詩詞輔導班

A. 關於學習培訓的古詩有哪些

關於學習培訓的古詩有：

一、勤學

宋代：汪洙

學向勤中得，螢窗萬卷書。
三冬今足用，誰笑腹空虛。

釋義：學問是需要勤奮才能得來的，就像前人囊螢取光，勤奮夜讀，讀很多書。苦學幾年，「三冬文史足用」，學問也就有了，那時候誰還會笑話你胸無點墨，沒有學問呢？

二、書院

宋代：劉過

力學如力耕，勤惰爾自知。
但使書種多，會有歲稔時。

釋義：努力學習就像農人努力耕作，是勤勞還是懶惰只有自己會知道。就算書的種類繁多，只要努力終究會有熟讀、理解的那一天。

三、責子

魏晉：陶淵明

白發被兩鬢，肌膚不復實。
雖有五男兒，總不好紙筆。
阿舒已二八，懶惰故無匹。
阿宣行志學，而不愛文術。
雍端年十三，不識六與七。
通子垂九齡，但覓梨與栗。
天運苟如此，且進杯中物。

釋義：白發覆垂在兩鬢，我身已不再結實。身邊雖有五男兒，總不喜歡紙與筆。阿舒已經十六歲，懶惰無人能相比。阿宣快到十五歲，也是無心去學習。阿雍阿端年十三，竟然不識六與七。通兒年齡近九歲，只知尋找梨與栗。天命如果真如此，姑且飲酒莫論理。

四、冬夜讀書示子聿

宋代：陸游

古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

釋義：古人在學習上不遺餘力，年輕時下功夫，到老年才有所成就。從書本上得來的知識畢竟不夠完善，要透徹地認識事物還必須親自實踐。

五、觀書有感二首·其一

宋代：朱熹

半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。

釋義：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、雲影在水面上閃耀浮動。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。

B. 話說中國小詩人培訓班可以提高語文寫作能力，是真的嗎

我覺得可行哦，中國本就是詩歌國度，在古代，詩詞是我國必不可少的一種交流，學習方式，而在現在已演變成詩歌，在六盤水我知道有家詩歌培訓班剛開班，叫什麼，什麼詩言智科教文化傳媒。

C. 上詩詞輔導班，自己收獲最大的是啥

我收獲最大的就是又學到了很多的古詩詞，領悟了很多不一樣的情懷。

D. 小學生上唐詩宋詞補習班有沒有必要

用不著這本誇張吧，唐詩宋詞在小學階段也就處於背誦朗讀，學習的都是很淺顯易懂的，培養這種文學氣質，以及相關詩意，不是上一個速成班就能學會的，詩詞歌頌意在境界，小學生在怎麼學也不會理解錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年

E. 小學生上古詩文輔導班好不好

有個方法，給他找本名著看，半文言版白話的那種，這個過程不要影響正常學習。我那時候看的《三國演義》，看完後，文言文就so easy，呵呵

F. 如何用詩句表達不想上補習班

這個簡單，只要押韻就行。
如：
不想上那補習班，
整得頭暈走路穿。
自古儒冠多身誤，
劉項不書志翻天。
註：劉項指劉邦、項羽。這兩個偉人是不讀書的。

G. 我想找古文、古詩詞 的培訓班，哪裡好啊

貌似沒有這類專門的培訓，現在的人哪有這閑心。自己學吧，我身邊就有人對這些古文無所謂的，悲哀。我也在學習，再看人間詞話，不是很難懂。

H. 在輔導班裡上的。畫圖古詩速記的心得，100字左右，急用！

我們的記憶材料可以分為具體和抽象兩種。像「石榴」、「飛機」等具體的詞語回，只要直接想像答就能把圖像想像出來或畫出來，它們是形象、具象的。但碰到諸如「春風」、「祖國」、「鍾山」等詞語，或者數字、英文字母等的時候，就難以模狀就無法直接想像出形象或圖像了，它們相對是抽象或半抽象的了。按照上面所說，對於抽象的東西我們比較難於記憶，這個時候我們就需要運用一些方法或技巧把這些抽象的材料轉化為具體的圖像。
把抽象資料轉化為圖像的常見方法主要有兩種：諧音法、代替法。例如數字「34」，我們可以通過諧音轉化為「扇子」的圖像，例如「快樂」，我們可以用一個小孩的笑臉這個生動的圖像來代替，如畫出，「春風」我們可以畫成綠色的風代替。這樣許多抽象難以模狀的文字就可以變成生動的畫面！如果我們在記憶古詩時能把古詩的每一句都畫出來邊看詩畫（或腦海里有詩句的形象）邊吟詩，那麼我們對古詩的記憶力就一定能夠提高，而頭字記憶法也可以幫助我們對一些短詩進行較牢固的記憶。

I. 李清照詩詞 長一點的 適合朗誦的。（補習班年終朗誦考試）

一剪梅
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。雲中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。