高三學生心理輔導個案

㈠ 高三學生心理分析

學習效果欠佳，心理壓力增大
這一心理問題是比較嚴重的，雖然對考試成績有一個美好的期望是應該具有，也是應該鼓勵的，但當這一期望成為心理壓力的時候，其作用可能會是負面的，甚或會出現惡性循環（學習焦慮——效率低下——成績下滑——焦慮加劇），使學習成績越來越不理想。出現這種心理現象的學生應該考慮採用以下措施，使自己早日擺脫心理「負載」狀態。

學習認識模糊，自我放縱和絕望
這一類學生普遍在進入高中前有相對較為滿意的學習成績，進入高中時對自己的高中生活充滿信心，但因為種種原因，學習成績會逐漸下滑，與其他同學的差距越來越大，最終會自暴自棄，將學習看做一種任務來完成，甚至生活行為習慣方面也發生較大的改變，做什麼都是敷衍了事。出現這類現象的學生，應該盡快、盡早採取相應措施，懸崖勒馬。

學習驕傲自負，行事任性潦草
這類學生普遍比較自負，自我感覺良好，認為自己的水平很高，所以在學習過程中缺少踏實認真，缺乏細心，不能靜心學習，淺嘗輒止，普遍比較浮躁懶惰，粗心馬虎，喜歡研究和討論思路方法，但不深入實踐。從而導致這類學生知識掌握不扎實，基本功較差，對知識的理解不透徹、不深入，缺少系統性，因為過多沒有實踐的討論造成有效學習時間相對減少。做事毛毛躁躁，不能沉氣靜心。正所謂「滿桶水不響，半桶水咕嗆！」