生涯心理輔導

⑴ 西北民族大學有心理學嗎有的話在哪個校區

有！！在榆中校區，現代教育學院
應用心理學專業（學制四年、授予理學學士學位）

培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，掌握心理學基本理論和基本技能，具有良好的溝通技能和創業技能，能在教育培訓、人力資源管理、市場調查、心理教育與咨詢網路系統、醫療衛生、公檢法、軍事等領域從事心理健康教育培訓、心理咨詢、專業人才測評、人力資源開發和管理、社會服務的高素質應用型人才。

主要課程：普通心理學、實驗心理學、心理統計學、社會心理學、心理測量學、教育心理學、生理心理學、心理學史、人格心理學、管理心理學、心理學研究方法、認知心理學、發展心理學、心理咨詢與治療、犯罪心理學、人力資源管理、人才測評、經濟心理學、營銷心理學、SPSS應用、生涯心理輔導等。

⑵ 職業指導師和中國職業規劃師的區別在哪裡 職業指導員考試教程有哪些 中國職業規劃師的考試教程有哪些

凡是勞動部推的證書，考試培訓都重在理論，你要是真想通過培訓或考試來提升自己，建議你學全球職業規劃師GCDF,全球20多個國家認可，實操性強。教材也在網上可以找到。另外扭過真想從事這個行業，給你推薦幾本書：
推薦書籍：
1、 《生涯諮商與輔導》
作者：金樹人 出版社：台灣東華書局股份有限公司 中華民國八十六年七月初版
這本書是台灣著名的生涯心理學家金樹人老師的作品，書中介紹了生涯輔導的各種技術及各個過程，也介紹了一些新的生涯輔導的思路和方法，是初步進入生涯教育領域，成為專業生涯輔導老師的必備數目。
2、 《生涯心理輔導》
作者：沈之菲 出版社：上海教育出版社 2000年
這本書簡單介紹了各種理論在學校應用的方法
3、 《人生發展與職業生涯規劃》
程社明 卜欣欣 戴潔 編著 團結出版社
這本書的推薦理由是用最通俗的語言闡述最深刻的理念，也許看完它仍然沒有太深刻的印象，但也許默默地你的思想會有些變化。
4、 《把握你的職業發展方向》
作者：（美）洛克 著，鍾谷蘭 等譯 出版社：中國輕工業出版社 出版時間：2006
非常全面和實用的一本職業規劃書籍，書中引經據典介紹了很多理念和方法
5、 《你的降落傘是什麼顏色》
作者：[美]鮑利斯，陳瑋 等譯 出版社：中信出版社
非常好的就業理念和方法，對個人求職和思路開闊很有幫助
6、 《選對池塘釣大魚》
作者：（美）雷恩•吉爾森 著，彭書淮 編譯 出版社：機械工業出版社
這本書深入簡出，生動活潑，是很好的入門書籍，閱讀時可深可淺，對個人發展也很有幫助
7、 《哈佛職業生涯設計》
[美] 提摩西 巴特勒 詹姆士 沃德魯普 中國商業出版社
別被哈佛的高深所嚇倒，其實這本書是一本非常通俗易懂的書，值得好好品品。
8、 《Career choice and development》
by Duane Brown, Linda Brooks & Associates
這是一本非常理論的書，在美國是研究生的教材之一，北京圖書館外文閱覽室有第三版
9、 《職業生涯咨詢——過程、技術及相關問題》
by Norman C.Gysbers, Mary J.Heppner & Joseph A.Johnston
這本書介紹了職業咨詢的步驟、方法，當然有很多是作者自己的觀點和模式第一作者是在美國 的學校咨詢領域中比較權威的人
10、 《職業生涯發展與規劃》
[美] Reardon•Lenz•Sampson•Psterson 著
教育部高校司 組織編譯 高等教育出版社
這是一本教材書，配送了一本學生手冊，偏理論。
11、 《不必火星撞地球——避開交際中的性格陷阱》
保羅D.泰戈爾 芭芭拉•布朗—泰戈爾 著 機械工業出版社
這是讓許多研究MBTI性格理論者都愛不釋手的一本書，每次看時都有新感受，內容充實，不得不由衷地贊嘆：好書！
12、 《職業錨——發現你的真正價值》
美 埃德加• 施恩著
提到施恩，凡是學習過職業規劃的人無人不知，無人不曉，知曉並不是因為它的國際聲譽有多 大，而是他是一個會使任何人接觸他的作品的人著迷的大眾大師。感受施恩就從感受這本書開始吧。
13、 《就業寶典》
作者：(美)保羅•D•蒂戈爾,(美)巴巴拉•巴倫-蒂戈爾著李楠
出版社：中信出版社 出版時間：2002
美國心理家基於著名精神分析學家榮格的性格理論，將人的性格深入劃分為16種類型。性格類型提示人如何處理信息，如何做出決定，如何與周圍的世界交流……
14、 《請理解我》
作者：(美)David Keirsey 出版社：中國輕工業出版社
本書基於榮格的性格理論，通過心理學的研究方法對人的氣質、性格、智能因素進行了分析、思考和歸納，幫助人們找到自己在社會中的恰當位置。
15、 《榮格性格哲學》 Jung Carl 著
榮格的性格理論是CS高中版的性格理論背景，一直以來容格在心理學界都是性格理論研究的權威者，自我的探索、人及其象徵、心理類型、個性的完善，一步一步接近容格。
16、 《高考勝經——專業選擇與人生設計》 （高中生人生規劃叢書）
北京紐哈斯國際教育咨詢有限公司 編著 機械工業出版社
這套叢書一共有四本：理農醫類、工科類、學習方法類、文科類
本書非常注重調查研究，分析統計，能從很實際的角度來幫助讀者解決問題。
17、 《性格氣質與大學專業選擇——高中生必讀》
主編 崔麗娟 人民軍醫出版社
本書是一本通俗易懂、案例豐富的書籍，可以作為豐富知識、拓展視野的參考書籍
18、 《新職業風暴——未來中國最具影響力的新職業》
朱彤 主編 灕江出版社
雖然這本書2005年出版，但裡面的新職業還是很有吸引力的。作為職場專家，這些職業的了解及發展還是需要掌握的。
19、 《新編高校招生錄取及填報志願指南》
全國各省市招辦聯合編寫 西藏人民出版社
每年一本，裡面對政策、資訊、學校、專業、填報等方面的介紹可謂不能再全了。
20、 《窗邊的小豆豆》
作者：[日]黑柳徹子 著 出版社：南海出版公司
這是一本兒童教育的書，但對每個人的自我認識、成長、規劃中對別人的態度都有較大影響。當然類似的兒童教育的書還有很多，也可以找來讀。
21、 《決策與判斷》
作者：（美）斯科特•普勞斯（Scott Plous） 著，施俊琦，王星 譯
出版社：人民郵電出版社
決策和判斷是我們每天一睜開眼鏡需要面對的，這本書非常有趣而科學，著重是實驗結果而不是心理學理論，是出人意料的結論而不是猜想，是對研究的描述而不是數學公式。
22、 《生命的重建》
作者：（美）露易絲 著，徐克茹 譯 出版社：宇航出版社
這本書將心理和健康結合在一起，並分析了你的各種外在症狀產生的心理原因，比如耳鳴，可能跟你不想聽周圍的聲音有關，從不同的角度帶給我們思考。

⑶ 個體心理素質對員工招聘與培訓的影響的參考文獻

管理的核心是人的管理，競爭的核心是人才的競爭，企業最大的財富是健康、幸福、高效的員工。企業員工面對激烈的競爭和工作的壓力，容易出現心理緊張、挫折感、痛苦、自責、喪失信心等不良心理狀態，心理教育疏導十分必要。在世界500強中至少80%的企業為員工提供心理幫助計劃(EAP)。實驗和事實證明，良好的心理教育、疏導和訓練，能夠增強員工的意志力、自信心、抗挫折能力和自控能力，還能提高員工的創新意識、貢獻意識、集體意識和團隊精神。開展心理培訓已經成為人力資源管理工作的重要組成部分。

一般來說，企業什麼時候都可以進行心理培訓，但是在以下幾個時間段，則特別需要進行心理培訓。

1.企業組織變革時

從職業心理健康的角度來分析，組織變革對員工而言是一個特殊而強大的刺激源，員工必然會產生不同尋常的應激反應，如若員工沒有足夠的能力應付如此強大的壓力，將會帶來一系列生理、心理、行為上的不適，進而影響正常的工作與生活，這樣的員工必將對組織變革的執行過程產生消極的影響。有調查表明，組織變革時，60%以上的人在受消極情緒的困擾，50%的人有失眠情況，70%以上的員工工作效率下降，40%以上的員工工作失誤增加，甚至有人出現了一些過激行為。2005年5月23日，美國IBM員工在周一紛紛開展罷工、遊行示威以及發表聯合聲明等行動，反對IBM在全球裁員1萬到1.3萬人的計劃。2005年5月27日，英國匯豐銀行的職員在倫敦舉行罷工，抗議薪金不合理。因此，組織變革前、變革中和變革後進行心理培訓，轉變員工對變革的消極認識，提升員工的壓力管理能力，處理員工的消極情緒十分必要。

2.企業出現重大突發事件時

此處的重大突發事件是指突然發生，影響巨大，對員工生理和心理產生巨大沖擊的事件。突發事件的目擊者或者直接相關人員心理上產生了巨大沖擊，特別需要心理干預。此外，許多危機事件的影響一旦產生後，並不會立刻表現出來，特別在行動上看不出什麼不同，但突發事件的畫面並因此會重復出現在員工腦海中，其隱性的負面影響也就開始形成。如企業發生突發性災難造成人員傷亡，員工因為失去了同事處於巨大的心理悲痛之中，這時候就要進行群體性的心理培訓。

3.企業員工出現普遍性的職業倦怠時

職業倦怠是指個體在體力、精力和能力上都無法應付外界的要求而產生的身心疲勞與耗竭的狀態。根據國際標准，工作倦怠包括情緒衰竭、玩世不恭和成就感低落三個指標。通常表現為一種感覺疲勞或挫折的狀態，可表現為生理、心理多種症狀。職業倦怠因工作而起，直接影響到工作準備狀態，然後又反作用於工作，導致工作狀態惡化，職業倦怠進一步加深。它是一種惡性循環的、對工作具有極強破壞力的因素。人力資源管理者如果發現員工對工作總提不起興趣，對工作充滿厭倦，或者工作效率明顯降低，在排除其他因素的情況下，則可以嘗試進行心理培訓，調整員工的認知，激發員工的熱情。

4.新人入職時

每個企業對員工的心理素質都有所不同，新引進的員工有的抱有過去行業的一些成見，有的則是對企業崗位需求毫無了解。因此，新人入職，可以根據新人的崗位需求，進行針對性的心理培訓，以促進員工更快更好的適應企業文化。

企業員工心理培訓的內容選擇

目前培訓市場上已經開發的企業心理培訓有態度培訓、自信心培訓、情商訓練、壓力管理訓練、職業心理培訓、生涯心理輔導、拓展訓練等，培訓市場大多數的素質管理訓練、團隊訓練、領導力訓練、體驗培訓和戶外拓展等都把心理培訓貫穿其中。一般來說，選擇心理培訓的內容要遵循以下原則：

1.崗位針對性原則

所謂針對性原則，就是考慮到企業對員工素質需求的個性化差異。首先，不同行業的企業對員工的心理素質有不同的要求。在有些企業的文化中，勤奮，踏實被看作是一種瑰寶，而在另一些企業中，聰明和良好的交際能力被看成是成功的法寶。由於行業不同，企業對員工的心理素質需求不同，在進行心理培訓時，必須針對行業和企業的要求。另外，企業員工由於崗位和層次的不同，崗位勝任能力對心理素質也有不同的需求，因而在進行心理培訓時要體現這一差別。

一般來說，新入職的員工可以進行態度培訓，將公司原有的精神文化編入培訓內容，讓員工能迅速的融入公司團隊。銷售崗位的員工則應進行自信心培訓、勵志培訓、壓力管理培訓和人際關系培訓等內容;人事行政崗位員工則應側重於團隊精神訓練、職業生涯心理輔導和管理心理培訓;技術研發類崗位則應側重於創造力訓練、團隊精神訓練和壓力管理培訓。

2.發展適應性原則

發展適應性原則包含有兩個層面：一是，當今科學技術的發展日新月異，新理論、新知識、新方法不斷出現，職業活動中的新情況不斷產生，企業員工心理培訓的活動內容和形式的選擇與設計，要及時吸納新信息，具有鮮明的時代特點和區域特點，緊貼企業需求;另一是，要考慮受訓者的個別差異，心理發展的水平差異和結構差異，確定適宜個別差異的心理「極限」，使每個受訓者都經歷高峰體驗，獲得深層次感悟。

在培訓內容的選擇上，根據發展適應性原則，一是要根據企業戰略對員工的心理素質需求進行培訓，使心理培訓成為企業戰略發展的重要支撐。二是心理培訓的內容選擇上不能一刀切，要根據員工已有的知識背景、學歷水平、行業以及地區社會文化發展狀況的差異來選擇合適的內容。以地區為例，在經濟落後地區，很多企業還沒有樹立心理培訓觀念，因而在心理培訓的內容上要循序漸進，而在沿海地區，心理培訓的觀念早已深入人心，培訓內容則可以適度的大膽創新。

3.健康安全性原則

在企業心理素質培訓中，無論設計什麼活動、完成什麼任務、採取什麼措施，均應有利於受訓者身心的健康發展，均須保證受訓者的安全。企業心理素質培訓的活動中，有高風險活動、中風險活動和低風險活動，這是根據有無明顯的危險因素而分，各種風險不等的活動對受訓者心理素質培養的側重點和層面不盡相同。在進行高風險活動中，要選擇可靠的培訓機構，要有相應的防範措施，購買員工意外傷害保險，並要適應受訓者的發展特點和個別差異，既要達到應有的效果，又要確保受訓者健康安全。對於涉及到員工的心理隱私以及較大心理刺激的培訓內容，則要嚴加把關，防止出現意外事故。

4.經濟性原則

培訓是投資，也是成本。因此在心理培訓內容上，企業一定要從實際需要出發，圍繞企業在不同發展階段上所急需解決而且帶有共性的問題來設置培訓內容。個別性的員工需要心理幫助，可以採取個體心理咨詢的方式進行，出現了團體性的認知偏差、職業倦怠、工作態度及群體性心理危機等問題，則可以考慮進行心理培訓。

⑷ 高中生要做職業體驗或者志願者應該聯系什麼機構或單位

你好：
近日，一份由市教科院普教所與天山中學共同完成的 《高中生涯發展及其輔導的實證研究》的報告引起關注，該報告針對某區1300多位學生進行了高中生生涯輔導調查。結果顯示，高中生職業認知水平和職業抉擇能力一般，高中生還不十分了解社會對人才的要求和標准、職業種類和緊缺人才，不能很好地確定自己未來要從事的職業。

記者從調查中還發現了一個有意思的現象，高二文理分科成為一道分水嶺，該階段學生的職業抉擇更迷惘。調查顯示，在生涯定向和職業抉擇方面，高二學生明顯低於高一、高三學生。這也說明，在高中階段，高二學生更認為自己不了解社會上的人才標准、社會職業的種類，並對自己以後要從事的職業把握性不大。解釋說，這可能是由於高二面臨文理分科，但又苦於對社會上的人才需求和職業信息不了解，而產生的焦慮或苦悶情緒。

在性別方面，女生對自我、社會上的人才標准、職業種類和有關職業信息的了解不如男生，而男生在確定擇業標准、了解自己喜歡的職業及確定學習目的上不如女生。調查還反映，父母受教育程度低的學生職業認識水平較低。

高中生自我目標缺失

當前中學生在職業生涯規劃存在哪些問題光明中學心理教師張靜分析說，首先，現在高中生普遍自我目標缺失，絕大多數學生在高考之前，學習的唯一目的就是上大學、陞官，學習是為了父母、為了，唯獨沒有考慮自己的個體需要。對自己的興趣、個性、值觀了解不夠，對自己的專業和職業世界不清楚，不知道自己如何與職業世界融合等等。據有關調查，65%的大學生對自己的專業選擇不，許多大學生想轉專業，有的學生畢業了也不喜歡相應的工作，嚴重影響了學生生涯的發展。

其次，高中生的自我職業發展期望值過高。張告訴記者，其實很多學生在填報志願時，更多關注的是未來的薪金和福利待遇問題，沒有把個人發展空間或者未來的發展前景放在首要位置。

最後，長期以來學校的各項工作主要圍繞考試學科進行，很少關注職業生涯輔導，也沒有意識到職業生涯輔導的重要性和必要性，因此在資金、設施、人員等方面投入很少。學校的不夠重視，導致學生了解職業生涯理論途徑有限。

生涯規劃成高中生現實需求

「高中生面臨文理分科，填報志願和進入大學，生涯規劃對他們而言，其實是一種迫切的現實需求。」生涯心理輔導、市教科院普教所沈之菲告訴記者，目前，滬上一些高中都紛紛開設生涯規劃輔導，大多都是結合心理輔導課來開展的，且各校的生涯規劃輔導都各有特色。

在高中三年中，每升一個年級，學生所面臨的生涯發展問題是有所側重的，如高一學生主要面臨高中的適應問題和確立高中三年學習目標的問題，高二學生主要面臨三加一的選科即文理分科問題，高三學生主要面臨填報高校、專業的抉擇問題。沈舉例說，有的學校引進職業體驗課程，有的則與野外生存訓練結合，有的則開設學業人生規劃站，還有學校舉辦志願填報講座等，形式多種多樣。

記者從風華中學獲悉，該校開設的生涯規劃輔導分三個階段進行，高一年級主要幫助新生規劃高中三年的學習生活，明晰各階段的目標。高二年級則對學生進行人際交往的發展規劃。高三年級的生涯規劃則與志願填報、大學專業等升學指導緊密結合，根據學生的興趣愛好和學習能力來選擇專業。 「目前，學校正嘗試引進一組國外測評軟體，將綜合高三學生成績、大學專業和職業傾向等三組信息，幫助學生更科學地填報志願。」該校馮永熙說。

馮還補說，生涯規劃延伸至高中十分有必要，經過生涯輔導的高中生擁有明確的學習目標，學習動機也會隨之加強。另外，學生通過測試了解自己的職業傾向，選擇自己喜歡的專業，進入大學後學習將更加主動，創造力也強，有利於他們將來更好地適應社會和工作崗位。

建 議：加強高二學生心理疏導

針對滬上高中開展職業生涯規劃課的現狀，也表示，高二的文理分科，其背後是學生自己會對社會人才需求和職業發展趨勢的預測，但調查發現，高二學生還沒有很好地形成自己的擇業標准，也沒有明確的專業或職業方向。因此，調研人員也建議，這時學校可利用職業或心理傾向測驗，幫助學生對自己進行分析和診斷，向學生提供適當建議，幫助其抉擇。

鑒於高中生職業認知能力一般的現狀，調研人員還建議，學校可訂購有關職業方面的書籍、報刊，連通職業站，舉行有關職業信息發布會，到社會上參加職業體驗活動，並可開發相關課程，通過職業抉擇培訓，提升學生職業抉擇能力。

「高二是文理分科的關鍵階段，高三是准備高考需要填報志願的時期，這時他們會有一段時間的心理波動和迷茫。 」課題組成員市教科院普教所湯林春說，這也可能是由於現行的高中教育內容與學生今後可能從事的職業並沒有直接的緊密關聯，使他們對學習的值產生懷疑。

湯建議，這時學校可以請一些校友、家長或成功人士講講成長經歷，為他們加油鼓勁；改變教學方法