧為國內同行中的實力派元老，無論從科研水平、師資力量還是學生素質上講在國內都是首屈一指。在筆者看來，北大心理系的科研作風是國內高校中比較嚴謹踏實的，注重實驗方法的運用，在生理心理學方面的研究也獨樹一幟。從北大畢業的學子素質普遍較高，這除了得益於心理系良好的學術環境外，也有賴於北大整體的人文氣氛，身在其中自然會從諸多方面受益。

值得一提的是，北京大學心理系近幾年開始發展應用心理學，並在經濟氛圍濃厚的深圳設立研究生院，將一部分應用心理學專業的研究生送往培養，顯示了北大對應用心理學方向研究生的定位。

德高身正，百年樹人——北京師范大學心理學院

【專業特色】

發展與教育心理學見長

北師大心理學院是中國高校成立的第一所心理學院，擁有心理學博士後流動站和基礎心理學、發展與教育心理學和應用心理學3個博士點以及多個專用實驗室。其「發展與教育心理學」為全國重點學科。擁有教育部「認知科學與學習」重點實驗室和「腦與認知科學網上合作研究中心」。

【師資科研】

教學規模和質量名列前茅

北師大心理學院的教學規模和教學質量在全國心理學系中名列前茅，是「國家理科基礎科學研究與教學人才培養基地」和「全國人文社會科學重點研究基地」，下設腦與認知科學研究所、發展心理研究所、教育心理與心理健康研究所、心理測量與評價研究所、人力資源開發與管理心理研究所等。

在心理學院的教師隊伍中，既有國際心理科學聯盟副主席張厚璨、中國心理學會副理事長林崇德、著名認知心理學專家彭聃齡等老一輩著名學者，更有一大批像舒華、董奇、申繼亮等治學嚴謹、成果豐碩的知名中青年專家，還有一批國際著名的心理學家擔任客座教授。

教育心理與心理健康研究所所長伍新春，精力充沛，博學多才，帶教育心理學和咨詢兩個方向的研究生。劉儒德很年輕，但是在信息技術與教學心理學方面建樹頗豐。劉翔平的研究興趣在於學習障礙；姚梅林的研究方向是學習動機、學習遷移等學習規律；蘆詠莉的研究方向是合作學習、教師職業發展，注重實踐；王建平則主要從健康和臨床心理學角度對腫瘤、艾滋病、進食障礙、PTSD等疾病，以及兒童青少年的情緒和行為問題進行研究，報考他的學生最好有醫學專

【綜合評價】

國內高校心理系的佼佼者

北師大心理學院在高校心理系中應該是佼佼者，甚至在某些方面已經超過了北大心理系和中科院心理所，常年排名第一的地位也明確地反映了這一點。總體感覺，相比於北大心理系，北師大心理學院的科研風格更偏向理論，也更接近心理學的內核，活力非凡，不愧為中國心理學界領軍的一面大旗。

格物明德，學術權威——中國科學院心理研究所

【專業特色】

側重自然科學研究

中國科學院心理研究所成立於1951年，前身是中央研究院心理研究所，是我國唯一的國家級心理學研究機構，中國心理學會的掛靠單位，在基礎心理學、發展與教育心理學和應用心理學方向都有碩、博招生點，還開設有心理學博士後流動站。中科院心理所側重於自然科學方面的研究，主要從事心理過程、規律、生理機制和有關的重要理論問題和應用問題的研究。

【師資科研】

良好的信息技術支撐系統

作為心理學研究的重要基地，中科院心理所具有優良的科學傳統和學術氛圍，並有良好的實驗設備和信息技術支撐系統。心理所的圖書館是全國心理學文獻中心，資料齊全、館藏豐富。主辦刊物《心理學報》與《心理科學進展》，其中《心理學報》為國內心理學最權威的學術刊物，是唯一被SCI檢索收錄的兩本中文心理學刊物之一。

下設研究室有：心理健康與創新能力研究重點實驗室——發展與教育研究中心、認知與復雜信息環境研究實驗室、漢語認知與信息處理聯合實驗室、社會經濟與心理行為研究中心、心理學公用實驗室（包括：行為觀察室、電生理（ERP）實驗室、腦功能成像（fMRI）實驗室、行為葯理實驗室、行為生化實驗室等）、中國心理科學信息中心。

【綜合評價】

畢業生出國深造機會多

中國科學院心理所科研水平及人才資源也許和北大不相上下，甚至更高。但考慮到心理所是一個純粹的科研機構，與普通大學不同，人文氣氛並沒有那麼濃厚。而且地處偏遠郊區，有點不問世事、潛心研究的感覺。比較適合有志於從事心理學科研，性格沉穩嚴謹、心智堅毅的學子。在中科院讀研，畢業後無論繼續讀博還是出國深造都十分合宜，機會也多。心理學是一門需要終身研究體會的學問，真正從事研究，碩士學歷還是稍顯欠缺的。

十里洋場，麗娃璀璨——華東師范大學心理系

【專業特色】

認知、發展和教育心理學國內領先

華東師大心理系是我國最早發展的5個心理學基地之一，歷史悠久，享有盛名，代表著我國心理學研究和教學的較高水平，尤其在認知、發展和教育心理學領域處於全國先進水平。該系擁有兩個博士點(基礎心理學、發展與教育心理學)和3個碩士點(基礎心理學、發展與教育心理學、應用心理學)，1999年設立博士後流動站，2002年該系基礎心理學學科點被批准為國家和上海市重點建設學科。
【師資科研】

學術氣氛濃厚，匯集學界翹楚

華師大心理系學術氣氛濃厚，擁有一批學識淵博、作風嚴謹的專家教授，其中很多都是本研究領域的翹楚。學術帶頭人楊治良教授擔任中國心理學會副理事長、上海心理學會理事長等職，在認知心理學、實驗心理學，尤其是內隱記憶領域的研究方面享有盛譽。張衛東教授，研究領域為生物心理學和心理測量學。梁寧建老師，多年來致力於認知心理學的研究，目前主要研究內容包括社會認知研究、IAT研究、The GO/NO-go研究、EAST研究等方向。郭秀艷、樂靖鴻老師在實驗心理學領域也做出了突出成就。

發展心理學方向上，李其維老師在兒童認知發展學說，特別是皮亞傑學說的研究方面成果突出，在國內外產生了一定影響。吳慶麟老師是我國著名的教育心理學專家，在學習心理學、認知教學心理學、專長心理學方面有廣泛研究。

應用心理學方向上，有專攻臨床心理學、精神分析及心理咨詢和診斷技術，獲日本教育學博士美國心理學博士學位的徐光興教授；研究管理心理學、組織行為學、人力資源開發與整合的劉永芳教授；廣泛參與社會活動，在女性心理學和犯罪心理學方面獲得較高聲望的耿文秀教授；創作《心理畫外音》、《跨文化企業管理心理學》等暢銷書的嚴文化副教授等學者。

【綜合評價】

良好的就業前景

可能對於多數學子來講，讀心理系的研究生並不是為了將來從事高深的科研工作，而是看中了心理學良好的應用性及就業前景、薪酬水平。人力資源管理、企業咨詢、心理咨詢師等都是畢業生們不錯的職業選擇，這其中最受人關注的是人力資源經理職位。

在這種情況下，盡管競爭激烈，每年的錄取比例都在10%以下，但眾多學子對該校的心理系依然鍾愛有加。雖然華東師范大學的傳統強勢學科較多偏重於基礎心理學與教育心理學方向，但其應用心理學實力近年來增長很快，也是不容小視的，從這里畢業的研究生，較多從事公務員、任教或到企業任職的工作，出路普遍不錯。

群雄並聚，求是創新——浙江大學心理與行為科學學院

【專業特色】

工業及工程心理學見長

浙江大學心理與行為科學學院是四校合並後由原杭州大學心理學系更名而來，以應用心理學中的工業及工程心理學方向見長，相對較為偏向理工科，現有心理學一級學科博士點（包括基礎心理學、發展與教育心理學和應用心理學）及相應碩士點。其應用心理學專業是國家重點學科，建有工業心理學國家專業實驗室，主要研究現代化工業生產中人機系統設計、智能人機交互與虛擬現實等。

【師資科研】

連續20年承擔國防科研項目

浙江大學心理與行為科學學院有高級職稱的教師中，90％以上曾出國深造。青年學術骨幹中有9人進入學校百名跨世紀人才行列，3人進入浙江省「151人才工程」，1人被列入國家「百千萬人才工程」。

近5年來學院承擔國家級課題20餘項，省部級項目40餘項，國際合作課題20餘項，在航空工程心理學領域中連續20年承擔國防科研項目，在人機交互領域中連續10年承擔863計劃項目。

【綜合評價】

心理學研究偏向理工類

浙大的心理學研究，較為偏向理工類方向，要求學生有很高的數理邏輯基礎與計算機、數學統計能力，比較適合於本科學習理工科的同學跨專業考取。

工業與工程心理學屬於新興學科，但浙大在這方面已經有了比較悠久的研究傳統；人機界面的開發和航空工程心理學都是大有可為的朝陽產業，等待著莘莘學子發揮創造，填補空白。浙大地處美麗的西子湖畔，風景宜人、環境優越。長三角地區近幾年經濟突飛猛進，畢業生既可以在上海、杭州、南京等大城市發展，也可以憑著自身過硬的學術實力和知識素養出國深造。

博學慎思，明辨篤行——中山大學心理學系

【專業特色】

認知神經科學是專業特色

中山大學心理學系採用與國際接軌的教學模式，部分主幹課程聘請境外教師，用英文教材或採用全英文授課。認知神經科學和文化心理學研究是中大的兩大專業特色。

【師資科研】

心理學實驗室設施完善

中大的心理學實驗室設施完善，包括基礎心理學實驗室，認知、神經心理學實驗室，心理生理學實驗室，心理健康實驗室。系裡目前擁有專業書刊萬余冊以及42種心理學英文雜志。擁有應用心理學碩士點以及社會學心理學方向博士點。楊中芳教授是蜚聲港、台、大陸及國際心理學界的心理學家，多年來致力於研究中國人的社會心理學，尤其是能結合中國傳統文化理念進行研究。高定國老師的研究興趣在於知覺、記憶和學習的認知和腦功能成像研究、認知與行為障礙研究、語言學習。

【總體評價】

帶有醫學院系的資源優勢

由於本身帶有醫學院系的資源優勢，中山大學心理系較為偏向認識和醫學方向，在心理健康方面也較有成就，培養的學生動手操作能力很強，也具備比較好的研究素養。畢業後，既適合從事心理健康教育、心理咨詢與輔導、商業管理與策劃以及各類學校與科研機構的教學與研究工作，也可繼續攻讀心理學及相關專業博士學位。

蜀中巨擘——西南大學心理學院

【專業特色】

基礎心理學為國家重點學科

西南大學，由原西南師范大學，西南農業大學合並而來，位於重慶市北碚區國家級風景名勝區縉雲山麓。西南大學心理學院源自原西南師范大學心理學研究所，目前博士後科研流動站、博士點、碩士點都很齊全，其基礎心理學是國家重點學科，研究特色主要體現在認知心理學和人格心理學方面。

【師資科研】

四個研究方向特色明顯

西南大學心理學院目前擁有重慶市人文社會科學重點研究基地——心理學與社會管理研究中心和4個省部級重點學科及重點實驗室。西南大學的基礎心理學有四個研究方向：時間心理學、人格心理學、認知心理學、人工智慧及工業心理學，這四個方向特色明顯，比較有優勢。發展與教育心理學下設學習與創造心理、教育心理和兒童發展心理三個穩定的研究方向，取得了大量高水平的科研成果。同時，該學科點與國外一些科研機構，例如耶魯大學、伯克利大學、西弗吉尼亞大學、倫敦大學、 多倫多大學等院校的心理學系（所）建立了良好的科研關系。

西南大學心理學院的科研師資隊伍以黃希庭和張慶林為學科帶頭人，秦啟文、劉電芝、李紅、張大均、陳旭、張進輔、鄭涌、趙伶俐、陳紅等中國心理學界著名專家學者為學科建設的骨幹力量。黃希庭是中國心理學會的常務理事之一，其研究方向是人格心理學和認知心理學。他在中國開創了時間心理學研究，開辟了時間隱喻的跨文化研究，提出了時間認知的分段綜合加工模型。張慶林老師是心理學院院長，西南大學「發展與教育心理學」專業領銜博士生導師，全國重點學科「基礎心理學」專業思維心理學方向領頭人，主要帶發展與教育心理學的研究生，以學習心理為主。

【總體評價】

心理系雄霸川渝

西南大學心理系在中國心理學界佔有一席之地，雄霸川渝，畢業生在區域內競爭力很強。
每年新加坡,台灣,香港,大陸各有一個拿到Harvard研究生的全額獎學金,不過這是本科的全獎.研究生大概幾十個,這個沒有特定的人數，足夠優秀就收，有的年多有的少，但肯定不會多。

除了上述幾家心理系或科研機構，其他像華南師范大學心理學系、首都師范大學教科院、南京師大教科院心理系、上海師大應用心理系等近幾年發展勢頭很是迅猛，並且各自都有可圈可點的強勢學科，在此就不一一列舉。截至目前，我國有106所高校設有心理學碩士點，22所高校擁有心理學博士點，幾年以後我們不難想像國內心理學界的繁榮景象。心理學在中國的發展剛剛起步，空間廣闊，前景巨大，有志於投身心理學事業的學子，將來必有用武之地。
美國每年都將在香港,新加陂,台灣和中國大陸各取一名.不過這是本科的:研究生以上只要足夠優秀,會更多.,按此推測,他的學生還是有人獲取全將或半獎.
北京師范的碩士,北京大學的碩士,華東師范的碩士,畢業後大概能申請到----

University of Wisconsin-Madison 威斯康星大學麥迪遜分校
2. Stanford University 斯坦福大學 (CA)
3. University of Michigan-Ann Arbor 密西根大學-安娜堡分校
4. University of Illinois-Urbana-Champaign 伊利諾伊大學厄本那—香檳分校
5. Michigan State University 密歇根州立大學
6. University of Maryland-College Park 馬里蘭大學帕克分校
7. University of California-Los Angeles 加州大學-洛杉機分校
8. University of California-BerkeLey 加州大學伯克利分校
9. Teachers College, Columbia University 哥倫比亞大學 (NY)
10. Vanderbilt University 范德堡大學 (Peabody) (TN)
11. University of Minnesota-Twin Cities 明尼蘇達大學Twin Cities分校
12. Harvard University 哈佛大學 (MA)
Texas A&M University-College Station 德克薩斯A&M大學卡城分校
14. University of Texas-Austin 德克薩斯大學奧斯汀分校
15. University of Pittsburgh 匹茲堡大學
16. Arizona State University 亞利桑那州立大學
Pennsylvania State University-University Park 賓州州立大學-University Park Campus
The University of Georgia 喬治亞大學
19. Northwestern University 西北大學 (IL)
20. Indiana University-Bloomington 印地安那大學伯明頓分校
University of Nebraska-Lincoln 內布拉斯加大學林肯分校
University of Washington 華盛頓大學
23. University of California-Santa Barbara 加州大學聖塔芭芭拉分校 (Gevirtz)
University of North Carolina-Chapel Hill 北卡羅來納大學教堂山分校