心理健康輔導站建設

① 義務教育均衡發展的回執信怎麼寫

尊敬的家長朋友：你們好！ 目前，我市中小學正在迎接浙江省義務教育均衡發展督導評估檢查，為了進一步加大宣傳工作力度，提高全社會對該項工作的知曉率，形成良好的輿論氛圍，更好地推進全市教育均衡發展，現將有關情況向您匯報如下： 一、什麼是義務教育均衡發展？ 義務教育均衡發展就是使區域內義務教育階段的各級學校在辦學經費投入、硬體設施、師資配置、辦學水平和教育質量等方面大體上處於一個相對基本均衡的狀態，與義務教育的公共性、普及性和基礎性相適應，為人人享有公平、公正地接受義務教育提供充足的保證。 二、我市義務教育發展成就有哪些？ 1.讓適齡少兒受教育機會均等。近年來，我市所有施教區內學生實行免費免試就近入學，任何學校不得採取筆試、面試等形式選拔學生，不搞重點班、特長班，確保生源配置均衡。同時，逐年提高優質普通高中招生名額分配到全市各初中的比例，並實行平行志願一次性錄取，不再補錄。我市成為溫州市最早實現「零擇校」的縣市之一。 2.完善新居民子女「同城待遇」政策，確保47842名新居民就近入學，新居民在公辦學校就讀率達98.5%。將關愛留守兒童列為民生工程的重要內容，對農村學生資助達801.1萬多元，惠及3.5萬人次，確保所有適齡兒童少年不因生活困難而輟學，全面實現受教育機會均等。我市還將東山特殊教育學校升級為市特殊教育學校，成立指導中心，建設隨班就讀資源教室6個，建成試點學校5所，建立隨班就讀保障體系。 3.讓每所學校辦學條件達標。近年來，我市實施了農村優美校園工程。改善鎮街中心學校辦學條件，擴建鎮街及農村新社區中心學校，積極改造農村薄弱學校，把更多的人力、物力、財力向全市相對薄弱城郊區和山區學校傾斜。2013年安排中小學校舍維修改造、教學儀器設備、集團學校建設和特色教育等專項經費13050萬元（其中農村學校佔70%）。 4.安全示範校建設逐步推進。投入1800多萬元，使全市學校「三防」（人防、物防、技防）建設全部到位，目前全市所有義務教育階段學校100%創建成「平安校園」；在全省首創開設「81890」學生心理熱線，廣泛設立中小學心理健康輔導站。 5.城鄉學校教師配置優化。保證中小學教師的平均工資高於公務員平均工資，消除城鄉、校際之間教師收入差距，並積極實施農村學校教師特殊津貼制，評先評優職評等推薦指標適當向師資相對薄弱學校傾斜。不斷完善「陽光」招錄新教師制度，確保首先滿足缺編缺科的 農村學校，並簽訂不少於4年的農村教育服務期，近3年公開招錄高校畢業生833名，優先選聘34名，現我市教師配備率達到97%，基本滿足各類學校的學科教學需求。 6.打造優質學校品牌。從2011年開始，先後創辦5所義務教育集團學校，擴大了優質教育輻射作用。啟動校園文化建設實施工程，至今已有73所學校被評為市校園文化先進單位。加快形成「一校一品牌」的特色發展格局，提出每年創建20所市級以上特色品牌學校的目標，現全市已有104所中小學被評為體育、藝術、科技等方面特色項目學校。 7.培養高素質教育團隊。2011年開始，創新義務教育階段學校新教師跟崗鍛煉制；積極實施教師學科素養提升行動計劃；打造農村精幹教育幹部隊伍，破格提拔年輕骨幹教師到農村學校任職或掛職鍛煉，面向全市創辦「中青年教育幹部培訓班」，選派優秀農村教育幹部參與省、溫州市名校長提高班培訓。 8.加大優質資源共享。啟動省義務教育標准化學校轉創評估，現全市已創建121所，創建率達到65.5%。完成教育城域網改造工程，全市信息化學校達標率達到82%，創建實驗、圖書、音體美等標准化功能室共計280個，數字化校園7所，各項創建量居溫州市之首。 三、我校基本情況 我校創建於1928年，是一所六年制非寄宿公立小學，2011年通過「瑞安市辦學水平AAA級學校」的驗收。近年來，學校先後榮獲「溫州市文明學校」、「溫州市語言文字規范化示範校」、「 溫州市首批農村小學教學規范達標優秀學校」 、「溫州市第八輪中小學日常行為規范達標學校」等榮譽稱號。學校現有2個校區，本校和坑源校區，學生1764人，專任教師78人，高一級學歷教師比例達91%，其中中學高級職稱1人，小教高級職稱46人；省級以上先進2人、溫州市瑞安市優秀教師28人；溫州學科骨幹教師1人，瑞安市「教壇新秀」3人；有校園網路系統，配有電腦248台，生機比為7:1，教學多媒體45套；圖書35629冊，生均20.2冊；數學、科學、音體美專用器材均達省評估標准。 讓每一個學生都享受優質教育，義務教育均衡發展的美好前景鼓舞人心。家長朋友，我們堅信通過您的理解配合、師生的奮力拚搏、全社會的關心支持，瑞安教育的明天會更加美好！感謝您對學校工作的一貫支持！同時您如果發現我們工作的疏漏或者有好的建議和意見，請您如實告訴我們，我們將及時修正和完善。再一次感謝您的參與！

② 哈爾濱市南崗區未成年人心理健康輔導站在哪

你在本地的網站搜一下，那他就會給你一個明確的答復

③ 未成年心理教育作文

借鑒
通過在未成年人心理健康輔導站建設成立後，收獲了太
多太多，未成年人心理健康輔導站不僅幫助許多未成年人走
出了困境，也給為這項工作而付出的社區工作者帶來了許多
成就感。

未成年人心理健康輔導站通過為社區內的未成年人安
排專門的心理輔導和健康咨詢，邀請專門的心理輔導老師對
殘疾兒童，患有孤獨症的兒童進行專門的心理輔導。通過針
對性的輔導，幫助他們走出難關，融入社會。

這項工作是十分有意義的工作，我們應該做好宣傳活
動，讓更多的未成年人了解我們的未成年人心理健康輔導
站，在發生問題時，第一時間信任我們未成年人心理健康輔
導站，加入到我們的未成年人心理健康輔導站健康心理活動
中來，這樣能夠幫助更多的未成年人，使他們能夠更積極、
更健康、更快樂的成長。由於輔導站建立時間尚短，各項制
度還有待進一步完善。

活動形式比較單一，推廣面也不夠
大。心理咨詢真的很需要學生自願來。可以說，許多學生都
有各式各樣的心理問題，但他們中的大部分同學還是不知道
到中心心理咨詢室尋求幫助，說明對心理咨詢的認識不夠。

目前我們只剛剛邁開第一步，在各級部門和領導的關心和支

持下，社區輔導站將抱著真心服務的精神，不負有關部門和
領導所託，
以更高的使命感和責任感，
團結奮進，
開拓進取，
為全區成年人健康成長貢獻自己的力量。

④ 臨沂市未成年人心理健康輔導站怎麼樣

分人而定，有些人有效果，有些人沒效果，這個要看具體。

⑤ 請問大家蘇州工業園區校外未成年人心理健康輔導站電話多少

網上搜索一下便知

⑥ 臨淄中學的臨淄中學新聞報道

7月7日，《科技日報》3版以《廢品製作「神舟十號飛船發射器」》為題，刊發臨淄中學圖片新聞。
7月3日，山東省淄博市臨淄中學的學生利用廢品製作「神舟十號飛船發射器」。連日來，神舟十號飛船凱旋而歸的消息，極大地激發了學生的科技興趣，再掀一股校園航天科技熱潮。該校學生通過觀看神十發射過程、動手製作飛船發射器、了解神十升空的科學知識等活動，親身感受航天科技的魅力。 編者按臨淄中學是2010年由臨淄區原五所高中合並組建的,是目前全市規模最大、設施最好的高中。立足於現代化的辦學條件,臨淄中學的決策者們審時度勢,明確提出了「一年上軌道、兩年創規范、三年出成績、五年創名校」的總體目標,確立了「發展學校、幸福師生」的辦學理念,打造成功的樂業者,培養幸福的樂學者。樂業樂學使得臨淄中學組建不足4年就實現了逆勢崛起,教育質量迅速提高,高考成績連年攀升,實現了教師、學生的全面發展,學校由規模大校邁向質量強校。在臨淄中學,快樂,成為師生幸福的堅實支點。組建不足四年,教師來自臨淄區原五所高中,在校生8000多人,且每級學生在全區初中畢業生前1000名中不足100人……如此一所大高中,該怎麼管?
臨淄中學的辦法是建立四級督導機制,實行全員育人管理。「四級督導機制」:第一級是校級管理,即校領導帶隊的24小時教師值班制；第二級是級部管理,實施學校調控下的級部自主管理；第三級是班主任管理,依據前兩級管理中的學生問題落實班主任教育；第四級則是學生管理,建立了學生會和學管會兩大學生組織,實施學生自主管理和自我教育。「四級」管理體系的構建,實現了學校管理的無縫覆蓋。
生源素質參差不齊,教育從何入手?第一要做好的事就是德育,成才先成人。基於這一理念,臨淄中學編制了德育校本課程,確立了高一年級關注細節,培養習慣；高二年級規范養成,拓展提升；高三年級理想教育,健全人格的德育路線圖,德育活動每學期一個系列,每月一個主題,完善德育工作流程,實現了德育工作的層次化和序列化。
勵志教育是德育的「重頭戲」。晨會誦讀「勵志信」,每周精心選擇勵志影片播放,建立「勵志教育成長記錄」,激發和喚醒學生成長的內動力。學校還專門開設「德育講堂」,校領導親自為全體學生上「人生課」,為學生的身心成長營造強有力的「能量場」。
重視心理健康教育。該校投資30餘萬元建設了心理健康教育中心,通過開設心理健康教育課,建設心理健康網站,堅持編印心理教育報刊,不定期地邀請心理專家為學生做報告等方式,深入開展心理健康教育。還成立學生心理協會,每個級部建立了學生心理健康輔導站,每個班級設立了心理委員,構建了規范的心理健康教育網路。學校堅持每年都舉辦的校園心理劇大賽,全部由學生自主組織,成為校園最靚麗的風景。
讓德育走向生本。臨淄中學讓學生承辦德育課堂,要求承辦者課前設計好德育內容,課堂以陳述、展示、辯論、小品等多種形式展開,教師處於指導和幫扶的作用。同學們以自己的視角、自己喜歡的方式開展德育課堂,且進行了深度參與,德育實效性大大增強。該校還建設了文化類、藝術類、基礎類社團100多個,)每月進行社團活動評比,每學期進行社團活動展示。學校每年組織的運動會、「學生最喜歡的老師」評選活動、教師節慶祝晚會、元旦晚會、詩歌朗誦會、體育比賽等大型活動,全部由學生投標承辦。學生以班級或者班級聯合為單位投標,甚至活動費用也全部由承辦者自籌。活動給予了同學們信心和力量,提升了擔當意識、團隊意識和組織能力。
臨淄中學建立了德育千分制考核體系,對學生在整個德育教育中的參與度和表現水平綜合考量。在這樣的考核體系下,所有的人都能感受到成功的快樂,發現自我並找到自信,不斷修訂確立著正確的人生坐標。
王宏校長說:「每個人心中都有一個太陽,當他們找到了自己的燃點,就會迸發出無窮的能量。」 學生整體素質相對薄弱,優秀生比例小,怎樣抓好教學工作?
臨淄中學的辦法是以發展卷為抓手,落實低重心教學,推進生本課堂建設,給學困生以信心,讓優秀生發展得更好,讓每一個學生都成為樂學者。
發展試卷比普通試卷的題量多,大約接近50%,其中基礎知識題量約佔80%,發展性的題目約佔20%。基礎差的同學以做基礎題為主,基礎好的學生在完成基礎題的基礎上,盡可能地去完成發展性的題目。這種梯度命題的形式,讓基礎差的同學得到較理想的成績,同時挖掘了基礎好的學生的潛能,人人學有所得,營造了積極向上、樂於學習的學風,為教學質量的大面積提高奠定了基礎。
以發展試卷考核為抓手,臨淄中學實施了低重心教學戰略,因材施教,分類施教,讓每個學生從適合的低度起步,跳一跳夠得著。即使是最後一名學生,每堂課也能掌握幾個知識點、會做兩三道題,在一小步一小步的成功中,激發激情興趣,培植發展自信。
分層選課走班教學與低重心教學有著異曲同工之妙——著眼學生個性發展、因材施教。在行政班的基礎上,將學科教學分成多個層次,學生根據自身情況選擇層次並實行走班上課。上一節語文課還是在一個班裡的同學,下一節數學課就有可能不在一個班了。不同層次的同學科教學,雖然內容都相同,但教師的教學策略卻因學生層次的不同而不同。
為讓教師更好地適應這種教學變化,臨淄中學不斷實施頭腦風暴。先後組織近300名教師遠赴廣東、廣西、沈陽、河南等地名校進行教學觀摩,近到濰坊、榮成、牟平等地聽課交流；邀請各地教育專家作專題報告,聘請生本教育專家到校指導教學改革,讓老師與專家面對面、釋疑解惑。在此基礎上,扎實開展教師校本研訓,全力打造高素質教師隊伍。學校現有教職工677人,專任教師557人,其中中學高級教師181人,研究生學歷220人,市區學科帶頭人和教學能手170人,形成了以優秀教師為主、年齡結構合理、教學經驗豐富的名師團隊。
學校還成立了課堂改革實驗團隊,每個學科設立了一名教研員,全面負責學校課堂教學改革的研究和實施。經過深入研究,探索出了生本課堂「三課型五環節」(學案導航——自主學習——互動探究——精講點撥——鞏固提升)課堂教學模式。制定了《「生本教育」課堂評價標准》,明確規定課堂以學生自主學習和小組討論為主,學生自主學習時間不得少於30分鍾,讓每一個學生都有參與課堂、展示自我的機會。教科室主任陳立國告訴記者,「像這樣的課已經在全校三個年級全部開起來了。教學不再是刻板和枯燥的,變得靈動而富有活力了。對於教師和學生來說,這都是一種幸福的體驗。」市教育主管部門多次到該校進行教學調研,稱贊學校教學管理、課堂教學尤其是生本教育的實驗研究,值得學習和借鑒。在精心設計營造的教育教學氛圍中,同學們自主快樂地學習,老師們也在專業成長中收獲著事業的幸福,實現了「兩個快樂」的辦學宗旨,教育教學質量實現了翻天覆地的變化。
短短幾年間,高考升學成績逐年提升,香港中文大學、清華、北大等著名學府都有了臨淄中學的學子；2012年高考,尹笑然同學奪取了全市理科狀元的桂冠。很多學生從入校成績看幾乎是升學無望的,但最終還是考上了本科院校。據分析,近兩年來,該校本科上線的絕大多數學生從入校成績到高考畢業,平均提升位次達800多個。 怎樣讓學生成人又成才？
臨淄中學校長王宏的回答是:以社團和活動為學生搭建發展平台,構建特色鮮明、充滿活力的學校課程體系,為學生全面而有個性的發展提供保障。
該校副校長趙文輝告訴記者,去年學校整合了科技教育、信息技術、通用技術、研究性學習師資力量,成立了學校創新發展指導中心,學校的「航模社團」「新能源技術社」「機器人愛好社」「頭腦奧林匹克(OM)」「太陽能水陸兩棲車創意社」等十多個科技創新社團的活動,交由創新發展指導中心管理、指導。該中心已形成信息和創新兩大體系的校本課程,其中《創新思維訓練》校本課程,在2013年的NOC全國決賽「校本課程評優」項目中獲一等獎。學校科技類社團參加上級組織的各項比賽均取得了優異的成績。在市2013年「布穀科技節」各項比賽活動中,取得了近30個一等獎；在市2013年「虛擬機器人」比賽中包攬前六名,其中4名同學代表淄博市參加NOC全國總決賽,全部獲得一等獎,2名同學斬獲恩歐希教育信息化發明創新獎,其中吳凡同學獲得了1000元的中科招商青少年發明獎現金；在今年首屆淄博市中小學生專利發明獎評選活動中,該校崔夢東、孫禕晴兩名同學獲得「學生發明獎」殊榮(全市共評出10項專利項目)。國家、省知識產權局及市領導親自為他們頒獎。
構建科技創新教育平台只不過是學校多元發展的一個縮影。據該校團委書記呂少學介紹,學校採用兩種方式組建社團,一種是學生獨立建團,聘請教師指導；二是發動老師組建社團,學生申請加入。學校建設了學科類社團、綜合類社團、體育類社團、文藝類社團、科技類社團五大類共計近百個社團,學校高一、高二的所有學生都參加了社團活動。
臨淄中學社團建設可以用「輝煌」二字來形容:科技類社團經常獲得國家級大獎,學校科技教育邁入全國先進行列；心理協會每年舉辦全校心理情景劇展演,多次代表臨淄區參加市級心理劇展演；2012年「全國第十二屆新教育年會」在學校舉辦,「零距離志願者協會」的學生以近乎專業的水準承擔了大量服務接待工作,讓千餘名參會人員大為贊賞,中國教育協會副會長、新教育改革的發起人朱永新教授感動之餘,強烈要求跟這群可愛的孩子們合影留念；模擬聯合國社團、辯論社團在省市比賽中均取得優異成績……
臨淄中學通過活動平台讓學生展示風采、鍛煉能力。每年2月份校園辯論賽,3月份學雷鋒系列活動,4月份校園心理劇展演,5月份「春之韻」詩歌朗誦會,6月份「學生最喜歡的老師」的評選活動,9月份慶祝教師節文藝演出暨「學生最喜歡的老師」頒獎晚會,10月份愛國教育系列活動,11月份英語風采展示大賽……這些活動都由班級或學生社團競標承辦。活動只有變成課程,才能長久化、系統化。鑒於此,學校將知識類拓展和各種有組織的活動納入課程管理,加大了校本課程開發力度。現學校已構建起了德育類、學科類、實踐類和節日類四大類校本課程,其中德育類校本課程分為德育體系建設、心理健康教育、安全教育等方面；學科類校本課程已經開發校本課程50餘本,其中有多項在省市獲獎；實踐類校本課程包括學生自主管理、社團活動、活動承辦、勞動技能、校外實踐等五個單元；節日類校本課程形成了體育節、藝術節、科技節、讀書節等四大系列。
臨淄中學的課程建設促進了學生的全面而有個性的發展。參加全國NOC總決賽,連續三次在全國所有參賽高中隊中名列第一,多人憑借科技發明獎被高校免試錄取。藝體競賽成績優異。全國籃球聯賽山東賽區比賽,女籃獲第三名,創造了我市該項目在全省比賽的歷史最好成績。在山東省中學生體育聯賽中,女足獲第二名,並以該校代表隊為主組隊代表我省參加了全國比賽。健美操隊在全國健美操聯賽中,多次獲得項目冠軍,有近20名同學成為國家一級運動員,獲得高考免試資格。2014年全省美術統考,學校本科過關率達89%,超過省平均過關率11個百分點。2014年高考體育高水平運動員測試,學校85人榜上有名,連續三次列全省第一名。
特別值得一提的是,今年（2014年，編者注）高考臨淄中學再傳捷報,一批本科和藝體特長生本科上線人數再創新高,繼續保持了高位增長的態勢。

⑦ 未成年人心理健康輔導站在大學里,可以嗎

未成年人。。
大學裡面的基本都是成年人了啊。。
感覺市場定位不準確。

⑧ 明天我將到建陽區未成年人心理健康輔導站值班用英語怎

• I will go to the Jianyang District minors mental health counseling Station on ty tomorrow

• 明天我將到建陽區未成年人心理健康版輔導站值班權

⑨ 如何做好校外未成年人心理健康教育輔導站建設，管理和使用

我的天哪，能不能一條一條的問？我怕手機打字功能壞掉了！

⑩ 安寧市校外未成年人心理健康輔導站

借鑒
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多太多，未成年人心理健康輔導站不僅幫助許多未成年人走
出了困境，也給為這項工作而付出的社區工作者帶來了許多
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殘疾兒童，患有孤獨症的兒童進行專門的心理輔導。通過針
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這項工作是十分有意義的工作，我們應該做好宣傳活
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更健康、更快樂的成長。由於輔導站建立時間尚短，各項制
度還有待進一步完善。

活動形式比較單一，推廣面也不夠
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有各式各樣的心理問題，但他們中的大部分同學還是不知道
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團結奮進，
開拓進取，
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