膽小不說話幼兒心理輔導案例

❶ 幼師如何幫助幼兒減少膽小怕事心裡

一般來說，這種情況應該跟孩子與父母的家庭關系有關。我覺得，要從根本上解決問題，就得先搞好家庭關系。要讓你孩子享受到家庭的溫暖，要鼓勵孩子有自己的思想，尊重孩子的選擇，特別是別打罵孩子，要多關懷他，理解他，使他在家庭生活中產生自信。要留下多以點時間來陪伴孩子，經常跟他交流，讓親子關系能達到和諧狀態。多鼓勵孩子交朋友，多跟孩子講關於怎麼樣與朋友相處的知識。同時，在生活中，可以找一些事情讓孩子做，當然都是他做得到的，這樣可以讓他分擔一些責任，在事情做好的情況下要積極鼓勵他，贊賞他，這樣就能夠讓他產生「我能行！」的情感體驗。總之，多給孩子肯定，多給孩子贊賞、鼓勵、寬容、溫暖、理解，相信你孩子會走出自卑自信地與朋友交往。

❷ 幼兒心理個案觀察幼兒膽小，家長怎麼辦

孩子膽小，分為不同的情況。有些孩子只是在偶然表現出膽小，那這樣是可以理解的；有些孩子則是長期膽小、依賴，那麼父母就要重視這種情況。 一般來說，孩子膽小，可能與家庭的教育、孩子天生的氣質類型、性格有關。當孩子有膽小的表現，家長需要去評估，並反思自己的教育方式，自己是否經常指責、否定孩子？或者家長本身是否膽小？判斷孩子是屬於哪一種情況，從而有針對性去引導。 如果自己方法有限，也可以尋找有經驗的朋友的指導和建議，還可以尋找專業的兒童心理咨詢的指導和幫助。

❸ 兒童心理案例分析！！急求！！！！

這孩子有輕微的戀物癖，可能是因為在他開始有意識之前，父母在他睡覺時都會為他蓋同一種毯子，並且在他抱毯子睡覺時也沒有進行抽出毯子之類的干涉行為，開始有意識後也沒糾正這一習慣。長此以往，形成了這一惡習。
至於跟在老師後面不肯睡覺，說明他不習慣在對於他來說是陌生人的身邊睡覺。這孩子的潛意識里有不信任的因素，估計他父母並未讓他接觸過多的陌生人，從而產生不信任感。
解決方案：不要強行奪走他的毯子，會起到反作用（比如睡不著、加深對毯子的依賴）。你只能在他睡熟的時候輕輕抽走，盡量不打攪到他睡覺。正常情況下，隨著年齡的增長，他會逐漸的戒掉這個惡習。
多讓他接觸些「陌生人」，比如親戚家的小孩或是小區里的鄰居等等。同樣隨年齡增長，他會逐漸改掉的。
之所以有以上行為，主要是孩子還沒完全的自我意識，大都是和家長、老師接觸。隨著年齡增長，他的閱歷也隨之增長，會明白什麼該做，什麼不該做。自然而然的這些習慣就不復存在了。
當然前提條件：這孩子不是大腦有問題就行。
你找《肢體語言與心理》類的書籍或許會更全面些，一般在圖書館的心理分類別不起眼的地方（我上次看到過，館里的借書記錄上顯示很少有人借。我也是閑來無事時偶然發現的，也就不到5、6本大辭海的樣子，也不知道你們那裡的圖書館有沒有。總之找找看吧~）

❹ 幼兒個案分析不愛說話的孩子小班

小班教師教育隨筆不愛說話的孩子【第一篇】：小班教師教育隨筆不愛說話的孩子
案例：
傑傑小朋友是我們班新來的幼兒，由於新的環境對他還是很陌生，所以他比較拘謹，話也不是很多，總是一個人坐著，也不是小朋友說話，他只是用點頭，或搖頭等簡單的形體語言與人交往。
觀察一：
吃飯時，傑傑的湯喝完了，可能還想要點，他瞪著眼睛注視著老師，老他問他，他只簡單的重復了一句「要湯」。
觀察二：
自由活動時，傑傑從家帶的玩具是機器人，同桌的樂樂看了，就拿了自己的玩具對他說：「我想玩你的玩具，我拿我的玩具和你交換好嗎？」春春看看了，點了點頭表示同意。
觀察三：
一天，他來到圖書角，學著別的小朋友的樣子，從書架上拿了一本書，很不連貫地自言自語。看到這一情況，我走了過去。問到：「書上有什麼呀？」他看了看我有些害羞的樣子，什麼都沒說。
成因分析：
傑傑的父母因都忙著自己的事業，無暇照顧孩子，傑傑從小跟著奶奶長大，奶奶對孩子照顧得無微不至，可少了一份與孩子交流溝通的機會，對話也許是少之又少，久而久之，孩子與別人交談的能力明顯不如同齡的孩子。
教育策略：
傑傑入園不久，他的膽子比較小，對於少言寡語的幼兒，更需要教師和他們交流，給予關心和幫助，加強個別指導。盡量多為幼兒提供自由交談的機會，擴大幼兒自由交談的范圍，鼓勵幼兒積極與人交往，豐富其與人交流的經驗，使幼兒在愉快之中獲得語言的良好發展。在《幼兒園教育指導綱要》中指出：「創造一個自由寬松的語言交往環境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談。體驗語言交流的樂趣。」我體會到，要實現這些教育要求，就必須幫助幼兒成為積極的語言運用者，在交往中逐漸學習理解和表達不同的意圖傾向。調動幼兒體驗運用語言交往的主動性和積極性。因為兒童的語言是在運用的過程中成長起來的，僅僅靠幾節語言活動是不能促進孩子的語言發展，而孩子的語言發展也不是一朝一夕的事，所以教師應將目光投射到孩子的日常生活中，關注從孩子中生成的，又有利於他們的語言發展的內容。

❺ 小孩去幼兒園膽小不說話不合群，問題是她在家裡霸道很，在外邊也主動跟別人說話就別人爺爺，這是什麼情況

進入新環境不適應，有些害怕，小朋友很快就可以有新朋友了，多玩耍就會好了。

❻ 一個小朋友很內向，不跟別人玩分享怎麼辦案例分析

現在，有些獨生子女膽子特別小，令家長著急、擔心，怕孩子得不到很好的發展。孩子膽心的表現：

不敢在生人面前講話，家裡來了客人躲在角落裡一言不發，大氣不出，家長叫出來也躲躲閃閃；
不敢在班上回答問題，更不敢向老師提出問題，甚至老師點名叫他回答問題，也難於開口，或者聲音細小，匆匆結束；
不敢一個人呆在家裡，總說害怕，怕什麼也說不清楚；
不敢一個人上街辦點兒事情，像買張晚報、取瓶牛奶、發封信件這些事情也依賴大人，自己不敢單獨去做；
不敢在晚上出屋門，即使很短的時間，很短的路，也很害怕；
不敢在受小朋友欺負的時候大聲講理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。
……

這些表現，的確不利於孩子的發展，因為膽小，使孩子失去了許多展現自己、鍛煉自己的機會。

造成膽小的原因是多方面的，一般的有以下幾種原因：

家長保護過度。
有些家長對孩子的保護過多過細，怕磕著、怕摔著、怕有任何不適意，總把孩子帶在身邊，形影不離，使孩子形成一種強烈的依賴心理和被保護意識。當孩子逐漸長大時，保護的慣性照樣持續，沒能根據孩子的能力發展適當「放飛」，結果是孩子離開大人就害怕。

孩子曾經被嚇唬，心理上留下陰影。
有的家長為了不讓孩子做某些事，就用狼啊、虎啊、鬼啊嚇唬孩子；大眾傳媒中的一些畫面、一些故事講了可怕的內容，或者生活中某些偶發事件，如著火、跑水等嚇著了孩子……這些經歷，在孩子心理上留下可怕的陰影，造成孩子膽小。

孩子交往太少，對陌生人和群體不適應。
有些孩子從小很少與人交往，除了父母、長輩，極少與同齡小朋友一起玩耍，極少有走親訪友的機會。這樣，使孩子交往能力萎縮，怕見生人，怕在眾人面前講話。

家長指導、幫助孩子克服膽小的毛病，應從以下幾方面入手：

對孩子膽小問題有清楚的認識。
包括造成孩子膽小的原因，膽小的主要表現，膽小是可以轉變的，並樹立轉變孩子膽小的信心，認真設計具體措施，而不是簡單的說教。特別是家長要認識到自己的責任，從轉變自己的教育行為開始。

採取有針對性的教育措施。
孩子膽小，總有認識和行為兩方面的問題，因此，既要解決認識問題，又要解決行為訓練問題，二者相輔相成。

比如孩子不敢在生人面前或在班級里講話，要告訴孩子，只要想好了說什麼、怎麼說，大膽去說，任何人都是歡迎的。別的小朋友能做的事，你必能做到，而且能做得很好。孩子有準備地邁出第一步後，及時肯定，第二步、第三步就好辦了。

為了在客人面前說話，可以先教他准備幾句話，准備送茶送水，演練一下。當客人到了以後，鼓勵他照著去做。客人的表揚，對他的言行就是一種強化。幾次之後，就能大膽應酬了。

為了在班級大膽發言，可先請幾個與孩子關系較好的小朋友到家裡來，練習講小故事，一人講一個。事先幫助孩子准備一個簡短故事，講了一次，下次就會勇敢一些。然後跟老師聯系，請老師在課堂上提問他，事先讓孩子准備好，回答之後，教師會表揚他，而且提出希望，下一次孩子就會躍躍欲試。也可以在孩子預習功課時，讓他寫出幾個不懂的問題上課提問。班上有聯歡活動時事先與老師聯系，讓孩子准備一個小節目，或者參加一個集體節目，得到鍛煉機會。

為了讓孩子培養自己辦事的膽量，可以選擇孩子能辦的一件事，告訴他應該怎樣辦。他自己不敢去辦，家長不妨陪他去，事情由孩子辦。由小事到較大的事，由簡單的事到較復雜的事，幾次下來，孩子的勇氣和能力都增強了。

總之，要針對孩子的問題，先講道理並鼓勵他，然後設計出具體的方案。只要家長下功夫，孩子膽小的問題是不難解決的。

膽量是逐漸形成的，膽子小原因是多方面的。往往是我們自己做錯了，卻還沒有意識到。比如孩子小的時候，有時哭鬧，有時不聽話，有的家長就用杜撰出來的可怕事物恐嚇孩子，孩子可能當時不哭鬧了，可給孩子留下了恐怖的印象。有的家長對孩子犯錯，動輒訓斥、批評，使得孩子生怕有錯，膽戰心驚。更多的是家長過分嬌慣，凡事包辦，使孩子失去了體驗、實踐的機會。你越不讓孩子做，孩子就越不會做。

所以，要使孩子有膽量，就要讓孩子多體驗、多實踐。

1.多鼓勵。變多批評為多鼓勵，鼓勵孩子多參與。如上課回答問題，可在家試講，然後鼓勵孩子在課堂上積極舉手發言；如去一個陌生地方，鼓勵孩子帶路，讓他學會問路。

2.多寬容。沒有不犯錯的孩子，孩子有過錯，好好說，幫助他改正。不要讓孩子因為出差錯就要挨罵，而不敢進行任何嘗試。寬松平等的家庭氛圍、民主自由的生活環境，是培養孩子膽量的最好土壤。

3.不嬌慣。過分嬌慣，凡事包辦，把孩子當弱者，孩子怎麼能不膽小！膽量是在實踐中鍛煉出來的。一次次成功的實踐，會使孩子產生繼續實踐的慾望；一次次失敗的嘗試，能增強孩子承受挫折的能力。

總之，要相信孩子，鼓勵嘗試，允許失敗，讓孩子在參與競爭中壯大膽量.

❼ 大班的孩子膽小做哪些感統訓練

調整寶寶的感統失調，最好用一些運動器材來輔助，才能做到事半功倍的效果，那挑選兒童運動器材時需要注意以下問題：

1、安全性：很多家長在挑選玩具時會常常會忽略一些基本的問題，比如玩具是不是足夠的牢固可靠。是不是適合這個年齡段的孩子?

2、互動性：訓練調整寶寶的感統訓練，家長是最好的陪伴，所以在挑選玩具時，最好能有效的和寶寶互動，這樣不僅可以豐富親子時光，還能讓他們感知到家長的陪伴，增加幸福感。

3、趣味性：感統失調的寶寶，絕大多數是拒絕運動的，想要絕對吸引寶寶們的注意力，讓他們主動開心的玩起來，挑選玩具時一定要有趣味性。這樣才能足夠感受到玩耍時的樂趣。比如：袋鼠跳，這可是親子活動的保留項目，家長和孩子們一起跳，在玩樂過程中，調整身體的協調能力。

❽ 膽小的孩子心理敏感、脆弱（1）

我就是想哭--膽小的孩子心理敏感、脆弱 有些孩子特別喜歡哭。對於成人來說，哭泣代表害怕不安，但是對於孩子來說，哭的含義不僅僅限於不快樂、生氣，還可能代表需求未得到滿足。如果你解決了他的需求，例如，把孩子想要的玩具幫他找出來，或者幫助他逮住手中跑掉的小蟋蟀，把倒了的積木搭好，他馬上就不哭了。孩子愛哭說明孩子比較敏感，心理忍耐力不夠強，那麼就需要做一些相應的訓練。 勇勇特別愛哭鼻子，無論多麼小的事情，他都喜歡用哭來表達自己的不滿。例如衣服沒穿對，他想要的玩具沒有及時送到他手中。開始媽媽以為他在家裡撒撒嬌，盡量滿足他的要求，哄哄他就行了。但是上了幼兒園，勇勇卻表現得更嚴重了。其他小朋友不和他一起玩，他就哭個不停，別人說一句他不對的地方，他也要哭。有時候他手舉得高高的等著老師叫他回答問題，老師好幾次沒有叫他，他就委屈地哭了。但是如果把他叫起來回答問題，他回答得不對，他也感到十分沮喪，悄悄地落眼淚。據老師說，勇勇雖然叫勇勇，但是一點也不「勇」，每天在幼兒園里至少要哭15回，因此很為難。 聽了老師的反映後，媽媽覺得問題比較嚴重。於是請教了一些姐妹們，想知道應該怎麼辦。開始有人說，不要理會他，就讓他哭。有一天，媽媽到了超市，勇勇看重一架飛機模型，媽媽告訴他家裡那架才買半個月不到，先不要買了，可是勇勇不樂意了，看媽媽轉身要走，就坐在地上大哭。媽媽不停地安慰他，他就是不肯。媽媽想，等他哭完了再說吧。這樣，勇勇哭了三五分鍾，媽媽就受不了了，拉起勇勇說：「走走走，買吧買吧。」媽媽總是一再被勇勇「打敗」。勇勇愛哭依舊。媽媽簡直不知道怎麼辦了…… 事例中的勇勇是一個比較極端的例子，但是並非沒有。生活中經常可見某些孩子為了一些小事傷心落淚。例如被老師批評、考試不理想、沒有得到玩具等，很小的一些事就能讓孩子哭個不停，嚴重的甚至離家出走，更可怕的是有些孩子還會產生輕生的念頭……現在的孩子基本上都是獨生子女，孩子的心靈都在過度寵溺中變得脆弱，經不起風雨，經不起打擊，彷彿是溫室中的花朵。這樣的孩子性格多內向、膽小，感情上脆弱敏感，不能承受壓力，不能面對挫折，讓媽媽們很擔心。但是要改變也不是不可能。媽媽首先從心理上不要過分溺愛孩子，勇勇的媽媽就因為下不了狠心，總是向勇勇的哭聲投降，不能堅持到底，最終還是被「打敗」了。而要改變勇勇愛哭的毛病，媽媽就要學會「狠心」。除此以外，還應該注意以下幾點。