院校建立心理輔導站的重要性

⑴ 大學心理教育的意義是什麼

大學教育對於年輕人的未來必要嗎？許多人都心存這樣的疑慮。

如果僅限於經商，我個人認為這種教育並不必要，商業更需要是敬業和勤奮的精神。事實上，對於許多年輕人來說，在他們應當培養全力以赴的工作精神時，被父母送進大學。進了大學就意味著他一生中最愜意、最快樂的時光，當他走出校園時，年強忍政治人生的黃金時期，但此時此刻他們往往很難將自己的省心集中到工作中，結果眼睜睜看著機會從自己的身邊溜走。

從周圍可了解到在學校學習好的，在以後的工作中並不是很傑出，而一些貧困的孩子，在惡劣的環境中生長，從小就比他人忍受更多的不幸，結果他們中有很多人稱為傑出人物。

可見，個人成就並非取決於大學的優異成績，也不在於嬰幼兒時的智商，而漁區成長過程中的性格有更大的關系。完全拼接書本上的指示，並不能保證一個人一生的成功。

一位名人曾經說過：「讀書的目的不在於其本身，而在於一種超乎書本之外的、只有通過細心體會才能獲得處世智慧。」正所謂「紙上得來終覺淺」，就是這個道理。

從某種意義上講，大學教育意味著一種投資，一種個人力量的投資。年輕人從這種投資中獲得一種人生的力量——知識創造的力量。這種力量包含兩個方面：思考的能力和意志的力量。評判大學的教育是否有必要的標准在於，是否或得了這種力量，或著說是否獲得了這種能力。

思考問題的能力是任何成功者都比須必備的。爾大學最獨特的功能在於，同哦教育和輔導，開發受教育的思維能力，使年輕人變得善於思考而且思維開闊，並且懂得如何用自己的智慧和學識為自己的人生目標服務。

對於年輕人來說，大學教育實現了從一個自我到另一個自我的轉變。就這一觀點，羅津斯增發表過一個著名的評論：「教育並不意味著讓人們知道他們自己不知道的事情，而是教導人們去做他們原本不會做的事情。」

受過訓練的大腦就像訓練過的雙手一樣，能夠比愚蠢和笨拙的人共容易找到自己的發展道路，也會或得更高的匯報。我們需要接受更高的教育，但前提條件時，我們不能因為教育而喪失了成功者最至關重要的品質——敬業、忠誠、和勤奮

⑵ 學校開展心理輔導與咨詢對青少年心理發展有何意義/

學校心理咨詢室設立的目的，無外乎為學校廣大的學生提供心理保健、心理問題咨詢和為教師提供教育和教學心理學方面的參考。從這個角度看，學校心理咨詢工作的開展我個人認為也應該圍繞這三個中心環節來開展，即心理保健、心理咨詢和心理教育教學參考。

一、心理保健。重點是要重視心理健康教育知識的普及和推廣，在校園里形成心理保健的氛圍。這方面要做的工作很多，例如新生入學後的學生心理健康狀況的普查和新生心理檔案的建立，學校心理課外活動小組的組建和活動的開展，每年5月25日舉辦「全國大中學生心理健康教育節」活動，關於新生適應性問題的集體咨詢輔導，關於初三高三學生的考前心理輔導等等。

二、圍繞心理咨詢環節，做到真誠關愛，熱心咨詢，運用心理學知識幫助學生走出心理困惑或解決行為問題，讓他們盡快的恢復到良好的狀態並投入到學習中來。心理咨詢主要面臨著兩種情況，一是學生主動走進心理咨詢室咨詢的，二是由班主任或輔導員介紹過來的。無論對於哪種情況都要遵守心理咨詢的基本原則，尤其是保密原則。《廣州日報》2008年3月14日版大篇幅報道過這樣一則案例，標題是《為示清白，心理咨詢室內初中生跳下5樓》。因有人誣陷自己偷了同學的手機，13歲的初二學生張文（化名）遂找到學校心理咨詢室進行傾訴，不料輔導老師找來多名老師當面了解情況，張文無法承受心理壓力寫下「冤枉」的字條後從心理咨詢室內跳下，摔成3級殘疾，從此將終生與輪椅為伴。當我第一次看見這篇報道時，簡直是氣憤，心理咨詢室竟然成了殺人咨詢室，而這所學校的心理咨詢教師為何連心理咨詢的最基本的保密原則和對來訪者無條件的尊重的原則（即使是殺人犯從他走進心理咨詢室的那一刻起他在人格上也完全是與咨詢師是平等的）都就竟然不知道？我懷疑這所學校的心理咨詢教師根本不具有心理咨詢的資格，而這所學校的心理咨詢室也完全是為了應付檢查而虛設的門面。這種現象在中國的大中小學幾乎成了普遍現象，為了應付上級主管部門的檢查，隨便一位老師即是心理輔導教師，更別說開展心理咨詢活動幫助學生解決心理問題了，即使筆者所在的廣東省一級學校也不例外。

三、心理咨詢室要為教育教學提供參考。主要是指，幫助班主任或輔導員學習心理學知識，了解學生心理，從學生的心理特徵和需求出發來教育學生，而不是傳統意義上的命令式管理教育。同時幫助各科任教師，學習心理學知識，改進課堂教學，使教學方式方法更貼合學生的心理實際和水平，從而提高教學效率。

⑶ 大學心理課的重要性

大學心理課的重要性是：隨著社會的飛速發展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關系也變得越來越復雜；人們的觀念意識、情感態度復雜嬗變。作為現代社會組成部分，在大學院校生活和學習的大學生，對社會心理這塊時代的「晴雨表」，十分敏感。況且，大學生作為一個特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題。對專業的選擇與學習的適應問題，理想與現實的沖突問題，人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態去適應當前和發展的社會環境，預防精神疾患和心身疾病的發生，加強對大學生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關注的問題。

⑷ 中職院校為什麼要建立心理咨詢中心

設立專業心理咨詢室的原因和意義
一、教師、學生心理問題可能造成的危害
教師的心理壓力大，就會在心理上厭教，對教學工作感到倦怠。老師對職業不熱愛，工作起來就不會認真積極，教學質量肯定會受到影響。如果教師心理壓力過大，就會不自覺的把不良的情緒帶到學生身上，帶到工作中去。或教書敷衍了事，對學生漠不關心；或緊盯著學生不放，動不動就批評、漫罵學生。既使是在校盡力剋制，回到家也忍不住對家人發火，往往導致家庭爭吵……
來自於各方面的壓力把教師們的神經綳得如弦上的箭，他們每日如履薄冰，生怕學生又出什麼狀況，領導又有什麼新的考核方案，家長又有什麼不滿意的地方……很多教師都患有不同程度的強迫症、抑鬱症、焦慮症、神經衰弱等心理疾病。教師的職責是教書育人，他們每天都要面對需要引導教育的學生。如果教師自身心理不健康，怎能培養出心理健康的學生？他們心理上的壓力得不到有效的解決勢必會對學生造成各種各樣的不良影響，嚴重者可能會對學生造成傷害。
學生心理不健康，就會在情緒方面極不穩定，學習積極性低，難以與人友好相處，甚至出現逃學、偷竊、打架、斗毆等現象。意志方面優柔寡斷、自製力差，當學習中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就會悲觀、失望，遇到困難就退縮，甚至破罐子破摔，走上違法犯罪的道路．
就拿某校五年級（2）班來說，該班學生就出現過以下幾種現象：1、一名雖然來自單親家庭，但物質條件不錯的女孩，學習成績在班內屬中上。她從三年級起就喜歡偷錢，少則幾塊，多則幾百，家人、別人的都偷過。家長、老師多次教育，也採取轉學、換班、多給零花錢等措施希望能讓她改正，但卻沒有收效。2、一名家中富裕的小男孩，沉迷於網路游戲中，家長對他嚴加控制，他就常常逃學到網吧去打游戲，家長和老師配合起來阻止他，他就來個離家出走。3、某男同學整日以欺負別人為樂，不是打這個，就是搶那個的東西，差不多每天都要給老師請到辦公室去進行思想教育。老師批評他時他認錯態度非常好，第二天又重犯。有次老師氣極了要打電話請家長到校，孩子突然驚慌失措的哭了起來，要不是老師及時拉住，差點要跪下。
有學問，心理健康的人才能對社會有用，才是人才。有學問，心理不健全的人對社會危害性往往要比沒有學問的人大得多。如果我們培養出一名化學家，但他卻是心理不健全的人，有一天他突然覺得世界上的人都很討厭，那會有什麼後果？大學生自殺、大學生殺人的事件時有發生。如再不重視學生的心理健康，很可能就會出現張家爵、李家爵。
二、目前學校解決心理問題的方法及效果
目前學校大多沒有專業的心理咨詢室和心理咨詢師，所謂的心理咨詢室就是在原來校醫室的基礎上增加一塊心理咨詢的牌子，負責心理咨詢的「專業」人員就是參加過一些教育心理學培訓的校醫或老師。學生很少會走進這樣的咨詢室咨詢，老師更是不會踏進。解決教師心理問題的方法主要是大會小會要求老師擺正心態，注重師德；或讓老師參加各類心理講座、自行學習相關心理衛生課程；呼籲社會各屆關注教師心理健康等。學生的心理問題主要靠家長、老師進行教育；開展系列主題班會、學習先進等活動進行宣傳教育；進行各種交流活動，開設各類心理信箱或熱線等。
採用宣傳教育或自行學習調節的方法來解決心理問題效果並不明顯。特別是很多家長、老師本身心理就不健康，還讓他們去開導學生，解決學生的心理問題，其效果可想而知。
部分老師或學生會到社會上的專業咨詢機構去咨詢，但專業咨詢機構需要預約，收費也相對較高，加上心理問題不是去一次、二次就能解決的，對校園中普遍出現的心理問題來說不是最佳的解決方案。
三、有條件的學校應設立專業心理咨詢室
專業的心理咨詢室，不是與我們原來的心理咨詢室有所不同。首先，要有專業的心理咨詢師（註：這里說的是專業的咨詢師而非專門的咨詢人員），該咨詢師必需經過系統的心理咨詢方面的培訓；其次，要有一個好的咨詢環境，比如咨詢室的周圍種上各種能舒緩情緒的植物，房間內有柔和的燈光，輕柔的音樂和良好的隔音效果等；最後，要有配套的心理咨詢設施，如必要的儀器、測試室、發泄室、治療室等。
設立專業的心理咨詢室具有一定的意義：
1、是構建和諧校園的基本保障
黨的十六屆四中全會提出了構建和諧社會，校園也是社會中的一部份，也需要和諧，而設立專業的心理咨詢室是構建和諧校園的基本保障之一。從前面所列的數據可以看出，無論是教師還是學生都有相當一部份人心理處於亞健康狀態，在特定的誘因下就會變成疾病，甚至使人做出瘋狂的事情，屢屢出現的校園殺人案就是最好的證明。
專業的心理咨詢室就象自來水廠的過濾池，可以將我們心靈的垃圾過濾掉，既使有漏網的，也是極小部分，對人對己已無大礙。經過專業的心理咨詢，能有效的舒緩的心理壓力，化解心理危機，降低校園暴力，構建和諧校園。
2、有利解決日益嚴重的校園心理問題
激烈的競爭，繁重的工作、學習壓力和復雜的社會環境，使校園的心理問題日益嚴重。專業的心理咨詢能讓教師有個倒心靈垃圾的地方，能使他們在專業人員的引導下通過各種方式調節身心。專業的心理咨詢能向青少年提供如何解決學習中的注意力，提高記憶的方法；如何解決在集體中的人際關系；如何進行心理調整，保持心理平衡等等。
設立專業心理咨詢室，配備專業心理咨詢人員，能使在校的師生得到專業的心理輔導，方便、快捷的解決心裡的困惑，有一個給心靈減壓的地方。心理壓力小了，因各種壓力造成的心理問題自然得到緩解乃至消除。
3、有利於提高教學質量
經過有效的專業心理咨詢，能使教師處理好當前的各種困惑，，提高個人的認知水平，矯正原有的錯誤思路，找到正確對待自己的方法，增強自信，也能學會如何正確對待他人，處理好各種人際關系。專業心理咨詢，不僅能解除學生煩惱，還能使教師了解學生的能力、興趣、個性特長等，便於教師因材施教，達到提高教學質量的目的。

⑸ 聯系實際談一談學生心理健康的重要性及學校心理輔導的作用和途徑

心理健康的重要性1、心理堅硬能夠推動大學生透徹進程堅硬的心理品德是大學生透徹進程的基本懇求，也是今後走向社會，在勞作崗位上顯示智力造詣、自動從事社會姿態和不斷向更高層次進程的龐大條件。豐盛認識德智體美勞等方面的並合進程，是以堅硬的心理品德作為准繩的，一個人心理堅硬狀態徑直牽涉和制約著透徹進程的實現。

心理健康的重要性2、心理堅硬能夠使大學生克服信賴心理超額獨立性。大學生通行一心的奮斗和濃烈的競爭，告辭了中學時代、跨入了大學，進去了一個全新的生存世界。大學生必須從靠父母轉向靠本人。上大學前，在他們想像中的大學彷彿「天堂」如常，浪漫神奇，美妙無比。上大學後，緊張的學習，封禁的紀律，生存的環境,使他們難於適應。因此，大學生必須著重心理堅硬，即刻克服信賴性，超額獨立性，自動主動適應大學生存，歡慶添補而蓄意義的大學生存。

心理健康的重要性3、心理堅硬是大學生贏得事業獲勝的堅實心理准繩。眼前我國大學結業生的分推勞作已誕生了很大變化，大學生都遵行供需見面、雙向拔取、擇優挑刺等竅門，擇業的競爭必定會使大學生心理上引起迷惑和不穩固感，驚嘆「皇帝女兒亦愁嫁」。因而，面臨新形勢大學生要關懷持續心理堅硬，教誨自立、自強、自律的出色心理素質，磨煉本人的社會往來壓力、使本人在變幻煩難的社會環境中，作出拔取方便本人角色的無誤抉擇，敢於面臨災難、挫折與挑戰，追逐更加夠了的人格，為事業獲勝奠定堅實的心理准繩。

心理健康的重要性4、心理堅硬有利大學生教誨堅硬的特性心理。大學生的特性心理特別，是指他們留意理上和行為上經常、安分地發揚出來的各種特別，通常發揚為氣質和性格兩個主要方面。氣質主假設指想法反映的特別，性格除了氣質所涵蓄的特別外，還包括意志反映的特別。當代大學生的心理特別整個發揚為概念熟練、擅長獨立思忖、干預意識較強、虎虎鬥氣的有神狀態等等，這些受有益大學生的堅硬成長。
http://www.xinli110.com/xing/xinli/200805/100802.html

學校心理輔導的作用和途徑
校心理輔導是本世紀教育改革運動中出現的新觀念，是現代心理學、教育學、精神醫學、生理學、社會學等學科理論與學校教育實踐相結合的產物。20世紀50-60年代以來，在世界許多國家，特別是在世界一些發達國家和地區，校心理輔導的理論與實踐都有了長足的進展。心理輔導在某種意義上已成為現代學校的一個重要的標志。我國地區在20世紀80年代中後期，學校心理衛生、心理咨詢與輔導工作開始受到關注，並有了快速的發展。
http://www.cqvip.com/QK/82346X/2005003/16188317.html

⑹ 如何發揮學校心理咨詢室的作用

心理咨詢室在使用過程中存在很多偏差，那麼，如何才能完善學校心理咨詢工作，使心理咨詢室真正發揮其應有的效用，使之得到學生的信任和歡迎，而不至於成為「擺設」呢？
1.加大宣傳力度。學校應在設立心理咨詢室的同時，做好心理健康教育的宣傳引導工作，扭轉學生理解上的偏差，讓學生意識到，進行心理咨詢並不是「看病」；只要有心理和情緒問題，就可以嘗試進行心理咨詢，這就像去教師辦公室請教問題一樣，都是再正常不過的事。此外，心理咨詢教師不應該等學生出現了嚴重的心理問題，才「逼」著學生前來咨詢，而應主動出擊，「推銷」自己的教育理念和方法，吸引學生主動前來咨詢。如：在校園網上開展心理咨詢活動；在網上論壇發帖子，向學生發出邀請，請學生談自己的成長經歷和心得體會；定期組織形式多樣的心理輔導講座和「心理茶座」活動等，使心理咨詢真正深入人心。
學校也可以讓優秀學生來心理咨詢室嘗試「吃螃蟹」，傾聽他們的心聲，消除他們的困惑。然後，讓他們到班集體中宣傳心理咨詢的感受和「療效」，使其他學生從他們講述的親身經歷中感受心理咨詢的重要性，覺得和心理咨詢教師進行溝通是件愉快的事。慢慢地，就可以消除學生的羞怯心理，使之走出認識誤區，使心理咨詢室不再「神秘」、不再「遙遠」，並真正成為釋放壓力的「心靈花園」。
2.完善設施設備。一個規范化的咨詢室是順利開展心理咨詢的基礎，然而很多學校的心理咨詢室往往陳設簡單，布置單調，牆上張貼著條條框框式的心理咨詢原則，顯得過於成人化，過於嚴肅，使學生覺得缺乏親切感。不少學校的心理咨詢室在設計時缺乏科學規劃意識，設計之初就僅僅是為了應付上級檢查而已。事實上，心理咨詢室的設計規劃必須全面考慮學生的特點和需要，應該使來訪學生在其中感到安心、放鬆、舒適並保證整個環境的私密性；根據咨詢手段的不同，應配置相應的咨詢工具。除了物質條件的保證之外，還需要整個咨詢氣氛的和諧，需要心理咨詢教師具備良好的專業素質，以和藹的態度、深入淺出的語言去解答學生的疑問，從真心實意地關心學生健康成長的角度出發，循循善誘，做好學生的心理指導工作。
為了使學生在咨詢時不受外界的干擾，也便於師生隱私性談話內容得以保密，避免學生產生不安全感，心理咨詢室的地點就要選在安靜幽雅的地方。實踐中，應為每個學生建立心理檔案，內容包括智力測驗、性格測驗、心理健康測驗的結果，個人簡史陳述，重大生活事件的有關資料，咨詢記錄等，這些資料對於及時而有效地解決學生的心理問題具有重要作用。
3.提升教師水準。學校心理咨詢室之所以開張時「轟轟烈烈」，後期卻「經營不善」，一個重要原因就在於缺少稱職的、優秀的心理咨詢教師。很多教師在工作中採取的是「鄰居大媽式的安慰勸解」或「冷麵法官式的空洞說教」，因此不能有效地走近學生，切實解決學生的心理問題，而是使學生產生了不信任感。
心理咨詢教師必須具備較高的道德修養水平，在學生中擁有較強的威信和影響力，否則，就無法與前來咨詢的學生達到「無隙」溝通。那些性格古板刻薄、動輒教訓別人的教師，是不適合從事心理咨詢工作的。為此，學校在選擇和確定心理咨詢教師時一定要嚴格把關，切不可將那些連基本的教學工作和班主任工作都難以勝任、不精通教育學和心理學的「閑人」派來擔任此項工作。為了提升教師水平，使其更好地開展心理咨詢工作，學校要捨得投入，花大力氣對教師進行專業培訓，使其獲得相關的專業合格證書和執業資格證書，持證上崗。
4.創新咨詢方法。學校心理咨詢的方式可以是團體咨詢，也可以是個別咨詢。團體咨詢，是通過講座、懇談會、廣播、板報等，對學生提出的帶有普遍意義的問題予以集體解答，其優點是覆蓋面廣，效率高。但更多的應採取個別咨詢方式，以增強心理咨詢的針對性和有效性。
考慮到有的學生性格比較內向，不願意拋頭露面，所以學校不妨使心理咨詢從「公開」轉向「地下」。藉助現代通訊手段，學校心理咨詢可以由「面對面」的嚴肅的咨詢活動轉變為「熱線電話咨詢」或是「網上聊天」。在輕松的、無拘無束的氛圍中，學生釋放了緊張的心情，獲得了心靈的慰藉。學校應向學生公布「熱線電話」號碼或網上聊天軟體號碼（如QQ等），讓學生可以在家中咨詢；可以允許學生隱匿自己的姓名和班級，遇到問題可以隨時咨詢，暢所欲言，大膽表露自己的想法，以便教師能對症下葯，真正將心理咨詢工作做到家。需要指出的是，學校心理咨詢工作只是針對學生比較輕微的心理問題和心理障礙，如果學生確實患有較嚴重的心理疾病，教師就應建議他向有經驗的精神科醫生求助。

⑺ 學校心理輔導站建設

我來回答你追問的問題：我校的心理輔導站是每個人都可以進，因為裡面有游戲，動手的和電腦的都有，課間可以三兩個同學進去任玩。在門口掛個牌子:上班時間、電話預約。
——這樣當咨詢室門倘開時學生自動會錯峰地進去玩，到時你歡迎就行。當有同學預約時，你就關上門。不就行了嗎？

我們學校搞了點沙盤游戲···學生做的彩色泥人，緩解心理室的氣氛。除此之外，我們的牆上有一張油畫，藝術生幫忙話的，一個心，色彩上有點特別，《心靈感應》。

額~還有一張刺綉掛在牆上的。屏風里有一盤形狀各異的貝殼。最好有沙發，或有墊子的椅子給學生坐。
————窗簾建議有黑色，學生有安全感。要有安全性能好的櫃子或桌子。大門要可以上鎖的，

有條件的話，買個軟體按在電腦上，是中國心理協會認可的網上自動心理測試，，，，不過幾千塊，慎重。
——————————————————————————————————————————————————————————-------------------------------------------------------------------------其實說白了，就是1.建設保密性能好的環境，讓學生暢所欲言。2.做好保密工作，尊重個人隱私
3.營造舒適·輕松的氛圍，富有拉家常之感。
第四，額外附加，不要用你們所謂的科學·專業·生硬的語氣跟學生說話，忌諱那些：
「 你這種心理是屬於·······」 "這是一種普遍的············現象」之類的話，（除非他們問你這是怎麼回事），因為，這真是特讓人抗拒的師生·長輩與晚輩的隔閡，四個詞「好為人師」、或許說得不對，但不管這樣，很多時候學生要的是傾聽者而不是建議者。

⑻ 學校建立「心理輔導」的重要性！！（高高高高高分！）

近年來，青少年的心理健康教育問題越來越受到人們的重視，心理咨詢是各個學校心理健康教育工作的重要部分，是現代學校整體工作不可缺少的部分。學校建立心理咨詢版塊是非常必要的。
心理咨詢的主要功能是，對存在有心理問題的學生開展心理輔導。這是傳統意識上的心理咨詢室的重要功能，包括為學生建立心理檔案，開展心理測量，採取適當的方法進行矯治。
我們充分認為，成長家園心理咨詢室在未來的建設中，必將發揮越來越大的作用！

⑼ 為什麼中職學院要建立心理咨詢中心

學校設立專業心理咨詢室的原因和意義
一、教師、學生心理問題可能造成的危害
教師的心理壓力大，就會在心理上厭教，對教學工作感到倦怠。老師對職業不熱愛，工作起來就不會認真積極，教學質量肯定會受到影響。如果教師心理壓力過大，就會不自覺的把不良的情緒帶到學生身上，帶到工作中去。或教書敷衍了事，對學生漠不關心；或緊盯著學生不放，動不動就批評、漫罵學生。既使是在校盡力剋制，回到家也忍不住對家人發火，往往導致家庭爭吵……
來自於各方面的壓力把教師們的神經綳得如弦上的箭，他們每日如履薄冰，生怕學生又出什麼狀況，領導又有什麼新的考核方案，家長又有什麼不滿意的地方……很多教師都患有不同程度的強迫症、抑鬱症、焦慮症、神經衰弱等心理疾病。教師的職責是教書育人，他們每天都要面對需要引導教育的學生。如果教師自身心理不健康，怎能培養出心理健康的學生？他們心理上的壓力得不到有效的解決勢必會對學生造成各種各樣的不良影響，嚴重者可能會對學生造成傷害。
學生心理不健康，就會在情緒方面極不穩定，學習積極性低，難以與人友好相處，甚至出現逃學、偷竊、打架、斗毆等現象。意志方面優柔寡斷、自製力差，當學習中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就會悲觀、失望，遇到困難就退縮，甚至破罐子破摔，走上違法犯罪的道路．
就拿某校五年級（2）班來說，該班學生就出現過以下幾種現象：1、一名雖然來自單親家庭，但物質條件不錯的女孩，學習成績在班內屬中上。她從三年級起就喜歡偷錢，少則幾塊，多則幾百，家人、別人的都偷過。家長、老師多次教育，也採取轉學、換班、多給零花錢等措施希望能讓她改正，但卻沒有收效。2、一名家中富裕的小男孩，沉迷於網路游戲中，家長對他嚴加控制，他就常常逃學到網吧去打游戲，家長和老師配合起來阻止他，他就來個離家出走。3、某男同學整日以欺負別人為樂，不是打這個，就是搶那個的東西，差不多每天都要給老師請到辦公室去進行思想教育。老師批評他時他認錯態度非常好，第二天又重犯。有次老師氣極了要打電話請家長到校，孩子突然驚慌失措的哭了起來，要不是老師及時拉住，差點要跪下。
有學問，心理健康的人才能對社會有用，才是人才。有學問，心理不健全的人對社會危害性往往要比沒有學問的人大得多。如果我們培養出一名化學家，但他卻是心理不健全的人，有一天他突然覺得世界上的人都很討厭，那會有什麼後果？大學生自殺、大學生殺人的事件時有發生。如再不重視學生的心理健康，很可能就會出現張家爵、李家爵。
二、目前學校解決心理問題的方法及效果
目前學校大多沒有專業的心理咨詢室和心理咨詢師，所謂的心理咨詢室就是在原來校醫室的基礎上增加一塊心理咨詢的牌子，負責心理咨詢的「專業」人員就是參加過一些教育心理學培訓的校醫或老師。學生很少會走進這樣的咨詢室咨詢，老師更是不會踏進。解決教師心理問題的方法主要是大會小會要求老師擺正心態，注重師德；或讓老師參加各類心理講座、自行學習相關心理衛生課程；呼籲社會各屆關注教師心理健康等。學生的心理問題主要靠家長、老師進行教育；開展系列主題班會、學習先進等活動進行宣傳教育；進行各種交流活動，開設各類心理信箱或熱線等。
採用宣傳教育或自行學習調節的方法來解決心理問題效果並不明顯。特別是很多家長、老師本身心理就不健康，還讓他們去開導學生，解決學生的心理問題，其效果可想而知。
部分老師或學生會到社會上的專業咨詢機構去咨詢，但專業咨詢機構需要預約，收費也相對較高，加上心理問題不是去一次、二次就能解決的，對校園中普遍出現的心理問題來說不是最佳的解決方案。
三、有條件的學校應設立專業心理咨詢室
專業的心理咨詢室，不是與我們原來的心理咨詢室有所不同。首先，要有專業的心理咨詢師（註：這里說的是專業的咨詢師而非專門的咨詢人員），該咨詢師必需經過系統的心理咨詢方面的培訓；其次，要有一個好的咨詢環境，比如咨詢室的周圍種上各種能舒緩情緒的植物，房間內有柔和的燈光，輕柔的音樂和良好的隔音效果等；最後，要有配套的心理咨詢設施，如必要的儀器、測試室、發泄室、治療室等。
設立專業的心理咨詢室具有一定的意義：
1、是構建和諧校園的基本保障
黨的十六屆四中全會提出了構建和諧社會，校園也是社會中的一部份，也需要和諧，而設立專業的心理咨詢室是構建和諧校園的基本保障之一。從前面所列的數據可以看出，無論是教師還是學生都有相當一部份人心理處於亞健康狀態，在特定的誘因下就會變成疾病，甚至使人做出瘋狂的事情，屢屢出現的校園殺人案就是最好的證明。
專業的心理咨詢室就象自來水廠的過濾池，可以將我們心靈的垃圾過濾掉，既使有漏網的，也是極小部分，對人對己已無大礙。經過專業的心理咨詢，能有效的舒緩的心理壓力，化解心理危機，降低校園暴力，構建和諧校園。
2、有利解決日益嚴重的校園心理問題
激烈的競爭，繁重的工作、學習壓力和復雜的社會環境，使校園的心理問題日益嚴重。專業的心理咨詢能讓教師有個倒心靈垃圾的地方，能使他們在專業人員的引導下通過各種方式調節身心。專業的心理咨詢能向青少年提供如何解決學習中的注意力，提高記憶的方法；如何解決在集體中的人際關系；如何進行心理調整，保持心理平衡等等。
設立專業心理咨詢室，配備專業心理咨詢人員，能使在校的師生得到專業的心理輔導，方便、快捷的解決心裡的困惑，有一個給心靈減壓的地方。心理壓力小了，因各種壓力造成的心理問題自然得到緩解乃至消除。
3、有利於提高教學質量
經過有效的專業心理咨詢，能使教師處理好當前的各種困惑，，提高個人的認知水平，矯正原有的錯誤思路，找到正確對待自己的方法，增強自信，也能學會如何正確對待他人，處理好各種人際關系。專業心理咨詢，不僅能解除學生煩惱，還能使教師了解學生的能力、興趣、個性特長等，便於教師因材施教，達到提高教學質量的目的。
總之，在學校設立專業的心理咨詢室，不僅能解決已出現的心理問題，為師生的心理健康提供保障，還能避免不健康心理的出現，真正達到學校「育人」、「樹人」的目的。

⑽ 大學成立心理社團的必要性~

1 心理健康問題在高校工作中的重要性
2 心理健康問題在高校展開的途徑
3 學生自主參與是一條重要途徑
4 其他學校的成功經驗