孩子心理輔導

Ⅰ 如何對孩子進行心理輔導

找個好的機會
和孩子好好的溝通
做為家長
我們需要耐心
而不是一味的去指責吧

Ⅱ 如何做好孩子的心理輔導

有壓力這個是必然！現在社會就是一個壓力的社會！孩子現在情緒處於低潮期，家長您要做的就是給予孩子鼓勵，但是不是盲目的鼓勵，這樣只會讓孩子自我心態嚴重！正視壓力的同時更要讓他學會面對壓力和困境！解決辦法不僅是家長您要操心的事情，他同樣也要去想！如果他什麼都靠父母，什麼都是以他為主，那麼他以後的路很難走下去！
我給您的建議就是：讓孩子自己靜靜的呆段時間，五天到七天後您就和他談談。看看是復讀還是學習其他的！但是高中學習的不好，首要的原因就是出在他的身上，和老師相處不好這個可不是借口！這點您要讓孩子清楚！
以後的路是要他自己走的，家長您只能是指引和適當的幫助。如果成了額拐棍或者保姆，我相信那是害了孩子一生！

Ⅲ 你知道對於孩子進行心理疏導應該怎麼做嗎

從孩子感興趣的東西作為切入點，伴以科學的心理疏導方法，對孩子有耐心有信心。

Ⅳ 如何對學生進行心理輔導

一、了解情況，有的放矢
班主任對學生進行心理輔導的目標是：維護和增進學生的心理健康，培養健全人格和良好的個性品質，提高他們對社會生活的適應能力。

為很好地實現目標，首先應對學生存在的心理現象要有一個比較全面的了解。為此開展了「中學生心理行為情況調查」。從學習、與人相處、有哪些不良習慣，怎樣看待家長、老師的批評，與異性交往持何觀點、你最害怕的事情是什麼？私下裡與同學談論最多的話題是什麼？等二十九項內容，以不記名問卷的形式對在校十二個班級的學生進行調查，從統計結果來看：對升入理想學校缺乏信心的佔71.3%。對家長、老師的批評指責，不能正確對待、厭煩的佔71.4%，認為自己有不良好習慣的（如：抽煙，上網吧，說謊等）佔49.7%，在精神上需要別人幫助的佔63.4%。在「最害怕的」一欄中有72%的同學填考試成績不好，遭家長老師的批評；對與異性的交往過密有31.3%同學不贊成，有42%的同學表示不會有壞影響；私下談論與學習做人無關的佔71.9%。

通過調查分析，我們可以看出，大部分學生在心理上都存在著一定的問題，通過調查，掌握了他們的具體情況，這樣便可有針對性地開展好具體工作：

1、通過開家長會、家訪等途徑，向家長介紹同學們在校表現，向他們提供心理教育方面的指導，幫助他們了解不同年齡階段學生的心理特點和應對策略，積極創造適於學生成長的社會心理環境，促進學生身心健康發展。

2、對學生的心理問題提供必要的幫助，幫助他們形成良好的心理品質。如：通過召開「讓別人妒嫉我吧」主題班會，培養同學們敢為人先、勇於進取的心理品格和成就事業的毅力。通過主題辯論「怎樣對待家長、老師對我們的批評、指責」，幫助同學們培養耐受挫折、寬厚待人、能屈能伸的心理品格和堅忍不拔的性格。把握好時機，以不定形式，訓練同學們勝不驕、敗不餒、不自卑、不怯場等心理品格以及自控能力、社交能力等。

3、充分調動學生自我教育的積極性。只有在學生自覺成為教育的主體，即把外來的要求轉變為自覺行為時，教育工作才能有真正的效果。而自我教育的前提便是一定的自我意識水平。自我意識包括自我觀念、自我體驗、自我概念、自我監督和自我評價等形式。自我意識在學生的個性發展中起著不可估量的重要作用。學生的情感、意志、行為、處理人際關系的特點，無不受到自我意識的影響和制約。自我意識較高的同學，一般都有較積極的自我形象，容易悅納自己，做到自愛、自重、自信、自尊，而這恰是學生保持心理健康、走向成功之路的基本條件。為此，班主任要幫助每個同學提高自我意識水平，如在班級張貼「自尊、自愛、自強、自信」的標語，以及與之相關的條幅，營造環境，時時警覺同學。讓同學們喊響「三我」口號——「我要做好，我能做好，我一定做好」，並結合學生的心理特點，提出的「積極進步二十要」，將它們制牌掛於教室前方，創設氛圍，讓同學們時時對照，嚴格要求自己，增強自我意識。同時，要注意循序漸進、不斷完善的過程。要及時指出同學們存在的缺點和不足，並予以引導、糾正。學生只有意識到自己的缺點和不足，才會產生改正和提高的願望。要讓學生意識到自己的潛能，及時捕捉他們身上的閃光點，予以肯定、鼓勵，從而使其產生奮進的信心。除運用的自我督促、自我命令、自我鼓勵手段外，還注意讓同學們做到自我計劃、自我禁止。讓自我意識得到進一步加強。

在教育教學管理中，還要幫助學生從第三者的角度去冷靜地觀察自己，客觀地去分析自己的個性的積極特徵和消極特徵，探索自己的實際需要，調整好自己的動機水平、正視自己的價值。如：開展以「我有陋習嗎？我現有的習慣能給我帶來什麼好處？」為主題的演講討論。通過這一活動，讓同學們都受到了很好地教育，無陋習者認為更進一步提高，有的也有了很好地認識，以致努力改正。要幫助學生建立良好的人際關系。良好的人際關系是促其心理健康不可忽視的因素，班主任要幫助學生首先做好與自己關系比較密切、親近的同學、老師、家長的友好相處。要引導學生掌握積極傾聽的技能，准確領會他人意圖的技能，幫助學生形成虛心向他人學習的態度與對他人的長處表示贊賞的方法，幫助學生提高向他人提出請求和委婉地向他人表達否定性意見的能力等。如：開展主題演講「溝通理解是關鍵——正確對待父母、老師對我們提出的要求」。要求先認真寫好演講稿，然後進行演講交流；開展「我應向他們學習」主題演講，以致同學們相互取長補短，共同進步等。

4、正確引導同學們對升學問題的認識。造成學生厭學、抑鬱等不良心理品質的一個重要因素是升學的壓力（能否考上理想學校，選擇好理想的專業）。現實的情況是絕大多數同學對此很盲目、很被動。從而班主任要幫助學生了解社會、開拓眼界，使學生認識到社會需要是多方面、多層次的。而滿足社會需要便是自我價值的最好實現。在此前提下引導學生，確定切合實際的自我期望值和奮斗目標，自我設計、自我實現、不背包袱，發揮好潛能，從而取得自己滿意的結果。

二、注重反饋，提高效能。

反饋，是控制論中的一個重要概念。班主任應注重做好心理輔導效能的追蹤反饋。從班主任角度講，要求不斷地把自己頭腦或生活中儲存的信息輸送給學生，讓這些信息作用於學生，引起學生的反應，從學生方面講，要不斷地把班主任輸入的信息再以不同的方式輸出。讓這些信息重新作用於班主任。學生的信息輸出能力反映了班主任心理輔導效能的高低。由於學生的心理素質高低不同，知識基礎和潛能也存有一定的差距，因此，對心理輔導的效能就公有不盡相同。有的部分輸出，有的原型輸出，有的同時發出新的信息。班主任應根據學生心理信息的輸出情況，及時跟蹤掌握他們的思想動向，針對不同學生的具體特點，靈活地、及時地調整心理輔導的內容和方法，滿足不同學生的心理需求，從而使學生能通過努力獲得成功的反饋。成功，對一個學生本身來說，是對其進步的最高獎賞，能激勵其更好進步。同時，成功者又是一個絕好的榜樣，褒揚他是激勵其他同學最有力的手段。在教學管理中，通過評出每月「進步之星」的做法，讓同學們去體驗轉變、進步的喜悅，追求成功。另外，將走出校門（或就業或升學）同學的感受——取得成功的經驗，特別是他們在校時的心理表現、變化等。以書信、座談等形式反饋給在校同學。激起學生勇於實踐，勇於前進的信念，增強追求成功的慾望和信心，進而產生健康的心理活動，提高心理輔導的效能。

三、情感交流，貫穿始終

情感是人們對客觀事物和對象所持的態度體驗，屬非智力因素，是對人的身心各方面有著廣泛而深刻影響的強大精神力量，它不僅在人的心理活動中具有廣泛的影響，而且在實踐活動中，具有非常重要的作用。正如蘇霍姆林斯基所說：「我一千次的確信，如果沒有一條富有詩意的情感和審美的清示，就不可能有學生全面的智力發展。」人們的認識過程，總是伴隨著情感過程，認識的程度也與情感有關。從而做好學生的心理輔導，要注意運用好「情感」這一杠桿，首先班主任要加強自己的情感修養，重視和增強自己活動的感染力，以豐富、高尚的情感去引起學生情感的共鳴。其次班主任要善於把自己內心的感情充分地表現出來，從而有效地發揮情感感染力的作用。再次，利用好情感遷移功能，設法使學生對班主任產生的積極情感遷移到教師所講的內容上，即「親其師，而信其道」。這樣，便能達到事半功倍，甚至取得意想不到的效果。

作為班主任，應該充分認識到良好的心理素質對學生健康成長的重要作用，應隨時把著眼放在如何增強對學生良好心理素質培養的實踐中，注重做好心理輔導工作。

Ⅳ 如何給孩子做心理疏導

首先，我們應該注重分析孩子的心理到底出現了什麼問題，也就是說，要有針對性。其次，在與孩子進行溝通和疏導的時候，我們的態度應該溫和，不要太過於激烈或者強硬。第三，還應該在孩子心理剛剛出現問題的時候就及時給與關注，不要等問題出現以後再後悔莫及。第四，孩子的心理問題需要找到一個好的方法，所以，平時家長應該注重多看一些書籍。第五，孩子的心理疏導一定要保密，不要把這件事說給任何人，否則會給孩子很大的心理壓力。

另外，連信科技的平台結合了社會心理大數據可以系統性的給到一定心理疏導建議，感興趣的可以了解下

Ⅵ 如何給孩子做心理輔導

1.教育疏導。孩子有些心理問題是因為對所見所聞不理解看不慣而引起的。這需要及時給予教育，幫助分清是非。

2.以身作則。孩子有些心理問題是由於家長行為不檢點或情緒不健康造成的。這時，家長只有教育自己，以自己的心理健康帶動孩子心理健康。

3.精神支持。孩子有時會遇上「好心不得好報」甚至惡意的回報而處於委屈、痛苦之中。針對這種情況，要從精神上支持孩子，幫助他從痛苦中解脫出來。

4.理智思考。在孩子感情沖動、不能冷靜地思考間題時，要幫助孩子克制自已，及時反思，不做出過激的舉動或後悔莫及的事情

5.情緒激發。孩子常常會不明不白地出現情緒問題。遇到這種情況，只有激發情緒，以情制情。至於以什麼情制什麼情，要具體情況具體分析。

6.迴避轉移。引導孩子把一些不愉快的念頭、感情和沖動置於一邊，或者把情緒轉移到有意義的方面去，在不知不覺中保持心境的安寧。

7.宣洩放鬆。幫助孩子將積壓在心中的消極情緒和怨恨釋放出來，以鬆弛緊張的肌肉，緩和焦慮的情緒。

8.彌補過失。如果是孩子自己的過失而引起的煩惱，就要幫助其改正錯誤，使別人得到安慰，也使自己得到快樂。

Ⅶ 怎樣輔導孩子心理健康成長

首先要找到孩子與同學之間發生的是什麼問題？是不是欺負，需要正確判斷。因為每個人都內心喜歡別人聽從自己，與自己保持相同意見、態度或行為。弄清楚了孩子之間發生的問題，才能對症解決。如果真的是同學問題，需要找學校老師協調解決，同時需要告訴孩子，遇到這樣的同學、這樣的問題，需要如何去面對。解決問題時，要冷靜，首先從對方的角度考慮下問題，然後再從自己的角度考慮問題。這樣可能會認為本來是一件小事，被自己放大了，影響了自己的心情。

Ⅷ 孩子心理健康教育的重要性

個人甚至覺得心理教育比知識教育更重要，你可以不懂一些知識，但是一定要懂得做人。 特別是在中國這個大環境，做人比做事更重要！

Ⅸ 怎樣輔導小孩子的心理問題

先找到與孩子溝通的方法，和她（他）建立信任和共同的興趣，因勢利導……

Ⅹ 求助對孩子心理輔導

阿姨（叔叔）您好，我也是一個學生，從學生角度來看，其實我很能理解您家孩子的想法，因為在以前的一段時間，我的腦海里也會閃現這樣的念頭。但是我相信，這些問題是可以處理好的。我想，您可以和孩子靜心來溝通一下，說，與其這么想，不如從自己做起，保護環境，從一點一滴做起，如果他說這樣沒有用，自己的力量小，別人才不會這樣做，你就告訴他，他整天責備別人也是沒有用的，自己的力量小，別人才不會聽呢。所以，要肯定他自身對於環境保護的力量。如果有能力的話，可以用自己的實際行動去感染他周圍的人，當然，家長首先得以身作則。大家普遍缺少對自己能力解決環境問題的肯定，所以，您家這么一做，自己是這樣做的，問心無愧，別人也能效仿啦。
你得告訴他，他能這樣重視環境並有高度的責任感是值得大家欣賞的，但是這樣冷漠的心理態度和一直責怪別人無疑會給自己的這樣的品質大打折扣。
你得說，有些事情心裡知道就好，是人為造成的還是其他，說出來只能顯現出自己的心理不成熟，往往有推卸責任的態度。
還有，對於他們班其他男孩子這樣的想法，你也要覺得是不怎麼可取的，總是過於客觀地把原因歸結於他人身上。您得說，要和別人不一樣，就體現在這樣的地方，是吧，大家是這樣想的，您孩子稍稍改變一下，從更高的角度去想這樣的問題，用自己的行為去實踐，那麼，在同齡人當中，會有不同的看法，也會收獲很多，對於他自己的成長也會有好處的。為今後成為一個有愛心勇敢堅強的人也會有幫助的。
最後我想說的是，這個階段的孩子，逆反心理還是有一點點的，您可不能叨叨著講大道理，平時生活中可以笑著去摻插一些這樣的話。
阿姨（叔叔），我是這樣覺得的，您可以稍稍參考一下，謝謝。