八上人教版生物輔導書

❶ 八年級上冊 推薦一下輔導書

《狀元筆記》我曾經買過一本生物，也不錯，不過有點難。
我是初三的，我這學期買的是《教材完全解讀》很不錯的，我的語文數學英語物理全買的都是。以前也用過，很多人都用過這本書的
《中學教材全解》雖然很普及，但我不喜歡用，他的東西總感覺不新，講解太多了，很多老師都是用它備課，不太適合學生使用（很多東西都看不過來、看不完）

另外，倍速學習法很好，而且是小本，內容與教材完全解讀一樣的好

你可以在淘寶網上，搜下書名，先看看介紹或書的拍照，然後去書店買

❷ 八年級人教版的輔導書哪種最好

《五年中考
三年模擬》《零失誤
名師導學》
用《黑皮英語》吧，這一系列的書的完型和閱讀理解都比較有深度，對能力拔高很有好處的，我高三了，都

❸ 八年級上冊的生物知識大全 人教版

七年級生物復習提綱（上冊）第一單元 生物和生物圈一、生物的特徵：1、生物的生活需要營養 2、生物能進行呼吸 3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應 5、生物能生長和繁殖 6、由細胞構成（病毒除外）二、調查的一般方法步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告三、生物的分類按照形態結構分：動物、植物、其他生物按照生活環境分：陸生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等水圈的大部：距海平面150米內的水層岩石圈的表面：是一切陸生生物的「立足點」2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間3、環境對生物的影響（1）非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等探究的過程、對照實驗的設計（2）生物因素對生物的影響：最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系4、生物對環境的適應和影響生物對環境的適應P19的例子生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土5、生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。6、生態系統的組成：生物部分：生產者、消費者、分解者非生物部分：陽光、水、空氣、溫度7、如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。8、植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。9、物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。營養級越高，生物數量越少；營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累（富集）。10、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。11、生物圈是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。12、生態系統的類型：森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等13、生物圈是一個統一的整體：注意DDT的例子 （富集）課本26頁。第二單元 生物和細胞一、 顯微鏡的結構鏡座：穩定鏡身；鏡柱：支持鏡柱以上的部分；鏡臂：握鏡的部位；載物台：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用於固定所觀察的物體。遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對准通光孔。用來調節光線的強弱。反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，後方有準焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大；細准焦螺旋。轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動准焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升二、顯微鏡的使用1、觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。2、放大倍數＝物鏡倍數×目鏡倍數3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本。三、觀察植物細胞：實驗過程1、切片、塗片、裝片的區別 P422、植物細胞的基本結構細胞壁：支持、保護細胞膜：控制物質的進出，保護細胞質：液態的，可以流動的。細胞質里有液泡，液泡內的液泡內溶解著多種物質（如糖分）細胞核：貯存和傳遞遺傳信息葉綠體：進行光合作用的場所，液泡：細胞液3、觀察口腔上皮細胞實驗（即：動物細胞的結構）細胞膜：控制物質的進出細胞核：貯存和傳遞遺傳信息細胞質：液態，可以流動4、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核5、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。五、細胞中的物質有機物（一般含碳，可燒）：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子無機物（一般不含碳）：水、無機物、氧等，這些都是小分子六、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。七、細胞內的能量轉換器：葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，並產生氧。線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的「動力工廠」「發動機」。二者聯系

❹ 人教版初二買什麼樣的輔導書

練習冊我覺得比較好，全科的都有，中考的也有
輔導書我覺得筆記比較好，全科的都有。（網上買會便宜一些）
輕巧也不錯，講解和練習冊都有。
你也可以去網上書店看看，我也是初二的，剛買完輔導書
希望不要抄襲！！

❺ 八年級上輔導書

語文：三點一測
數學：不知道，對浙教不了解
科學：同上
英語：一課一練
Ps：黃岡的試卷還可以，優化設計也還可以

❻ ·八年級上冊輔導書及做的資料哪些最好

零距離，也是老師經常推薦的，我做了就覺得挺經典的 哦~~~呵呵，希望你能進步考上重點高中o(∩_∩)o...

❼ 八年級上生物人教版買什麼練習冊好

不買最好，研究課後習題。。。。。

❽ 八年級上冊各科必備輔導書（人教版）

教材全解是必備的，如果還需要點別的提高書和鞏固的，我自己感覺優加學案的比較不錯 O(∩_∩)O哈哈~

❾ 人教版八年級生物上冊復習完整資料

四大家魚：鱅，青，鰱，草。
1．魚的特點：靠游泳來獲取食物和防禦。
鰓呼吸。
2．游泳的特點：軀乾和尾部產生動力，鰭來協調運動。
尾鰭保持方向。
胸腹鰭保持平衡。
側線測定方向，預知水流。
3．鰓：有大量毛細血管，有利於氣體交換。
4．其他器官：心臟，一心房，一心室，一循環路線。
體溫不恆定。
沒有眼瞼。
魚泡，調節水層。
5．魚類：終生生活在水中。鰓呼吸，鰭游泳，有鱗片，體溫不恆定。
陸地生物的特點：
1． 有防止水分流失的結構。
2． 多種運動方式。
3． 空氣中呼吸。
4． 神經系統發達。

腔腸動物：有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化後的食物殘渣仍由口排出體外，這些動物稱為腔腸動物。
軟體動物： 身體柔軟靠貝殼來保護身體的動物，稱為軟體動物。
甲殼動物：體表長有質地較硬的甲的動物，叫做甲殼動物。
腔腸動物、軟體動物、甲殼動物都是無脊椎動物。

蚯蚓：環境：A .生活在陰暗富含腐殖質的潮濕土壤中。
B .生活在溫度變化不大的土壤中。
C .晝伏夜出。
結構：D.有很多環節組成。
F .體壁有粘液，腹部有鋼毛。
功能：A.運動：用肌肉和鋼毛配合蠕動。
B.呼吸：用濕潤的體壁呼吸。
C.體溫不恆定。
兔子：
1． 前肢短，後肢長，有利於跳躍。
2． 體表有毛，有利於保溫。
3． 心臟四腔，倆循環路線。。
4．體溫恆定。（哺乳類、鳥類都是恆溫動物）
5．門齒——切斷食物 臼齒——磨碎食物
6．食性、植食性（如兔）;肉食性（如狼）; 雜食性（如人）
7．盲腸發達，有利於消化纖維。
8．哺乳類動物體表被毛。

鳥：
1．鳥的外形呈流線形，減少飛行時空氣的阻力。
2．翼呈扇形，有羽毛，便於扇動空氣而飛行。
3．鳥的胸肌發達，為飛行產生動力。
4．鳥的骨骼中空，胸骨突出，骨骼癒合在一起。
5．直腸短，排便頻繁，有利於減輕體重。
6．食量大，消化快，提供大量養料。
7．心臟比例大，心搏快，加快了血液循環。
8．呼吸器官：肺和氣囊；方式：雙重呼吸。
9．卵生
昆蟲
1．身體：頭、胸、腹部。
2．頭：有觸角，感覺器官。
3．胸：a有發達的肌肉，外骨骼有保護、防止體內水分蒸發的作用。b兩對翅c三對足
4．腹：有氣門，用氣管呼吸。
5．節肢動物，身體由很多體節構成；體表有外骨骼；足和觸角分節。如昆蟲、蜘蛛。
運動系統的組成：
運動系統由骨、肌肉和關節組成。
關節結構：a關節面：關節頭、關節窩（關節軟骨）
b關節腔（有滑液、
c關節囊（分泌滑液）
特點：a牢固：關節囊和韌帶是關節牢固。
b靈活：關節軟骨和滑液減少摩擦。
肌肉：a由肌腹和肌腱組成。
b一塊肌肉連在相鄰倆骨上
c受神經系統刺激，有收縮特性。
骨、肌肉的配合。
1．骨為杠桿。關節為支點，肌肉收縮產生動力。
2．肌有受刺激而收縮，牽動骨繞關節活動。
3．雙臂自然下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張。
4．屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。
運動的功能和意義：
功能：運動、支撐、保護。
意義：有利於自身生存，繁衍。

動物的行為：一系列有利於起生存和繁殖的行為
常見的行為：取食、防禦、繁殖、遷徒。
先天性行為：生來就有的，由遺傳物質所決定的行為，
學習行為：以遺傳因素的基礎，通環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的。
動物越高等，學習能力越強所佔比例越高
研究動物行為的方法：觀察、實驗。

社會行為的特徵：1、群內有組織；2、群體中有明確分工；3、群體中有等級。
傳遞信息的方法：動作、聲音、氣體。
生物與環境能成一整體的原因：物質流、能量流、信息流。
「首領」優先享有食物和配偶，優先選擇築巢場地。
意義：靠群體力量更易獲得食物和戰勝天敵，保證物種的繁衍，維持個體和種族的生活。

動物在自然界中的作用：1. 維持生態平衡
2. 促進生態系統的物質循環
3. 幫助植物傳粉、傳播種子
4. 生物防治
生態系統：
生物部分：動、 植物， 細菌真菌，蚯蚓。
非生物部分：陽光、空氣、水、溫度。
生態平衡：各種生物的數量和所佔在比例總是維持在相對穩定的狀態。
生態平衡的原因：生態系統具有自動調節能力，但是有限。
動物以植物為食，將有機物變為自身有利的物質，產生二氧化碳，尿，被生產者利用，糞便經分解者分解後，也釋放二氧化碳，含氮的無機鹽。

生物反應器：現在科學家利用生物（如動物）做「生產車間」，生產人類所需的某些物質。
最理想的生物反應器：乳房生物反應器。
仿生：通過對生物的認真觀察和研究，模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備。

菌落：一個細菌或真菌繁殖後形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。
菌落特點：細菌的菌落比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙乾燥真菌的菌落一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍。呈現紅、褐、綠、黑等不同的顏色。
培養真菌或細菌：製作培養基、將其高溫滅菌、接種、保持恆定溫度。
菌落常用來作為菌種鑒定的重要依據。
分布特點：細菌和真菌是生物圈中廣泛分布的生物。
生活特點：水分、適宜的溫度、一定的生存空間，還有有機物。
列文虎克發現細菌。
巴斯德的貢獻：證實了細菌不是自然發生的，是由已存在的產生的。
被稱為微生物學之父：巴氏消毒法，防止手術感染法

細菌都是單細胞生物，靠分裂生殖（中間為DNA，外有細胞質、膜、壁、莢膜、鞭毛）
營養方式：自養和異養，細菌和真菌為異養，異養又分為腐生和寄生。
真菌的細胞中都沒有葉綠體，進行孢子生殖。
引起食物發霉的真菌為黴菌。 由菌絲構成
細菌 真菌
相 同 點 ：細胞中沒有葉綠體，利用現成的有機物（異養）。
不 同 點 ：單細胞，沒有成形的細胞核，分裂生殖。 既有單細胞種類也有多細胞種類，細胞內有真正的細胞核，多數為孢子生殖。

細菌和真菌在自然界中的作用：
（1）參與物質循環；（2）引起動、植物患病（3）與動物共生。
大多數細菌和真菌是生態系統中的分解者。
共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活，這種現象叫做共生。（一旦分開，可以獨立生活，叫做共棲）
寄生（往往有害）；共生（互利）。
酵母菌發酵狀態：
有機物 酵母菌 二氧化碳+水+能量（多） [多用於做麵包]
有機物 酵母菌 二氧化碳+酒精+水+能量（少） [用於釀酒]
發酵：微生物的無氧呼吸（也稱作呼吸作用）
食物的腐敗主要是由細菌和真菌引起的，這些細菌和真菌可從食品中獲得有機物，並在食品中生長和繁殖，導致食品的腐爛，因此食品保存中一個重要問題就是防腐。防止食物腐敗所依據的主要原理是把食品內的新軍和真菌殺死或抑制它們生長和繁殖。
有些真菌可以產生殺死某些致病細菌的物質，這些物質稱為抗生素（抗菌素）。
科學家還能用現代技術手段，把其他生物的某種基因轉入一些細菌內部，只這些細菌能夠生產葯品（用細菌做生物反應器）。
1928年，英國細菌學家弗萊明發明抗生素。
生物分類的意義：了解生物的多樣性，保護生物的多樣性，使每個物種在生物分類上的位置一目瞭然，同時也進一步明確生物之間的親緣關系。
生物分類主要是根據生物的相似程度（形態結構、內部構造、生理功能）把生物劃分為種和屬等不同的等級。分類的基本單位是種。
在被子植物中，花、果實和種子往往作為分類的重要依據。
每個界分為六個更小的等級，它們從從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。
兩種生物之間共有的分類單位越多，它們的親緣關系越近。

分類登記越高，射干內務體間的差異越大，共同特徵越少，所含生物數量越多。
生物多樣性的內在形式是基因的多樣式，外在形式是種類的多樣性。
我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為「裸子植物的故鄉」。
生物的各種特徵是由基因控制的
生態系統的多陽性受到破壞就會導致生物種類的多樣性和基因的多樣性喪失。
自然條件下，平均2000年一種鳥類滅絕。平均8000年一種哺乳動物滅絕。
造成生物多樣性面臨威脅的原因有1）生存環境改變和破壞；2）掠奪式的開發利用；3）環境污染；4）生物入侵。
為保護生物多樣性，相關的法律有《環境保護法》、《海洋環境保護法》、《森林法》、《草原法》、《漁業法》、《野生動物保護法》、《水土保護法》。（每個法律前要加「中華人民共和國」）
建立自然保護區分為：就地保護和圈地保護。
森林是全球50%~90%的陸生生物的家園。
珙桐是被子植物。銀杉是裸子植物。

探究螞蟻的覓食行為：取一紙板，在上面設置A、B、C、D四個點，分別放上糖，辣椒醬、酸醋、麵包，然後放置螞蟻巢穴附近，觀察並回答下列問題：
（1）提出問題：螞蟻能識別並取食食物嗎？
(2)做出假設：螞蟻能識別並取食食物。
(3)實驗中，放置辣椒醬，酸醋的作用是：¬¬對照。
(4)預期現象：螞蟻都爬向糖和麵包。
(5)得出結論：螞蟻能識別並取食食物。
(6)實驗結束後如何處置螞蟻：放回大自然。

蚯蚓在什麼樣的物體表面爬得快
（1）我提出的問題是：蚯蚓在什麼樣的物體表面爬得快？
（2）我的假設是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。
（3）實驗方案設計：將個體粗壯的活蚯蚓放在粗糙紙上，觀察它的運動；將個體粗壯的活蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運動；重復上述實驗3-5次。
（4）預測結果：蚯蚓在粗糙的物體表面上爬得快。
（5）得出結論：蚯蚓在粗糙的物體表面上爬得快

❿ 八年級上冊人教版用什麼輔導書和練習好

教材全解 53