幼兒園留守兒童心理健康輔導

❶ 留守兒童的心理健康該如何引導

建議如下：

第一，培養他們的幸福感體驗。積極心理學家認為:「幸福感就是主體主觀上對自己已有的生活狀態正是自己心目中理想的生活狀態的一種肯定的態度和感受。」雖然我們不能改變留守兒童原生家庭的生活狀態和環境，但是可以改變他們對一些事物的看法，改變他們固有的原生家庭觀念，給他們積極的暗示。

老師通過與農村留守兒童交流，增加他們對父母外出務工的了解與理解，讓他們說出自己對父母看法以及盡可能地讓他們理解父母對他們的愛，讓他們切身感受到父母的愛，增強他們的幸福感。

第四，培養他們的抗挫能力。心理健康教育工作者要讓他們充分認識挫折，在遇到挫折時，學會用積極的心理暗示，以積極的態度解決。其次，增強他們的自尊意識。心理健康教育工作者或者學科教師在課堂上、生活中尊重學生，挖掘孩子身上的閃光點，進行培養，讓孩子意識到自己是一個完整的人，是一個有價值的人。

❷ 留守兒童心理健康教育問題

留守兒童往往在自我價值認知及人我價值認知領域都存在很大的問題，針對留守兒童成長環境的特殊性來看，他們往往不能正確體會愛，認知愛，付出愛，所以作為留守兒童的教育者，要常常從孩子的視角分析他們的問題，不能一味的放縱也不能一味苛責，試著給孩更多愛，讓他們學會體會，認知和付出

❸ 留守兒童心理健康教案

這東西還真不好說，我的建議還是多建遠程留守兒童視頻點，跟遠方的爸爸媽媽免費通話

❹ 留守兒童的心理健康

現在為了脫貧，很多農民都外出打工，但隨著外出務工農民的增多，留守兒童的數量不斷增長，由於正常親情和家庭教育的缺失，這些兒童的心理健康、 道德品質、 學習教育、生存環境等方面存在的問題較為突出，直接關系貧困地區未來人口素質和勞動力教育，關繫到農村經濟和社會的協調發展，務必引起全社會的高度重視。
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關於留守兒童關於留守兒童關於留守兒童關於留守兒童 所謂「留守兒童 」 , 是指父母雙方或一方流動到其他地區 , 孩子留在戶籍所在地並因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。
留守兒童監護主要有三種類型。一是隔代監護型。父母外出務工後， 將子女留給祖父、祖母或外祖父、外祖母監護。現在的兒童大多都是這種監護方式。二是寄養監護型。父母外出務工後， 將孩子託付給親戚朋友或鄰居來看管。三是以大帶小，自我監護型。父母外出務工後，孩子以大帶小或獨立生活。從監護的情況看， 他們只能給予留守兒童日常生活的照料， 而精神上、心靈上的安慰，文化上、道德上的教育難以到位， 特別是以大帶小、 自我獨立生活的兒童，日常生活和自我安全都存在較大的問題。農村既沒有托兒所，也沒有幼兒園， 很少開設學前班， 這些兒童除享受監護人的生活照料外， 幾乎得不到什麼文化教育，心理也不能健康順利地發展和成熟。

❺ 如何加強留守兒童的心理健康教育

需要學校協調各方面的教育力量,有效地開展心理健康教育.如建立檔案,開設內心理健康教育課容,在學科教學中滲透心理健康教育,建設校園,實施
結對幫扶,開展心理咨詢和心理輔導,對家庭教育進行心理保健指導,實現家校共育.
望採納，謝謝