團體心理輔導沙盤游戲記錄

『壹』 心理沙盤游戲

、心理沙盤作為心理咨詢的一個良好平台，幫助來訪者在簡易二豐富的箱庭世界，將自我的心理沖突和矛盾通過箱庭製作有意無意地進行釋放和整理，是無意識意識化，整合自我，從而獲得心理問題的解決。

『貳』 團體沙盤游戲是什麼

即團體的沙盤游戲，而沙盤游戲亦稱箱庭療法,是在治療師的陪伴下 ,讓來訪者從擺放各種微縮模具 (玩具 )的架子上 ,自由挑選小模具 ,擺放在盛有細沙的特製的容器 (沙盤)里 ,創造出一些場景 ,然後 由治療師運用榮格的「心象」理論去分析來訪者的作品。

沙盤游戲治療以心理分析之無意識理論為基礎,注重共情(Empathy)與感應, 在「沙盤」(Sandtray)中發揮原型和象徵性的作用, 實現心理分析與心理治療的綜合效果, 便是沙盤游戲治療的基本特徵。

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來源：

沙盤游戲治療是由多拉卡爾夫·發展創立的心理治療方法。

科學心理學誕生至今已一個多世紀了 ,由於心理現象本身的復雜性 ,人們便試圖用各種理論去對它做出解釋 ,精神分 析、行為主義、人本主義、認知心理學是其中較具影響力的四 種理論。以它們為基礎創立的各種治療方法 ,一直產生著廣泛而強有力的影響。

但隨著精神病學家、心理學家、兒科醫生對兒童心理問題的關注 ,他們發現由於心理治療在很大程度上依賴於人與人的言語交流 ,而語言並非是兒童最擅長的表達工具 ,而且其語言的理解力水平也較低 ,所以 ,談話治療就比較困難。

於是 ,他們需要尋找一種兒童較擅長的溝通媒介來與之交流 ,兒童游戲的價值便凸現出來了。游戲是一兒童探索周圍環境的積極的活動 ,是他們認識世界的有效途徑 ,且具有趣味性、具體性、虛擬性等特點 ,能適應並促進兒童心理的發展。

所以 ,心理學家就開始將游戲作為兒童心理治療的溝通 具 ,游戲理論也就逐步應運而生了 ,精神分析學派的個性化說(榮格 )便是其中的一種。 榮格的學生 Kalff在此基礎上創造了一種分析心理學技術—— 沙盤游戲。

『叄』 設計一個能促進團體凝聚力的心理沙盤游戲主題。

1.擺放玩具的順序一定要隨機的方式產生，這個可以根據各個地方不同的特點進行，要使得每個人在參加之前是平等的，不是特定的順序。比如劃拳，抽簽等。

2.每個人每輪只能做一個動作，這個動作包括放一個玩具，動一次沙子，比如挖一條河，挖一個港灣等。如果是同類的玩具或者是密切相關的一系列玩具，有時候可以用多個，比如一隻老母雞帶著一群小雞，這是都可以把它們放上，算一個動作。

3.在製作過程中，成員之間不需要各種方式的交流，不要用各種方式向他人表達自己的意圖。

4.不得將他人或自己的已經擺放的玩具拿走，但是可以移動他人的玩具，移動一次算一個動作。

5.製作結束前，最後一個人有權利對作品進行最後的修飾，但是也可以放棄。

6.時間和輪次沒有特殊規定，一般不要超過一次咨詢的時間，由咨詢師把握。

這些規則要在開始團體沙盤游戲之前和參與者說明，等到家都明白後再開始製作。咨詢師就座的位置與個體沙盤游戲大致一致，要記錄每一個人擺放的玩具，還需要觀察每個成員的表現，有時可以在討論時用。

『肆』 團體沙盤游戲的規則

1.擺放玩具的順序一定要隨機的方式產生，這個可以根據各個地方不同的特點進行，要使得每個人在參加之前是平等的，不是特定的順序。比如劃拳，抽簽等。
2.每個人每輪只能做一個動作，這個動作包括放一個玩具，動一次沙子，比如挖一條河，挖一個港灣等。如果是同類的玩具或者是密切相關的一系列玩具，有時候可以用多個，比如一隻老母雞帶著一群小雞，這是都可以把它們放上，算一個動作。
3.在製作過程中，成員之間不需要各種方式的交流，不要用各種方式向他人表達自己的意圖。
4.不得將他人或自己的已經擺放的玩具拿走，但是可以移動他人的玩具，移動一次算一個動作。
5.製作結束前，最後一個人有權利對作品進行最後的修飾，但是也可以放棄。
6.時間和輪次沒有特殊規定，一般不要超過一次咨詢的時間，由咨詢師把握。
這些規則要在開始團體沙盤游戲之前和參與者說明，等到家都明白後再開始製作。咨詢師就座的位置與個體沙盤游戲大致一致，要記錄每一個人擺放的玩具，還需要觀察每個成員的表現，有時可以在討論時用。

『伍』 小學生心理輔導沙盤剖析 記載 需多長時間

心理沙盤以是探究心理世界為目的的。沙盤游戲是一種心理引導手段,也是運用沙、沙盤以及有關人或物的縮微模型來進行心理醫治與心理輔導的一種辦法。在一個自在、受維護的空間，過關在沙盤內用各種模型、玩具擺弄心靈故事，使來訪者與無意識接觸並表達超言語的閱歷和被障礙的能量。這種接觸與表達，可促進激活、恢復、轉化、治癒、重生的力氣，對來訪者心理安康的維護、想像力和發明力的培育、人格開展和心性生長都有促進作用。強調發明進程自身的自發性和自主性是沙盤游戲療法的基本特點,充沛利用非言語交流和象徵性意義是沙盤游戲療法的實質特徵。此外,這種療法的基本准繩在於,它最大限制地給人們以想像的自在,允許人們精心結構和開展本人頭腦中恣意馳騁的各種主題。它在國外曾經成為十分成熟和有效的醫治辦法之一,在心理剖析和心理醫治,以及有關的心理教育中拿到了普遍的使用,並構成了一批專業的沙盤心理醫治家。沙盤游戲可用於兒童、成人；可以個體獨自進行，也可以由家庭或其他方式的集團一同完成；來訪者可以自在地完成沙盤，也可以依據一定的主題做主題沙盤。各種方式有其特別的順序，但是都遵照包容、維護和自在的無意識職業方式，其基本目的和治癒原理都是要過關沙盤游戲的進程來接觸無意識，進而到達心靈開展和轉化的目的。沙盤游戲醫治的進程包括幾個步驟：首先對來訪者引見沙盤游戲的沙和水的運用，引見各種模具的類別和擺放地位，讓來訪者感到平安、自在，讓他明白有充沛的要求可以選擇任何模具來做任何方式的發明。然後醫治師協助來訪者以一種自發游戲的心態來發明沙盤世界以及自在地表達內在的感受，這就是前面提到的「童心」的喚起。一旦來訪者可以以這樣的童心來擺放沙盤，他就開始了藉助沙盤探究自我的歷程。接下來，來訪者開始擺放沙盤世界，此時所奉行的是「非言語的醫治」准繩，醫治師盡可能堅持一種守護性和陪伴性的察看和記載，並努力讓來訪者本人和沙盤交流。在沙盤擺放完畢後，醫治師開始陪同來訪者對沙盤世界進行探究，努力對沙盤世界進行深化的體驗和閱歷，在適當的地方給予共情，以及在必要的狀況下給出建議性、隱喻性或發問性的詮釋。在這些進程完成之後對沙盤世界拍照記載，這樣做的目的是為整個沙盤游戲醫治療程留下記載，也是對心路歷程的一種留念。沙盤游戲醫治強調非言語性和非詮釋性，而且以體驗和閱歷為主。但是作為心理剖析的醫治辦法，沙盤游戲依然是在無意識層面上的職業，這也就決議了沙盤游戲運用的是象徵性的表達方式。因而，要了解沙盤的信息，就必需學習這種無意識的「言語」。在醫治中，醫治師不對來訪者做出明白的象徵性詮釋或評論，但是這種象徵性層面的了解卻是指點醫治師職業的重要線索。但是僅僅如此學習象徵還是不夠的，醫治師自己還要閱歷相當一段時間的個人沙盤游戲醫治，其目的在於在自身閱歷上體驗每種象徵上所依靠的無意識層面，也就是說真正看法這些模具和沙具並和它們樹立物質和心靈間的聯絡。這也是前面講到的「童心」的基本設置。只要做了這些前期的職業，醫治師才可以完成一個沙盤室並真正使它賦予無意識之門的意義。1465

『陸』 心理沙盤游戲的介紹

心理沙盤沙盤游戲又稱箱庭游戲。採用的心理映射技術，沙盤游戲治療是目前國際上很流行的心理治療方法。國際上受到普遍推崇的沙盤游戲治療方法。除了榮格的心理分析之外，它也被人本主義治療、格式塔治療和整合性動力治療等廣泛接受，成為表現性和藝術治療的主流，同時也被逐漸運用於學校心理教育與心理治療。