當前位置:首頁 » 輔導課程 » 小學心理輔導

小學心理輔導

發布時間: 2020-11-28 00:18:03

A. 如何做好小學生的心理輔導工作

1.家庭方面。

學生的心理健康的形成發展,離不開家長和家庭教育。家庭教育的觀念、方式方法對孩子心理健康的發展有很大的影響。但是目前許多家長對孩子的教育觀念、態度及方法都存在著嚴重的問題。
(1)溺愛型家長:過份寵愛孩子,使他養成任性、固執、自私和不合群等不良行為和不健康心理。
(2)放任型家長:不注意自身的道德、思想修養,污穢語言和不良行為潛移默化地侵蝕著孩子的心理,家長對孩子的成長漠不關心,優點不給予表揚鼓勵,缺點不給予糾正,使孩子養成我行我素的不良行為和蠻橫不講理的壞習慣。 (3)專制型家長:只關心孩子的學習,不關心孩子的興趣和愛好、強迫孩子服從自己的意願和安排。家長的干涉使孩子缺乏獨立思考的機會,失去自由活動的時間和空間,如果達不到家長的要求,就態度粗暴,甚至經常體罰孩子,使一些孩子對父母的過多干涉產生厭倦反抗,甚至仇視心理。還有的家長「望子成龍」「望女成鳳」心切,對孩子期望值過高,限制其學習生活的自由,扼殺了孩子的個性發展。
2、社會方面。孩子在成長過程中,他們的社會角色也發生變化,因此其社會地位也在發生變化。這種變化如果過於劇烈,他們又缺乏必要的心理准備,就會對他們的心理健康形成危害。如果父母下崗了,家庭失去了經濟來源,孩子生活在憂慮和困窘之中。父母離異,孩子,則會變得自卑,鬱郁寡歡,性格會變的古怪,難以捉摸。
3、學校方面。對於小學生來說,來自學習方面的壓力也許是最大的。不少學校受「應試教育」主宰,教師仍在抓所謂的教學質量,學生課業負擔過重,從而產生厭學情緒。少數教師歧視、羞辱後進生,給孩子心靈造成嚴重的傷害,使孩子產生恐懼感,嚴重的形成心理障礙。除此以外,學校的校風、教風、學風、同齡
群體的人際關系及師生關系等,都影響著學生的心理健康。 二、實施有效的心理健康輔導。 首先,播撒愛的陽光。
羅曼·羅蘭說過:要散布陽光到別人心裡,先得自己心裡有陽光。教師的陽光就是熱愛學生的心。有了愛心才會對學生多贊揚、多激勵,少訓斥、無譏笑,才會使學生處在自由、民主、開放的環境中,才會陶冶學生的情操,發展學生的智力,健全學生的人格。如果,我們每一個班主任在工作中都充分發揚民主,尊重學生的童言無忌,保護學生的異想天開,理解學生的盲目過錯,讓每個學生在教師面前都能暢所欲言,勇於展示,那麼就會真正建立起新型的師生關系。小學生心理世界是隱蔽的、復雜的,心理活動課的心理素質教育恰好與人的心理世界溝通。「隨風潛入夜,潤物細無聲」,活動中,教師可積極地為學生創設情境,讓學生從內心深處進行體會、琢磨,產生共鳴。如《保持一份好心情》活動課中可向學生提出:「假如你的好友和你鬧矛盾了,你的心情會怎樣?」、「假如你學習上取得了好成績,你會怎麼想?」等問題,讓學生經歷內心的思考、內心的體驗,有感而發,反映出真實心態。通過學生的內心體驗,讓學生心靈頓悟,調適自己的心境。活動中,學生有不同的心靈感悟,教師盡量做到對學生的回答不妄加評判,讓學生說出自己心中不同的想法。 其次,營造氛圍 真誠溝通
在班中一角,建立傾訴心聲箱,學生書面提出的各種心理健康問題,均可投入信箱,然後由班主任作出解釋或個別輔導,幫助學生提高心理健康水平。此類活動中,可能大量涉及學生的隱私,因此班主任特別要注意堅持為學生保密。同時也可允許學生以書面不署名的形式提出心理健康問題,以便於保護他們的自尊心。作為班主任,進行心理健康教育,其中個別輔導以煩惱回收站為名,鼓勵學生傾訴煩惱,發現問題,提供幫助,共同商量解決。
當然,日記也是一種很好的表露個人心跡的有效方式。一位學生在日記中寫到:「我最喜歡的課是心理活動課,在這節課上,我們可以各抒己見,大膽地說出我們的心裡話„„」心理活動課給學生們提供了一個內心交流的良好場所,在活動中,教師要積極引導學生說真話、吐真心、訴真情,體會情感交流帶來的滿足感。
最後,創設氛圍,深入宣傳。
如利用黑板報、隊角、學習園地、知識競賽等形式,介紹心理健康教育的內容和方法,解答同學們提出的各種心理問題。由於這些形式具有方便、快捷和普及性強的特點,因此最適宜於各班級運用,不失為一種簡單實用和富有成效的好辦法。教師還可以根據學生的特點和生活實際設計活動課,並對學生進行輔導,目的並不僅僅滿足活動課上學生的心理要求,它應該貫穿學生的始終,讓學生所感悟到的知識內涵應延伸課外,指導行為。小學生形象記憶能力強。對活動中感興趣的內容會銘刻在心,在自己的學習、生活上反映出來。
班主任,是班級工作的實際組織者和指導者,擔負著教書育人的雙重任務,要充分認識加強學生心理健康的重要性,採用切實可行的舉措,培養學生健康的心理,根據小學生生理心理發展特點,運用有關心理教育方法和手段,以積極認真負責任的態度,加強對小學生心理健康教育指導,這是每一個學生健康成長的需要。

B. 小學生心理健康問題

國外學者們對心理健康的標准作了一些表述。例如英格里士認為:"心理健康是指一種持續的心理情況,當事者在那種情況下能作良好適應,具有生命的活力,而能充分發展其身心的潛能;這乃是一種積極的豐富情況。不僅是免於心理疾病而已"。麥靈格爾認為:"心理健康是指人們對於環境及相互間具有最高效率及快樂的適應情況。不僅是要有效率,也不僅是要能有滿足之感,或是能愉快地接受生活的規范, 而是需要三者具備。心理健康的人應能保持平靜的情緒,敏銳的智能, 適於社會環境的行為和愉快的氣質"。馬斯樂認為心理健康的人要具備下列品質:( l)對現實具有有效率的知覺;(2)具有自發而不流俗的思想;(3)既能悅納本身, 也能悅納他人;(4)在環境中能保持獨立,欣賞寧靜。(5)注意哲學與道德的理論;(6)對於平常事物,甚至每天的例行工作,能經常保持興趣;(7)能與少數人建立深厚的感情,具有助人為樂的精神;(8)具有民主態度,創造性的觀念和幽默感;(9)能經受歡樂與受傷的體驗。 我們認為人的心理健康包括以下七個方面:智力正常、情緒健康、意志健全、行為協調、人間關系適應、反應適度、心理特點符合年齡。 了解與掌握心理健康的定義對於增強與維護人們的健康有很大的意義。人們掌握了人的健康標准,以此為依據對照自己,進行心理健康的自我診斷。發現自己的心理狀況某個或某幾個方面與心理健康標准有一定距離,就有針對性地加強心理鍛煉,以期達到心理健康水平。如果發現自己的心理狀態嚴重地偏離心理健康標准,就要及時地求醫,以便早期診斷與早期治療.
編輯本段現在對心理健康的標準是這樣定義的
一、具有充分的適應力; 二、能充分地了解自己,並對自己的能力做出適度的評價; 三、生活的目標切合實際; 四、不脫離現實環境; 五、能保持人格的完整與和諧; 六、善於從經驗中學習; 七、能保持良好的人際關系; 八、能適度地發泄情緒和控制情緒; 九、在不違背集體利益的前提下,能有限度地發揮個性; 十、在不違背社會規范的前提下,能恰當地滿足個人的基本需求。
編輯本段心理健康包括
智力正常 智力正常是人正常生活最基本的心理條件,是心理健康的首要標准。世界衛生組織(WHO)提出的國際疾病分類體系,把智力發育不全或阻滯視為一種心理障礙和變態行為。 善於協調與控制情緒,心境良好 心理健康者能經常保持愉快、開朗、自信、滿足的心情,善於從生活中尋求樂趣,對生活充滿希望。更重要的是情緒穩定性好。 具有較強的意志品質 健康的意志有如下特點:目的明確合理,自覺性高;善於分析情況,意志果斷;意志堅韌,有毅力,心理承受能力強;自製力好,既有現實目標的堅定性,又能剋制干擾目標實現的願望、動機、情緒和行為,不放縱任性。 人際關系和諧 其表現:一是樂於與人交往,既有穩定而廣泛的人際關系,又有知己的朋友;二是在交往中保持獨立而完整的人格,有自知之明,不卑不亢;三是能客觀評價別人,以人之長補己之短,寬以待人,友好相處,樂於助人;四是交往中積極態度多於消極態度。 能動的適應和改造環境,保持人格的完整和健康 心理健康的最終目標是保持人格的完整性,培養健全人格。
編輯本段人格完整健康的主要標志
①人格的各個結構要素都不存在明顯缺陷與偏差; ②具有清醒的自我意識,不產生自我同一性混亂; ③以積極進取的人生觀作為人格的核心,並以此有效的支配自己的行為; ④有相對完整統一的心理特徵。 心理行為符合年齡特徵 一個人的心理行為經常嚴重的偏離自己的年齡特徵,一般都是心理不健康的表現。

C. 簡述小學生心理輔導的原則。

【答案】
見解析
【答案解析】
(1)面向全體學生原則;(2)預防與發展相結合原則;(3)尊重與理解學生原則;(4)學生主體性原則;(5)個別化對待原則;(6)整體性發展原則。

D. 小學心理輔導教育教師應具備怎樣的素質

轉變觀念,區別心理輔導和德育教育

1

一定意義上講,這是心理輔導成功的先決條件。因為心理輔導要求輔導者與被輔導者之間相互信任,相互悅納才能得以順利開展。如果心理輔導者以思想教育工作者的面目出現,以苦口婆心說教的方式對待學生,肯定要被他們,特別是「問題」學生從心裡否定掉。結果你是講得口乾舌燥,唾沫橫飛,學生卻已經坐不住了。這是一誤區,需引起高度警惕。

2

如何轉變自己的角色,又是一個挑戰:完成這個角色轉化,最重要的是教師要轉變觀念,放下架子,在心理上與學生平等,如果自己高高在上,或為完成某項任務而下達一些指令,這樣只能事倍功半,甚至是作無用功。

END

心理輔導老師要以學生需求為出發點

1

心理老師不要強調自己的身份、立場,而是要以學生需求為出發點。在我們的傳統思想教育工作中,教師的主動性很大,往往是以教師為中心的自上而下式的,真理總是掌握在老師手裡;要求學生聽從、服從,遵從老師的旨意;學生非常被動,而這種模式完全不適合於心理輔導。

2

心理輔導應當從學生的實際需求出發。在當今社會,這些生機勃勃、體質強健的青少年,面對的卻是單調枯燥的學習活動;激烈緊張的考試競爭、觀念不當的家庭教育、節奏快速的生活流程,以及人際關系中的種種矛盾沖突,這些都有可能造成青少年的心理壓力和心理失衡。

3

針對這些紛繁蕪雜的問題來源,如果教師仍然是以自我為中心,或是靠主觀臆測來解決問題,怎能對症下葯呢?結局可想而知!以學生為本,從學生實際出發,這是心理輔導邁向成功的第一步。

END

聆聽是心理輔導中最重要的技術

1

在傳統的思想教育過程中,一般都是老師講學生聽;或老師講得多聽得少,學生聽得多講得少。這樣的話,學生心裡只把你當作老師而不是傾訴的對象,就不會表達出自己真實想法。同時,心理輔導的目的是幫助學生解決問題,首先要了解學生情況,這就需要教師去耐心聽。

2

聽的過程實質上也是把脈的過程,聽完了也找到了問題的症結。讓學生多說,也是讓學生合理的宣洩情緒。宣洩了也就輕鬆了;說了也能理清頭緒,更認清自己。有些問題甚至會不費吹灰之力而告破,這又何樂而不為呢?但對許多老師來說,這並不容易。因為長期的思想工作者角色是他們養成了滔滔不絕的習慣,善講而不善聽。

3

許多信息就會由於不善於聽而流失,甚至歪曲。從而使輔導效果大打折扣。所以要錘煉語言功能,但同時一定要學會聆聽。這既是一種技術,更是一種態度,是對學生的尊重、同情與愛護,只有這樣才能贏得學生。

END

做心理輔導時要以創設良好氛圍為基礎

人是情緒化的動物,而這種情緒又是不穩定的,極易受到感染。為此要善於借用各種方式感染學生的情緒,調動他們的積極性,使之適合於輔導工作順利開展。這可以從硬體和軟體兩個方面著手。

2

比如上班會課,可事先對教室或其它活動場所進行布置,讓人有一種溫馨、和諧、愉快、輕松的感覺;同時又要在自己的語言、語氣、語調上,身體語言上下工夫,讓自己更具親和力。比如,在座位的排列方式上,若稍做改動,可收到大效果——改秧田式為梅花型、馬蹄型、圓形等,便於和學生情感交流。

3

總之,隨著知識經濟時代的到來,注重學生整體人格修養的陶冶,培養學生良好的心理素質和創新才能是開展學校心理輔導的迫切要求。

4

如果您在中小學心理輔導中有很多困惑,那麼可以參加中國心理健康輔導員資格認證培訓班,跟隨中小學心理輔導專家董艷菊老師學習,董老師從事一線心理健康教育工作近二十年,有著豐富的學校心理教育工作實踐經驗。

E. 班主任如何做好小學生心理輔導工作

曾經有過這樣一段困惑的日子,不記得是從什麼時候開始的,抱怨開始多了起來:這學生怎麼就這么不聽話呢?明明是為了他好啊!真不理解,上課就是不聽,我看真是不想學了。聽起來的這一切,表面上好象是跟學習有關,其實也反應了小學生的心理發展問題。所以,作為班主任,必須重視學生的心理健康教育,這樣才有利於學生的全面發展。在幾年的班主任工作中,我總結出了以下幾點。 (一)全面了解學生的心理健康狀況是班主任進行心理健康教育的重要前提 做為班主任,當你接到新班級時,要主動地向前班主任及課任教師了解班級情況,迅速記清每個學生的名字。讓學生通過談談我自己這就是我等即興演講,向班主任展示自己。班主任要有 意識地展示自己的心理,以促進新型師生關系的形成,班主任要親自對學生進行 有目的、有計劃、有重點的了解。通過家訪、電話聯系、校信通簡訊等形式了解學生的生活圈子,和家長保持聯系,是一種和家庭聯系的重要的方法。 (二)尊重、理解、真誠、保密是班主任進行心理健康教育的基本原則 愛,需要傾聽,教師或父母,沒有人不想了解孩子,可事實上,許多教師或父母與孩子近在咫尺,卻難以溝通,甚至常常發生沖突。其中很重要的原因就是沒有學會真誠的溝通,很多時候,我們與學生之間就要互相尊重、理解、真誠,對學生不願公開的事情,要替他們保密。只有這樣,學生的心理健康教育工作才能做好,學生才能願意敞開心扉,和老師做朋友。這樣也有利於學生的全面發展。 有一次,學生張某來報告說,他的同桌柴某偷了他的文具袋。我問他是親眼看到的嗎?他說沒有親眼看到,只是懷疑。我想柴某雖然有些調皮,但品質並不壞,應該不會偷東西吧。我叮囑張某,沒有證據不能冤枉好人,並答應他幫他調查。我找到柴某,他說沒有拿,並讓我檢查了他的書包和桌斗,確實沒有。正在我束手無策的時候,另一位學生拿著文具袋從外面進來了,正是張某的文具袋。原來他去廁所時,在廁所的紙簍里發現的,還說,下課時還發現柴某上過廁所。我明白了。我把柴某帶到辦公室,給他擺明道理,問他是否拿了別人的文具袋。他不吭聲,我看出他的內心正在做斗爭。我想他一定是後悔了,只是還沒有勇氣承認。我靜下心來,對他說,犯了錯誤不要緊,只要承認,還是好孩子,如果堅持錯誤,就是錯上加錯,況且,老師會給你保密的。我想是我的最後一句話打動了他,他終於承認拿了同桌的文具袋,並把它扔到了廁所里,並保證以後再不會這樣了。事後,他的表現確實好了許多,並且再沒有發生類似的事情。我也遵守諾言,保守著秘密,守護著孩子的尊嚴。 (三)學會接納、觀察、聆聽,是班主任進行心理健康教育的保證 所謂接納,就是不使用命令、指示、教訓等權利措施,把學生看作是可以相互交流、彼此溝通的朋友。班主任要用這種坦誠的態度,使學生感到教師能對他的思想與情感給予接納,從而創造一種自由的、開放的、無拘無束的氣氛。班主任要訓練自己具有敏銳的洞察力,能夠了解學習的個性和他們思想、學習、生活方面的情況,能及時判斷學生的情緒,觀察到他們的內心。 正確聆聽是談話的重要的保證,如遇到學生吵架,班主任千萬別動怒,無須漫無邊際地大道理一番,這時要耐心地聽他們公說公理、婆說婆理從聽中了解,從聽中分析,進而尋找解決問題的辦法,以達到互相溝通、互相理解、互相教育的目的。 有一次,學生去操場上體育課了,我去教室取東西。當我走到走廊的時候,發現我班的張某站在我班的走廊外面,透過窗戶向裡面看。我剛在教室宣布,上體育課的時候,任何人都必須到操場上,不許在教室逗留。而張某竟無視我的紀律,我頓時火冒三丈。我徑直走過去,劈頭蓋臉一陣轟炸。張某站在那裡,臉色通紅。等我平息下來,張某說,是體育老師發現我們班的一位學生找不到了,叫我來教室找找。我頓時愣住了,內心感到難過和內疚。我沒有聽孩子解釋就輕易下結論,並批評他,傷了孩子那顆善良而純朴的心,我連忙向他道歉。在以後的一次寫作中,這個孩子寫到了這件事,並寫到自己一定要做個誠實的孩子,因為老師是誠實的,因為老師向他道歉了。所以,我認為接納、觀察、聆聽是班主任和學生進行溝通的重要的方式。 教育者必先受教育如果教師本身的心理不健康,必然污染整個教育環境,那麼對學生的心理健康也將造成嚴重損害。在學校里,班主任與學生直接接觸每天都有5~6個小時,要比其他學科教師,比學生父母接觸孩子的時間更多,班主任在孩子心目中印象是深刻的。一個心理健康的班主任,樂於接納教師的職業,每天精神飽滿,滿面春分,真正體驗到教育教學是一件有樂趣的事,那會使學生很願意和你交往,你一定會在班級中形成良好的工作作風。因此,班主任無論處於何種心理狀態,都必須注意控制和調節自己不協調的情緒,切不可把學生當做出氣筒,否則最容易給學生造成逆反心理,從而大大降低教育效果。

F. 為什麼開展小學生心理輔導

因為現在孩子的學習壓力大,每天都要學習很多科目,還有課外活動,因此導致他的心裡承受能力比較弱。

G. 如何進行小學生心理輔導關愛學生

1、家庭的因素:父母對小濤的期望值很高,教育嚴格。但每天忙於生意,平時從不關心孩子的學習,也沒有時間陪孩子一起游戲、娛樂,當然也就更少深入了解孩子的內心活動。教育方法簡單粗暴,常為其學習成績差而責罵他。這些都使他感到孤獨、壓抑。
2、同學的排斥:小濤學習成績差,愛沖動,愛哭,易與同學發生沖突,因此,同學們都把他當成「另類」,不願與其交往。
心理疏導:
(一)家長給予關心
勸父母降低要求,增加與孩子的溝通,給予家庭的溫暖與關愛。通過給家長發電子郵件,電話聯系等方式,我勸說小濤的父母為孩子減壓,還給孩子一片自由發展的天空。我把他這小學兩年來的學習情況、人際交往狀況以及他的智力發展水平分析給家長聽,建議他們綜合考慮小濤的實際情況,適當地降低要求,提出一些他能夠達到的目標,並幫助他實現這一目標。克服望子成龍的急切思想,要注意觀察他實現目標後的表現,及時調整,循序漸進。此外,還建議家長對他多鼓勵少批評,多關心不責罵,為他營造一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環境。這樣促進了家長與孩子間的溝通,有利於減輕孩子與家長交往時的緊張感,消除家長和孩子的隔閡,增進家人間的親情與溫暖。同時也能幫他樹立自信心,增強自尊心,這是促使他自信地與人交往,努力學習,擺脫自卑心理、孤獨心理的起點。
(二)同學學會幫助
小濤喜歡繪畫,我鼓勵他參加全國、省內、全市的各類繪畫比賽,給他增強自信心。通過半個學習的努力,他成功的評為「繪畫小能手」。
(三)自己嘗試進步
給予愛和寬容,創造和諧的師生關系。課間,我會有意無意地走到他的座位旁邊,跟他閑談,詢問他在家裡的學習和生活情況。適時的給予他精神上的鼓勵和生活上的幫助。有時,他上課不認真聽講,課後不做作業。這時,我不是批評和斥責他,而是給他講一些名人名家大器晚成的故事,告訴他,只要肯努力,學習成績一定能提上去。這種充滿愛心的引導教育,如春風化雨,滋潤了他的心田,開啟了他的心靈之窗。

熱點內容
武漢大學學生會輔導員寄語 發布:2021-03-16 21:44:16 瀏覽:612
七年級學生作文輔導學案 發布:2021-03-16 21:42:09 瀏覽:1
不屑弟高考成績 發布:2021-03-16 21:40:59 瀏覽:754
大學畢業證會有成績單 發布:2021-03-16 21:40:07 瀏覽:756
2017信陽學院輔導員招聘名單 發布:2021-03-16 21:40:02 瀏覽:800
查詢重慶2018中考成績查詢 發布:2021-03-16 21:39:58 瀏覽:21
結業考試成績怎麼查詢 發布:2021-03-16 21:28:40 瀏覽:679
14中醫醫師資格筆試考試成績查分 發布:2021-03-16 21:28:39 瀏覽:655
名著賞析課程標准 發布:2021-03-16 21:27:57 瀏覽:881
北京大學商業領袖高端培訓課程 發布:2021-03-16 21:27:41 瀏覽:919