輔導班的意義

㈠ 上課外輔導班的好處

首先，課外輔導可以針對性的解答學生不太理解的問題。

因為在課堂上，老師講的內容，是要面對大多數同學的水平和進度的，不可能面面俱到。而有一些思維較慢、接受能力較弱的同學，會感覺聽起課來很吃力，感覺老師講的東西自己聽不懂，會造成厭學情緒。

而課外輔導是採用面對面的授課形式，並且在授課之前，就已經對學生水平已有了解，這樣的針對性相對而言比較強，可以給學生留有充分的考慮餘地，在這樣的學習環境下，學生的情緒會放鬆下來，學習的效率自然會大大提高。

其次，課外輔導可以幫助學生及時拾遺補缺，避免不理解的東西越壓越多，勢必造成惡性循環。

有的時候因為特殊情況(如病假)，會造成學生的進度落後於老師所講的課程，這樣學生在聽課的時候，會有一些問題理解不了。而家教輔導會把學生耽誤的學習進度補上，並更詳細的進行講解，不但可以解決學習進度落後的問題，甚至會讓學生的思維更加活躍，更容易接受後面的知識。

還有就是，課外輔導可以增強學生的興趣和信心。

一個經驗豐富的課外輔導老師，會用幽默的語言營造一個輕松的學習不幸，使學生的情緒得以放鬆，這樣做可以提高學生的學習興趣，並會及時的鼓勵學生，為他們樹立起自信心，這些細致的教學方法，都是在普通課堂上難以體驗的。

送孩子上課外輔導班，如果孩子都能自覺地進行學習，不分心，肯定能達到送孩子去上課的目的和初衷，總之，主要靠自覺。

㈡ 小學生上補習班有什麼意義啊

孩子們上補習班的確可以增強孩子們學習技能，特別是比較小的小學生，平時他們在上課的時候就不夠用心，喜歡玩耍，所以學習的時候就會出現各種不用心聽課的情況，那麼一放學後，同學們就不知道該如何做作業了，而父母們都比較忙，又沒辦法好好輔導他們，所以如果這樣下去，同學們的學習成績就會一天比一天差，家長們讓孩子們上補習班，既能夠讓孩子們的學習得到輔導，又能夠緩解家長們的壓力，所以這是很多家長都樂意做的。孩子們在補習班裡也可以收獲更多的知識，更多的樂趣，結識更多的好朋友，這對他們的成長也是有幫助的

㈢ 意義為勵志的輔導班的名字，要求兩個字。

1、壯志

2、激勵

3、勉勵

4、堅持

5、奮進

6、恆心

7、毅力

8、勤奮

9、刻苦

10、追求

㈣ 關於輔導班，報的意義有多大

論壇里的資料就很全而且考試前
資料的東西會有熱心的同學做匯總數學可以報輔導班
其他的我覺得沒必要

㈤ 上興趣班的好處

第一，上興趣班，可以讓孩子以後的生活變得「有趣」。

童年是孩子最好玩的時代。這個時代，孩子會對很多未知的東西都充滿興趣和探究的渴望。如果能將這種探究的渴望變成學習的動力，那將是孩子最大的幸福。因為他即對自己感興趣的事情進行了鑽研，給自己的生活增添了樂趣，讓自己今後的生活變得「有趣」。

看看很多熱鬧的場面，當大家翩翩起舞和盡情釋放歡樂的時候，總有人拿起樂器，隨歌起舞，樂聲盪漾，展現個人的風采和魅力。如果能將樂器演奏的更加專業，自己不僅得到了歡樂和贊賞，也給大家送來了快樂。樂哉！美哉！

當自己獨自一個人的時候，有了快樂和憂傷，藉助於「興趣」來排解，也是釋放自己快樂和郁悶的渠道。這種興趣，有可能是繪畫，有可能是音樂，也許是兩人對弈的圍棋，也有可能是獨自一人在家爬格的寫作。總之，有了興趣，閑暇的時間有了歸宿，枯燥的生活變得更加有趣。這應該是孩子學習興趣班的最理想的願望。

如果能將這種興趣發展成自己的事業，那也將是人生之最大的成功。因為很多人都干著自己不感興趣的事情在默默度日，真正能將興趣作為事業來做的人少之又少啊！如果家長能幫孩子選擇了一生所從事的事業，那將是功德無量的大好事！

第二，上興趣班，能培養孩子堅持不懈的堅強意志。

上興趣班，是一個很累人的過程。不管刮風下雨，不論嚴寒酷暑，都必須是風雨無阻，按時按點到上課的地方來學習。這不僅是對家長的考驗，更主要是對孩子的考驗。

如果能堅持學到底，不論孩子的學習成果是什麼，其實孩子已經成功了。因為他知道了什麼是堅持，什麼是學習，什麼是成功。哪怕是階段性的成功，對孩子來講，完全起到了一種培養孩子「堅持不懈的堅強意志」的作用。

面對被放棄的玩的時間，面對枯燥無味的反復練習，孩子的心理會變得更加成熟和穩定。這種通過不斷地反復練習「被折磨」的過程，其實就是孩子成熟意志品質被樹立的過程。

試想，如果一個人遇到困難就退縮，遇到問題就逃跑，遇到難辦的事情就放棄，經常干一些半途而廢的事情，那還有成功的希望嗎？他還能在朋友圈裡混嗎？他有「同事圈」嗎？他留給別人的是什麼印象？他自己有沒有機會過上自己創造的快樂生活呢？

將來，孩子面對紛繁復雜的世界，少不了要面對誘惑，少不了要做選擇，上興趣班就當是一回鍛煉的機會吧！從這個意義上講，興趣班被賦予了更加嚴肅的意義。

第三，報興趣班，能培養孩子學會放棄的精神。

可以選擇的興趣班實在太多了。也許，就像繽紛多彩的世界一樣，孩子會面對很多感興趣的事情。也正因為這種繽紛多彩，讓我們眼花繚亂，讓我們難以選擇。恰恰這個時候，正是需要我們冷靜分析和理性思考的時候。如果我們沒有主見，不按照自己的實際去選擇最恰當的事情來做，我們今天學這個，明天學那個，可能將來會錯過所有的選擇，最終一無所得。

讓孩子自己選擇興趣班的過程，就是我們教會孩子做選擇的過程。教會孩子選擇自己最感興趣的那一個科目來學習，也就教會了孩子學會了放棄，放棄了那些看上去很美的事情。

如果不教會孩子學會選擇，時間就會在猶豫和徘徊中溜走。如果不教會孩子學會放棄，沒有做思考和分析，貿然選擇了那些看上去很美的事情，常常做些半途而廢的事情，那將是家長的罪過。既浪費時間，又浪費金錢，還讓孩子養成很多負面的做事風格。

有人說，選擇比努力重要。教會孩子面對誘惑做出正確選擇，孩子會少走彎路。

第四，報興趣班，可以在孩子小升初時有機會得到「加分」。

這是一個功利的目的，無可厚非。特別是在現在這個環境下，盡管有些悲壯，但還是完全可以理解的，不用贅述。

第五，可以避免孩子自己浪費童年美好的時光。

童年是短暫的，每分每秒都應該讓孩子的生活多姿多彩。除過給孩子一些自由支配的時間以外（比如讓他看書、玩積木、發呆、找其他小朋友玩），他的時間應該被安排的有利於成長才對。如果沒人陪他玩，他自己實在無所事事，可以考慮給他報上某個興趣班。讓他的童年時代更加充實，學到更多的東西。

㈥ 如何看待輔導班老師對孩子的影響

如果說孩子真的喜歡這位輔導老師，那麼他就會覺得這位老師說的是對的，這樣輔導老師就會對孩子產生一些正面的影響，相反，如果說孩子不喜歡這位老師，那麼他所說的話，孩子都會進行反駁，從而達到一些不好的效果。

㈦ 中小學課外輔導班的研究意義

一、課外輔導班存在的價值。二、對學生學業成績提高的程度評估。三、家庭對課外輔導的經濟承受能力和認可度。四、國家政策對課外輔導班的相關規定 等方面。

㈧ 教育誤區：課外輔導班作用真的這么大嗎

教育的誤區課外輔導班作用真的這么大嗎？ 近幾年，每到寒暑假，一部分中小學生，無法享受到暑假帶來的快樂，沒有得到應該屬於他們自己的休息假期，而是在家長、老師的勸說下，自願、不自願地參加各種補習班和興趣班，提高班。學生家長的想法是讓子女在假期里補補課，使子女學習成績再提高一個層次，考上理想初中、高中、大學。課外輔導班作用真的這樣大嗎？我並不認同，是教育的又一個誤區。前幾年，教育主管部門，為了減輕學生負擔，發文規定，任何公辦小學、中學不得收費開班補課；教師不得進行有償家教。如學校領導違反，上級主管部門追究校長的領導責任；如教師補課收費，年終考核一票否決制。於是公辦學校取消了各種收費的補習班，教師也停止了有償家教。想不到，這政策，被社會辦學單位抓住了所謂的「機遇」，「商機」。於是各種社會辦學像雨後春筍在每個城市、地區運用而生，各種輔導班，興趣班，提高班，藝術班像雨後春筍發展起來。他們不放過寒暑假、不放過雙休日、不放過晚托班。千方百計搶生源，千方百計找老師。千方百計租房子。千方百計設計小班化教學、千方百計推出一對一授課等等五花八門的教學方式。他們這樣發宣傳資料、拉橫幅、寫上蠱惑人心的廣告語，真的是為了提高學生的學習成績？真的能提高學生的學習成績？對絕大多數學生來說，答案是否定的。他們是迎合一部分家長的需求，向學生收取高額的輔導費。把教育當作產業化。學生在寒暑假參加各種補習班，不但加重了學生的負擔，又支付了高額的輔導費。如我直言，對絕大多數學生來說是，花掉了金錢，浪費學生的休息時間，是對學生精神上的摧殘，得不償失，弊大於利。我贊同網友所說：「看看身邊的針對孩子的各種輔導班，興趣班，提高班，藝術班；再看看幼兒，小學，初中，高中各學段的家教狀況，真讓人憂心沖沖！」我認為：學生在學校上課是接受知識主要的途徑，是「主食」；校外補課是次要的，是「點心」。我們有些學生、家長把主次顛倒了。子女在學校學習不認真，成績上不去，家長不是向學校老師溝通，聽聽老師的意見，找出成績上不去的原因，而是一門心思把希望賭在寒暑假、雙休日的補課上。輕視「主食」，重視「點心」。你說，這能有效果嗎？社會辦學單位，為了爭取更多的生源，有意公布了學生輔導前學生的成績，輔導後成績提高多少？來說明參加輔導課的效果。我看後，感到很可笑，我不去分析它是否真實性，輔導班老師就是從學校里請來的有經驗的教師，也無法對四面八方來的，基礎參差不齊的學生，能進行有效的教學嗎？以我體會是不可能的。難道參加一期輔導班，成績就提高這么快，那麼，就叫學生不要上學了，一直在你輔導班上課吧！請問：國家開辦這么多公辦中小學有什麼意義呢？ 有個別學校，個別教師為了撈錢，公開向學生的家長說：「有一些題目，知識點，不會上課教學生，而是放在補課時講，所以要求學生參加補課。」這怎麼可能上課有意不教呢？有責任心的教師不會這樣做。學校，對老師備課、上課、作業布置、考試等等，都有一套嚴格的管理制度。你們是否知道公辦學校每次月考、期中、期末考試成績，在同年級教師進行流水閱卷，成績（優秀率、合格率、平均分）名次排隊，校內進行公布；畢業班考生考試成績全區電腦高分到低分排隊，考生從高到低名次排隊公布。所以，教師工作壓力很大，教學上不敢偷懶。教師教學成績上不去，學校領導就不予你跟班，所以，哪個老師不希望班級里多幾個學生優等生呢？哪個老師不希望學生在中考、高考考出好成績呢？怎麼可能有意把教學知識點，上課不教呢？倒是寒暑假上輔導班的教師沒有考試排隊的壓力，沒有領導的抽查，他們只是以上課節數拿錢，不管教學效果如何？有誰追究過校外輔導班的教學質量好和差呢？所以，個別老師說：「說一些題目，上課不會教，放在補課時講。」這是謊言。目的就是拉更多的學生來補課，是想著家長口袋裡的錢，輕松放到自己口袋裡。這樣的教師師德是不合格的，這樣的老師補課也是不可信的。我問過很多參加輔導班的學生，他們認為沒有多大的效果的，只是父母親要求我們參加輔導班學習而已。所以，對絕大多數學生來說，沒有必要參加暑寒假、雙休日的輔導班學習，只要在學校認真學習，刻苦努力足夠了。學生完全可以利用寒暑假，讀讀課外書籍，參加些社會活動，發揮自己的個性特長。當然，現在錄取高中、大學都是以分數論英雄，以總分高低來錄取學校。個別學生，某一學科，成績不夠理想，學生主動提出吃點「點心」，針對性參加一些自己薄弱學科的輔導班學習。也是無可非議的。

㈨ 你覺得寒暑假的輔導班有什麼意義

能讓孩子少玩手機少看電視

㈩ 給輔導班起名字要大氣有意義

起名字，急急急！！！一定要獨特、大氣，有奮斗意義，其他柔弱、弱不禁風的彥yàn【名詞】本義:有才學的才德出眾的人琳,lin
美玉也。——《說文》琳