母題探究輔導書

① 有什麼好的數學輔導資料呢初中用的，我是廣東的，需要廣東的教材。謝謝各位

經典例題、變形體、母題等和數學模型。
學數學應該掌握數學的幾大思維。
數形結合、函數與方程、轉化與化歸、分類討論
針對這些思想找題比教輔書要有效果。此外可以記常用的公式。
數學不難學。

② 有什麼好的初三人教版的一些參考書，練習冊之類的謝謝

不知道，你是要純初三的參考書，還是為中考找資料？

如果純初三的參考書，那做學內校發的容就OK了，初三要講究整體，綜合，所以找一本中考復習資料的話很有幫助。
《五年中考三年模擬 》、《新支點》、《志鴻優化》，《點撥》都滿可以的，還可以適當做一些當地中考的母題試卷。

③ 現當代文學（文學作品）中以「母愛」為母題的書有什麼

在心中沉澱，慢慢升華！

④ 初中人教版數學母題書籍什麼好

《數學精編》

⑤ 介紹幾本物理母題的書

《中國高考母題題源》
《高中物理解題題典》
如果要求不高的話，課本的課後題就是最好的母題了。

⑥ 舉例說明主體與母題的區別。

19世紀德國民俗學的發展為主題學開拓了道路，盡管「主題學」一直處於一個倍受爭議的境地：在很長時間內，巴爾登斯貝格、克羅齊、韋勒克等大師級人物都對它表示了詰難與非議，但我們仍可以從基亞、維斯坦因、哈瑞列文的研究中看到主題學研究的意義和價值。我們必須清楚的看到主題學是比較文學中的一個重要的研究領域，它「探索的是相同主題（包含套語、意象和母題等）在不同時代以及不同的作家手中的處理」它關注的是研究對象外部的東西，如手段和形式。它的著眼點是一條線，甚至是一個面。它的研究對象不僅僅是主題本身，對其他諸如母題，題材，情景以及套語等與主題密不可分的術語以及他們之間的關系、特性也要進行探討。在對這些術語的研究過程中，我們發現主題學最重要也是最核心的兩個術語——主題與母題很容易混淆，並且引起了較多的分歧。現在甚至還出現了取消「母題」這一提法而以「題旨」代替的意見。筆者這里並不認同，畢竟「主題」「母題」這對概念已經長期存在並且廣為人們所接受，它們的存在必定有起合理的理由。這里我們無需論證。進而在下面的篇幅中來看看到底什麼是母題什麼是主題，它們之間的關系又是如何。

一、 主題

關於主題的定義，筆者可查到的資料中有以下幾種：

※門羅·C ·比爾茲利：「主題是指『被一個抽象的名詞或短語命名的東西』」。

※尤金·H ·福爾克：「主題可以指從諸如表現人物心態、情感、姿態的行為和言辭或寓意深刻的背景等作品成分的特別結構中出現的觀點，作品的這種成分，稱之為母題；而以抽象的途徑從母題中產生的觀點，則可稱之為主題。」

※楊乃喬的《比較文學概論》中提到：「主題是一種概括的判斷（包含了價值或情感傾向）」

※陳敦和劉象愚的《比較文學概論》中認為：主題是通過人物和情節被具體化了的抽象思想或觀念，是作品的主旨和中心思想，往往可以用名詞或名詞性短語來表述

可以看到主題是從作品的題材結構中抽象出來的帶有作者主觀情感色彩的觀點、傾向。無疑每部作品都有自己的主題。但縱覽全局我們可以看到某一主題往往是在許多作品中反復出現的。如「對忠貞不渝的愛情的歌頌」就是由古自今在無數作品中重復出現的主題。又如對「人無法戰勝命運」這一主題從古希臘索福克勒斯的《俄狄浦斯王》到現代的薩特的《牆》反映的都是這一主題。同時我們可以看到對同一主題的處理上，在不同作家的手中可以得出很多不同的主題。比如堂璜這一傳說中的人物就被很多作家利用過。拜倫的諷刺長詩最為有名，霍夫曼寫有同名的音樂小說，普希金的悲劇《石客》，大仲馬的幻想劇《馬蘭的堂璜，或天使的墮落》等等都有堂璜這一形象。但是他們有的是怯懦而又刁惡的誘惑者，或是玩世不恭的浪子，或是什麼都不在乎的情郎，或浪漫的夢想者，或虛妄理想的追求者也有非常精明，勇於誘惑勇於佔有，永不滿足的享樂者。不難發現，堂璜這一傳說中的人物題材被不同的民族不同的時代，不同的作家打上了不同的烙印，也提煉出了不同的主題。

作為比較文學研究范圍內的主題研究將以上兩種情況都包含了進來，但還不準確。比較文學主題學關注的是超乎個別作品的主題之上以一種俯視的角度來把握主題的相互取捨，相互影響和相互聯系。他即要研究同一主題如何在歷時上不斷重復和演變，也要研究同一主題在共時上被不同作家的接受處理。

陳敦、孫景堯主編的教材上將主題研究分為了三個方面：第一方面是作家對業已存在的故事、情節、事件，包括作家對前人作品的加工和重處理。如伏爾泰對中國元雜劇《趙氏孤兒》和布萊希特對《灰欄記》從情節到題旨的再處理。第二方面是對代表了一定主題的人物形象進行研究，如普羅米修斯、美狄亞、浮士德等等。這些主題人物在反復出現的同時被賦予了不同的主題，如雪萊筆下的普羅米修斯和埃斯庫羅斯悲劇中的主人公所表達的主題就大異其趣。第三方面，作家對某些已經取得一定主題含義的植物動物和地理題材等的再處理。比如玫瑰、水仙、夜鶯、高山、日出等經幾千年來詩人的吟誦描寫已經上升為某種象徵（或稱意象），獲得了某種特定的主題含義，因而也是其研究對象。

同時，筆者認為同一主題在沒有任何事實聯系的基礎上有時會重復出現在世界文學的各個角落。比如普羅米修斯式的盜火英雄就具有這種國際性。非洲、印度、義大利、玻利尼西亞、埃及甚至中國都有這類「盜火」主題的出現。這類問題筆者認為也在主題研究的范圍里：為什麼在沒有聯系的基礎上，在不同民族，不同時代的條件下，不同作家的手中會有出現雷同的主題，這些主題在不同的作品中又表現出什麼具體的差異性？

二、什麼是母題

母題（Motive），是主題學中與主題密不可分的另一大概念，是主題學的最基本研究對象。

※尤金.H.福爾克：「把母題看作作品中表現人物心態、感情、姿態的行為和言辭式寓意深刻的背景等作品成分。」

※德國學者弗倫澤爾認為「母題"語系指一個較小的主題的單位，它還不包括整個情節與故事脈絡，而是在其自身內形成同內容和情景有關的一個元素。」

※圖松則附合了這種觀點，認為：「母題是什麼?我們選用了這個這個用語來表明一種學習環境，或者一個大概念，要麼指某種態度和叛逆，要麼指一種基本的非個人的情景，其中演員尚不具個人特色。比方說，處於兩個女人之間的一個男人，兩個朋友或者父與子之間的沖突，被遺棄的女人等等情景。」這無疑把母題看作了素材的一部分。

※俄國形式主義學者托馬舍夫斯基說："作品不能再分解的部分的主題稱為母題，實際上每個句子都有自己的母題。"這一論斷無疑過於抽象和偏激化了，將母題的無限擴張只會導致母題研究無法進行下去。

陳敦、孫景堯的《比較文學》一書上歸納了他們的看法，「主題學中的問題，通常指的是文學作品中反復出現的人類的基本行為、精神現象以及人類關於周圍世界的概念，諸如生、離、死、別、喜、怒、哀、樂、時間、空間、季節、溝澤、山脈、黑夜。」

我個人認為，母題是從故事情節中簡化抽離出來的、不是有任何主觀色彩的、甚至只剩下一個基本動作或一個基本名詞，它必須帶有普遍存在並且廣泛推廣意義的文本中的最小元素。如戰爭如復仇又如忠誠。

在一般文學類型中，一部分作品的構成不是一個母題可以做到的，它往往需要很多個母題，相互作用而成，比如莎士比亞的《哈姆萊特》中就有復仇、憂郁、延宕、亂倫、篡位等多個母題。但作品中有一個核心母題（Kenmotive），即是復仇，其他母題都是以"復仇"為中心而存在的，而故事情節也是根據這些母題的組合而建立起來。

母題的研究大致可分為兩個具體方面。

一是純粹的母題研究這種研究可以局限在國別文學和民族文學的框架之內，也可以跨越國別和民族的界限，對各民族的神話傳說和傳統文學中的母題作清理式研究。如戰爭這一母題，在各個國別、民族的文學中都有體現，但是具體表現出的主題卻大有不同。二、是人物母題研究。那些在神話傳說中，歷史上甚至文學作品中人物，經長時間檢驗和認同，成為了某種與某些母題等義的人物形象，如俄狄浦斯（殺父娶母），奧德塞（妒忌），美狄亞（復仇），普羅米修斯（無私）。對這些具有母題性質、象徵意義的文學或傳說人物進行比較研究，是很有意義的。

三、主題與母題的區別的聯系

主題和母題是緊密聯系在一起的一對概念。

首先，母題是作品中不能再分解的組成部分，它是客觀的而不具有任何主觀色彩和傾向性的，它不提出任何問題。而主題是母題經由作者處理之後從中歸納出的某種帶有主觀色彩的觀點。如戰爭，無所謂好壞，但經由作者處理就會提煉出殘酷、不義、或者正義、力量等不同的主題。一旦母題具有了傾向性，它就上升為了主題。主題已經達到了提出問題的高度，從某個意義上說，母題是潛在的主題。主題是母題的具體體現，母題可以在不同的主題中再生。

其次，母題的數量是有限的而主題卻是無限的，據學者統計，母題總共只有一百來個，但是不同的母題可以組合出不同的主題。因此，主題的數量從理論上說可是無限的。這一點可以從浩如煙海的世界文學作品中得到印證：無比豐富的各國各民族的文學作品，林林總總，難以記數，每一部作品都有它獨特的主題，但它們蘊含的母題卻總是那麼幾個：愛和恨，生和死，聚散離合，喜怒哀樂，等等。

第三，母題一般與情景有關，主題與人物有關。母題是素材的一部分，母題出自情景，而主題是通過人物具體化。可以說，每一個特定的情景必然蘊含著一個母題，譬如，"兩個女人之間的一個男人"，"女兒與父親政敵的兒子相愛"這兩個情景就清楚地昭示了"愛的選擇"和"愛情與責任的沖突"這樣的母題。而主題除了在一些諸如抒情詩的文學作品中，總是通過人物來體現。例如《失樂園》中反教會的主題正是在通過撒旦形象而表現出來的。

結語

關於主題與母題的討論到現在為止，學術界還沒有一個統一的認識，來自各個不同的理論背景的比較文學學者們對它們之間的關系有著不同的理解。無論他們是從結構主義理論還是符號學的理論，或者語言學的理論，甚至從傳統方法上對主題學的對象進行研究，表述與研究角度會有很大的不同，但這只是一門學科發展中的必然階段，是會推動、促進對主題與母題的認識。我們在學習過程中，可以吸收各個不同學者的觀點，幫助我們進一步開展研究。相信在以後的研究中會尋找到更有價值的課題，取得更大的成績。

參考書目：

1、陳敦、劉象愚《比較文學概論》北京師范大學出版社 2000年版

2、陳敦、孫景堯、謝天振《比較文學》高等教育出版社 1997年版

3、[美]烏爾利希·維斯坦因 《主題學》

4、楊乃喬 《比較文學概論》 北京大學出版社，1997年版

⑦ 核心母題是哪本練習冊

母題探究5，3中考（五年中考三年模擬 ）在4月份做，必須用一個月去做如果你沒有計劃的話，很可能做不完的！榮德基的點播無敵的參考書、我剛從初三噩夢出來，有什麼問題還可以問偶！

⑧ 求推薦適合河北省高考的資料，輔導書

《教材完全解讀》是平常不錯的資料。知識點詳細，針對性強，啟發性強。專但是對初學者來說有些屬難，但是如果用得好的話你會發現高三會非常輕松。

總復習類

《高考完全解讀》《高考母題題源》王後雄系列。
基礎比較薄弱的話推薦王後雄的資料。
有兩類，一類側重於總結，一類側重於基礎。
另外，想大量訓練的話可以選擇天星高考真題分類詳解。
個人不推薦53系列的匯總，比較單調，總結的不夠詳細，重點把握的不太好。
但是53系列的完形填空100篇還是很好的書。不過稍微有點難，可以看一下。

⑨ 高一各科的輔導書都什麼好人教版

王後雄學案教材完全解讀-英語出版社：中國青年出版社
分類：高中

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⑩ 介紹一些高中參考書

我是今年的高考生，成績還不錯，我用的參考書很系統，每科一本差不多，除非有些弱科可以多買一本。
語文：黃岡的，封面有一個鑰匙的教材講解輔導（我也是實驗班的，我們班同學都用這個，很不錯），但是名字記不清了，就是白色封面，有一個鑰匙，你也可以試試倍速學習法--這本參考書，尤其是語文，很好用。
數學：你可以試試我上面說的那套金鑰匙，真的非常好。（今年高考我們班10多個重點哦），這套書功不可沒。
英語你買一本高考必備，到了高三會非常有用，你現在可以開始學了，因為我是高二買的，覺得時間有點緊。
其他一些科目：理化什麼的，你可以做做天利98的復習卷或者參考書，也很好的。
其實只要你認真利用那些參考書，每一本的價值都能很好的發揮出來幫助你的。
希望三年之後，你也考上重點。o(∩_∩)o...