家庭教育心理輔導學

⑴ 珠海心理咨詢　家庭教育　該不該跟調皮搗蛋孩子玩

就你的問題我們詢問了珠海市未成年人心理健康輔導站首席心理專家曹澤能，下面是書面回復：

你的問題可分四部分回答：
一是，孩子成長階段正常的「折騰」。相對來說，每一個孩子在成長階段都會有一些「經歷」，或讓家長操心，或讓老師鬧心，但只要尚在可控范疇內，「大人不必與孩子一般見識」。換一句話說，人的成長、成熟需要成本，這個成本不但包含讀書、看病、穿衣、吃飯的費用，還包括必要的挫折、適當的犯錯及正常的痛苦。否則，溫室里的花朵，哪能飽受風吹、雨淋、日曬？
二是，孩子超出常態的不良習慣。凡事有度，適而為之。如果孩子的行為漸漸形成不良習慣，漸漸離正常軌道愈滑愈遠，那麼就需要及時「止跌」，要不漫漫「熊途」讓人揪心啊！就你所提供的信息來看，目前孩子交往只是以「興趣相投」為「亮點」，並非成心要「跟壞孩子學壞」，但需要家長循循善誘、科學引導，注意把握尺寸、別打擊他的「哥們」，否則，他會跟你急！
三是，理解並接納老師的感受。作為老師來說，希望桃李滿天下，希望每一個學生都學有所成，但在現實生活中幾乎不可能，幾乎每一個班級都有老師不得不放棄的「差生」，並真誠希望所謂的「差生」不要去影響「優生」，以免「帶壞」班級班風，老師也是用心良苦，老師也得需要作一個艱難取捨。因此，老師希望同學們與「差生」「保持距離」，以免受到「感染」，這種心情家長需要諒解，但諒解不等於嚴禁孩子們的正常交往。如果孩子們周圍的小朋友都帖上標簽，哪些可以交往，哪些不可以交往，將會極大困擾孩子的健康成長，因為孩子與成人的區分標准不一、理解程度不同。
四是，家長消極思維過度的擔心。「可我的心始終放不下，擔心自己的孩子總有一天會學壞的，唉……」，從你的描述中可以猜測，你之所以一聲嘆息，並不完全是因為孩子做得如何的不好，而是還有部分原因是因為自己的片面觀念在作崇。這跟外界沒有必然的關系，而跟自我的內心和諧緊密有關。也就是說，你習慣總有事情擔心，你習慣自然而然往壞處想，你習慣處在一種焦慮狀態。同樣一件事，在別人眼裡根本不叫「事」，但對你來說，那可不行，「家事國事天下事,事事關心」，因此你需要自我消化不良情緒與消極想法，讓大事化小、小事化了。
總結，給你的建議是：
1、接受孩子成長過程中的正常折騰。
2、手下留情不要打擊孩子的「哥們」。
3、多與老師溝通，引導孩子遵守紀律。
4、要搞定孩子先搞定自己――家長思想的天花板決定孩子的成長空間。

⑵ 心理咨詢師和家庭教育指導師，哪個含金量更高

心理咨詢師無論從涉及的內容廣泛程度還是臨床經驗方面都比家庭教育師要求高,而且其認證等級森嚴啊!前景就不說了......

⑶ 對於不良類型的親子關系，應進行哪些心理輔導或家庭教育指導

做為一名職業心理師，您的問題把我問胡塗了。 幾種常見的不良親子關系類型有： A．溺愛型 表現：家長過度寵愛孩子，對孩子的要求無條件接受，想盡一切辦法滿足，即使孩子做錯了，也要為其爭辯。 危害：在這樣的親子關系中，孩子習慣高人一等、以自我為中心，容易形成任性自私、不懂禮貌、缺乏同情心等不良的性格特徵。在人際交往中，他們缺乏責任感、不懂得關心別人，難以交到朋友，逐漸孤僻離群，遇到不滿容易導致攻擊報復等反社會行為。現在，大多數家庭都是四個老人，兩個父母共愛一個孩子，溺愛已成為嚴重的社會問題。 B．矛盾型 表現：父母對孩子的管教態度缺乏一致性，同一行為有時斥責、禁止，有時卻寬恕、勉勵。父母管教態度不一致也是矛盾的一種表現，例如父親嚴厲，而母親放縱，父親斥責子女時，母親卻來阻止。 危害：大多數的中國家庭中，母親負擔更多的教養孩子的責任，對細節更為關注，對孩子的要求也更嚴格；父親則相對寬松。因此，多數孩子抱怨「媽媽很煩，太嘮叨」，產生逆反心理。但是，長期的不一致態度，孩子無所適從，做事難以決定，時間長了出現焦慮情緒，甚至強迫症狀。 C．期待型 表現：父母對孩子雖有愛，但常以嚴厲、頑固、強迫的態度或禁止、命令的方式來監督孩子；或者把自己的夙願、希望投射在孩子身上，忽視子女的能力與性格，希望孩子完全遵從父母的要求和標准去做。 危害：用過高的期望要求和監督孩子，孩子容易變得敏感，性格膽小畏縮，缺乏自信，獨立性差，做事缺乏主動性，不善與人交往。他們情緒不穩定、易自卑，嚴重時甚至出現抑鬱症狀。 D．干涉型 表現：家長出於一種保護的態度對待孩子，為了使孩子變得更好而細心照顧，盡量給予幫助和囑咐。有的家長甚至對孩子的學習、健康、前途等過分擔憂。 危害：由於過分保護，孩子的社會適應性差，缺乏獨立思考能力和創新意識。由於習慣依賴父母，他們做事沒有主見，猶豫不決。心理承受能力差，遇到困難容易灰心沮喪，甚至焦慮不安。此外，這樣的孩子到青春期容易出現對抗行為，對父母和老師的要求故意反著做，導致學習成績下降。 E．忽視型 表現：家長感情冷漠，與孩子很少溝通，對孩子的成長不聞不問。此外，忽視還可能表現為對孩子體罰、虐待、威脅等。 危害：這種親子關系容易導致孩子性格冷漠消極、孤獨自閉，人際關系敏感，難以交上朋友。對家庭和社會產生敵對心理，甚至受到不良社會團伙的引誘，成為問題兒童或青少年。 心理輔導沒有哪些不哪些的，我們只需要針對相應的類型做出正確行為指導，比如說溺愛型的，我們需要幫助家長認識到自己的溺愛行為會給自己和家庭帶來不良的後果，會讓孩子將來無法在社會上生存。等等，做針對性的幫助。 請採納，謝謝。

⑷ 社區家庭教育活動有哪些

社區的家庭教育活動包括很多方面，比如和家人和諧相處，和鄰居和諧相處，以及對小區做出應有的貢獻。等等，這些都是社區家庭教育活動內容。

⑸ 小學生心理障礙的成因

基於小學生心理健康教育的目的，根據不同年齡階段的特點和心理發展的需要，確定小學生心理健康教育的內容。小學生心理健康教育的內容主要包括以下幾個方面: (1)小學生私我意識輔導(2)小學生認知能力的訓練(3)小學生情緒意志的訓練(4)小學生學習心理的改善(5)小學生人際關系輔導

⑹ 學前教育的專業知識介紹

現在的學前教育主要的目的就是針對幼升小入學難，所以讓幼兒在學前班裡要有明顯的進步，首先在學習方面，拼音的認讀，拼讀，書寫要解決，其次在十字方面，在閱讀的同時識字量要在500以上，數學方面，現在學得快的幼兒基本20以內加減法一定要解決，快的100以內也可以沒問題，再加一些圖形，時間的認知，比較，分類等思維練習，英語基本的認讀要沒問題，大果然要求高的肯定要有一定的單詞量，但是現在基本都是為了應付考級。

⑺ 家庭教育指導師和心理咨詢師哪一個好

這要看是誰，看什麼心理問題，如果是學習笨，逃課厭學等家庭教育指導師比較好，如果是焦慮、恐懼、抑鬱等還是心理咨詢師好

⑻ 二胎時代，兩個孩子家庭教育應該注意什麼 眾一泰心理咨詢

1、怎麼跟老大解釋二胎這件事？
在決定要第二胎之前，直到第二胎出生後，父母都要做到以一種適當的方式，經常與老大保持交流，讓他自然的接受老二的到來，並願意陪伴其成長，增強孩子之間的親昵感。萬不能讓孩子誤以為他已經失去父母的關心和疼愛了，需要時時關注老大的心理狀態。
2、如何把愛平均分給兩個孩子？
生活中根本沒有絕對的公平，父母再小心也做不到事事都一碗水端平，但父母們也應當做到多加留心，不能太過偏袒某一方，這樣才能保證兩個孩子都可以健康快樂的成長。
3、如何教育自己的第二胎孩子？

父母們需要意識到，每一個孩子的天性都是獨一無二的，古語說因材施教，因此對待每一個孩子，父母都應當用心觀察，順應孩子的天性，去發揮孩子身上的閃光點。
在二胎家庭中，切忌父母把老二當做老大的「再版」，一切教育方式都以教育老大時的方式為准。同樣的方式，未必適合兩個孩子，將老大的教育方式直接套用到老二的教育上，往往會不適用，反而導致矯枉過正，造成老二本該優秀的天性被壓抑，而產生了逆反抵抗等情緒，造成父母和孩子之前的摩擦。
4、兩個孩子鬧矛盾，爸媽怎麼處理最妥當？
如果家中兩個孩子的年輕差距不大，就很容易出現打鬧爭搶等矛盾。孩子之間發生矛盾並不是壞事，而是讓孩子在沖突中學會情緒管理，懂的人際交往方式的好機會。
5、怎樣讓兩個孩子學會在相處中分享？

二胎家庭，意味著很多時候兩個孩子要去分享很多事物。小到一個玩具、一份零食，大到父母的關心和愛護。總之，不能以「大的要讓小的」為由，讓大的一方覺得自己一直忍讓，而小的一方始終坐收漁翁之利，這樣一來對於兩個孩子來說都不是好事，很容易讓大的記恨家庭，而小的一方又恃寵而驕。父母要常把「分享」掛在嘴邊，引導孩子體會分享的快樂，教育孩子學會主動分享，讓孩子們感覺到來自父母的愛是平均的。

⑼ 家庭教育指導師和情感師哪個有前途

只要你用心去做，都有前途。這兩個行業都很有市場

⑽ 班內網的主要構造

班內網開設的河南省網上家長學校是面向全省的平台，為全省每一所幼兒園、中小學學校設立了各自的網上家長學校主頁，幫助學校藉助網路和向家長傳授家庭教育知識和方法、溝通家校關系。班內網主要功能有：
（1） 家教知識：家教知識和案例由家教專家分類編輯並發布在網站上，供全省家長瀏覽學習。
（2） 問吧：在這里家長可以將自己在家庭教育中遇到的困惑和問題發布出來，由家教專家、老師或其他家長為其解答，提供解決辦法。
（3） 專家在線咨詢：家長通過視頻與家教專家面對面一對一的交流，解決家長在家庭教育中遇到的困惑。
（4） 開設心靈驛站（網上心理咨詢室）：學生或家長通過視頻與心理咨詢專家就青少年的心理健康、成長煩惱等問題面對面一對一的交流。
（5） 家教專家大講堂：網站為各級教育管理部門提供了免費網路教室，家教專家通過網路課堂向廣大家長講授家庭教育知識，家長可以在這里尋找自己需要的課程，進入課堂聽課、學習。