心理輔導名詞

『壹』 學校心理輔導中差異性原則名詞解釋

是指在音樂教育活動的設計中既要滿足全體兒童的一般發展需要，又要考慮到兒童的個體差異，以滿足個別兒童的特殊發展需要。

『貳』 心理咨詢入門作業:角色引導的名詞解釋

19世紀，科學心理學芽，心理學曾被定義為：心理學是心理活動的科學的研究。
20世紀，經過一段時間的2060年的時間里，心理行為科學的研究。該術語的含義內進行，是通過觀察人或動物的活動明確看出。
70年再次變更為：行為和心理科學研究的心理過程。
- 以上摘自「現代心理學 - 現代科學的研究自己的問題」

『叄』 心裡咨詢名詞解釋

心理咨詢（counseling）是指運用心理學的方法，對心理適應方面出現問題並企求解決問題的求詢者提供心理援助的過程。 來訪者就自身存在的心理不適或心理障礙，通過語言文字等交流媒介，向咨詢者進行述說、詢問與商討，通過共同的討論找出引起心理問題的原因，以便恢復心理平衡，增進身心健康。對心理咨詢的解釋可以分為廣義和狹義。廣義的心理咨詢包括心理咨詢和心理治療，有時心理檢查、心理測驗也被列為心理咨詢的范圍。狹義的心理咨詢不包括心理治療和心理檢查、心理測驗，只局限於咨訪雙方通過面談、書信、網路和電話等手段向來訪者提供心理救助和咨詢幫助。關於心理咨詢與心理治療的關系，陳仲庚認為兩者沒有本質的區別，無論在關系的性質上，在改變和學習過程上，在指導的理論上都是相似的。如果有區別的話，也是人為的、非本質的。

第一、工作的任務不同。心理咨詢的任務主要在於促進成長，強調發展模式，幫助來訪者發揮最大的潛能，為正常發展消除路障，重點在於預防。而心理治療多在彌補病人過去已經形成的損害，解決和改變發展結構障礙。

第二、對象和情景不同。心理咨詢遵循教育的模式，來訪者多為正常對象，主要涉及日常生活問題，一般在學校、單位、心理咨詢機構等情景中開展工作。心理治療的對象是心理異常的病人，是在臨床和醫療情景中開展工作。

第三、工作的方式不同。心理咨詢應用更多的方式介入來訪者的生活環境之中，如參與他的直接環境，與來訪者的家庭、親友取得聯系，應用更多的日常生活設施（如電話咨詢等），設計和組織學習班和各種團體活動。而心理治療的形式則更多為成對會談。

第四，解決問題的性質和內容不同。心理咨詢具有現實指向的性質，涉及的是意識問題，如有關職業選擇、培養教育、生活和工作指導、學習輔導等，因此多採用認知和論理的途徑。心理治療涉及內在的人格問題，更多的是與無意識打交道。

『肆』 咨詢的名詞解釋

教科書：心理來咨詢是心自理咨詢師協助求助者解決心理問題的過程。
著名心理學家羅傑斯將心理咨詢解釋為：通過與個體持續的、直接的接觸，向其提供心理幫助並力圖促使其行為、態度發生變化的過程。
我國心理學家陳仲庚解釋為：心理咨詢就是幫助人們去探索和研究問題，使他們能決定自己應該做什麼。
心理學大辭典：心理咨詢是對心理失常的人，通過心理商談的程序和方法，使其對自己與環境有一個正確的認識，以改變其態度與行為，並歲社會生活有良好的適應。

『伍』 班主任心裡咨詢法的名詞解釋

班主任的心理名詞解釋，我不會，但是你可以上網上搜一下有海量的信息

『陸』 心理咨詢的名詞解釋

是個人名，帕特森，著名的心理咨詢家，做家庭治療的。
http://www.lansin.com/book-home.html?id=1429

『柒』 心理學名詞解釋：指導

體育心理學的定義 1,Pargman(1998)認為,運動心理學是通過運用人類心理學的理論,框架和原則試圖解釋,預測或改變與運動相關的行為. 2,Anshel(2003)提出,運動心理學研究在運動參與背景下的人類行為以及人類行為如何被三種基本來源即運動員,團隊領導(例如教練員)和這些個體相互作用的環境條件所影響. 3,Gill(1979)指出,競技和健身運動心理學是對人及其行為在競技及健身運動情景中的科學研究.競技和健身運動心理學家找出一些原則和指導方針使體育專業人員能夠運用,以幫助成人和兒童參與運動並從中得到益處. (一)國外學者所下的定義 教 練 運動員 環 境 運動表現 (二)國內學者所下的定義 張力為(2003)指出,體育心理學是研究人在體育運動中的心理活動的特點及其規律的科學. 祝蓓里等人(2000)認為,體育心理學是一門研究人們從事體育活動(包括體育教學活動,課外體育活動和體育競賽活動)專門條件下的心理現象及其發生,發展規律的科學. 本教材所下的定義 體育心理學是研究體育運動情景中認知,情感和行為的科學. 學習和掌握體育心理學的理論和方法主要有兩個目的 一是理解心理因素如何影響個體的生理表現; 二是理解參與體育活動如何影響一個人的心理發展,健康和幸福. 三,體育心理學的多維性 體育心理學是一個包含多種學科的研究和實踐領域,包含心理學的許多傳統學科; 這些學科的理論和方法都能從不同的角度解釋身體練習中的心理學問題,並可加以應用 ; 這些學科的理論和方法促進體育心理學學科的發展. 學習體育心理學的意義 1,可以了解和掌握學生的心理特徵和需要, 這有助於激發學生體育學習的興趣,提高學生體育學習的積極性; 一,體育實踐工作的需要 5,可以幫助學生培養堅強的意志品質,增強自尊心和自信心,培養合作能力,團隊精神和競爭意識. (一)體育教學實踐的需要 2,可以根據學生的個性差異,因材施教,區別對待; 3,可採用一些心理技能訓練方法幫助學生更好地掌握運動技能和調節情緒狀態; 4,採用心理學的方法幫助學生激發學習興趣,提高動機水平; (二)學校運動隊訓練和比賽的需要 如何通過心理學的手段和方法提高訓練水平; 怎樣通過心理學的手段和方法使運動員處於最佳比賽狀態,充分發揮最大潛力,獲得優異的比賽成績; 如何通過心理學的手段和方法消除疲勞,調節情緒,恢復良好的身心狀態.

『捌』 社工心理咨詢名詞解釋

心理咨詢的意思
心理咨詢(counseling)是指運用心理學的方法，對心理適應方面出現問題並企求解決問題的求詢者提供心理援助的過程。需要解決問題並前來尋求幫助者稱為來訪者或者咨客，提供幫助的咨詢專家稱為咨詢者。來訪者就自身存在的心理不適或心理障礙，通過語言文字等交流媒介，向咨詢者進行述說、詢問與商討，在其支持和幫助下，通過共同的討論找出引起心理問題的原因，分析問題的症結，進而尋求擺脫困境解決問題的條件和對策，以便恢復心理平衡、提高對環境的適應能力、增進身心健康。
對心理咨詢的解釋可以分為廣義和狹義。廣義的心理咨詢包括心理咨詢和心理治療，有時心理檢查、心理測驗也被列為心理咨詢的范圍。狹義的心理咨詢不包括心理治療和心理檢查、心理測驗，只局限於咨訪雙方通過面談、書信、網路和電話等手段向來訪者提供心理救助和咨詢幫助。

『玖』 鼓勵的心理學名詞

鼓勵亦稱鼓勵技術，是個體心理咨詢技術之參與性技術之一，是指咨詢師在咨詢過程中通過語言等對求助者進行鼓勵，鼓勵其進行自我探索和改變。鼓勵技術具體可以表現為直接地重復求助者的話或僅以某些詞語如「嗯」、「講下去」、「還有嗎」等，來強化求助者敘述的內容並鼓勵其進一步講下去。
個體心理咨詢技術包括：參與性技術與影響性技術。參與性技術包括傾聽、開放式詢問與封閉式詢問、鼓勵技術、重復技術、內容反應、情感反應、具體化、參與性概述、非言語行為的理解與把握。 咨詢師雖然主要應是在聽，但卻應是一種主動、積極的、參與式的傾聽。鼓勵的主要功能在於促進會談，另一個功能則是通過對求助者所述內容的某一點、某一方面作選擇性關注而引導求助者的會談朝著某一方向作進一步深入。
鼓勵不同的主題就可以引導求助者朝著不同的方向，達到不同的深度。因此，咨詢師應把握求助者所談的內容，根據經驗並結合需要有選擇性地給予鼓勵。 人的進步，自我努力固然是第一要素，但外界因素也不可小覷，套用一位偉人的話說，可謂「鼓勵使人進步，打擊使人落後」。曾有這樣一件事，一名愛說話、好表現的戰士每次開班務會都要受到班長批評，原因是他愛多嘴多舌。班長越批他，他越對著干，結果成了一個「刺頭兵」。後來換了一個班長，這個班長把他的敢說真話當作優點加以肯定，結果使他看到了希望，在班長的引導下，他工作積極，注意說話方式，年底被評為優秀士兵。實踐證明，盡管工作的出發點都是好的，但方法不同，效果則大不相同。
無論在東方還是在西方，人們都把由衷的誇獎和鼓勵看作是人類心靈的甘泉。心理學研究證明，獲得別人的肯定和誇獎是人類共同的心理需要。一個人心理需要一旦得到滿足，便會成為鼓勵他積極上進的原動力。事實也是這樣，一個人只要獲得信心，心裡一高興、干勁一來，就可以發揮出超乎平常的能力。反過來說，一個人的努力和成績不能得到應有的肯定，也就是說，當「報酬」不存在時，就激不起努力的興趣，也就不可能爆發出超凡的能力。這是人類心裡的一面，也是任何人無法改變的。戰爭年代，許多戰士在艱苦的條件下之所以能克服非人所克服的困難，戰勝無數艱難險阻，創造出一個個奇跡，靠的就是上級對他完成任務的信心和鼓勵。 公司管理者，大都很繁忙，整天都是「來也匆匆，去也匆匆」。他們希望在同一時間里做好更多的事情，可是這些管理者忘記了在同一時間有更重要的事情要他去做，這就是管理好所管理的員工。

『拾』 熱情的心理學名詞

含義
熱情應當是咨詢師真情實感的流露，只有對求助者充滿愛心和關切，視助人為己任的咨詢師，才能最大程度地表達出對求助者的熱情和溫暖。
要求
心理咨詢過程中建立良好的咨詢關系，心理咨詢師需要在咨詢態度中做到：
1．尊重、2．熱情、3．真誠、4．共情、5．積極關注。
過程體現
1．求助者初次來訪時適當詢問，表達關切。
2．注意耐心傾聽求助者的敘述（傾聽和非語言行為表達熱情）。
3．咨詢時耐心、認真、不厭其煩，解釋時不厭其煩。
4．咨詢結束時，使求助者感受到溫暖。
注意事項
第一，在咨詢的始終都應對求助者充滿熱情、耐心，不厭其煩地幫助求助者而不是對求助者漠不關心。
第二，心理咨詢師應該認真、熱情地幫助求助者表達。
第三，在求助者敘述時應該做好傾聽，耐心、細致地循循善誘，不因求助者表達的內容而批評指責求助者。 第四，遇到阻礙咨詢的因素時，更應對求助者表現出熱情和耐心。
第五，在求助者出現反復時應耐心，不急躁，應不厭其煩、熱情地幫助求助者。 尊重是以禮待人，平等交流，富有理性的色彩。熱情則充滿了濃厚的感情色彩（感性的），與求助者的距離更近些。 僅有尊重而沒有熱情，咨訪之間會顯得有些公事公辦，兩者結合，才能情理交融，感人至深。