心理團體輔導在班級的作用論文
㈠ 團體心理輔導的意義優點
個別咨詢的方式是一個有效的心理輔導途徑，但不足之處是耗時多、受眾面窄、解決問題單一等。而團體心理輔導能有效克服以上弱點。它是通過設立特定的場景活動，利用團體成員間的互動達到集思廣益、互幫互助、提高心理健康水平的目的，非常適合學校心理健康教育工作。
其優點主要有：
⑴適用面廣，既可以針對具有共同心理問題的十人左右的小組，又可以針對幾十人的發展性群體；
⑵形式多樣，生動有趣，有利於吸引學生積極投入；
⑶耗時短，效率高，收效好，每個成員既是「求助者」又是「助人者」，可在有引導的相互影響中多視角地學習，有理論，有實踐，有體驗，有分享，獲得多重的反饋，從而產生心理與行為的改變。在團體中不但可以更有效地影響或改變個人的某些自我概念或想法，還可以協助解決原本在個人之間難以解決的問題。
學校心理健康教育的重要使命在於使適應正常的廣大學生具有健全的人格、良好的個性心理品質，促使其內心世界的豐富、精神生活的充實、潛能的發揮與人生價值的正確體現。從整體上看，有不少學生會在心理和行為上表現出一些「問題」，其中大部分是成長過程中出現的發展性問題。如學習能力差引起的學習困難，挫折承受力低而導致的情緒易波動等，屬於學生正常心理發展中有可能出現並可以理解的問題。學校需要針對這些學生的共同的成長課題進行心理健康教育。心理輔導應該以發展性心理輔導為重點，而團體心理輔導能充分地利用現有資源，起到更積極的作用。
㈡ 團體心理輔導中建議的作用
建議是一種干預技術，它可以幫助團體成員建立一套可選擇的思維或行動版模式。建議有多種形式，比如說提權供信息和意見、布置課後作業、讓成員考慮如何在團體內部或在團體之外開展一個試驗、鼓勵成員換個角度看問題。對可供選擇的行為方案提供相關的信息和適當的建議，可級加速團體成員活動的進程。建議不一定要由指導者來提出，團體成員之間也可以相互提出建議。過多的說服、建議或忠告可能會產生某些危害。一方面可能會使團體成員認為復雜的問題存在簡單靈活的解決途徑，另一方面是在將來面對問題時，成員可能就會更多地依賴他人的建議而不去獨立地解決問題。建議和指示之間有一條清晰的界限，技巧在於要使用建議去促進發展個體獨立處理同題的能力。
㈢ 團體心理學的作用
不知道你指的是不是心理輔導里的團體輔導？還是團體訓練？
團體輔導是心理輔導的一種手段，它的用途很廣泛，有用於人際訓練的之類的。一些都有共同困擾的人聚在一起，相互幫助。以人際交往訓練為例，有的時候對著一個人空講不如創造這樣一個情境讓她來實戰訓練。有時候一個人不願意做嘗試，但在團隊中就可能會在別人的帶動下做嘗試並得到大家的鼓勵，這樣就達到效果了。
團體訓練的話，常常是用於促進新成員相互認識或增加團隊凝聚力的。通過一些相關活動來達到目的，在娛樂中增進情感。
㈣ 團體心理輔導有什麼好處啊
團體來心理輔導的好處一是避免自了學生單獨去咨詢心理問題的尷尬和怯懦，特別是對內向的同學，避免了他們不敢前去咨詢的心理，二是增強了團隊意識，通過做團隊輔導，增強了他們與周圍同學的人際關系以及團隊意識，強化了團隊文化。
㈤ 如何運用心理輔導方法與理念在班級管理中營造出良好的氛圍
這個要說在知道復上答制的都是理論，到實際中並沒有什麼用。
樓主的意思還是用心理學的方法吧，並不僅僅局限於心理輔導的做法。
多了解學生的心理，可以看看學生平時都在做什麼，他們的世界是什麼樣子的，用他們的世界的角度去審視去思考，就能講他們能聽懂接納的話。
當你完全對一個事物感興趣的時候，你就會對他保持全身高度的專注，到時候自然會有成效。
書本上寫的很多用不到生活中，經驗才是硬道理，專注是一切的開始！
㈥ 在學校教育領域團體心理輔導有哪些應用范圍
在學校中，團體心理輔導大致可以用在如下幾個方面：
1、團體輔導在班級心理輔導活動課中的應用
所謂班級心理輔導活動課，是指以團體心理輔導及其相關理論與技術為指導，以解決學生成長中的問題為目標，以班級為單位的集體心理輔導活動形式。
2、團體輔導在教師心理健康教育中的應用
可以有效地促進教師自身的心理成長，提高心理健康水平，要重視教師心理健康教育工作，減輕教師的精神緊張和心理壓力，使他們學會心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨幹，在班主任工作中滲透心理健康教育工作。
3、團體輔導在學生團體中的應用
班級團體輔導由於人數較多，指導者很難充分關注每一個成員，尤其是一些較為深層的問題，單靠班級輔導還是遠遠不夠的，因此作為班級團體輔導與個別輔導的重要補充，必須重視發揮學生團體輔導的作用。
4、團體輔導在家長心理健康教育的應用
可以指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
團體心理輔導可以幫助那些有著相似心理困擾與問題的人群，並且能夠解決個體咨詢所不能解決的問題嗎，如果掌握了團體心理輔導的技術技能並應用到實際的工作中，學校心理輔導工作也就變得更有效率，也更有效果。
㈦ 心理輔導在班主任工作中有哪些作用
心理輔導是指根據心理活動的規律，採用各種方法與措施，以維護個體的心理健康及培養其良好的心理素質。加強學生的心理健康教育，有效地解決心理問題，使其健康成長，已經成為培養全面發展人才的必然要求，也是現代教育發展的必然趨勢。
近年來，由於社會發展帶來的種種變化，我國學校教育和兒童發展事業受到了沖擊和挑戰。據調查，在我國學生中間，約1/5左右的學生都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑鬱等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響學生的健康發展，而且也直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。
心理輔導對於高三學生來說，有十分積極的意義：
幫助學生獲得心理上的安全感，全身心投入復習。
幫助學生改善學習方法，不斷提高學習效率。
幫助學生正確緩解壓力，預防心理疾病。生活中有壓力是正常的，就像箭要射得遠，必須將弦拉緊；球要彈得高，必須用力拍打，適度的壓力，反而是進步與成就的原動力。但是如果壓力過大，超過個人承受、調節的范圍就會出現成為四處作惡的「洪水猛獸」，對於高三學生來說，輕則考試發揮失常，重則出現心理疾病。
有利於班主任及時了解學生的真實訴求，發現問題、解決問題。
通過深入學生內心世界，改善他們的困境，有利於加強班主任與學生之間的信任感和友好關系。