輔導班怎麼管調皮的學生

❶ 如何管理託管班上調皮的學生

因材施教，學生若是廢材，你就要鼓勵他，學生若是天才，你就要適當打壓一下，防止他驕傲自滿。學生要是不著調，你就要比他還不著調

❷ 如何教育班上調皮搗蛋的學生尤其是那種怎麼管都步聽話的。謝謝！

溝通從心開始，當你知道孩子的家庭狀況和其所有一切時，就是你教育成功的開端。

❸ 調皮學生如何管教

調皮是孩子的天性，不能把孩子調教成大人想像的「乖」孩子。對調皮的學生還是要以賞識為主。再調皮的學生也有閃光點，要通過和諧的教育手段，使孩子的調皮變得有水平，老師如果通過一句欣賞的話，一份心與心的交流，來調教調皮，會有所收獲。
那麼，作為一名教師，如何控制住調皮的學生，在不影響班風的情況下，更好地完善自己的生活習慣和提高學習成績呢？
第一，從剛入學，發現了這批學生的存在以後，就要花一，兩個月的時間跟綜管理
第二，與家長溝通，了解他的生活習慣，個性，喜好，然後抓住他的優點，和缺點進行談話，要他知道老師是關注他的，了解他的，那麼對他以後的行為會有所約束。
第三，用心去和調皮的學生交流，和學生聊天，了解班級的情況。
學生處在一個敏感的年齡，但他們的自尊心很強，尤其是調皮學生，教師更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步。一般來說，調皮的學生大都聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。只要好好引導，他們往往更有出息。對於調皮學生，教師更不應該吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個會心的微笑、一句關心的話語，都會使他們感受到「老師還是愛我的，我應該聽老師的話」。

❹ 在輔導班帶課，學生特別淘氣，我快崩快了怎麼辦

這要從你的學生的淘氣程度來進行判定處理，畢竟是學生哪有說不淘氣的，如果這個班級每一個學生都是乖乖的，那這個班可以說是毫無生氣可言，也不利於學生們的成長。但是如果他的這種淘氣程度已經影響到了正常的教學秩序，那我覺得你就可以採取必要的手段，去遏制他的這種行為。

我相信如果她的家長夠通情達理的話，回家肯定會對他進行一番教育，雖說毒打一頓不至於，但是最起碼能讓他長一點教訓，畢竟要為自己的行為負責任。

❺ 大家好，我開了一輔導班，是中小學教育的，只是有的學生調皮搗蛋，自己顧得老師也管不住，有什麼絕招呢

一個培訓班應該有兩種老師。一種是十分嚴肅型，不苟言笑，對學生要求嚴苛。能震瑟住小朋友。一種是十分溫柔親和型，能讓小朋友在受到批評時接收到及時的安撫。
少年的心靈脆弱而又別扭。要與他們多溝通。不能單一的只是對他們惡語，或是軟語。
最最重要的一點是：不能漠視他們的存在，
調皮的學生也有兩種，一種是貪玩，一種是早熟。貪玩的學生要批評夾帶鼓勵。

早熟的學生要學會尊重他們和關心他們，因為這樣的學生多半是被家庭忽視的孩子，老師要將他們看做一個平等的朋友去交流。

❻ 特別調皮的學生怎麼管

一是要誠心。每一個學生都有自尊心，都想得到尊重和認可。所以老師和家長們在和學生的相處過程中，首先要真誠的和學生交心，得到學生的認可，得到學生信任，探到學生內心深處。盡量對學生全面了解，假如最了解學生的不是學生的老師，那老師就不是稱職的老師。

二是要細心。傾聽學生的每一句話，捕捉學生每一個動作，發現學生每一個動向。並且和孩子相處時，要認真考慮自己的言行，身教與言傳並重。

三是要狠心。定下的制度計劃要不折不扣的完成。允許孩子犯錯誤，但不允許經常犯同樣的錯誤。一但出現這種情況，不能心慈手軟。雖然現代教育不提倡體罰，但有時侯還是管用，當好話一籮筐大道理一大車還不奏效時就該考慮了。但要有分寸，臉、頭是千萬打不得，氣勢要大，下手要輕。最好的部位是屁股，巴掌、擰都行，既要達到目的，又不能傷害孩子。

四是要耐心。小孩子玩性大，自製力差，易反復。教育孩子不是老師和家長們一朝一夕能夠完成的，所以老師和家長們一定要有耐心，靜下心來堅持不懈，搞持久戰。

五是要全心。記得有這樣一句話「老師用心血哺育成長」，的確如此。其實作為老師，奮斗一生大部分還不是為了自己的學生能夠健康成長，因此為了孩子要盡可能的多在孩子身上下點工夫。只要全身心地投入到孩子身上，就會成功的。

❼ 如何管教聰明且調皮的學生

有人根據學生智商的高低，紀律觀念的好壞將學生分為四類：聰明聽話的學生、平庸而聽話的學生，聰明而調皮的學生，平庸而調皮的學生。也許這種分法帶有一定的片面性，但它卻反映了一定的現實。對於四類學生，我們應該怎樣管理他們呢?是一刀切，還是區別地對待呢？顯然我們應該區別地對待他們，不能一刀切，否則，要想管理好他們只能是一句空話。為了更好地管理他們，我們不防做以下分析：聰明而聽話的學生，不僅學習成績好，而且服從意識強，因此，他們最能博得老師的喜愛，管理他們比較容易，只要多表揚，給他們提出更高的要求就行了。平庸而聽話的學生，雖然成績差一點，但因為紀律觀念強，一般來說，老師也能容忍他們的成績，但要注意加強輔導，指點方法，開發他們的思維。平庸而調皮的學生，就是通常所說的「雙差生」，一般採用「嚴」的手段來對付。最惱火的是聰明而調皮的學生，他們智商較高，點子多，成績也不錯，就是缺點不少，或遲到、早退、無故請假，或搞惡作劇，頂撞老師，這種學生常令老師愛不能，恨不得，最難管理。如果對他們處理過於簡單粗暴的話，會造成學生與老師對立，他會成為「幕後英雄」，慫恿一部分學生搗蛋，搞得班內「雞犬不寧」，害得老師焦頭爛額，也許班內大亂了老師還摸不著頭腦。因此對待這種學生要講究方法，不能操之過急，既要發揚他的優點，又不能縱容他的缺點，更不可因一時憤怒而一棒子打死。那麼如何管理這類學生呢? 其一，要嚴。這類學生通常對自己要求不嚴格，自以為自己成績不錯，智商較高，認為自己偶爾犯點小錯誤無所謂，老師會遷就他。對此，老師應該多找他們做思想工作，在談話時，要講究策略，要掌握這種人的心理，先聽好話，說三句贊美的話。再說一句批評的話，往往連同批評的話也聽進去了。因此，在談話時，不能馬上就指出他的缺點而應該先肯定他的優點，使他感覺到老師了解他、關心他、喜愛他，然後才指出他的不足之處，開導他：「盡管世上很少有十全十美的人，但我卻希望我的學生完美無缺，因為歷史上那些有才有德的人，千百年來一直受到人們的尊敬，諸葛亮文能治國，武能安邦，才能非常出眾，同時他的品德也很高尚，對劉備的忠誠，對後主的輔佐無不驚天動地，真是『鞠躬盡瘁，死而後已』，成為古今將相第一完人。而曹操雖然才華出眾，文韜武略，無與倫比，但他那『寧可我負天下人，不可天下人負我』的德性，讓多少人不寒而慄，因此，我希望你們既要成績優秀，又要爭做文明守紀的學生」。這樣一說，他會倍受鼓舞，覺得老師不但沒有鄙視他，反而對他寄予更高的期望。 其二，要愛。一個人身上一旦有了某種缺點，要想在一朝一夕改掉，談何容易。這就需要一個過程，要反復抓，抓反復，需要老師有愛心，不能操之過急，要給他機會。我曾教過這樣一位學生，他是班內第五名，成績不錯，可就是缺點很多，上課打瞌睡，作業潦草，對老師評頭品足。有一次公然在課堂上頂撞老師，當時我很生氣，本想臭罵他一頓，但細想這種方法不能解決問題，弄不好會產生對立情緒，因此，下課後我把他叫到辦公室，對他進行了嚴厲的批評，指出他的不足之處，最後他哭了，覺得老師很關心他，他這樣做對不起老師，自覺提出在班內做出公開檢討。從這以後．也許他會認為老師會看不起他了，但我卻出乎他的意料，依然關心他，只要他取得了進步，就在班內表揚他，生活上有困難給予幫助，學習上不懂的問題幫他解決。春風化雨，點滴滋潤，使他處處覺得老在關懷和愛護他，精誠所至，金石為開，時間久了，會消除對老師的敵意，會認識到自己的錯誤，使師生感育和諧融洽起來，後來他考上了一中，幾年後又考上了名牌大學，每逢節日常寫來慰問信，都稱恩師或知己。 其三，委以重任。「聰明而調皮」的學生一旦改正了調皮的缺點，就應委以重任，發揮他們的聰明才智，因為這種學生是有能力和召力的，因而是學生的領導者，在同學中有凝聚力，他當上了班幹部，往往能成為班主任的得力助手，因此不可浪費人才，要精心培養他們的才幹，「為我所用」。 其四，不斷給他們提出更高的要求，讓他們追求卓越，成績冒尖。